人教版小学语文四年级下册《蝙蝠和雷达》教学反思

部编版语文四年级蝙蝠和雷达教学反思（优选3篇）【部编版语文四年级蝙蝠和雷达教学反思第1篇】《蝙蝠和雷达》是选自人教版四年级下册第三单元的一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。

主要讲科学家经过反复试验和研究，揭开蝙蝠在夜里飞行的秘密：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜里安全飞行的难题。

选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。

同时激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。

因此，我将本节课的教学目标定位为读懂课文内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

现就实际教学情况谈一下自己的体会：课堂开始，我向学生出示蝙蝠、雷达的图片，让学生自由说说对它们的了解，进而导入本课的学习。

学生能够说出“蝙蝠是夜间飞行的哺乳动物”“蝙蝠能在夜里安全飞行，靠的是嘴和耳朵配合起来探路的”“雷达是一种探测装置”“雷达是科学家从蝙蝠身上得到启示发明出来的”等，可见学生课外阅读中积累了相关知识，并对本课进行了充分预习。

在课堂教学中，我设计同桌合作探究，通过科学家的三次试验，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。

同时我又指几名同学上台分别介绍三个试验过程，并由此总结出蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生在黑板上分别画出蝙蝠探路以及雷达工作方法的示意图，激发了学生阅读文章的兴趣，让他们在众人面前勇于展现自我。

通过活动，学生自主参与到课堂教学中来，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。

科普类的文章对于小学生来说一般读起来比较枯燥，因此，在上课之前我就考虑如何避免孩子们在课堂中的倦怠，那就要充分提高孩子们的学习积极性，而课堂表演无疑就是一种很好的方式，在表演中，学生不仅能将抽象的语言文字直观形象化，又能在表演中促进自我表现力的提高。

四年级语文《蝙蝠和雷达》教学反思优秀5篇身为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升本身的课堂阅历，那要怎么写好教学反思呢？这次美丽的我为您带来了四班级语文《蝙蝠和雷达》教学反思优秀5篇，希望能够予以您一些参考与帮忙。

四班级语文《蝙蝠和雷达》教学反思篇一上一周，杨主任亲临我们四班级语文备课组听课、评课、引导，使我们收益匪浅。

我准备了《蝙蝠和雷达》一课的。

第二课时的教学，现就教学情况谈一下本身的体会：《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让同学弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。

这既是这节课的重点，又是难点。

在第一课时的基础上，为了突破难点，使同学便于领悟把握文中所要说明的道理，我通盘考虑，细心设计如下：一、自主学习合作探究上课伊始，通过蝙蝠夜间飞行的视频，让同学发觉蝙蝠飞行本事超群，于是，人们怀疑它的眼睛特殊敏锐，设下疑问，激发同学探究的欲望。

然后，让同学带着疑问以小组为单位自学4～5节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘。

为了面对大多数，让每个同学得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将印好的小练习纸条发给同学，分小组讨论填写。

试验次序试验方法试验结果试验结论第一次第二次第三次同学自学后大多数同学得出结论：蝙蝠飞行探路是离不开嘴和耳朵的。

当时吴恺同学提出：蝙蝠是用嘴和耳朵搭配起来探路的。

我接着出示了课件，上面有这样两个句子：1、蝙蝠是用嘴和耳朵探路。

2、蝙蝠是用嘴和耳朵搭配起来探路的。

让同学思索到底谁说得对？同学在下面窃窃私语，看法显现分歧，开始争辩，自觉的形成一种研讨学习的氛围。

最终的出结论：蝙蝠是用嘴和耳朵搭配起来探路的。

而且能够简要地说出原因。

我趁热打铁，接着小结：丢掉“搭配”是不科学的，由于第二次和第三次试验，分别塞住蝙蝠的耳朵和封住蝙蝠的嘴巴，它都无法正常飞行。

那么也就是说：单独将蝙蝠的嘴和耳朵露在外面，蝙蝠就失去了探路的本事，从而说明蝙蝠探路时嘴和耳朵这两样器官在其飞行时必需同时使用，才能发挥作用，所以肯定要说：蝙蝠是用嘴和耳朵搭配起来探路的。

《蝙蝠和雷达》教学反思（精选28篇）《蝙蝠和雷达》教学反思篇1在教学时候我注意以下几点：一、读思议练重实践。

“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

”一堂好的语文课应该是以简单的教学环节贯穿起听、说、读、写等语文实践活动，这节课我基本上做到了这一点。

课堂上，根据学习内容和任务的需要，引导学生用多种读书方式。

让学生边读边圈点勾画，边读边思考，边读边讨论、交流，鼓励学生一次一次地与文本对话，让学生从文本中获得信息，提炼观点，表达思考的所得。

如：“自由读第3段，想一想蝙蝠在夜里是怎么飞的?有什么特点?”“默读4——6自然段，思考科学家做了几次试验?怎么做试验?试验的结果怎样?边读边勾画，填写试验报告单。

读完后让学生交流、讨论，这每一步的教学步骤，把读书的权力还给了学生，以生为本，以文为本，让学生充分地阅读，静静地思考，大胆地练说，在读思议练的语文实践活动中，发展了思维，训练了语言，学生对课文内容的理解也得以深化。

二、依标扣本学语言。

《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，也是一篇传统的“老”教材。

这篇文章虽然没有优美的词句，但课文叙述思路清晰，逻辑性强，语言用词准确。

我抓住了文本这一语言上的特点，引导体会课文用词的准确、精炼，如：抓住“无论……即使……也……”体会蝙蝠夜间飞行的灵巧;紧扣“一个也没响，一根也没碰着”感受蝙蝠飞行时的敏锐;抓住“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。

”一句中的“反复、终于”体会科学家们做研究，有所发明、创造往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力。

同时，在品词析句之后，很自然地通过朗读，让学生把体会到的表达出来。

既准确地把握了句意，又巧妙地进行了价值观的引导，使科普文章的学习也散发出浓浓的语文味。

《蝙蝠和雷达》教学反思篇2在教学时候我注意以下几点：一、读思议练重实践。

“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

四年级下册语文11蝙蝠和雷达教学反思四年级语文下册第11课《蝙蝠和雷达》介绍了飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。

店铺为四年级语文老师整理了《蝙蝠和雷达》课后教学反思，希望大家有所收获!四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》教学反思1本文是篇科普文章，介绍了访生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。

三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发现、分析、解决问题的能力。

教学时，共分四步进行：第一采用读、问、想、答的方式引导学生学习1—3段，使学生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。

第二指导学生弄清三次科学实验的过程。

明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维能力的训练。

第三指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。

蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为使学生易于接受，我采用“听朗读、看演示、说原理”的方法，帮助学生具体理解其奥妙，同时培养学生的自学能力。

四年级下册语文第11课《蝙蝠和雷达》教学反思2一、重视导入环节导入新课的方法有很多，比如开门见山直接导入法、释题导入法、激情导入法、设计问题导入法、故事导入法、介绍背景导入法等。

可见一节好课，导入很关键，它能激发学生的学习热情与兴趣。

上课伊始，胡老师就请俩名同学到台前，一生蒙上眼睛，一生睁着眼睛，一起向前走，然后请他们谈一谈感受，并引出课题的一部分“蝙蝠”。

我认为这种让学生亲身体验，并引入课文的导入方式，能更好的激发学生的探究意识，增强学习课文的兴趣。

二、明确读文方向由于我校的特殊情况，目前无法使用多媒体课件，再加上本课具有很强的科技性，学生理解起来有一定的难度。