语文S版三年级上册19倾斜的伞

19倾斜的伞1．学习本课的生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．读懂课文，了解外公与“我”的表现，理解“倾斜的伞”所包含的意思。

4．体会重点词句的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。

抓住重点词句，前后对比，体会亲情。

2课时第一课时一、课前谈话1．师：下雨时，街头的行人撑起了各种各样的雨伞，你看见了哪些不同图案、颜色的雨伞呢？生运用“有……有……还有……”的句式说话。

2．师：雨中的街道成了伞的海洋，在这些伞的下面也发生着动人的故事。

3．师板题：19.倾斜的伞，贴雨伞的图片，生齐读课题。

理解“倾斜”的意思。

(指偏向某一方)二、初读课文，识记生字词1．师范读，生注意生字的注音，画出生字词。

2．自由读课文，要求：发现生字的构字的特点，自主识记生字；运用联系上下文、查字典等方法了解词语的意思。

3．师出示生词卡，检查生字词的预习情况：(1)指名生读，并正音。

(2)齐读。

(3)开火车读。

4．生字书写。

(1)“逢、透”是半包围结构，“墨、歪”是上下结构，“微”是左中右结构，“喜”是上中下结构。

(2)认清字形，观察各部分的比例，找准关键笔画在田字格中的位置。

(3)示范书写“颤”、“膊”等笔画较多的生字。

(4)生书写，教师巡视。

三、再读课文，整体感知1．想想这篇课文主要写了哪两件事？2．根据教师提示给文章分段。

小时候，外公为“我”撑伞。

(1～5自然段)多年以后，“我”为外公撑伞。

(6～8自然段)第二课时一、回顾导入听写生字，说说文章的主要内容。

(课文写了“我”小时候，外公为我撑伞，还写了多年后“我”为外公撑伞。

)二、细读课文，体会关爱过渡：这是一把倾斜的伞，还是一把什么的伞？(充满爱的伞，幸福的伞，充满温情的伞……)。

A．自读自悟，感受温情。

为什么说这把倾斜的伞是温情的伞，你从哪里感受到温暖、感动。

一边默读一边用心感受，把相关的句子勾画出来。

学生独立阅读，勾画，批注。

B．体会外公对我的爱。

19 倾斜的伞——感悟“倾斜的伞”的含义【教材】语文S版三年级上册第五单元第19课《倾斜的伞》【微课目标】感悟“倾斜的伞”的含义【微课内容】幻灯片2《倾斜的伞》这篇课文是作者对往事的回忆。

写了外公和外孙女两代人之间互相为对方打雨伞的场景。

这把倾斜的伞有着怎样的含义呢？幻灯片3那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。

这雨中、这伞下，笼罩着浓浓的（点幻灯片）亲情。

年幼时外公对我的呵护以及长大后我对外公的照顾，穿越了时空，在倾斜的伞下传递着，温暖着我的心灵。

这倾斜的伞是温情是关爱，它让我们懂得爱与被爱是那么的幸福！幻灯片4幻灯片5（点幻灯片）小时候，外公为“我”撑伞。

外公头顶上本来应该是墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙。

同撑一把伞，丹丹头顶上的天空是墨绿色；而外公呢？“一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的”。

