小学人教四年级数学《画角》

人教版数学四年级上册《画角》说课稿范文（精选5篇）人教版数学四年级上册《画角》说课稿范文（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家收集的人教版数学四年级上册《画角》说课稿范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学四年级上册《画角》说课稿1一、说教材画角是在学生直观认识锐角，直角，钝角以及掌握角的度量的基础上教学的，学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的认识以及发展空间观念，都有十分重要的作用。

在学习“画角”之前，学生对于角已有一定的认识，已能对角进行分类。

根据对课程标准的要求和对教材的分析，并根据四年级学生的实际水平，我确定了以下教学目标：知识目标：通过动手操作，自主探究，小组讨论等活动，使学生明确各种角的特征。

技能目标：能够用量角器画指定度数的角，会用三角尺画30度，45度，60度和90度的角。

情感目标：使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，形成各类不同的角的表象，发展空间观念。

4.教学的重点和难点。

怎样用量角器画角的方法是教学的重点，难点是准确画出指定度数的角。

二、说教学过程。

为了突出重点，分散难点，营造独立，自主的学习氛围，在整个教学过程设计中，我力求充分体现以“学生为本”的教学理念，设计了五个环节。

（一）复习旧知，激发兴趣。

1、按从大到小的顺序说出各种角。

2、用量角器量出下列角的度数。

3、思考：我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？（在复习中引起学生的求知兴趣，为学习新课做铺垫。

）（二）动手操作，探究新知1、教师明确研究任务：画一个40°的角。

引导学生活动：教学角的画法。

（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个40°的角。

（2）同学之间互相利用量角器检验。

3、引导学生学习角的画法：要求：利用量角器画一个40°的角，画完之后再用量角器量一量。

人教版小学数学四年级上册《画角》教学设计含反思【教材、学情分析】：《画角》是人教版数学第二单元的最后一个内容，学生基本掌握了角的分类，并且已经学会如何使用量角器去正确的量角。

本课的学习任务是让学生按照画角的步骤正确画出指定度数的角，初步培养学生作图的能力，同时养成画后认真检查的习惯，加强量角和画角的沟通与联系。

教材中是直接呈现画角的三个基本步骤：先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合；再在量角器相应刻度线的地方点一个点；最后以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，现画一条射线。

在教学中考虑到学生的发展，觉得直接教学生按这些步骤画，学生不明白为什么要这样画，不容易掌握。

思量再三觉得还是应该放手让学生尝试画角，在画的过程中慢慢体会画角的步骤。

但怎样确保学生在尝试的过程中就能正确画角呢？通过反复研读教材，我体会到画角实际上就是从一个顶点画两条射线，这也正是角的定义，问题是怎样保证两条射线构成的度数符合要求，那就要用到量角器或三角尺这些能量角的工具，用这些工具来确定第二条射线所在的位置。

想到这儿，我立刻有了主意，那就是先用学具或手势摆出指定度数的角，再在量角器上摆出相应度数的角，最后才是依据所摆的角，想办法画出相应度数的角。

这种教法，既将画角同量角进行了有机整合，又为学生自主探究画角的方法搭设了梯度，同时也培养了学生使用工具画图的良好习惯。

【教学目标】：1、学会用量角器画角的方法和步骤；2、会用量角器画指定度数的角；3、初步学会用一副三角板画特殊角；4、经历用量角器画角的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验。

【教学重点】：学会用量角器画角的方法和步骤。

【教学难点】：学会用量角器画角。

【教学准备】：PPT课件、量角器、三角板等。

【教学过程】：一、复习铺垫，创设情境1、同学们，你们还记得这是什么吗？（量角器）展示量角器，指导学生说出量角器的组成部分，尤其注意中心点、0刻度线。

《画角》教学设计及教学反思教学目标1. 知识与技能：- 理解角的定义，能够识别并描述角。

- 学会使用量角器正确画出指定度数的角。

- 能够通过观察和操作活动，理解角的大小与两边叉开的大小有关。

2. 过程与方法：- 通过小组合作和动手操作，培养学生的观察、操作和探究能力。

- 通过量角器的使用，提高学生的测量和绘图技能。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对待数学的积极态度，激发对几何学的兴趣。

