最新市初中生物优质课评选听课体会评委精品版

市初中生物优质课评选听课体会（评委）非常荣幸能作为评委参加这次市初中生物优质课评选活动，通过这次活动，我听了19位参赛老师的课，感受颇深，受益匪浅。

以下谈谈我的感触：一、教师的教学理念和教学手段不断更新1、联系生活，重视探究，提高学生生物科学素养的新课程理念渗透整个教学的过程。

无论是《种子植物》还是《真菌》都体现了这个特点。

每一堂课中，老师们都注意引导学生从生活中发现问题，然后利用一个个探究活动获取新知，最后再将这些知识进一步应用于生活，解释生命现象，解决生活问题。

2、师生在教学中的地位悄然改变，学生成为教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者和导演。

在实施过程中，注重自主学习，提倡教学方式的多样化，不论采用何种方法,都让学生成为教学活动的主体。

例如老师们都采用了分组实验的方法，让同学们自主观察和讨论。

甚至有的老师引导学生自行设计实验，对实验现象进行分析，最后总结得出结论，不但提高了学生的自主探究能力，还提高了他们的创新实践能力。

3、多媒体技术的合理使用。

例如课堂上教师利用视频创设情境，导入新课；利用图片来认识各种各样的种子；利用实物投影展现学生的实验过程和结果；利用动画来直观形象的表现种子萌发以及孢子萌发的过程等等。

虽然多媒体的使用贯穿了整个课堂，但老师们仅把它作为一个辅助手段，并没有因为它的形象、直观而淡化或取代学生的实验探究活动。

二、一节好课的看法听了兰山区高莹老师的课后，感觉收获特别大，反思近几年自己的教学路子，总感觉在追求某些东西上有些浮躁或片面，一节好课始终是离不了以下几个方面的：1、教学环节应该是流畅的。

一个问题的提出到解决到最后的应用，这个过程应该如小河流水，水到渠成。

讲的人顺畅，听的人舒服，学生掌握的还好。

2、授课的过程中要有亮点。

不管是开头，还是结尾，或是课堂的中间，这些设计一亮相，就该给学生感官上很大的刺激，使学生急于进入学习状态，如果真正的调动了学生的情绪，这堂课也就成功一半了。

市初中生物优质课评选听课体会（评委）非常荣幸能作为评委参加这次市初中生物优质课评选活动，通过这次活动，我听了19位参赛老师的课，感受颇深，受益匪浅。

以下谈谈我的感触：一、教师的教学理念和教学手段不断更新1、联系生活，重视探究，提高学生生物科学素养的新课程理念渗透整个教学的过程。

无论是《种子植物》还是《真菌》都体现了这个特点。

每一堂课中，老师们都注意引导学生从生活中发现问题，然后利用一个个探究活动获取新知，最后再将这些知识进一步应用于生活，解释生命现象，解决生活问题。

2、师生在教学中的地位悄然改变，学生成为教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者和导演。

在实施过程中，注重自主学习，提倡教学方式的多样化，不论采用何种方法,都让学生成为教学活动的主体。

例如老师们都采用了分组实验的方法，让同学们自主观察和讨论。

甚至有的老师引导学生自行设计实验，对实验现象进行分析，最后总结得出结论，不但提高了学生的自主探究能力，还提高了他们的创新实践能力。

3、多媒体技术的合理使用。

例如课堂上教师利用视频创设情境，导入新课；利用图片来认识各种各样的种子；利用实物投影展现学生的实验过程和结果；利用动画来直观形象的表现种子萌发以及孢子萌发的过程等等。

虽然多媒体的使用贯穿了整个课堂，但老师们仅把它作为一个辅助手段，并没有因为它的形象、直观而淡化或取代学生的实验探究活动。

二、一节好课的看法听了兰山区高莹老师的课后，感觉收获特别大，反思近几年自己的教学路子，总感觉在追求某些东西上有些浮躁或片面，一节好课始终是离不了以下几个方面的：1、教学环节应该是流畅的。

一个问题的提出到解决到最后的应用，这个过程应该如小河流水，水到渠成。

讲的人顺畅，听的人舒服，学生掌握的还好。

2、授课的过程中要有亮点。

不管是开头，还是结尾，或是课堂的中间，这些设计一亮相，就该给学生感官上很大的刺激，使学生急于进入学习状态，如果真正的调动了学生的情绪，这堂课也就成功一半了。

2024年生物听课学习心得体会范例____年____月____-____日，我有幸参加初中生物实课观摩活动，无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击。

感谢江西师大老师的积极组织以及南昌各校的支持为我的成长提供如此好的学习机会。

我通过本次学习也感受颇多:一、教师过硬的基本功每位老师能够在如此场面宠辱不惊，关键就是基本功扎实。

简练而到位的语言，清晰的嗓音，语气语调富有亲和力、带有鼓励性，对学生的回答及时评价并且多元化，课堂气氛轻松愉悦。

当然教学基本功不仅包括教师的语言、板书等，更应包括对教材的把握、挖掘分析、重新组织、策略的合理运用的能力以及应对突发状况的处理能力等。

而这些教师无不做的恰如其分。

二、注重创设情境巧妙导入高效巧妙的导入新课，成为了各位选手吸引学生与听课教师的一把利器。

好的开头就是成功的一半，一个有趣的导入就可以很快将学生拉回课堂。

比如:南昌十九中学的曾苑苑老师所讲授的《尝试对生物进行分类》这一课当中，曾老师紧紧与我们的日常生活相结合，在洗菜时发现菜叶上有菜青虫，怎么知道它是一种怎样的食物?教师引导学生想办法怎样去解决，学生通过讨论和交流，不但想出了好的办法，而且间接的让学生在不知不觉中进入了本节课，带着问题。

