小学三年级语文教案(大自然的声音)

部编版语文三年级上册大自然的声音教案范文推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案范文第【1】篇〗教学目标1.认识“妙、奏”等5个生字，读准多音字“呢”，读准字音，读通句子，有感情的朗读全文。

2.能找到全文的关键句，找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

3.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。

教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音。

2.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。

教学难点体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。

教学准备教学ppt、音频资料、声音明信片教学过程一、情境导入*同学们，快看，大自然多美啊！（自然风光展示）*大自然不仅有美丽的风光，还有许多美妙的声音呢，今天我们一起来学习课文《大自然的声音》。

（师板书课题，生书空，齐读课题）二、整体把握1.初步感知*孩子们翻到课本88页，眼睛认真看着书，耳朵仔细听老师读课文。

（师范读）*我读得美吗？你想不想也像我这样读一读课文。

学着老师的样子自由的去读一读课文吧。

（生自由读文）*你能用文中的话告诉我这篇课文写了什么吗？（生回答）（生找出来并划线，齐读）这句话很重要，是这篇文章的关键句子。

这句话中你最喜欢哪个词语？“美妙”一起写一写（板书并提示书写要点）2.把握文章内容课文给我们介绍了哪些大自然的声音呢？请孩子们默读课文，画出相关句子。

（ppt出示图表，生默读，并作勾画，生汇报，强调回答完整）。

*为我们带来美妙乐曲的音乐家们是：“风、水、动物”（师板书）。

三、品读课文，积累词句风之曲（重在朗读指导）*让我们首先去认识一下风这位“艺术家”吧。

（请一生读相关文段），师评：你的声音真好听，有当音乐家的潜质哦，听完朗读，这段话里有你喜欢的词语或句子吗？（生自由汇报，说出喜欢的理由或感受，相机出示长句子）交流板块一：1.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第【1】篇〗教材分析《大自然的声音》是部编版语文三年级上册第7单元的第一篇课文。

本单元的人文主题是感受大自然的馈赠，语文要素之一是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。

本文是一篇浅显易懂、优美生动的散文。

这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。

要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。

学情分析三上是学生从第一学段过渡到第二学段学习的阶段，学习重点转移到“学阅读”和“学表达”，给他们的学习带来困难和不适。

而这些困难、不适一定会体现在课文练习所体现的从阅读到表达学习训练，尤其是“体会大自然声音的美妙”的阅读训练，为此，做好课后练习的任务分析，设计好达标的步骤，以减少学生学习的不适和困难，使顺利达标，更好过渡到第二学段的学习。

教学目标1.运用借助图片、联系生活等方法理解生字新词，体会文中拟声词的妙用。

2.借助简单的思维导图梳理出课文的段落结构，了解课文总分的构段方式。

3.通过朗读、想象等方法感受声音的美妙，主动分享和积累自己喜欢的语句。

教学重难点1.能找到第2～4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

2.能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。

教学过程图片一、游戏导入，情境激趣1.同学们，上课之前我们先做一个小游戏，请大家听一段音频，说说你都听到了什么声音？2.同学们的小耳朵可真灵啊！流水潺潺、鸟儿在枝头歌唱、秋虫在草叶上鸣叫，多么生机盎然的大自然啊。

听到这些声音，你内心有什么感受？是啊，这些声音是大自然赐给我们的珍贵礼物，美妙而动听，让我们心情愉悦。

就让我们带着这样的心情，走进今天的课堂。

我们来学习第七单元的第一课《大自然的语言》，请大家一起伸出右手食指，和老师一起板书课题。

一起读课题。

二、自主合作，字词乐园1.课前大家已经进行了预习，请大家拿出预习单，把第2题的词语再朗读一遍。

《大自然的声音》教案设计教学目标：1.会认“妙、奏、呢”等8个字，会写“妙、演”等13个字。

2.有感情地朗读课文，体会大自然的美妙。

背诵第2—3自然段。

3.了解课文总分的构段方式，说一说课文写了大自然的哪些声音。

4.学习用总分的构段方式写一写“美妙的声音”，并和同学交流交流。

重点难点重点：通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

难点：学习用总分的构段方式写话。

第一课时教学目标1.学会本课生字。

2.整体感知课文，学习课文第一、二自然段。

教学过程一、激发兴趣，引入情境1.同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。

大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的声音）同学们可真会倾听。

大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！请看老师板书课题。

2.板书课题。

齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.请同学们翻开书88页，自由地朗读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。

