中东第二课时

人教版地理七年级下册8.1《中东》（第2课时）教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册8.1《中东》（第2课时）教材，主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题。

通过本节课的学习，使学生了解中东地区的特点，认识到中东问题的复杂性。

二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对地理知识有了一定的积累，但对于中东地区的了解还不够深入。

学生对于民族矛盾、宗教纠纷等社会问题比较感兴趣，但可能缺乏对这些问题的全面认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题，认识中东问题的复杂性。

2.过程与方法：通过地图、图片、资料等，培养学生的观察、分析、归纳能力。

3.情感态度价值观：培养学生对和平、合作的意识，提高学生对多元文化的包容性。

四. 教学重难点1.中东地区的地理位置及其重要性。

2.中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题。

3.中东问题解决的途径。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、资料等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以中东地区为例，分析其民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题，引导学生深入思考。

3.小组讨论法：分组讨论中东问题，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.地图、图片、资料等教具。

3.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等，引导学生回顾中东地区的地理位置，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题，让学生初步了解中东问题的复杂性。

3.操练（10分钟）针对中东问题，设计一些思考题，引导学生进行分析、讨论，培养学生的观察、分析能力。

4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生更深入地了解中东问题，提高学生的合作意识。

5.拓展（10分钟）探讨中东问题解决的途径，引导学生树立和平、合作的意识。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调中东问题的复杂性及解决的重要性。

《中东》教学设计第2课时教学目标【知识与能力目标】能运用图标说出中东气候的特点和水资源匮乏的原因。

【过程与方法目标】能运用地图和资料图片，分析本区水资源状况。

【情感态度与价值观目标】说出中东气候的特点和水资源匮乏的原因及养成节约水的习惯。

教学重难点【教学重点】1．中东地区匮乏的水资源；2．中东地区的文化差异和宗教信仰。

【教学难点】理解不同宗教、文化下的矛盾冲突。

教学准备制作多媒体课件。

教学资源1.【知识解析】案例：以色列的节水农业；2.【活动设计】讨论各段材料描述的现象与自然环境的关系；3.【知识解析】耶路撒冷。

教学过程【课堂引入】多媒体展示中东干燥缺水的图片。

提问：从这几幅图里看到了什么问题？【新知讲解】一、匮乏的水资源1.中东的气候教师：出示“世界气候类型”图“麦地那年气温和降水量柱状”图，了解中东的气候类型和气候特点。

问题：（1）看看中东地区主要有哪些气候类型？回答：热带沙漠气候和地中海气候。

（2）以麦地那为例，描述热带沙漠气候的特征。

回答：全年炎热干燥。

过渡：在全年炎热干燥的热带沙漠气候影响下，中东地区水资源状况是怎样的呢？2.中东的河流和湖泊多媒体出示“中东的水资源图”，学生读图。

提问：读图说出中东有哪些主要的河流和湖泊？回答：尼罗河、底格里斯河、幼发拉底河、约旦河；湖泊有里海、死海等。

教师总结：中东地区河流稀少，除了少部分有河流的国家，还有不少无流国，如沙特阿拉伯、科威特、阿曼、也门、阿拉伯联合酋长国、卡塔尔和巴林等国。

水是中东地区最稀缺的资源，也是引发战争的导火索。

因水而战的历史可以追溯到4500年前，在当代，中东地区的阿拉伯国家在与以色列的50余年的对抗中，水资源是一个重要的因素。

思考：中东如何解决水资源问题？给学生一些提示，可以结合我国解决水资源分布不均的措施来思考。

回答：中东各国可以实施海水淡化、发展节水农业、实行跨流域调水工程、全流域合理分配水资源等等。

教师总结：中东国家，尤其是以色列凭借科学技术，战胜缺水、高温、地少、土壤盐碱等困难，发展起了现代节水高效生态农业。

《中东》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能:结合图表描述中东水资源的概况；运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗。

2.过程与方法：通过自主学习加强培养学生读图能力以及对地图的归纳、推理、分析、判断能力。

3.情感态度和价值观通过学习中东地区的资源和文化习俗，树立可持续发展的资源概念与人地协调观念，明确世界各国各民族应团结协作，而非势力抗衡，积极维护世界和平。

【教学重点】中东地区的文化差异和资源纠纷。

【教学难点】中东地区的文化差异和资源纠纷。

【教学方法】自主学习、合作探究、交流展示。

【课前准备】学生搜集与中东有关的新闻时事【课时安排】共2课时，第2课时【教学过程】环节一：情境导入教师：播放改编视频：《中东的水资源与文化》。

你知道这里的“人们还在争什么吗”？学生：水资源。

教师：中东冲突的原因十分复杂，形势瞬息万变，除了跟领土和水资源有关外，还有民族、宗教和文化的冲突。

这节课，我们继续来学习与中东相关的内容。

环节二：新知学习学习任务一：“缺什么”——匮乏的水资源活动一：现状堪忧教师：出示资料——据联合国统计，世界上最缺水的国家有20个，他们是马耳他、卡塔尔、科威特、利比亚、巴林、新加坡、巴巴多斯、摩洛哥、沙特阿拉伯、约旦、也门、以色列、突尼斯、阿尔及利亚、布隆迪、佛得角、阿曼、阿联酋、埃及、肯尼亚，3亿多人口面临严重缺水。

