回忆我的母亲

回忆我的母亲作文（优秀8篇）回忆我的母亲作文篇一千万不要去扶，一定是碰瓷，你千万不要去扶，钱被讹了怎么办？咦？发生了什么事？也就是这件事，永远铭记在了我的心头。

这件事还得从国庆的某天中午说起。

我写作业时，烦人的女魔头妈妈让我去买油，我不耐烦地拿起桌上的钱，摆了个脸色，心里嘀咕：每次都让我跑腿，就不情不愿地去超市了。

离超市还有一步之遥时，我回头看见一群人牢牢地围住路旁，似乎在议论着什么。

我决定买完油再去看，可是我最终拗不过我的好奇心，随手把钱扔到口袋里，一路小跑过去。

我挤过密不透风的人群，好不容易才看到实情。

原来是一位头发、胡子花白的老爷爷瘫坐在地上，老爷爷的手似乎饱受风霜，脸上布满了皱纹。

老爷爷双手粗糙，充满了饱受风霜后的岁月痕迹，一手紧紧握着拐杖，一手撑着地面像是想自己爬起来，但以失败告终。

他衣服裤子上布满了灰土，眼神中充满期待和无奈，样子十分可怜，内心好像在呼唤：谁来扶扶我呀！有的人在旁边议论纷纷，说他一定就是碰瓷的；有的人想上前去扶，却被年长的老人用拐杖挡住去路。

而围观者则像冷血无情的冷血动物，都冷眼旁观着，还不忘拿出手机拍照、录视频。

我很疑惑，嘀咕道：为什么没有人扶他呀？我紧皱眉头，直到我听到了这句话：老人家干什么不好？偏要来碰瓷，哎。

我扭头，想：这又不关我事，得赶紧买油，钱被讹了该怎么给妈妈交待？我加快脚步，跨进超市。

这时，我心里萌生出一个念头：做人要善良，钱被讹了大不了挨一顿打。

我猛地向人群冲去，鼓起勇气，不顾人群的反对，对老人说：爷爷，我扶您起来吧！我左手扶着老人的一只手，右手慢慢托着老人的腰部，嘴里还小声地说着：小心一点。

老人眼泛泪花道：孩子，谢谢你，谢谢你！这时，我成为了焦点，人群都看向我，也一同说道：可真是个好孩子。

随后我流露出一丝微笑，感觉心里乐开了花似的，很有成就感。

经历了这件事后，我明白了做人要善良，不用听旁观者三言两语，要做自己觉得对的事。

回忆我的母亲作文篇二如果春天来临的话，我会对万花丛中的蒲公英久久凝视。

③用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之 间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨。
总之，议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的 问题；用于中间是为了起衔接作用，加强上下文的联 系；用于文章结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙 点睛。
课堂小结
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂 了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈 的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育 和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无 比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族 和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
“创造了”：是说劳动人民过去创造的历史
“创造着”：是造说 着劳中动国人历民史如，今二仍 者在有继时续态创上 的差别。
品析语言，体会感情
课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细 读下列语句，体会其中蕴含的情感。
1.母亲这样地整日劳碌着。
“这样地”指上文中每天繁重的劳动。
“整日”说明从早到晚，没有一丝空闲，每 日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬 重而又心疼的。
1908 支持和慰勉“我”参加革命
深明大义
1919
离开土地就不舒服
热爱劳动
1924—1927 独立支持一家人生活 勤俭持家、深明大义
1937 过着勤劳的农妇生活 支持革命、期望革命成功
1944 86岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动、勤劳一生
小结2—13自然段内容
叙述贫苦的家境（2—3段）和母亲 勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强 的性格、爱憎分明的情感。
课堂检测
以《我的母亲》或《我的父亲》 为题，写一篇文章，用几个小事例来 表现母亲或父亲的一个特点。
议论性语句的位置和作用：
①用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下 文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达， 同时能使文章条理分明，层次清楚。揭示记叙的事物 所蕴含的道理和意义。