2.检查反馈：（1）要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。

认识他们吗？自由读一读。

演奏温柔激动雄伟打击汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳（2）先看第一行，谁愿意读？（评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。

）还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。

（3）再看第二行词，谁来读？（评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。

）全班一起读“呢喃细语”。

师：你们看，呢喃这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。

（课件）两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体女生读。

师：再来看这四个字，都是什么旁？说明什么？（水多）我们去看看。

（课件）海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。

部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（精选3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第1篇】《大自然的声音》结构严谨，介绍了风、水、动物的声音和“大自然中有许多美好的声音”。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《大自然的声音》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文《大自然的声音》教案教学目标：1. 学会10个字及相关词语，认识5各1字。

2. 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3. 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

4. 体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。

教学重点：1. 词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2. 课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

教学难点：1. 对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。

2. 了解课文描写地方法，体会作者地思想感情。

教学安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。

同学们，你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。

二、初读课文，整体感知。

1. 自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

2. 同座互读，正音。

3. 检查自学生字情况，重点指导读好”柔，诉，敲”，区别”呢，量”是多音字。

4. 小组读书比赛。

5. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?三、课堂练习1. 观察字形，说说你的发现?2. 师提示重点字的关键笔画，学生练写。

第二课时一、复习字词，回顾课文。

1、游戏：找朋友。

2、读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?二、精读课文主体感知。

1、再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么?2、四人小组讨论，交流读书感受。

3、全班交流。

第二，三，四段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读，分小组读等多种形式朗读，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种总分的构段方式。

部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。

2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。

正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。

3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

【教学重点】1.识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。

齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

三年级《大自然的声音》教案（最新4篇）激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。

篇一（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。

1、出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。

2、反馈指导。

（PPT出示单元导读）预设：这个单元学习的课文内容是关于我们与大自然的。

这个单元的主要学习目标有两个：感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。

3、小结：通过对单与导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，通过不同的角度展示了我们人们与大自然和谐相处的主题内容。

这个单元有两个主要教学目标：（1）继续品读有新鲜感的语句，体会主题思想，学习通过摘抄，积累自己喜欢的语句。

（2）留心生活中的现象、问题，对其中一个现象或问题有自己的想法，并把这个现象或问题以及想法写下来。

（二）导入，释题，明确课文主要教学目标。

1、导入释题。

导语：那么，我们今天学习的课文，是关于大自然的什么呢？通过学习我们对大自然又有什么了解呢？请看老师板书课题。

2、板书课题：21大自然的声音3、齐读课题。

4、释题。

提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道作者向我们介绍大自然的什么吗？（指名回答。

预设：通过课题，我知道作者向我们介绍的是大自然的声音。

）5、明确主要教学目标。

导语：通过课题，我们知道作者向我们介绍的是大自然的声音。

课文中介绍的大自然的声音有哪些，各是什么样的，从中我们可以感受到什么，我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练习，就能知道了。

指导预习，粗知课文大意（或整体感知课文）。

篇二（一）指导预习。

1、复习关键语句。

提问：在第六单元的学习中，我们学到了一个新知识——关键语句，谁还记得什么叫关键语句，它在阅读和习作中有什么作用？指名回答。

预设：在一段话里或一篇课文里，概括写出这段话中心意思或这篇文章的内容的句子，叫做关键语句。

三年级上册语文《大自然的声音》教案
《大自然的声音》是三年级上册语文的一篇课文，它以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。

教案设计方面，以下是一些重要环节：
1. 引入课题：教师可以通过播放自然界的声音，让学生自由发言，从而引发学生对大自然的关注和思考。

2. 教学目标：认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

同时，要抓住重点词句感受大自然的美。

3. 教学重点：学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。

课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。

4. 教学难点：了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。

5. 具体操作：比如指导朗读时可以让学生自愿举手朗读拟声词部分，如“滴滴答答……叮叮咚咚……”这样的描写声音的词。

在同学们的阅读声中，老师仿佛感觉到小雨滴落到树叶上了，声音那么清脆好听。

这些小雨滴落到房子上了，多么深沉有力。

这些小雨滴落到窗户上了，像风铃一样清脆悦耳。

6. 小结与展望：最后教师可以总结这段文字写得真美，作者在这里先写了微风的温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法，写得如此生动细腻。