这主要是教师对于本节课内容的准确把握和创造性的使用，没有局限于书本上的死知识，而是很巧妙的引入了本节课题。

三、注重学生自主探究能力的培养每位老师根据所教内容的特点,采用自主探究、学生参与等方法,共同的指导思想是让学生积极参与到探究学习之中。

在学生的讨论交流之后,逐步对现象进行分析,深入到问题的本质,提高了学生分析问题的能力。

教师给以简单的指导。

只有学生自己“悟”出来的过程和结论,才是学生真正理解的,学生才会设计实验,才会明白研究方法,才会去应用。

四、目标的达成清晰自然越是一节好课，越是上的朴实不做作，越是让人觉得这不是教师的舞台，而是孩子的天下。

而教师恰恰起到了这个伟大的“幕后”作用。

第1篇作为一名热爱生物学的高中生，我有幸参加了学校举办的生物讲座，聆听了专家们深入浅出的讲解，使我受益匪浅。

在这场讲座中，我不仅学到了丰富的生物学知识，还对生物学的魅力有了更深刻的认识。

以下是我对这次生物听课的感悟和心得体会。

一、生物学是一门充满魅力的学科生物学是一门研究生命现象和生命活动的科学，它涉及到生物的形态、结构、生理、生态、进化等方面。

在讲座中，专家们通过生动的实例和丰富的图片，让我感受到了生物学这门学科的无限魅力。

首先，生物学是一门贴近生活的学科。

我们每天都能接触到各种各样的生物，如植物、动物、微生物等。

生物学研究的内容与我们生活息息相关，了解生物学知识可以帮助我们更好地认识自然、关爱生命。

在讲座中，专家们讲解了生物多样性的重要性，使我意识到保护生物多样性的必要性。

其次，生物学是一门充满探索的学科。

生物学的研究领域广泛，涉及生命起源、进化、遗传、发育等多个方面。

在讲座中，专家们介绍了生物学研究的新进展，如基因编辑、生物制药等，使我看到了生物学研究的无限可能。

最后，生物学是一门富有创造性的学科。

生物学研究不仅需要扎实的理论基础，还需要创新思维和实践能力。

在讲座中，专家们分享了生物学研究的方法和技巧，让我对生物学研究有了更深入的了解。

二、学习生物学的方法和技巧在讲座中，专家们强调了学习生物学的方法和技巧，以下是我总结的几点：1. 注重基础知识的学习。

生物学是一门基础学科，打好基础是学好生物学的前提。

在学习过程中，要注重对生物学基本概念、基本原理、基本规律的理解和掌握。

2. 多观察、多思考。

生物学研究需要观察和实验，培养观察能力和思维能力是学好生物学的关键。

在学习过程中，要善于观察生物现象，思考其中的原理。

3. 勤于动手、勇于实践。

生物学实验是学习生物学的重要途径，通过实验可以加深对生物学知识的理解和掌握。

在学习过程中，要积极参与实验，勇于实践。

4. 跨学科学习。

生物学与其他学科有着密切的联系，如化学、物理、地理等。

全省初中生物优质课评选教学研讨活动外出听课体会作为年轻教师，任何一次外出听课都是我学习的大好机会，从中可以取得真实的课堂教学经验。

我在今年10月份参加了全省初中生物优质课评选教学研讨活动，学到了很多东西，感受很深，收获很多。

此次活动我感受最深的是，每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。

教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实，注重学生的感悟，教给学生学习的方法。

其次，教师对学生回答问题的评价也非常的精彩，能适时的激励学生，让他们大胆发表自己的见解。

赞叹、称颂之余，更多的是深深的沉思，为什么老师们的课会有如此的魅力？为什么学生会乐此不疲？吃透教材是最根本的。

这些老师的教学基本功非常扎实，教学素养很高，深入研读教材，了解资料背景是非常重要的。

驾驭课堂教学能力很高。

巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。

他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。

这是我作为一名年轻教师下一步要努力的。

下午有幸听取了朱正威教授的评课，感受颇深，给自己以后的教学工作指明了方向，也明白了很多自己虽有感受却总是模棱两可的东西，特别是以下的几个方面：通过听课，面对新的学生和新的课堂，各位教师的启发式教学运用非常成功，整堂课基本上都是教师、学生和书本三方面的合作交流。