颂其德
▪ 第三部分（第15、17段）抒发对母亲的思念之情， 表达报答母亲深恩的决心。
2.找出文中叙事主线，体会 作者思想感情。
“爱”是基本感情，是全文 的感情基调。作者怀着对母亲 深深的爱，而哀思母亲，敬重 母亲，歌颂母亲，感谢母亲， 唱出一支对母亲的深情赞歌。
课文研读，合作探究
第一部分
归纳明确： (1)“得到母亲去世的消息，我很悲痛” (2)“我爱我母亲” (3)“特别是她勤劳一生，很多事情是值得 我永远回忆的”
-14自然段
跳读课文，勾画表明时间的词语， 并思考：这些时间母亲经历了什么事 情？表现了母亲怎样的思想品质？
时间
母亲经历的事情
母亲的思想品质
作者小时候 1885—1900
1905
“好劳动”“整日劳碌着”
勤劳俭朴、任劳任怨、 宽厚仁慈
退佃、搬家和天灾
坚强不屈
没有灰心，反感为富不仁者 朴素的阶级意识
▪
3.动物也有着自己的语言。它们不光 有声音 语言， 还有许 多无声 的语言 ，例如 美妙的 舞姿、 绚丽的 色彩和 芬芳的 气味， 研究这 些千奇 百怪的 语言对 人类有 特殊的 意义。
▪
4.议论文写作中大部分同学会陷入泛 泛而谈 ，没有 议论的 内容， 就算有 论据可 用，也 只是蜻 蜓点水 ，草草 收兵。 不少作 文且不 说能运 用几种 修辞组 织语言 ，更不 说能使 句子富 有意蕴 ，单是 连最基 本的语 言通顺 也很难 做到。
提问：值得“我”回忆的事很多，根 据“预习提示”介绍，回忆录既可以 全面系统地写人物的一生，也可以只 写人物事迹片段。本文写的“很多事” 写的是片段，还是一生？
贯穿母亲一生的优秀品质是什么？
明确：勤劳。

归纳明确： (1)“得到母亲去世的消息，我很悲痛”——交待写文章的缘由。 (2)“我爱我母亲”——定下了文章的感情基调。 (3)“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”
——明确了全文叙事线索。
提问：值得“我”回忆的事很多，根据“预习提示”介绍， 回忆录既可以全面系统地写人物的一生，也可以只写人物事 迹片段。本文写的“很多事”写的是片段，还是一生？
要求学习本文文风纯朴、语言平实的优点和选材精当，叙事、 议论、抒情三者紧密结合，以时间为序（纬）、以“勤劳一生” 为线（经）进行布局谋篇的巧妙的组材方法。
因势利导 理篇章结构
第一部分
勤劳简朴 宽厚仁慈
忆
反抗压迫 支持革命
第二部分
整日劳碌 节衣缩食 任劳任怨 周济穷人
被迫搬家
送我读书 坚持劳动 同情革命 支持革命
研讨分析第三层（第14、15段）
• 1.归纳层次大意。
明确：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。
提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？
作者感谢母亲是从两个方面来写的： 一、是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健 的身体，一个勤劳的习惯”； 二、是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的 道路。”这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财 富”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激 之情。
母亲经历的事情
“好劳动”“整日劳碌着” 遭遇退佃、搬家和天灾，没有灰心 节衣缩食，借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命 离开土地就不舒服 独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活 85岁高龄仍“不辍劳作”
表现出的思想品格
勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈 坚强不屈的性格、朴素的阶级意识 摆脱贫困和压迫的愿望 深明大义 热爱劳动、眷念土地 勤俭持家、深明大义 理解党的困难，支持革命、期望革命成功 热爱劳动

回忆我的母亲七个事件概括：
《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念自己母亲的回忆性散文，文中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女是美的典型。