三年级语文上册《大自然的声音》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解大自然的声音的多样性。

2. 过程与方法：通过阅读、小组合作探究、教师讲解等方式，培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的美妙和声音的魅力，增强对自然的热爱之情。

二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解大自然的声音的多样性。

2. 教学难点：通过小组合作探究、教师讲解等方式，培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和审美能力。

三、教学过程1. 导入新课：通过播放大自然的声音录音，引导学生进入本课的主题。

2. 学习新课：首先让学生朗读课文，了解文章大意；然后通过小组合作探究的方式，让学生深入理解课文内容，探讨大自然声音的多样性；最后进行角色扮演活动，让学生通过表演深入感受课文内容。

3. 巩固练习：通过课堂练习、作业等方式，让学生进一步巩固所学知识，加深对课文内容的理解和记忆。

4. 总结评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，对学生的学习成果进行评价，鼓励学生继续努力。

四、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用PPT等多媒体手段，展示课文内容及相关图片资料，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 小组合作探究：组织学生进行小组合作探究学习，让他们互相交流、讨论、解决问题，培养合作探究能力。

3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们通过表演深入感受课文内容，增强对课文的理解和记忆。

4. 阅读指导：教授学生阅读技巧和方法，帮助他们更好地理解和欣赏课文内容。

5. 作业布置与评价：根据课文内容和学生实际情况，布置相关的作业，评价学生的学习成果，鼓励他们继续努力。

6. 德育渗透：结合课文内容和学生实际情况，进行德育渗透教育，引导学生树立正确的价值观和道德观。

7. 课外拓展：引导学生进行课外拓展学习，如阅读相关书籍、搜索相关资料等，以拓宽他们的视野和知识面。

三年级（上册）语文课文《大自然的声音》教案一、教学目标1.了解大自然的声音，培养学生对自然环境的关注和感知能力。

2.学会用适当的语言表达自己关于大自然声音的认识和感受。

3.培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学重点1.通过细心观察和聆听，感知大自然中的声音。

2.使用适当的语言表达对大自然声音的感受。

三、教学准备1.课文《大自然的声音》的教材。

2.图片或实物等辅助材料，帮助学生更好地理解和感知大自然的声音。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过课前准备好的图片或实物，向学生展示大自然中的各种声音，如鸟叫、风声、河水流动声等。

•引导学生开启感知模式，让他们闭上眼睛，想象在不同的场景中能够听到什么声音。

鼓励学生用语言表达出来。

2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文《大自然的声音》，同时，让学生跟随朗读。

•学生个别齐读，教师逐句解释课文中生字词的意思。

•分角色朗读，模仿不同声音的语调和节奏。

3. 听力训练（10分钟）•以课文为基础，播放大自然中的各种声音片段，让学生通过声音来猜测场景。

•教师可以辅助图像或实物帮助学生理解和感知。

4. 分组活动（20分钟）•将学生分成若干小组，每组选择一种大自然的声音进行演示。

•鼓励学生用语言、动作、乐器等方式展示自己所选择的声音。

•把各小组的展示声音进行集体欣赏和评价。

5. 总结（5分钟）•教师引导学生回顾今天学习的内容，总结大自然的声音有哪些。

•鼓励学生用简单明了的语言总结自己今天的学习心得.6. 课后作业（5分钟）•家长与学生一起出门郊游，在自然中聆听自然的声音，并记录下自己最喜欢的声音和感受。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对大自然的声音有了更加深入的认识。

通过观察、聆听，学生能够感知到大自然中各种声音的存在。

而通过朗读、表演等形式，学生能够更好地用语言表达自己的感受。

通过小组活动，学生的合作意识和团队合作能力得到了锻炼和提高。

此外，通过听力训练和总结，学生的听力和总结能力也得到了提升。

部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、会认7个生字，会写13个生字，掌握多音字“呢”，识记词语。

2、有感情地朗读课文，背诵第2—3自然段。

3、了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

4、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。

教学重点：1、词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2、通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