本次活动中，探究性学习的成功，更加深了我对自己一直运用的教学模式的肯定，我相信自己会逐渐完善、趋向成功。

很多老师制作的教具和运用的资料，之所以取得那么好的效果，充分体现了教师的教学是符合学生的实际情况。

整堂课的教学特别融洽，教师的信息量恰到好处，而且具体的知识点也能够非常准确和严谨。

体现了教师扎实的基本功和充分的课前备课。

感觉自己以后要从自己的每一堂课入手，找到以学生为中心、从学生自身出发又适合自己的教育教学模式。

还一个发现就是教育教学的综合运用，基本上每一节课都是一个模式，每一个教师都有自己的教学模式，而且都特别的实用，他们追求的不仅仅是多媒体或教具的多元化，更多的是从这节课的实用角度考虑，务求达到：这样做最好。

临沂市初中生物优质课评选听课学习总结临沂市初中生物优质课评选听课学习总结范文20xx年11月6日—8日，临沂市初中生物优质课评选活动先后在沂水县第二试验中学和沂水县沂新中学举行。

这次优质课评选参赛的课题是人教版初中生物七年级上册第三单元第二章第二节《植株的生长》、第三节《开花和结果》以及八年级上册第五单元第四章第三节《真菌》和第五节《人类对细菌和真菌的利用》。

四个课题的内容和活动都比较多，处理起来难度较大，对全部选手来说都具有确定的挑战性。

有幸的是经过各位选手细心的预备，使我在这次评选活动中看到了许多惊喜，收获了许多的阅历，也激发了一些思索，现将本次活动的感受和体会简洁整理，与大家一起共享和探讨。

一、惊喜与收获1、重视试验和探究。

这次竞赛，许多老师能把试验教学和探究性学习很好地结合在一起，落实了提倡探究性学习的课程理念，凸显了生物学科的教学特点。

如“幼根的生长”，教师引导学生从宏观到微观，依次通过肉眼——放大镜——显微镜观看到根毛和根尖的结构，根据结构与功能相适应的观点，推想出吸收水和无机盐的主要部位以及幼根的生长主要与哪些部位有关。

再如“真菌的结构”、“花的结构”、“发酵的原理”、“叶芽的结构”等，很多老师都在这些试验上花费了心思，一步步利用试验观看到的现象来总结形成结论。

这些老师对试验的细心设计让我们认识到：试验确定不是一种验证性的过程，也不仅是试验技能的训练，我们要发挥它在学问生成中的作用。

2、课程资源丰富。

参赛教师为学生学习提供了许多有效的课程资源，照实物、模型、视频、图片、文字资料等，使教学内容变得更丰富、更直观。

如“制作米酒”，参赛教师录制了制作米酒的过程，把课本中单一的文字说明变成了老师或学生简洁生动的演示说明，方法变得好玩而简洁，便于学生学习和把握。

“米酒文化”的介绍，让制作米酒这一内容从学问、技能的要求延长到了对学生看法、价值观的影响。

我们教学是用教材教，而不是单纯的教教材，教材的文字、图片难以表达生物这门课程中鲜活的生命特征，所以我们就要尽量去利用身边直观的.教学资源，如有实物就不用模型，有模型就不用图片，根据地方特点、学校条件及学生状况去查找一些生动、好玩的课程资源来落实我们的课程目标。

生物听课学习心得体会（精选13篇）生物听课学习篇1按照学校课程的安排，2月28日下午，我们10级生物科学A班在胡教授的指导下完成了教育见习课，顺利观摩了来自广州市越秀区应元中学周老师讲解的初二生物----《鸟的生殖与发育》。

虽然只有短短的两个小时，但是在课堂教学，特别是针对生物实验的创新课堂教学方面，我领悟很多，对教学也有了一定的认识。

周老师给我们带来的课堂虽然不是完美无缺的，但是有很多值得我们学习和借鉴的亮点，让人受益匪浅。

一、课堂的导入(5分钟)在上课的前几分钟，周老师她先安排了同学们欣赏几张春暖花开、百鸟高飞的资料图片，这样通过事物的演示、直观的教具创设了一定的情境和表象，诱发学生的好奇心和求知欲，首先就把学生的注意力一下子集中起来，进而再巧妙地引出新课的题目----鸟的生殖与发育。

一般而言，教师在引出新课内容都习惯用直奔主题式的导入，这种开门见山的容易让人感到厌倦和疲惫，还有可能会让学生产生排斥心理。

而周老师的这种课堂导入的方法有很多优点：1、资料的选择目的性强，与教学无关的没有加上去，紧扣课堂教学中心，，体现了一定的科学性、合理性;2、图片给学生展示了春天充满活力的画面，带来了新鲜感、趣味性，有助于同学们产生对学习的积极态度和正确动机;3、再者，老师的导语既不哗众取宠、繁冗累赘，又不喧宾夺主，很自然地转入正题。

4、从学生的实际出发，周老师选用了一些符合初二学生的年龄和性格、爱好特征的资料作为导入素材，富有启发性。

教学不是单纯的教授过程，也不是单纯的学习的过程，而是教师的教授过程和学生的学习后动的统一。

但是二者的统一并不等于二者的简单相加，只有当学生成为自我活动的主体时，真正的学习过程才能形成，从而才能有知识的获取和有效的吸收。

所以，教师在教堂中充当的角色之一就是形成学生的自主学习氛围的驱动者。

在视频当中，我们很清楚的看到，周老师的教学设计体现了以学生为主体的教学理念，而周老师又是如何做到给予学生一个充分发挥的舞台同时又不磨灭自己在这个舞台中必不可少的地位?下面我们来分析一下周老师的教学亮点：二、新知识教学环节的设计(1)资料的排序(3分钟)周老师从生活经验和实际案例入手，给同学们提供丰富的资料图片：孔雀开屏、丹顶鹤跳舞、织布鸟筑巢、雌雄鸟交配、鸟在孵卵，母鸟喂雏鸟。