以下为文章中的七个事件概括：
1.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。

母亲生我前一分钟还在
灶上煮饭。

虽到老年，仍然热爱生产。

去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。

”
2.母亲最大的功劳是供给我吃、穿和结婚。

3.父亲死后的家庭重担全压在母亲身上，于是母亲在家中照老例添
雇一名帮助劳动的庄户女人。

4.小时工人帮助挑水。

因为挑水人很多，大家排队等候排干净了一
人担走。

养女桂英十六时去世了。

5.每年大年三十晚上，母亲总要从后厅堂搬到正厅堂，坐在预先绑
好的小椅子上。

6.我到十五岁才入学。

哥、姐都在外做事情，母亲一个人在家中照
料家务，还接送上学读私塾的小弟弟、小妹妹。

7.旧时结婚仪节繁琐，前后约需半年多光景。

照例我的陪嫁品中一
定要有纺车，于是三十晚上工作到半夜三四点钟而以之为常。

母亲把毕生精力都贡献给了革命事业。

她像一头老牛般地献出自己的一切。

这是多么坚强的毅力！多么崇高的精神！。

最大的心愿吗？ （2）母亲对你最大的影响是什么？ （3）如果今天是母亲节，你最想对妈妈
或关爱你的人说什么？如果让你为母 亲做一件的深刻影响
第13 ～14段 母亲对子女深沉而内敛的爱。
第15～17段： 儿子对母亲的欠疚、惦念、感谢。
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老舍是从母亲的身世谈起的。追本溯源，使文章富于情节 的发展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。
作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索 ，形象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用 近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是 人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的敬仰和缅怀。
17
通过作者笔下的母亲形象，我们
看到了母亲的平凡与伟大，那作为儿
子，作者对母亲又有着怎样的感情呢？
18
母亲思念儿子跑到西南来，“我”却不敢回去
欠疚
每逢接到家信，总不敢马上拆看，怕有那不祥
的消息。
惦念担心
母亲给我的是生命的教育
感谢
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全文是按 时间顺序来写的,主要写了母亲及“儿子” 的哪些主要内容? 第1～6段： 母亲的婚姻、家庭、子女及作者出生等情况。 第7～12段： 母亲的勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情
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探究
重点段落（13段）的细节描写
母亲对儿女的挚爱之情
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细节描写： 就是对人物的语言、动
作、服饰以及内心的微妙活 动或有关事物的细小环节等 进行具体细致的刻画。
12
重点段落研习：
重点分析13段中的细节描写的运用， 从中体会母亲对子女的爱。
1、有感情地朗读本自然段。 2、第13段从哪三件事表现出了那伟大的、 无私的母爱？ 3、找出其中的细节描写，并体会它所表现 出的感情。

《回忆我的母亲》说课第一课时一、说教材八年级上册《回忆我的母亲》是一篇脍炙人口的叙事散文，也是中学语文教材中优秀的保留篇目。

文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。

本文既是七年级学生学习写作记叙文的典范，也是一篇德育教材。

二、说教学目标1.通过梳理具体事件，学习刻画人物的的方法。

2.反复品读，体会精当的议论在记叙文中的作用。

3.感受朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的深情。

三、说教学重难点教学重点：1.梳理作者回忆母亲的具体事例，感受母亲的品格。

2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。

教学难点：品味作者质朴无华又饱含深情的语言四、说学情八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。

五、说教法学法’以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主。

给学生提供更大更自由的活动空间，让学生在民主和谐的氛围中发现问题、自主解决问题、获得新知。

培养学生自主、合作、探究的语文学习方式。

六、说教学过程（一）、作者简介，揭示课题L简单的介绍朱德同志2.揭示课题，文体探究回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和议论。

语言表达上追求朴素、自然。

（二）、初读课文，整体把握1.生字词（1）注音佃农（）祖籍（）仪陇（）溺死（）劳碌（）私塾（）衙门（）蛮横（）饱尝（）她婢（）和睦（）差役（）迁徒（）不辍劳作（）（2）根据意思写出相应的词语①、不停地劳动（耕作）。

②、一切劳苦和怨言都能经受。

③、待人宽大厚道，仁爱慈善。

人，压迫穷人。

为富不仁⑤、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。

⑥、到处向人家借钱。

东挪西借2.课文分段（1）痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。

回忆我的母亲(优秀6篇)回忆我的母亲篇一学习目标：1、了解回忆录的一般特点，初步了解表达方式的运用。

2、学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。

3、体会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱。

4、深入领会学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德。

重点：1、学习本文选取典型事例来表现人物的写作方法。

2、学会提炼归纳要点。

难点：赏析文章质朴语言中透出的真情。

第一课时课文导入：从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。

”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。

母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。

可是，路上一不小心摔了一跤。

这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。

天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？自主学习：一、审题。

你能从标题“回忆我的母亲”中猜到与课文内容相关的哪些信息呢？知识链接：回忆录：一种文学体裁。

运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人物的过去生活经历和社会活动。

要求真实可靠，不允许虚构。

一般采用第一人称叙述。

表达上以叙述为主，可兼有抒情议论，它具有文献的价值。

二、初读课文，完成下列任务。

1.作家作品知识：《回忆我的母亲》选自《》。

朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级、，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。