- 培养学生的合作精神和团队意识。

教学重点与难点1. 重点：- 正确使用量角器画角。

- 理解角的大小与两边叉开的大小有关。

2. 难点：- 正确、规范地使用量角器。

- 理解角的大小与边的长短无关。

教学准备- 量角器、三角板、直尺等绘图工具。

- 教学课件或黑板。

教学过程1. 导入（5分钟）：- 通过复习角的定义和分类，引导学生回顾角的初步知识。

- 展示一些生活中的角，让学生观察并描述。

2. 探究与讲解（15分钟）：- 引导学生观察量角器，介绍量角器的结构和使用方法。

- 讲解如何使用量角器画角，并进行示范。

- 让学生分组操作，尝试使用量角器画角，并交流画法。

3. 实践与巩固（15分钟）：- 让学生独立完成练习题，巩固画角的方法。

- 针对学生的作业进行个别指导，纠正错误。

4. 总结与反思（5分钟）：- 让学生总结画角的方法和注意事项。

- 引导学生反思自己的学习过程，分享学习心得。

教学反思1. 教学效果：- 学生能够正确使用量角器画角，基本掌握了画角的方法。

- 学生通过小组合作，提高了观察、操作和探究能力。

2. 教学改进：- 在教学过程中，我发现部分学生对量角器的使用还不够熟练，需要更多的练习和指导。

- 在今后的教学中，我应更加注重学生的个别差异，给予更多的关注和帮助。

3. 学生反馈：- 学生对画角的活动表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和操作。

- 学生对量角器的使用有一定的困惑，希望得到更多的指导和练习。

4. 后续教学计划：- 在下一节课中，我将设计更多的练习题，让学生巩固画角的方法。

人教版数学四上《画角》教学设计一. 教材分析《画角》是人教版小学四年级上册数学教材中的一章节，主要向学生介绍角的含义、分类和画法。

本节课内容是在学生掌握了角的初步知识的基础上进行教学的，旨在帮助学生进一步认识角，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于角的初步知识有一定的了解。

但是，学生对于角的分类和画法可能还不是很清楚，需要通过具体的教学活动来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解角的含义，掌握角的分类和画法。

2.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握角的分类和画法。

2.教学难点：让学生能够正确地画出各种类型的角，并能够应用于实际问题中。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和模型展示各种类型的角，让学生直观地了解角的含义。

2.采用操作实践法，让学生亲自动手画角，培养学生的操作能力。

3.采用问题解决法，让学生在解决实际问题的过程中，运用角的知识，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备各种类型的角模型，如锐角、直角、钝角等。

2.准备画角的工具，如量角器、直尺等。

3.准备一些实际问题，如根据角的特征来判断图形中的角类型等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物和模型展示各种类型的角，引导学生观察和思考，让学生初步了解角的含义。

2.呈现（10分钟）教师向学生讲解角的分类和画法，让学生掌握角的特征，能够正确地画出各种类型的角。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作实践，运用所学的知识，互相检查和评价，提高学生的操作能力。

4.巩固（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用角的知识进行解答，巩固所学内容，提高学生解决问题的能力。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考角在实际生活中的应用，让学生举例说明，培养学生的应用意识和创新能力。

人教版四年级数学上册第三单元《第05课时_画角》（教学设计）一. 教材分析《人教版四年级数学上册》第三单元主要介绍了角的概念。

本课时《画角》是该单元的第五课时，内容主要包括让学生掌握用尺子和圆规画角的方法，以及理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

通过本节课的学习，学生能够灵活运用画角的方法，进一步理解角的概念。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的几何图形知识，对角的概念有了一定的了解。

但是，学生对画角的方法和角的大小判断仍然存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言、直观的教具，引导学生掌握画角的方法，并理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

三. 教学目标1.让学生掌握用尺子和圆规画角的方法。

2.使学生理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

3.培养学生的动手操作能力和空间想象力。

4.提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握用尺子和圆规画角的方法，理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

2.教学难点：用尺子和圆规准确地画角，理解角的大小判断方法。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生清晰地观察画角的过程。