最新生物听课心得体会听课生物心得体会学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。

世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。

那么你知道心得体会如何写吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

生物听课心得体会篇一在学生活中，我们每天都要参加各种课程的学习，其中生物课也是我们必学的科目之一、在听完一堂生物课之后，我深感收获颇丰，获得了不少有益的心得体会。

今天我就来分享一下自己听课生物的心得体会。

二、提高对生物知识的兴趣三、激发自己的思考力在生物的学习过程中，我们需要通过关注现象和问题，从而产生更多的思考。

要充分发挥自己的思维力，在听课时积极地思考生物知识。

比如，在学习细胞的过程中，我们可以自己动手画细胞，还可以观察植物和动物的细胞的不同特点，从而将理论知识变为实际操作和观察。

这样做不仅能够深刻理解生物知识，还能够激发自己的思考力和创造力，提高自己的学习效果。

四、影响我们与生俱来的自然意识我们都知道，与生俱来的自然意识实际上是指我们对环境和物种的保护和维护意识。

而我们通过听生物课，生物教师所传递的知识也同时激发了我们与生俱来的自然意识，让我们逐步认识到生物在保护环境和生态平衡方面的重要作用。

在今后的生活中，我们应该时刻保持我们对自然界及物种的观察和关注，这样才能更深入地理解生物知识和意义。

五、结合实际生活，用生物知识改变未来在活动中结合课堂学习可能是我们更有效地掌握和应用生物知识的方法。

比如，我们可以经常走到户外，进行一些对实验生物和环境的观察，通过这种方式加深对生物知识的认识和了解。

我们同样可以通过做爱心家园志愿者，为自然和生物做贡献。

这样，不仅能改变我们的生活，更能够改变未来。

总结：在我们日常生活中，不断地积累和运用生物知识，我们可以获得很多方法。

当我们掌握了生物知识的发展变理和与之相关的重要性时，就能激发我们的好奇心和进取心。

记得做一个善于思考，爱心家园志愿者的学子。

2024年生物听课学习心得体会2023年，我作为一名高中生，在生物课上经历了一次全新的听课学习体验。

通过一整个学期的学习，我对生物科学的认识又深入了一步，也体会到了生物学习的趣味和重要性。

下面，我将分享一下2023年生物听课学习心得体会。

首先，我要说的是新时代条件下的科技应用在生物教学中所发挥的巨大作用。

在2023年的生物课上，我们使用了虚拟实境技术和增强实境技术，通过VR眼镜和AR设备，我们可以身临其境地观察微小细胞的结构和功能，甚至可以进入细胞内部，亲身体验自动转录和自动翻译等过程。

这种应用技术使得我们对生物现象和概念有了更加清晰的认识，也增强了我们的学习兴趣。

在生物实验方面，我们也使用了更加先进的技术设备。

通过DNA 分析仪、蛋白质电泳仪和显微镜等实验器材，我们可以更方便、更准确地进行实验操作。

这些技术的应用，不仅提高了实验的效率，也促进了我们对实验结果的准确理解。

我们可以更加直观地观察到实验现象，并通过与理论知识的对比和分析，加深对生物学原理的理解。

其次，2023年的生物课程注重培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。

在每个单元的学习过程中，我们都需要进行一系列的实践操作。

举个例子，我们在学习细胞膜的结构与功能时，老师组织了一次模拟实验，让我们自行设计和搭建一个模型，来模拟细胞膜的渗透现象。

在整个设计过程中，我们需要思考问题、调动各种资源，充分发挥自己的创造力和团队合作精神。

通过这样的实践操作，我们不仅培养了动手能力，还锻炼了解决问题的能力，从而更好地应对日常生活和学习中所遇到的各种挑战。

此外，2023年的生物课程注重培养学生的科学思维和创新精神。

我们在学习过程中，老师不仅简单传授知识，更注重培养我们的思考能力和创新意识。

在每个知识点的学习过程中，老师会故意留下一些未解之谜，鼓励我们进行思考和探索。

例如，在学习基因工程的时候，老师会给出一些基因工程的应用案例，然后让我们根据已有的知识进行预测和解释。

初中生物优质课评选听课心得今天听了六节初中生物优质课，课题是六年级生物下册第三单元第四章（绿色植物是生物圈中有机物的制造者）。

本课题主要围绕“绿叶在光下制造有机物〞和“绿色植物制造有机物的作用〞两局部内容展开教学。

六位老师的设计思路根本是一致的，通过实验探究绿叶在光下制造有机物，设计对比实验，按照提出问题——做出假设——制定方案——实施方案——得出结论——表达交流六个环节。

实验时通过暗处理——遮光照光——摘叶——脱色——漂洗——染色——漂洗——观察几个步骤进行实验，通过合作探究，最终确定光合作用必需要有光，制造的产物是淀粉，进而总结出光合作用。