学生：水资源匮乏。

活动二：追根溯源教师：出示世界气候类型分布图，找出中东主要的气候类型。

学生：以热带沙漠气候为主。

教师：出示麦地那气温曲线和降水柱状图，分析气候特征。

学生：终年高温少雨。

活动三：小组合作探究：炎热干燥的自然环境对居民生活的影响。

学生展示探究成果：衣：衣服以白色为主，男人的传统服装是白色的缠头巾和宽大的白色长袍。

教师点拨：一是易于反射阳光，防止阳光灼伤皮肤；二是避免身上的汗水过多蒸发，造成人体缺水。

食：喜欢吃肉点拨：以畜牧业为主。

住：把床铺安置在屋顶。

点拨：以热带沙漠气候为主，降水稀少。

《中东》优质教案第二课时新人教版七年级下一、教学内容本节课我们将学习新人教版七年级下册《中东》章节，具体内容包括：中东地区的地理位置、民族和宗教、石油资源、历史冲突以及中东和平进程。

二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、民族和宗教特点，掌握中东地区的基本情况。

2. 使学生了解中东地区石油资源的重要性，认识其对全球政治经济的影响。

3. 通过学习历史冲突和和平进程，培养学生的国际视野和和平意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：中东地区的历史冲突和和平进程。

2. 教学重点：中东地区的地理位置、民族和宗教特点，以及石油资源的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：地图、多媒体课件、中东地区相关图片。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的美丽风光和世界著名建筑，激发学生对中东地区的好奇心，引入新课。

2. 新课导入：教师引导学生学习中东地区的地理位置、民族和宗教特点，讲解石油资源的重要性。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合教材和地图，分析中东地区地理位置的重要性。

4. 例题讲解：分析一道关于中东地区历史冲突的例题，让学生了解冲突的背景和原因。

5. 随堂练习：让学生完成一道关于中东地区和平进程的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 中东地区地理位置2. 中东地区民族和宗教3. 中东地区石油资源4. 中东地区历史冲突5. 中东和平进程七、作业设计1. 作业题目：请简述中东地区的历史冲突及其影响。

答案：中东地区历史冲突主要包括五次中东战争，这些战争对中东地区的政治、经济和人民生活产生了严重影响，同时也影响了全球政治经济格局。

2. 作业题目：请列举中东和平进程的主要进展。

答案：中东和平进程主要包括《奥斯陆协议》、《戴维营协议》等，这些协议为中东地区的和平稳定奠定了基础。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对中东地区的地理位置、民族和宗教特点掌握较好，但在历史冲突和和平进程方面的理解还需加强。

中东第二课时（详案）第一部分：匮乏的水资源师：同学们好，今天我们来一起学习中东的第二课时。

在学习新的内容之前，我们先来看一张照片。

这张照片来自于中东的约旦，我们从照片上看出这里的房顶上都放着巨大的桶。

那么这些桶是用来做什么的呢？生答略师：有的同学说是储水用的吗，有的同学说是接雨水用的，到底是用来干什么的呢？承转：学习地理，我们需要有核心素养，要意识到人类的很多活动是受自然环境影响的，所以为了弄清楚刚刚的问题，我们先来探索一下中东的自然环境。

设计目的：2015年综合学术年会上，人教社韦志榕教授提出了，地理核心素养为“人地观念、综合思维、区域认知、地理实践力”。

这里有意提到核心素养，着重培养学生在面对地理现象的时候有一定的人地观念，知道人类的多数活动受环境的影响。

师：现在先来看一下中东的气候类型。

大家先看图，讨论中东的气候，然后选一个同学来说一说，中东的气候都有哪些。

生答略。

师：中东的气候类型主要有三种，东部的温带大陆性气候，地中海沿岸的主要是地中海气候，阿拉伯半岛上的主要是热带沙漠气候。

我们一起来看看阿拉伯半岛上的热带沙漠气候的特点是什么。

这是一张中东地区麦地那的气温曲线和降水量柱状图。

一起来回答两个问题，第一，气温超过20摄氏度的有几个月？有低于15摄氏度的吗？第二，年降水量有超过50mm的月份吗？通过以上判断，我们可以得出，热带沙漠气候的特点为：全年高温少雨。