教学难点：1、对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。

2、了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。

教学准备：课件、音乐。

教学时数：第2课时教学过程：一、创设情境，复习导入上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。

今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会，音乐会的主题诗“大自然的声音”。

2、不过，大自然说，要去参加音乐会，得回答对他的问题，他问我们课文中都描写了大自然的哪些声音呢？【设计意图】用富有情趣的语言调动学生的兴趣，这是对低年级进行教学时的关键所在。

二、欣赏风之曲，指导学法一读：1、自由地来读一读第二自然段，边读边想这个自然段是围绕哪句话来写的？2、我们把这一句称作这一段的中心句，也可以说是这一自然段的总起句。

这样的构段方式我们称为总分结构。

【设计意图】对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。

这是本节课教学中的一个难点，教学时教师要适当点拨，为课后的小练笔做好铺垫。

二画：1、风声就像奏响的手风琴一样美妙，去快到这个自然段中画一画描写风声的美妙句子或词语吧！2、学生交流画了哪些描写风声美妙的句子或词语。

三想：1、当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

为什么会唱出不同的歌曲呢？2、不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的声音。

【导语】《⼤⾃然的声⾳》这篇课⽂以清新活泼的笔调介绍了⼤⾃然中风的声⾳，⽔的声⾳和动物的声⾳。

⽂章结构严谨，第⼀⾃然段概括地说明“⼤⾃然中有许多美妙的声⾳”，作为⽂章的总起。

第⼆、三、四⾃然段均以总分的⽅式构段，⽤拟⼈的⼿法介绍风、⽔、动物。

在第⼆⾃然段侧重对⽐的写法，把微风与狂风带给⼈的不同感受写得细腻、⽣动。

第三⾃然段运⽤了顶针句式。

第四⾃然段则运⽤了排⽐的⼿法，充分展⽰声⾳的魅⼒。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学要求： 1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。

2．朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分。

了解课⽂的描写⽅法(叙述的顺序)，想象课⽂中描述过的声⾳，感受⼤⾃然的美。

3．体会作者的思想感情，培养学⽣对⼤⾃然的热爱之情。

教学重难点： 1．有感情地朗读课⽂，感受⼤⾃然的美。

背诵⾃⼰喜欢的部分。

2．让学⽣知道⼤⾃然有哪些美妙的声⾳，并感受美妙的声⾳，说说有些什么新的发现。

课前准备： 课件。

教学时间： 2课时 第⼀课时 ⼀、激发兴趣，引⼊情境。

1．师：同学们，这是⼀个⽣机盎然的⼤⾃然！有花、草、蝴蝶、⼩鸟等动植物，这是看到的。

⼤⾃然⾥还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放⼤⾃然的声⾳)⼤⾃然⾥除了刚才听到的声⾳外，还有哪些声⾳呢？今天，就让我们⾛进⼤⾃然，⾛进语⾔⽂字中去感受那来⾃⼤⾃然的美妙声⾳！ 2．板书课题，齐读课题。

⼆、初读课⽂，识记⽣字词，了解⽂章⼤意。

1．请同学们轻轻翻开书，⾃由地朗读课⽂，注意把⽣字字⾳读准，把课⽂读通顺、读流利。

2．检查反馈： (1)要去参加⼤⾃然的⾳乐会，听那美妙的声⾳，得带上这群⼩伙伴。

认识他们吗？⾃由读⼀读。

演奏温柔雄伟充满威⼒汇聚 呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打 淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚 (2)先看第⼀⾏，谁愿意读？(评：你不仅字⾳读得准，⽽且声⾳⾮常响亮。

)还有谁能像他这样读⼀遍？全班⼀起读⼀遍。

部编版语文三年级上册大自然的声音教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第一课时教学目标1.会认“妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳”等8个生字，会写“妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣”等13个生字。

掌握多音字“呢”，识记词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步感知课文内容，感受大自然的美。

教学重点学习生字词，指导朗读课文。

教学难点通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

教学准备课件教学过程一、激发兴趣，导入新课。

1.请同学们闭上眼睛静静地听这些声音。

(教师播放一些自然界的声音)2.听完后交流：你都听到了哪些声音？3.这些都是来自大自然的声音，这节课我们一起学习——大自然的声音。

（板书课题）二、检查预习，整体感知。

（一）检查生字词的认读情况。

1.出示生字词。

妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳、演、琴、柔、感、受、激、器、滴、敲、鸣、美妙、演奏、手风琴、感受、温柔、激动、乐器、淙淙、潺潺、哗啦啦、呢喃细语、汹涌澎湃、波澜壮阔、敲敲打打（1）先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。