测定种子中的有机物的实验，确定种子中含有淀粉、蛋白质和脂肪。

从细胞、器官、植物体水平，进一步总结绿色植物制造的有机物用来构建植物体，通过食物链和食物网中生产者的角色和作用，总结绿色植物制造的有机物还可以为其他生物提供食物和能量。

通过六位老师的课堂，我有以下感想:1、利用小组教学时要对小组成员进行明确分工，并对小组各位成员进行培训和指导，在小组活动和进行实验时，老师巡视指导，援助学生标准操作和解决问题。

2、教师引导十分关键，在提出问题后不要焦急告诉学生，要对学生进行启发性引导，让学生通过思考自己能够答复出来，教师起到引导作用。

3、在进行实验之前，教师要对实验步骤进行讲解，明确标准的操作，强调考前须知，尤其是像酒精灯的使用等危险性大点的操作，防止在实验过程中发生安全事故。

在实验过程中，老师也要特长观察，提高敏锐度，及时发觉问题。

4、教师要善用鼓励性评价，多元评价，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。

5、板书设计十分重要，好的板书有利于学生明确一节课的知识脉络，清楚一节课的重难点，帮学生形成知识间的联系。

6、教师言语简洁明了，形象生动，幽默幽默，都会让学生学的更有意思、有意义，让学生情愿学。

7、适当运用信息化技术，比方希沃白板传等方法，可以吸引学生的注意力。

初中生物听课记录及评析【四篇】篇一初中生物听课记录及评析一、初中生物的教育对象是面向全体学生的，他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。

也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。

我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。

在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划，绝毒品时会让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等。

总之，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。

二、教材是必须要了解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。

我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。

作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。

在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。

并且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。

三、提高学生的创造能力，在教学过程中贯穿探究式活动。

生物科学是一个日新月异的科学，我在课堂中会一直给学生强调一个观念，老师在课堂中讲述的甚至与书本中所写的知识都不一定是正确的，相反，对于生物学科来说，有可能目前我们所学习到的一些理论会在今后的科学探究中发现是错误的。

生物听课心得体会生物听课心得体会范文（精选10篇）生物听课心得体会篇1不久前，我有幸观摩了周老师的教学视频，看了这有声有色的课堂教学，我受益匪浅。

1、巧妙的情景导入唤起学习兴趣，诱发认知兴趣额智力积极性，对于教学过程中发展知识、技能具有决定性的意义。

学生对于所学的内容抱有强烈的兴趣与动机，主动积极地思考与活动，是诱导学生走向教学的前提;也是学生生动地、活泼地、创造性地发展的决定性条件。

很多人都知道情景导入的重要性，但是却由于种种原因一些人却忽视了这一点，或者有情境导入却设计得不够巧妙，没有达到预想的效果。

从周老师的课堂中，我看到了巧妙的情景导入所带来的效果。

同学们的积极性被充分地调动，课堂气氛也很活跃。

当然，我这里要强调的是“巧妙”二字。

周老师仅仅用了几幅图，几句成语，就完完全全地把学生们带入了课堂。

可想而知，把情景导入设计巧妙，不在于使用了多么高级的教学设备，也不在于插入了多么精彩的视频，更不在于多么复杂的导入过程。

而在于导入的内容是否贴近学生的实际生活，是否能引起学生的学习兴趣，是否符合学生的身心发展特点。

我设计的情境导入用了视频，相比之下，还是周老师的情景导入比较巧妙。

她让学生用四字概括，话题从“花”到“鸟”，我设计中所用的视频则单调了些。

2、生物教学注重学生的探究精神近几年来，各个学科的教师们都提倡教学过程中注重培养学生的探究精神，而生物是一门探究性很强的学科，作为一名生物老师尤其要注重这点。

周老师的教学过程对于这一点体现得很到位。

例如，她先让学生对图片进行排序再提出概念;又如，她先让学生解剖鸡卵，发现问题，再解决问题。

这对于学生来说是一种探究性学习，能使班级教学焕发出生机勃勃的活力和效力，更有利于培养学生的科学素养以及探究性能力。

我的教学设计对此方面也有所涉及，体现在情境导入的三个问题，但是周老师却可以把这种教学方法贯穿整个教学过程。

3、教学过程要有“节奏感”节奏原本是指音乐中交替出现的有规律的强弱，长短的现象。

生物课听课心得体会一、教学内容本次生物课的主题为“生态系统的组成与功能”。

教材涵盖了生态系统的定义、组成、类型以及其功能。

具体内容包括生产者、消费者、分解者的角色与相互关系，以及生态系统中的能量流动和物质循环。

二、教学目标1. 让学生理解生态系统的概念及其重要性。

2. 掌握生态系统的组成和各部分的功能。

3. 培养学生的观察能力和思考能力，能够分析实际生态问题。

三、教学难点与重点重点：生态系统的组成，生产者、消费者、分解者的角色和相互关系。

难点：生态系统中能量流动和物质循环的原理和过程。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，生态系统的模型图，实物标本等。