2.运用练习法，让学生在实践中掌握画角的方法。

3.采用问题驱动法，引导学生思考角的大小与边的长短的关系。

4.利用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备尺子、圆规、三角板等画角工具。

2.准备多媒体课件，展示角的概念和画角方法。

3.准备练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的几何图形知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，我们已经学过哪些几何图形？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件展示角的概念和画角的方法，引导学生直观地了解画角的过程。

同时，教师讲解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

人教版数学四年级上册《画角》优质课教案一. 教材分析人教版数学四年级上册《画角》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握画角的方法和技巧，培养学生对几何图形的认识和空间想象力。

本节课通过引导学生自己动手画角，培养学生的动手操作能力和观察能力，同时让学生在实践中体会数学的乐趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的画图工具和一些简单的几何图形知识，对于画角这样的实践活动，学生充满兴趣，积极性较高。

但学生在画角时，可能对角度的大小和画角的方法掌握不够熟练，需要老师在教学中给予引导和示范。

三. 教学目标1.让学生掌握画角的方法和技巧，能够正确画出各种大小的角。

2.培养学生对几何图形的认识和空间想象力。

3.培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握画角的方法和技巧。

2.难点：如何让学生正确画出各种大小的角，并能够灵活运用。

五. 教学方法采用“问题驱动法”、“实践操作法”和“小组合作法”进行教学。

通过提问引导学生思考，实践操作让学生亲身体验，小组合作让学生相互学习，共同提高。

六. 教学准备1.教具：三角板、量角器、直尺、铅笔等。

2.学具：每个学生准备一套三角板、量角器、直尺、铅笔等画图工具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的几何图形知识，如三角形、四边形等，激发学生的学习兴趣。

然后向学生介绍本节课要学习的内容——画角，让学生初步了解画角的概念。

2. 呈现（10分钟）教师通过展示各种角的几何图形，如直角、锐角、钝角等，让学生对角有更直观的认识。

同时，教师向学生讲解如何用三角板和量角器来画角，并进行现场演示。

3. 操练（10分钟）学生根据教师的要求，自己动手用三角板和量角器来画角。

教师在过程中给予个别指导，帮助学生掌握画角的方法。

4. 巩固（10分钟）学生分组进行合作，互相交换画出的角，并判断对方画出的角的大小。

教师在这个过程中给予点评，纠正学生的错误。

教案：《画角》-人教版四年级数学上册教学目标：1. 让学生理解角的概念，能够识别和描述角。

2. 培养学生使用量角器画角的能力。

3. 引导学生通过实际操作，探索角的性质和特点。

教学重点：1. 角的概念和性质。

2. 使用量角器画角的方法。

教学难点：1. 角的度量单位。

2. 画角的准确性。

教学准备：1. 量角器2. 白板或黑板3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的几何图形，如直线、线段、射线等。

2. 提问：同学们，你们知道什么是角吗？谁能举个例子？二、新课导入（10分钟）1. 讲解角的概念：由两条射线共同确定的图形叫做角，其中射线的起点叫做角的顶点，两条射线叫做角的边。

2. 展示不同类型的角，如锐角、直角、钝角等。

3. 引导学生观察和描述角的性质，如角的度数、角的和等。

三、画角的方法（10分钟）1. 介绍量角器：量角器是一种用来测量和画角的工具，通常由一个半圆形的透明塑料或金属制成。

2. 讲解使用量角器的方法：将量角器的中心对准角的顶点，使量角器的边缘与角的一条边重合，然后读取量角器上的刻度，即可得到角的度数。

3. 示范使用量角器画角的过程，并强调注意事项，如量角器的摆放位置、读数的准确性等。

四、实践操作（10分钟）1. 让学生分组，每组发一个量角器，让学生亲自动手画角。

2. 引导学生通过画角的过程，加深对角的概念和性质的理解。

3. 老师巡视指导，及时纠正学生的错误。

五、巩固练习（10分钟）1. 出示一些角的图形，让学生用量角器测量角的度数。

2. 让学生练习画一些特定度数的角，如30度、45度、60度等。

3. 引导学生思考如何用直尺和量角器画出一个正方形或长方形。

六、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调角的性质和画角的方法。

2. 提问：同学们，你们知道角的度量单位是什么吗？谁能举个例子？3. 拓展思考：如何用角的知识解决一些实际问题，如计算角的和、画出一个特定度数的角等。

教案：《画角》四年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握用量角器画角的方法，能够正确画出指定的角度。

