语文S版三年级上册19倾斜的伞
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19倾斜的伞1.学习本课的生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文,了解外公与“我”的表现,理解“倾斜的伞”所包含的意思。
4.体会重点词句的意思,感悟外公和“我”之间温馨的亲情,学会把爱心献给亲人。
抓住重点词句,前后对比,体会亲情。
2课时第一课时一、课前谈话1.师:下雨时,街头的行人撑起了各种各样的雨伞,你看见了哪些不同图案、颜色的雨伞呢?生运用“有……有……还有……”的句式说话。
2.师:雨中的街道成了伞的海洋,在这些伞的下面也发生着动人的故事。
3.师板题:19.倾斜的伞,贴雨伞的图片,生齐读课题。
理解“倾斜”的意思。
(指偏向某一方)二、初读课文,识记生字词1.师范读,生注意生字的注音,画出生字词。
2.自由读课文,要求:发现生字的构字的特点,自主识记生字;运用联系上下文、查字典等方法了解词语的意思。
3.师出示生词卡,检查生字词的预习情况:(1)指名生读,并正音。
(2)齐读。
(3)开火车读。
4.生字书写。
(1)“逢、透”是半包围结构,“墨、歪”是上下结构,“微”是左中右结构,“喜”是上中下结构。
(2)认清字形,观察各部分的比例,找准关键笔画在田字格中的位置。
(3)示范书写“颤”、“膊”等笔画较多的生字。
(4)生书写,教师巡视。
三、再读课文,整体感知1.想想这篇课文主要写了哪两件事?2.根据教师提示给文章分段。
小时候,外公为“我”撑伞。
(1~5自然段)多年以后,“我”为外公撑伞。
(6~8自然段)第二课时一、回顾导入听写生字,说说文章的主要内容。
(课文写了“我”小时候,外公为我撑伞,还写了多年后“我”为外公撑伞。
)二、细读课文,体会关爱过渡:这是一把倾斜的伞,还是一把什么的伞?(充满爱的伞,幸福的伞,充满温情的伞……)。
A.自读自悟,感受温情。
为什么说这把倾斜的伞是温情的伞,你从哪里感受到温暖、感动。
一边默读一边用心感受,把相关的句子勾画出来。
学生独立阅读,勾画,批注。
B.体会外公对我的爱。
19 倾斜的伞——感悟“倾斜的伞”的含义【教材】语文S版三年级上册第五单元第19课《倾斜的伞》【微课目标】感悟“倾斜的伞”的含义【微课内容】幻灯片2《倾斜的伞》这篇课文是作者对往事的回忆。
写了外公和外孙女两代人之间互相为对方打雨伞的场景。
这把倾斜的伞有着怎样的含义呢?幻灯片3那是把倾斜的伞,是把充满了温情的伞,我会永远珍惜它,爱护它。
这雨中、这伞下,笼罩着浓浓的(点幻灯片)亲情。
年幼时外公对我的呵护以及长大后我对外公的照顾,穿越了时空,在倾斜的伞下传递着,温暖着我的心灵。
这倾斜的伞是温情是关爱,它让我们懂得爱与被爱是那么的幸福!幻灯片4幻灯片5(点幻灯片)小时候,外公为“我”撑伞。
外公头顶上本来应该是墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙。
同撑一把伞,丹丹头顶上的天空是墨绿色;而外公呢?“一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的”。
从中体会到外公对丹丹的爱,宁愿自己淋湿,也不让丹丹淋湿了。
所以,(点幻灯片)就这样,每次我们从雨中回来,外公的身子总是一半干一半湿的。
“每次”说明外公对“我”的这种关爱不是仅仅一两次,而是每一次。
这把“倾斜的伞”,充满了温情,表达的是长辈关爱晚辈的亲情。
幻灯片6(点幻灯片)长大后,我为外公撑伞。
我抬起头,发现我头顶上的天空一半是墨绿色的,一半是灰蒙蒙的。
我的心热了起来,不知不觉中,我正做着与外公当年做过的事。
这仍然是把倾斜的伞。
长大后,“一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的”的天空,由外公的头顶转移到了我的头顶。
人的心境也变了。
长大了的“我”终于懂得了当年外公的伞为什么总是歪的,这就是关爱,这就是亲情,并知道用自己这颗感恩的心去感谢外公。
这把倾斜的伞,同样充满了温情,这里表达的是晚辈关爱长辈的亲情。
幻灯片7在这伞下每一次欢笑,每一滴眼泪,都包含着温暖的亲情。