)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。

（2）指生读第二行。

注意提示“淙淙”是平舌音；“潺潺”是翘舌音。

(3)再看第三行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。

)全班一起读“呢喃细语”。

（4）齐读两遍。

（二）检查课文朗读情况。

1. 同桌互读，正音。

2.学生选择自己喜欢的段落朗读，师生评价。

3.课件出示重点句子：走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。

（1）听范读录音。

（2）自由练读。

（3）指生读，重点指导。

（4）齐读、美读。

（三）浏览课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？（风、水、动物）（四）质疑问难。

联系生活实际和理解词语：手风琴：风琴的一种，由金属簧、折叠的皮制风箱和键盘组成，演奏时左手拉动风箱，右手按键盘。

《大自然的声音》教案1教学目标：1、知识与技能：练习把对于几种声音的描写与展开的想象融为一体，写一篇习作。

注意拟声词的使用，比喻、拟人等修饰手法的运用，把文章写得生动。

2、过程与方法：回忆在大自然中和生活中曾经听到的各种声音并展开大胆的想象与联想。

3情感态度与价值观：让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

同时激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：表达出自己对各种声音的理解，根据听到的声音展开想象与联想。

教学难点：根据听到的声音展开想象与联想。

教学方法：合作探究，交流合作。

备资源：课件，声音录音，视频，图片。

教学过程：一、一分钟训练二、组织教学三、猜谜激趣，导入新课：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过。

----耳朵。

是的，我们都有一双聪慧的耳朵，靠耳朵，我们聆听了这时间万物发出的各种声音，靠耳朵，我们领略了尘世生活的缤纷与奇妙，这节课，就让我们一起去侧耳倾听那大自然的声音。

四、新课：1、课件出示习作要求，指生读，找出要求中的关键词，声音和联想，以确定作文的主要内容。

2、比比谁的耳朵最灵敏，听录音，说一说你都听到了什么？3、在大自然中，在日常生活中，你还听到了哪些声音？能模仿吗？用上象声词完整地说。

4、引导学生给声音分类，了解声音的来源。

5、欣赏相关的声音片段。

说一说你喜欢哪一段，为什么？6、回忆本单元三篇课文中联想的片段，指导学生展开联想的三种方法：一是从相近好相关的方面去联想，二是抓住相似特点展开联想，三是朝着相对或相反的方向想。

7.大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，当你聆听到一声鸟鸣，一声蛙叫，一阵风声的时候，相信你的心意会融入这美好的大自然吧，下面请大家再次聆听，并展开想象的翅膀，边听边联想。

播放录音课件，说说听到这水滴的声音你想到了哪些画面呢？指生汇报。

8、出示图片，认真观察，学生互相交流，说出你的所看所听所想。

引导学生完成校园三部曲。

8、你们的想象力真丰富，大自然的乐趣已经盈满大家的胸怀，它带给我们无穷的想象，这次就让我们走进大自然吧。

大自然的声音（第二课时教案）一、教学目标1.学生了解大自然中存在的常见声音类型，如风声、水声、鸟叫声等；2.学生能够形象地描述这些声音，并能够模仿并模拟这些声音；3.学生能够感受这些声音给人带来的舒适、愉悦和放松的感觉。

二、教学重点1.让学生了解大自然中的常见声音类型；2.让学生通过模仿和模拟这些声音来理解这些声音。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）老师可通过播放一段自然声音的录音来引起学生的兴趣，唤起学生对大自然声音的好奇心。