师：中东为三洲两洋五海之地，距海这么近，为什么还会少雨呢？生讨论。

师：对，我们初一上学期学习降水的时候，学过，北回归线附近大陆西岸降水少。

师：探究到现在，我们一起来回头思考一下，最开始那个问题吧，屋顶的大桶是装雨水的吗？学生谈论。

师：对，这里全年少雨，所以这些桶不是接雨水用的。

原来因为中东地区严重缺水，这里每家每户都没有水管，每个星期都必须由政府从很远的河流用图片上的运水车将水运过来，而政府每次运水间隔时间通常为一个星期。

所以人们必须用很大的水桶，将水存起来，一直用到下一次政府将水运来。

《中东》教案第2课时一、教学目标1. 运用地图和相关材料，分析中东水资源及其分布状况，说明水资源对中东经济发展的影响。

2. 运用有关材料说明中东的一些文化习俗与自然环境的关系，并了解中东的多元文化。

【教学重点】运用有关材料，说明中东的一些文化习俗与自然环境的关系。

【教学难点】说明水资源对中东经济发展的影响。

二、教学策略本节内容要求学生运用地图和相关资料，分析中东水资源及其分布状况，说明水资源对中东经济发展的影响。

旨在引导学生思考一个地区经济发展与自然资源的关系，从而培养人地协调的观念和可持续发展的资源观。

任何一个地区或国家，都会缺少这样或那样对经济发展具有重要作用的自然资源。

有些自然资源如矿产资源，可以从世界其他地区进口，但有些自然资源尤其是与土地紧密相关的可再生资源，如耕地资源、水资源等，则主要靠自身解决，于是需要对这些资源合理开发利用。

本节内容要求学生运用有关资料，说明中东的一些文化习俗与自然环境的关系，并了解中东的多元文化。

一方水土养一方人，生活在一定地区的人们，在与自然环境长期协调发展的基础上，形成了一定的衣食住行等风俗习惯。

引导学生通过对图片及各种资料的分析，思考中东的这些文化现象与自然环境的关系。

三、教学流程四、当堂练习1.限制中东各国农业生产的关键因素是（）A.石油资源B.土地资源C.水资源D.森林资源2.中东地区是世界长期的热点地区，对其成因的叙述，错误的是（）A.丰富的石油资源，石油对世界经济产生重要影响。

B.地处两洋两洲的“十字路口”，地理位置重要。

C.气候干旱，水资源匮乏。

D.东西文化在这里交流，多种民族在这里汇聚。

【参考答案】1.C 2.B五、课程小结六、板书设计中东一、匮乏的水资源1.气候热带沙漠气候（主要气候类型）地中海气候温带大陆性气候2.河流：河流稀少，严重缺水。

3.解决水资源匮乏的措施：淡化海水、兴修水利、节水农业等。

二、多元的文化1.干旱气候对衣食住行的影响。

《中东》精品教案第二课时新人教版七年级下一、教学内容本节课我们将深入学习《中东》这一章节，主要内容包括中东地区地理位置、历史文化、宗教信仰以及该地区重要性和当前局势。

具体涉及内容有：中东地区地理位置及其在世界政治、经济中重要性；中东地区主要宗教——伊斯兰教、犹太教和基督教分布及影响；巴勒斯坦与以色列冲突由来及其对中东地区影响。

二、教学目标通过本节课学习，希望学生能够：1. 解中东地区地理位置、历史文化、宗教信仰；2. 认识到中东地区在世界政治、经济中重要性；3. 掌握巴勒斯坦与以色列冲突由来及其对中东地区影响；4. 培养学生地理思维能力和国际视野。

三、教学难点与重点教学难点：中东地区宗教信仰分布及影响，巴勒斯坦与以色列冲突由来。

教学重点：中东地区地理位置、历史文化、宗教信仰以及该地区重要性和局势。

四、教具与学具准备教具：地图、多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示中东地区地图，引导学生观察中东地区地理位置，引出中东地区在世界政治、经济中重要性。

2. 讲解知识点：a. 中东地区地理位置及其重要性；b. 中东地区主要宗教——伊斯兰教、犹太教和基督教分布及影响；c. 巴勒斯坦与以色列冲突由来及其对中东地区影响。

3. 实践情景引入：通过展示中东地区图片，让学生结合所学知识分析图片中宗教建筑、文化现象等。

4. 例题讲解：讲解与中东地区相关地理、历史题目，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生完成与中东地区相关地理、历史题目，检查学生对知识掌握程度。