就是这把倾斜的伞,记载着小时候外公对我的呵护,记载着长大后我对外公的照顾;也就是这把倾斜的伞,笼罩着祖孙二人浓浓的亲情,传递着人间最美的真爱。
语文(S)三年级上册-教学设计-教案-19 倾斜的伞语文(S)教学设计教课板材:语文(S)三年级上册文:19 倾斜的伞块:教学设计—教案设计思路:这篇课文是作者对往事的回忆。
写了外公和外孙女两代人之间互相为对方打雨伞的场景,表现了祖孙间纯真的至爱亲情。
课文托情于物,寄情于伞,以一把倾斜的雨伞贯穿全文。
那把倾斜的伞体现了外公和“我”之间温馨的情感。
创设情境,激发学生的学习兴趣;利用学生已有的知识、经验,充分发挥学习的主体作用,让学生自主读书,自主识字,自主探究,自主发展想象;重视学生的朗读训练,让学生在朗读中有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪。
教学目标:1. 体会重点词语、句子的意思。
体会“倾斜的伞”里面包含的意思,感悟外公和“我”之间温馨的亲情,学会把爱心献给亲人。
2.有感情地朗读课文。
3.本课要求会认的字有:逢、挽、惑、颤、浊、珍;要求会写的字有:喜、逢、墨、招、胳、膊、眯、歪、湿、透、服、微、颤、抖;要求掌握的词语有:喜欢、每逢、墨绿色、胳膊、笑眯眯、湿透、衣服、微微、颤抖。
重难点分析:教学重点:有感情地朗读课文,理解课文内容,边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感,学会关爱他人,做一个充满爱心的人。
教学难点:体会亲情,体会重点词语句子包涵的意思。
课前准备:多媒体课件。
教学过程设计说明一、谈话引入,揭示课题1. 同学们,在这一单元里我们已经学习了两篇课文,认识了一位充满爱心的小姑娘和一位为亲人无私奉献的小男孩儿。
这节课我们再来认识两位充满爱心的人,好吗?2. 板书课题。
齐读课题。
(展示课件第三屏步骤一)3. 质疑:读了课题后,你有什么问题要问吗?学生设疑,互相释疑。
二、初读课文,读通课文(一)自由读文,找出生字1. 用自己喜欢的方式自由读一遍课文,注意读准每一个字的读音,画出生字词。
2. 不会读或者不懂的字词可以查字典,也可以请教同学。
3.听录音的示范朗读(展示课件第三屏步骤二),注意听准刚刚画出来的生字词的读音。
三年级上册语文教案19倾斜的伞_语文S版【教学目标】1.知识与技能能正确读写本课的生字及其所组成的词语,正确、流利,有感情朗读课文。
2.过程与方法有感情的朗读,分角色朗读中感悟,理解课文内容。
3.情感态度和价值观体会“倾斜的伞”里面包含的意思,感悟外公和“我”之间温馨的亲情,学会把爱心献给亲人。
【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语,正确、流利,有感情朗读课文。
【教学难点】体会“倾斜的伞”里面包含的意思,感悟外公和“我”之间温馨的亲情,学会把爱心献给亲人。
【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】(一)谜语激趣,导入新课1. 谜语:有朵花,人喜爱,有时闭来有时开,雨天开在大街上,花根就在手中栽(猜:生活用品)谜底:雨伞2. 谁能告诉我雨伞是用来做什么的?遮风挡雨用具。
这是一种平平常常的事物。
是啊,雨伞随处可见,可是这把平平常常的伞却给作者带来了不平常的感受。
你想了解这把雨伞的与众不同吗?让我们一同走入作者的情感世界,学习第19课倾斜的伞。
(板书:倾斜的伞)3.出示课题:《倾斜的雨伞》。
(二)初读课文,整体感知1.带着问题自由读课文,圈出本课生字词。
2.师范读课文,按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。
(1)我会读喜欢xǐ 每逢féng 招手zhāo 墨绿色mò胳膊gēbo 歪了wāi 湿透tòu笑眯眯mī微笑wēi 颤抖chàn 浑浊zhuó(2)我会写逢喜眯墨浊歪惑颤4.同桌互读课文,互相评价,如果他能做到读正确,并比较流利,就奖励红星给他。
5.教师范读,学生拿起课本动情地朗读课文,开展朗读“夺旗”活动。
6. 默读课文,让学生生复述故事,并说一说文章讲述了什么事?课文讲述了小时候外公为我打伞而淋湿自己,长大后我为外公打伞的故事。
7.用自己喜欢的方式读课文,边读边感受你仿佛看到了什么画面?从而我们可将课文分成两部分。