2. 学生分享（10分钟）老师可请学生分享自己在生活中听到过的大自然声音，先让学生用自己的话描述一下这些声音，再让他们模仿一下这些声音。

同时，老师还应该积极引导学生正确使用语言描述声音。

3. 探究自然声音（25分钟）老师可按照常见声音的分类从风声、水声、鸟叫声三个方面对大自然声音进行讲解，让学生更深入理解这些声音的形成和特点。

3.1 风声老师可用相关PPT和录音等多种形式展示风声的特点，让学生感受到风声的音调、音量、节奏，让学生了解风声是由风吹动树枝和物体所发出。

在讲解过程中，老师还可以请学生模仿风声，模拟风声让学生感受到风声的特点。

3.2 水声同样地，老师也可以从音调、音量、节奏等角度来让学生感受水声的特点，并让学生了解水声是由水流动所发出的。

在讲解过程中，老师也可以请学生模仿水声，模拟水声让学生感受到水声的特点。

3.3 鸟叫声老师可以介绍不同种类鸟的鸟叫声，并将其分为高音和低音两种。

并模仿鸟叫声来让学生感受到鸟叫声的特点。

4. 色彩画作业（20分钟）老师可让学生根据课上学习的内容，画出自己脑海中的大自然声音的画面，让学生以色彩来表现不同的声音，并届时以作品展示的形式分享给全班同学。

5. 课后练习（5分钟）老师可让学生自主联系用语言来描述大自然声音，并鼓励学生在生活中发掘更多大自然的声音。

四、教学反思此次课程通过多种形式来让学生感受大自然声音的特点，并通过让学生模仿这些声音来对其产生更深入的认识。

部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿（推荐3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿第1篇】《大自然的声音》说课稿部编版小学语文三年级上册第7单元第21课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的第3号考生，今天我说课的题目是《大自然的声音》，下面开始我的说课。

一、说教材《大自然的声音》是部编版小学语文三年级上册第七单元第21课。

本单元以"大自然的恩赐"为主题，共包含三篇文章。

本篇文章以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种生动的乐曲，感受大自然的美妙。

学习本篇文章，可以激发学生对自然的探索和热爱之情。

二、说学情三年级的学生已经具备较强的识字能力，这一阶段的学生背诵能力强，而且乐于背诵，这样有利于知识的积累。

但是现有的认知水平很难对一篇文章进行准确，深入的理解，因此，需要老师在教学过程中通过创设情境，想象，朗读等方法帮助学生更好的理解文章的内容。

三、说教学目标依据以上对于教材的分析和对学情的把握，我将本节课的教学目标确定为∶知识与能力目标∶正确读写"呢"鸣"等生字，正确流利有感情的朗读课文。

过程与方法目标∶通过朗读与想象，理解课文内容。

（这也是本课的教学重点）情感态度与价值观目标∶感受大自然的美妙，激发对大自然的热爱之情。

（这也是本课的教学难点）四、说教学方法著名教育学家陶行知先生曾经说过∶"教学有法，教无定法，贵在得法"。

在新课标的指引下，我秉持着快乐学习的宗旨并结合本节课的特点，一方面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过是，另一方面我采用配乐朗读法，自主学习法，小组合作讨论以及发挥想象等方法。

这样不仅激发了学生的学习兴趣，更加培养了学生的创造力和想象力。

五、说教学过程为了有效的开展教学活动，我从以下几个环节展开我的教学。

环节一∶音频导入，激发求知欲上课伊始，我会播放一段声音的音频，请学生说一说都听到了什么以此营造课堂氛围，吸引学生兴趣。

部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇篇一教学要求：篇二【教学目的】篇三【教学构想】创设情境，诱发学生的朗诵兴趣；运用“找一找、画一画、读一读”的学习方法，去理解领会重点词句，感受语言文字的美；运用联络生活实际，模仿声音等伎俩，指导学生感情朗诵，感受大自然声音的美好。

通过朗诵，让学生感受到读书的高兴，感受大自然声音的美好，领会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

【教学过程】第一课时一、激趣导入。

1.课件出示：你听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌；当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？你听过风的声音吧？当清风擦过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当暴风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？你听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？2.学生自由浏览，读后交流自己的感受。

3.老师小结：声音是无处不在的，但是我们却常常疏忽了它。

片段列举了风声、水声、动物的声音，这些事物我们再相熟不过，但正是我们没用心去凝听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。

同学们，丰盛美好的声音无时不在，无处不在。

只要用心地倾听生活中平平庸凡、朴朴实实、普普统统的声音，就能感受到生活的精彩。

4.导入新课：这节课我们一起来学习一篇新的课文，通过这篇课文我们来感受大自然的声音。

（板书课习题，学生齐读课习题）二、自主合作，学习生字。

1.要求：自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决。

2.老师巡视交流情况。

3.检查字词：（课件出示）美好演奏手风琴感受激动乐器虫鸣翻动歌曲拂过温柔暴风合奏宏伟乐曲威力打击热闹窗户雨滴会聚小溪轻快漫步轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺（1）指名读，齐读，指名领读，开火车读。