学具：笔记本、彩色笔、生态系统模型图等。

五、教学过程1. 引入：通过播放自然风光视频，引导学生思考自然环境中生物与非生物因素之间的关系。

2. 新课导入：介绍生态系统的概念，引导学生理解生态系统的组成和功能。

3. 课堂讲解：详细讲解生态系统的组成，包括生产者、消费者、分解者，并通过实物标本和模型图辅助教学。

4. 案例分析：分析实际生态问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

5. 随堂练习：布置相关的练习题目，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出重点。

可以设计一张生态系统的组成图，包括生产者、消费者、分解者的角色和相互关系。

七、作业设计1. 请简述生态系统的组成和各部分的功能。

2. 以自己周边的环境为例，分析其生态系统特点。

答案：1. 生态系统的组成包括生产者、消费者、分解者，其功能是能量流动和物质循环。

2. 以学校周边环境为例，生态系统包括植物（生产者）、动物（消费者）和微生物（分解者），能量通过食物链流动，物质在生物和非生物环境之间循环。

八、课后反思及拓展延伸本次课程结束后，要反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行改进。

同时，可以拓展延伸，引导学生关注生态环境保护，参与相关的社会实践活动。

重点和难点解析一、生态系统概念的理解本次课程的核心是让学生理解生态系统的概念。

生物听课学习心得体会在生物课上学习的过程中，我深感生物学是一门承载着生命奥秘的学科，它不仅能让人们对生命有更深的体会，还能够帮助我们更好地了解自己和环境。

下面是我在听生物课的过程中所得到的一些心得体会。

首先，生物学是一门非常广泛的学科，它涉及到的内容非常丰富多样。

生物学按照不同的层次可以分为分子生物学、细胞生物学、组织生物学、器官生物学、个体生物学、群体生物学和生态学等方面。

每一部分都有其独特的研究对象和研究方法。

通过学习生物学，我了解到生命的各个层次之间存在着相互联系和相互制约的关系，各个层次共同构成了生命的整体，并且每个层次都对整个生命系统起着重要的作用。

其次，生物学是一个动态的学科，它在不断发展和演变中。

生物学的知识不断更新，我们所学到的内容可能在未来就会被推翻或补充。

比如，生物进化理论是生物学的重要理论之一，它揭示了生物物种的起源和发展。

不过，随着科技的进步和研究方法的完善，对生物进化的认识也在不断深化。

因此，在学习生物学过程中，我们需要保持对新知识的敏感性和更新的意识，不断学习和积累。

再次，生物学是一门综合性的学科，它与其他学科之间有着密切的联系。

生物学融汇了化学、物理、地理、数学等多个学科的知识，通过学习生物学，我们可以加深对这些学科之间相互关系的理解。

例如，生物化学研究生物体内的化学反应和物质转化，物理学研究生物体内的能量转换和运动规律，地理学研究生物体的生态环境和地理分布。

这些学科之间的交叉融合使得生物学既有深度又有广度，能够为我们提供多个角度来解读和理解生命现象。

最后，生物学的学习需要动手实践和观察。

生物学是一门实验性很强的学科，需要通过实际操作和观察来加深对生命现象的理解。

在生物课上，我们不仅要学习理论知识，还要进行实验和观察，通过实践来加深对生物学的认识。

只有亲自去做实验，亲自去观察，我们才能更好地理解生物现象的本质和规律。

通过实践，我们不仅可以巩固所学的知识，还可以培养实验能力和科学思维，这对我们今后的学习和研究都是非常重要的。

9月25-26日赴省实验中学参加和学习了河南省高中生物优良课比赛，本次优良课评比活动一共有22位教师参加，以限时15分钟说课的情势进行，我作为安阳市代表参加了此次比赛，取得了一等奖。

现将活动心得体会交换以下：首先从参赛职员的角度来看，要预备好一节课，不但需要在知识上充分发掘教学资源，而且要讲求教学艺术，充分体现新课标理念和思想。

预备好这节课花费的精力与平时每节课所用精力和预备时间是完全不同的，是阅读了大量的生物教辅资料，反复斟酌、试讲，让大家评析进步、再进步，在教学的各个环节，都是精雕细琢，通过精心的教学设计，做到新课引进趣味化、揭露概念深进化、点拨规律条理化、练习情势多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技能艺术化。

真正体现出我们教师的角色是导演，是学生自主学习的带路人。

可见我们平时备课需要努力的空间依然很大的，要不断进步本身的业务能力和课堂应变能力，要用一种平和的心态，一种对教育的孳孳不倦的寻求，对教育教学的满腔酷爱是走向成功的必定之路。

因此，我们在今后的工作中要不断加强学习，养成毕生学习的良好习惯，才能不断适应时代的要求，更好地为学生服务，更好地弄好教育教学，从而能在每节课上表现出那种高屋建瓴的安然和优雅。

对教师应当把教学作为一项事业而不是低层次的职业，我们应努力发展本身专业素养，把精力投放到课堂研究中往，做一个研究型的教师。

它山之石，可以攻玉，在比赛期间我也听取了其他生物老师的课，领略到了我省各地市出类拔萃的生物教师的教学风采，他们的教学理念、教学艺术，都十分出色而实用，他们科学公道的教材处理水平令我收获颇丰。