六、板书设计1. 中东地区地理位置2. 中东地区主要宗教伊斯兰教犹太教基督教3. 巴勒斯坦与以色列冲突由来及影响七、作业设计1. 作业题目：a. 简述中东地区地理位置及其在世界政治、经济中重要性；b. 列举中东地区主要宗教，并简要介绍其分布及影响；c. 说明巴勒斯坦与以色列冲突由来及其对中东地区影响。

答案：a. 中东地区位于亚洲、非洲和欧洲交界处，拥有丰富石油资源，是世界政治、经济重要区域。

第二节中东（第2课时）教学目标：（1）知识与技能：记住石油的分布、生产和输出情况，水资源的分布状况及原因，宗教类型，文化的差异和矛盾。

（2）过程与方法：1．通过中东河流图及气候图，分析本区产生水资源匮乏的原因，和由此可能产生的地区争端。

2．通过阅读材料和图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾产生的原因。

3．通过学习，能总结出本区成为热点地区的主要原因。

（3）情感态度与价值观：1．使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角度分析问题形成的原因。

2．培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。

3．引导学生树立民族平等观念，呼吁世界和平，反对战争。

教学重点与难点：1．运用相关资料，总结、归纳一个地区对世界影响较大的原因。

2．正确看待和使用各种自然资源，初步形成可持续发展的观念。

教学方法和教学用具：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法多媒体、教学挂图、板图教学过程：一、导入新课中东一直以来都是世人关注的热点地区，为什么？我们上节课分析了两个原因。

请一位同学来回顾我们上节课的内容。

生：“三周五海之地”，丰富的石油二、新课讲授师：我们今天来看看，中东地区还有什么原因，使这片地区这么“火热”！请同学们看书本29页阅读材料，你来说说，戈兰高地的冲突发生在哪些国家之间？为了争夺什么资源？生：以色列和叙利亚，水资源师：戈兰高地的争端曾经一度成为中东和平的关键！为什么水资源这么宝贵？甚至要用战争来争取？因为缺水，所以争水。

那为什么会缺水呢？请同学们看书本29页的中东气候类型图，说说这个地方的气候特征是什么？生：热带沙漠为主师：中东缺水，但是石油很丰富，如果你是中东的居民，你会利用石油换来的金钱做什么？生：买水！师：他们发展了海水淡化工厂，并用淡化的海水灌溉，发展农业！教材30页，海湾6国海水淡化日产量图，看看是哪些国家淡化海水？师：中东的战乱，使不是还有其它的因素？生：宗教和民族冲突！师：请同学们阅读31页，再补充你所知道的与宗教、民族有关的冲突？师：虽然中东地区多战乱，这里的居民还是要生产生活的，那么他们种什么，养什么，吃什么？翻到书本32页，请你来归纳一下。

《中东》教案第二课时新人教版七年级下一、教学内容本节课选自新人教版七年级下册《中东》一章，内容包括中东地区的地理位置、民族和宗教、历史冲突、石油资源以及该地区在国际政治舞台上的地位等。

二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、民族和宗教，理解民族宗教矛盾是导致中东地区冲突的主要原因。

2. 使学生掌握中东地区石油资源的分布及对国际政治经济的影响。

3. 培养学生运用地图、图表等资料分析问题的能力。

三、教学难点与重点重点：中东地区的地理位置、民族宗教、历史冲突、石油资源。

难点：中东地区民族宗教矛盾的理解，以及石油资源对国际政治经济的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、地图、挂图、教学PPT。

2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的风景图片，引导学生关注该地区的地理特点，激发学习兴趣。

2. 新课导入：引导学生阅读教材，了解中东地区的地理位置、民族和宗教。

3. 实践情景引入：让学生分组讨论，分析中东地区民族宗教矛盾产生的原因。

4. 例题讲解：讲解中东地区历史冲突的典型案例，使学生理解民族宗教矛盾对地区稳定的影响。

5. 随堂练习：让学生根据教材和讲解，完成相关练习题。

6. 石油资源学习：引导学生学习中东地区石油资源的分布，了解其对国际政治经济的影响。

六、板书设计1. 《中东》教案第二课时2. 内容：地理位置民族和宗教历史冲突石油资源地区地位七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区的地理位置。

（2）分析中东地区民族宗教矛盾产生的原因。

（3）谈谈中东地区石油资源对国际政治经济的影响。

2. 答案：（1）中东地区位于亚洲西南部，连接亚、非、欧三大洲，具有重要的战略地位。

（2）中东地区民族宗教矛盾产生的原因有：历史遗留问题、民族宗教信仰差异、地缘政治因素等。

（3）中东地区石油资源丰富，对国际政治经济具有重要影响，如石油输出国组织（OPEC）对全球石油市场的调控能力等。