2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，培养学生动手操作能力和合作学习能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。

教学重点：1. 量角器的使用方法。

2. 画角的方法和步骤。

教学难点：1. 正确使用量角器。

2. 画角的准确性。

教学准备：1. 量角器。

2. 白纸。

3. 铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张白纸，上面有一个角，引导学生观察并说出角的名称。

2. 学生回答后，教师总结：今天我们要学习如何用量角器画角。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解量角器的使用方法，边讲解边演示。

a. 量角器的中心点对准角的顶点。

b. 量角器的零刻度线对准角的一条边。

c. 在角的另一条边上找到对应的刻度，点一个点。

d. 以角的顶点为端点，经过刚画的点，画一条射线。

2. 学生跟随教师一起操作，熟悉量角器的使用方法。

三、动手操作（10分钟）1. 教师出示几个角度（30°、45°、60°、90°），要求学生独立使用量角器画出这些角度。

2. 学生操作过程中，教师巡回指导，及时纠正错误。

四、交流分享（5分钟）1. 学生展示自己的作品，讲述画角的过程。

2. 教师点评，强调注意事项。

五、巩固练习（5分钟）1. 教师出示几个角度（任意角度），要求学生快速画出这些角度。

2. 学生操作，教师点评。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结画角的方法和步骤。

2. 学生回答后，教师进行补充和总结。

七、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业：用今天学到的画角方法，画出5个任意角度的角。

2. 学生完成作业，家长签字。

教学反思：本节课通过讲解、演示、操作、交流等方式，使学生掌握了量角器的使用方法和画角的方法。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 量角器的使用方法是本节课的重点，要让学生充分理解并熟练操作。

人教版数学四年级上册画角教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册画角教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生学会使用量角器，按指定的度数正确地画角。

2、会用三角板画一些特殊度数的角。

3、培养学生灵活解决问题的能力。

教学重点：1、掌握用量角器画指定度数的角的方法。

2、用三角板画一些特殊度数的角。

教学难点：画不是整十刻度的角。

教学准备：量角器、三角板设计思路：通过回忆量角器的使用方法，激励学生，量角器不光能量角，还能帮助我们准确地画角，你们愿意试试吗？自然地过渡到今天的知识点。

之后给学生宽松的环境，充分的时间，让学生在自主探索中获取有用的技能和方法。

同时边画边说基本步骤，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

通过用三角板画一些特殊度数的角。

培养学生灵活解决问题的能力。

教学过程：一、问题导入：1、谁能回忆起我们昨天学了哪些知识？（1）角的分类。

（2）用量角器测量角的大小。

2、这节你最想学习有关角的什么知识？揭示课题：画角二、探究新知：1、画一个80度的角。

（1）今天我们要画一个80度的角，你认为量角与画角有联系吗？（画角与量角是相对应的）（2）教师示范：画80度的角。

（教师边画边对应讲步骤）a.点顶点。

b.画其中一条边。

c.确定另一条边另一条边如何确定？自学书本：p58页2、学生操作，指导画角。

（1）教师巡视，同时请一个学生上来画。

（2）教师总结用量角器画角的方法：①画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合）；②对准量角器相应的刻度点一点（一看）；③把点和射线端点连接，然后标出角的度数。

3.能不能画一个与刚才所画的角的位置不同的角。

三、合理运用：1、在生活区中其实我们能用各种方法确定许多角的度数：a.用一副三角板。

先请说说这幅三角板中每一个角的度数。

怎样拼成75度角。

135度、120度、75度、15度呢？b.用折纸法：能折出45度的角吗？135度呢？2、哪种方法更方便、更常用？画什么度数的角使用三角尺方便？3、练一练：⑴画出60度的角三个，要求是三个方向都不相同。