学到了很多东西。

有的教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在比赛中充分利用动态语言和身体语言，让参会职员感觉到听课就是一种享受。

固然值得学习的东西还有很多，在此不逐一罗列，下面谈谈我以为存在的少量不足：1、部份教师选用了大量的课外资料、视频、图片等来为教学服务，看似做到了理论联系实际，实则不然，我们面对的群体是学生，选择的应当是学生身旁熟习的实例，但为数很多教师的举例都来自网络或远远的地方。

初中生物课听课评语一、整体评价本次生物课上课积极主动，注意力集中，对老师的讲解认真倾听，并且积极参与课堂互动。

在课堂上正确回答问题，表现出较好的学习态度。

二、课堂互动在课堂上，同学们积极提问问题，与老师互动频繁。

他们对生物知识有强烈的探索欲望，并表现出对自己的观点充满自信。

在课堂上，同学们的提问能够引发其他同学的思考，提高了课堂氛围的活跃度。

三、知识掌握同学们对本次课堂所学的生物知识有一定的了解，能够灵活运用所学的知识解答问题。

在课堂上能够准确描述生物概念，并且能够合理运用相关知识解释生物现象。

对于生物实验的结果分析和结论推断也有一定的理解。

四、思维能力同学们能够独立思考问题，在解答问题时发散思维，提出自己的观点，并且能够给出合理的解释。

在课堂上表现出较强的分析和推理能力，能够从已有的知识出发，合理推断出未知的结论。

五、表达能力同学们在课堂上的表达能力较好，能够清晰地陈述自己的观点和想法。

用恰当的语言表达，使得其他同学能够理解自己的意思。

在回答问题时采用了合理的表达方式，清楚地传达了自己的想法。

六、参与度同学们在课堂上积极参与学习，能够主动回答问题，并且能够与其他同学进行讨论、交流。

在小组活动中，同学们能够积极配合、互相合作，共同完成任务。

七、课后作业同学们能够按时完成布置的课后作业，并且写得较为认真。

在作业中能够准确运用所学的知识，合理回答问题，并且表达清晰。

八、改进建议同学们在生物课上表现出较好的学习态度和积极性。

继续保持这样的学习状态，努力提高自己的学习能力和思维能力。

同时，建议同学们在解答问题时要更加深入思考，多角度思考问题，提出更有独创性和创新性的观点。

以上是对同学们本次生物课听课表现的评价，希望同学们能够在今后的学习中不断进步，取得更好的成绩。

生物省优质课听课体会_心得体会10月19日在日照港中学，我参加了全省优质课生物课第一片区的评选观摩活动，两天的时间，听了来自全省不同地市的优秀选手的10堂课，讲授内容为《细胞核是遗传信息库》、《细胞分裂产生新细胞》、《细菌》和《真菌》，通过听课我收获甚多。

整理总结如下：1、突出实验教学：利用实验教学，培养学生动手能力，使得课堂生动有趣。

在这次的优质课评选中，10位教师都不同程度的运用了实验教学，比如烟台的刁艳芳老师，在一堂课中，让学生三次利用显微镜和放大镜观察酵母菌、霉菌和蘑菇的形态，学生的动手能力得到了充分的锻炼，让在座的老师无不佩服她的水平。

还有不少老师对课本进行了创新，比如临沂的申瑜老师在讲解细菌的结构时，大胆的引入了学生儿时的玩具橡皮泥，用不同颜色的橡皮泥代表不同的细菌结构，让小组分工合作进行实验，学生在娱乐中学会了课本的知识；东营的梁海燕老师，利用废弃的饮料瓶、彩纸、毛线、棉花、双面胶和透明胶带，让学生自己动手制作细菌的模型，并且根据他们的材料特点，让学生明确了各部分的作用。

青岛的张燕老师和腾州的高成国老师让学生分别用不同颜色的纸条自己动手制作DNA分子。

2、倡导探究性学习：本次优质课，探究性用的比较多，比如腾州的高成国老师在授课过程中以遗传信息在？、细胞核中有？和DNA是？三个探究活动为主线，让学生由浅入深的了解了细胞核在生物遗传中的作用。

烟台的孙红梅通过图片、视频，从细菌的发现引导学生自己总结细菌的分类，然后是细菌的结构、细菌的来源、繁殖以及芽孢的形成。

整个过程学生在教师的提示下，学生自己探究，独立完成了所有内容的学习。

学生主动参与、乐于探究、勤于动手，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等都得到了充分的锻炼。