从中体会到外公对丹丹的爱，宁愿自己淋湿，也不让丹丹淋湿了。

所以，（点幻灯片）就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。

“每次”说明外公对“我”的这种关爱不是仅仅一两次，而是每一次。

这把“倾斜的伞”，充满了温情，表达的是长辈关爱晚辈的亲情。

幻灯片6（点幻灯片）长大后，我为外公撑伞。

我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。

我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公当年做过的事。

这仍然是把倾斜的伞。

长大后，“一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的”的天空，由外公的头顶转移到了我的头顶。

人的心境也变了。

长大了的“我”终于懂得了当年外公的伞为什么总是歪的，这就是关爱，这就是亲情，并知道用自己这颗感恩的心去感谢外公。

这把倾斜的伞，同样充满了温情，这里表达的是晚辈关爱长辈的亲情。

幻灯片7在这伞下每一次欢笑，每一滴眼泪，都包含着温暖的亲情。

就是这把倾斜的伞,记载着小时候外公对我的呵护，记载着长大后我对外公的照顾；也就是这把倾斜的伞,笼罩着祖孙二人浓浓的亲情,传递着人间最美的真爱。

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-19 倾斜的伞语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：19 倾斜的伞块：教学设计—教案设计思路：这篇课文是作者对往事的回忆。

写了外公和外孙女两代人之间互相为对方打雨伞的场景，表现了祖孙间纯真的至爱亲情。

课文托情于物，寄情于伞，以一把倾斜的雨伞贯穿全文。

那把倾斜的伞体现了外公和“我”之间温馨的情感。

创设情境，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识、经验，充分发挥学习的主体作用，让学生自主读书，自主识字，自主探究，自主发展想象；重视学生的朗读训练，让学生在朗读中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪。

教学目标：1. 体会重点词语、句子的意思。

体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。

2.有感情地朗读课文。

3.本课要求会认的字有：逢、挽、惑、颤、浊、珍；要求会写的字有：喜、逢、墨、招、胳、膊、眯、歪、湿、透、服、微、颤、抖；要求掌握的词语有：喜欢、每逢、墨绿色、胳膊、笑眯眯、湿透、衣服、微微、颤抖。

重难点分析：教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，学会关爱他人，做一个充满爱心的人。

教学难点：体会亲情，体会重点词语句子包涵的意思。

课前准备：多媒体课件。

教学过程设计说明一、谈话引入，揭示课题1. 同学们，在这一单元里我们已经学习了两篇课文，认识了一位充满爱心的小姑娘和一位为亲人无私奉献的小男孩儿。

这节课我们再来认识两位充满爱心的人，好吗？2. 板书课题。

齐读课题。

（展示课件第三屏步骤一）3. 质疑：读了课题后，你有什么问题要问吗？学生设疑，互相释疑。

二、初读课文，读通课文（一）自由读文，找出生字1. 用自己喜欢的方式自由读一遍课文，注意读准每一个字的读音，画出生字词。

2. 不会读或者不懂的字词可以查字典，也可以请教同学。

3．听录音的示范朗读（展示课件第三屏步骤二），注意听准刚刚画出来的生字词的读音。

三年级上册语文教案19倾斜的伞_语文S版【教学目标】1.知识与技能能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。

2.过程与方法有感情的朗读，分角色朗读中感悟，理解课文内容。

3.情感态度和价值观体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。

【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。

【教学难点】体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。

【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）谜语激趣，导入新课1. 谜语：有朵花，人喜爱，有时闭来有时开，雨天开在大街上，花根就在手中栽（猜：生活用品）谜底：雨伞2. 谁能告诉我雨伞是用来做什么的?遮风挡雨用具。

这是一种平平常常的事物。

是啊，雨伞随处可见，可是这把平平常常的伞却给作者带来了不平常的感受。

你想了解这把雨伞的与众不同吗？让我们一同走入作者的情感世界，学习第19课倾斜的伞。

（板书：倾斜的伞）3.出示课题：《倾斜的雨伞》。

（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。

2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。

3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（1）我会读喜欢xǐ 每逢féng 招手zhāo 墨绿色mò胳膊gēbo 歪了wāi 湿透tòu笑眯眯mī微笑wēi 颤抖chàn 浑浊zhuó（2）我会写逢喜眯墨浊歪惑颤4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。

5.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。

6. 默读课文，让学生生复述故事，并说一说文章讲述了什么事？课文讲述了小时候外公为我打伞而淋湿自己，长大后我为外公打伞的故事。

7.用自己喜欢的方式读课文，边读边感受你仿佛看到了什么画面？从而我们可将课文分成两部分。