（2）老师指导好这几个字的读音“奏”读“zòu”，不要读成“zhòu”；“喳”读“zhā”，不要读成“zā”。

部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思第【1】篇〗大自然的声音教学内容:《大自然的声音》+《下雪的声音》课型:精读引领课教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助关键句，能说出课文写了大自然的哪些声音。

3.想象课文中描述的声音，感受大自然声音的美妙。

体会作者的思想感情，激发对大自然的热爱之情。

教学重点:想象课文中描述的声音，感受大自然声音的美妙。

教学难点:想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

体会作者的思想感情，激发对大自然的热爱之情。

教学过程:一、复习导入。

课文主要写了什么？二、初读课文，整体感知。

1.说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？（风、水、动物）2.填写音乐家档案，完成课后第二题。

三、品读课文，感悟体会。

1.学习课文第2自然段，画出风在大自然中奏出怎样的音乐？通过多种形式朗读，体会微风的温柔和狂风的雄壮，感受风的美妙声音。

2.小组合作，自由学习第3、4自然段，水和动物又演奏了怎样美妙的音乐？感受“滴滴答答、叮叮咚咚”等拟声词的生动。

(1)出示重点句，对比朗读，感受声音的丰富。

(2)体会拟声词在表达上的作用，让句子更加生动。

四、课堂小结五、拓展延伸阅读语文主题学习《下雪的声音》，体会文章生动的句子，继续感受大自然美妙的声音。

六、作业设置你还听到过哪些美妙的声音，仿照课文试着写几句吧.板书设计:图片教学反思《大自然的声音》是统编版三年级上册第七单元的阅读课文，它以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现大自然的美丽。

教学时，基于语文主题学习教学模式，我紧扣本单元的语文要素，主要让学生从课后第二题的图表“填写音乐家档案”入手，借助关键句，了解课文主要内容；通过二重唱式回环往复地朗读、联系生活等多种方式，感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙，通过阅读主题丛书《下雪的声音》的学习，进行学法迁移，拓展延伸，进一步感受大自然声音的丰富，体现大自然的美丽，实现“一课一得”教学理念。

小学三年级语文《大自然的声音》教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会大自然声音的美好。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养对大自然声音的感知能力。

学会倾听和表达，提高口语交际能力。

3.情感态度与价值观：培养热爱大自然、保护环境的意识。

感受大自然的神奇和美好，激发对生活的热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，运用到实际情景中。

2.教学难点：体会大自然声音的美好，培养对大自然的热爱。

三、教学过程1.导入新课老师播放大自然的各种声音，引导学生关注。

学生分享自己听到的大自然声音。

2.朗读课文学生自由朗读课文，注意语音、语调、节奏。

老师指导学生朗读，纠正发音错误。

3.理解课文内容学生分段讲述课文内容，老师进行点评。

老师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文。

4.学习生字词学生自学生字词，交流学习方法。

5.实践活动学生分组，模拟大自然声音，进行角色扮演。

学生分享自己的感受，讨论如何保护大自然。

学生用自己的语言概括课文内容。

四、教学反思1.教学效果本节课通过多种教学手段，使学生较好地掌握了课文内容，理解了大自然的美好。

学生在朗读、讨论、实践环节表现出较高的积极性，课堂氛围活跃。

2.教学改进在教学过程中，应更加关注学生的个体差异，给予不同学生更多的发言机会。

在实践活动环节，可以增加一些互动性强的游戏，让学生在游戏中体验大自然声音的美好。

3.教学感悟通过本节课的教学，我深刻体会到大自然的声音对学生的吸引力，以及学生对大自然的热爱。

作为一名教师，我们要善于发现生活中的美好，引导学生感受大自然的神奇，激发他们对生活的热爱。

4.教学建议在今后的教学中，可以尝试引入更多关于大自然的素材，让学生在课堂上充分感受大自然的魅力。

加强与学生的互动，关注学生的情感体验，使他们在学习过程中获得更多的成长。