3、注重合作学习：课堂的宗旨是把整个课堂还给学生，课堂是舞台，学生是演员，老师是导演，学生能力的培养，主要通过小组合作来体现。

临沂的公言宏老师不仅很好的利用了小组合作，并且在课堂上对小组的表现及时进行了评价，学生的兴趣很高。

初中生物优质课听课心得体会引言初中生物课是我们研究自然科学的一个重要组成部分。

在听了一堂优质的生物课后，我深受启发和感动。

下面我将分享一下这次听课的心得体会。

主题一：生物多样性的重要性在课堂上，老师通过生动的例子和图片，向我们阐述了生物多样性对地球生态系统的重要性。

我们了解到，生物多样性维系了各种生物之间的相互依存关系，促进了生态平衡和物种的繁衍生息。

对于人类而言，生物多样性不仅为我们提供了各种资源，如食物、药物等，还给予我们美丽和宜居的自然环境。

这让我意识到我们应该积极保护和维护生物多样性，为未来人类的生存和发展做出贡献。

主题二：植物的适应性在课堂上，老师通过展示一些特殊植物的例子，讲解了植物的巧妙适应能力。

我们了解到，植物在不同的环境条件下，可以通过改变自身的形态和生理功能来适应生长。

例如，旱生植物通过发展深而广的根系来吸收地下水源，以适应干旱的环境；湿地植物通过具有气孔的茎来吸收空气中的氧气，以适应水logged的环境。

这让我对植物的适应能力感到惊叹，也增强了我对植物的敬仰之情。

主题三：环境保护与生物平衡在课堂上，老师向我们宣传了环境保护的重要性。

我们了解到，人类活动的不合理和过度开发对生态系统造成了严重的破坏，导致了生物平衡的打破和物种灭绝。

为了维护地球的生态平衡，我们每个人都应该从小事做起，采取行动来保护环境，例如减少使用一次性塑料制品、节约能源、植树造林等。

这次课程让我意识到环境保护是每个人的责任，也是我们为后代留下美好家园的必要举措。

结论通过这堂优质的生物课，我对生物多样性的重要性、植物的适应性以及环境保护与生物平衡的关系有了更深刻的理解。

我相信，只有我们每个人都能从小事做起，意识到个人的力量，才能共同为保护生物多样性、维护生态平衡做出贡献。

让我们肩负起责任，共同创造美好的未来。

泰安市初中生物实验优质课听课体会首先感谢学校领导给了我一次学习的机会，使我有幸于东岳中学聆听了我市七位教师精彩的实验课。

生物是一门以实验为基础的科学,实验对学习生物学的重要性是不言而喻的，在新教材中演示实验和探究实验贯穿初中生物教学的始终。

老师们在实验课的设计上可谓是各有千秋，亮点纷呈，通过观摩，心灵受到了洗礼，教学智慧得到了启迪，真是受益匪浅，下面是个人的一些体会。

一、导入方式多样1用自身实例引入。

这两天我牙龈经常出血，医生给我开了维生素c片，并且说不用吃药多吃水果蔬菜也可以，请问医生这样说的依据是什么？2生活现象引入。

播放春耕视频引导学生思考“春天来了天气转暖，田间地头人们在忙什么？”你能把你看到的播种过程复述出来吗。

3用叶子引入，用虫子引入。

二教师功底扎实富于创新1.执教教师教学素质普遍较好，尤其是普通话和信息技术能力，很能体现扎实的基本功。

课件画面精美，实用实效，点明主旨，极好地服务于自己的实验教学，而实物投影的有机运用，起到了很好的展示效果，将学生的操作和思维呈现于受众师生，达成了点面结合的理想层面。

同时教师的引言、过度、情境设置、三维目标落实均亮点纷呈，新意翻翻。

2．选材很大胆，勇于尝试，这次参赛的多数老师都对实验探究的前期准备和中期过程做了细致认真甚至精妙的设计，草履虫实验室并没有，有的教师就自己培养，由探究环境对鼠妇生活的影响实验，拓展到花鸟市场上的黄粉虫，联想到黄粉虫的成虫，拓展了学生思维，并且让学生自己动手组装装置，激起了学生兴趣，培养了学生动手能力。

3.在测定果蔬中维生素c的含量实验中材料多种多样，实验用具由普通的滴管，改变成注射器，改成静脉滴注的装置，从而很方便的控制了液滴的大小。

三、学生主体地位的体现明显参赛老师在这方面都做得很好，不管是导入新课，还是展开实验，理顺实验环节，明确注意事项，设计数据表格，分析数据，总结结论等等各个环节，都以学生的主观认识为基础，放手让学生去想，去设计，教师以问题为引导，但答案都是从学生口中讲出来的，推动了学生的思维，完成了思维过程，集中学生的注意力，调动了学生的积极性，提高了学生的参与度，效果明显。

参加市初中生物优质课观摩学习心得体会（一）通过本次学习，使我教育教学理论水平和学科知识得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。

作为教师要树立终身学习的理念，教师要拥有幸福感。

通过教育教学理论和学科知识的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课，怎样成长成为一名优秀的教师。

历时三天的学习，感受深刻，学习收获很大。

在学习过程中，我认真听取优秀教师讲解，细心做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受。

下面谈谈我对参加培训的几点体会：第一，如何使我们的生物课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为生物老师的我更要关注的是蕴藏在生物课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。

我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。

让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节生物课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“生物大餐”！第二，我还认识到：一节好的生物课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。

一节好的生物课，要做到两个关注：一是：关注学生。

从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，是一节成功课堂的必要基础。

二是：关注生物。

抓住生物的本质进行教学，注重生物思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历生物化的学习过程，使学生真正体验到生物，乐学、爱学生物。

此外，我认识到：一节好的生物课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注生物方法，体现生物课的灵魂，使生物课上出“生物味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

在东平县实验中学的过程，也是我不断成长的过程。

学习过程中我会自觉地联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。