2.熟读课文，为下列加点字注音。

溺爱辍学私塾劳碌和蔼迁徙管束慰勉祖籍妯娌衙门3.解释下列词语：（参看书下注释或查字典）任劳任怨：周济：为富不仁：辍：三、快速阅读，获取信息，了解文章大意。

1、作者写作这篇文章的缘由是什么？2、作者回忆了母亲的一生。

2024年回忆我的母亲作文（通用36篇）回忆我的母亲作文篇1不知从什么时候开始，我的母亲斗嘴已经斗不过我了。

我们只要一吵架，母亲总会数落起我的各种不是。

而我只要一说出她的年龄，她准会叹一口气，不再说话。

我的母亲像老豆角一样，硬邦邦的，不听人劝。

那天，母亲正尝试腌一点咸菜，她照着菜谱上的说明，放了两勺盐。

我嘲笑她：“腌咸菜只用两勺盐?您还是把一袋盐都倒进去吧!”母亲摇头：“我相信菜谱上说的。

”结果可想而知，咸菜没有腌成功，菜谱上写的是每一百克用两勺盐，母亲想腌一盆，竟然也用两勺盐，我劝说她还不听，母亲变得越来越顽固了。

母亲老了，早起也是一个费力的事了，因为她半夜总会被楼下的狗叫声吵醒。

而我则完全没有听到狗叫声。

也许是母亲为我操劳了太多，太累了吧。

母亲总会在我需要时来帮我，当我早起嘟嘟囔囔时，母亲会烧一壶热水，催促我去洗脸，吃饭，刷牙然后上学去。

每次我下楼时，门都不会马上关上，母亲总会在门后听着我离开家去学校，等到我走到了一楼，才轻轻关上门。

当我听到身后那一声“咔哒”，真的感到很幸福。

我的母亲曾说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。

”这是为了让不爱吃饭的我多吃饭。

我的母亲曾说：“世上无难事，只怕有心人。

”这是为了鼓励遭受挫折的我重拾信心。

我的母亲曾说：“长江后浪推前浪，世上后人超前人。

”这是为了让我赶超前方的人。

我的母亲用她的时光来爱我，我渐渐长大，她却在慢慢变老。

回忆我的母亲作文篇2我的母亲，就像一本爱的手册，在这本手册中，有着许多母亲对我的帮助、关怀......现在，就让我们一起去打开这本爱的手册吧!翻开手册的第一页，妈妈和爸爸才刚刚生出我这棵幼小的苗。

当妈妈听到我在病床上“哇哇哇”地哭时，她用手轻轻地拍着我的背，一边说：“孩子，别哭了，爸爸妈妈都在你的身边，你不用担心!”说完便做出了一个笑脸，笑嘻嘻地看着我。

我们继续翻，翻到第三页。

那时的我才是三岁的小宝宝，我还不怎么会说话，就在那里像蜜蜂一样叫。

朱德《回忆我的母亲》课文原文得到母亲去世的消息，我很悲痛。

我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

我家是佃农。

祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。

世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。

母亲一共生了十三个儿女。

因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。

这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。

可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。

母亲是个好劳动。

从我能记忆时起，总是天不亮就起床。

全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。

母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

母亲这样地整日劳碌着。

我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。

记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。

有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。

这个时期母亲教给我许多生产知识。

佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。

我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。

这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。

母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。

一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。

勤劳的家庭是有规律有组织的。

我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。

祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。

每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。

理深 解明 儿大 子义 ，， 支坚 持持 革劳 命动
第三部分（第一层）
探究14、15段：
（1）感谢母亲对“我”的教育与深刻影响； （2）在结构形式上运用了反复的手法； （3）采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
第三部分（第二层）
探究16、17段：
（1）作者是怎样把对母亲的热爱何对劳动人民的热爱、
对革命事业的忠诚结合起来的？
作者把爱母亲的感情与爱党、
爱人民、爱民族的感情紧紧地
结合在一起，大大地深化文章
的主题。
总结——母亲的具体事例
第3段：含辛茹苦，养育子女。 第4段：每日不歇，辛勤劳动。 第5段：边做边教“我”生产知识。 第6段：聪明能干，维系用度。 第7段：同情周济穷苦人 第8-9段：节衣缩食，供“我”读书 第11段：不离土地，一直劳作 第10-12段：支持我革命 第13段：直到老年不辍劳作
深明大义 爱憎分明
有远见 识大体
同情革命 支持革命
三
品味语言，体味作者情感
叙述性语句
1.“母亲这样地整日劳碌着”。（第5段）
(1)“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不亮就起床”“煮 饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。 (2)“整日”，说明母亲从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有 一点例外。这句话可看出作者对母亲是敬重而心疼的。
② 作者对人物的褒贬态度
（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论）
一
整体感知，梳理文章结构
1.读完课文，请用“母亲是________的人”的句式谈谈自己的感受。 （提示：抓住文中表现母亲优秀品质的句子）
勤劳一生、整日劳碌、聪明能干、勤劳俭朴、 宽厚仁慈、期望着中华民族解放成功、 一生不曾脱离过劳动的人……

第一层面，是在贫苦的家境中表现母亲的品质。 第二层面，是在更广阔的社会背景下叙述具体 事例，凸显母亲形象。
抓住人物本质特征 ，通过典型事例刻画人物。
活动一：自读课文，把握文章内容
结合母亲的事迹，用“母亲是________的人” 的句式谈谈自己的感受。
（提示：抓住文中表现母亲优秀品质的句子）。
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经 验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年 的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困 难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的 习惯，使我从来没感到过劳累。
有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女 上。表现了母亲勤劳的品质，表达了沉甸甸的思念 和感恩之情。
活动四：理解手法，再品作者深情 作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。
我用什么方法来报答母亲的深恩呢？ 我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我 们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲 同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到 的，一定能做到的。 愿母亲在地下安息！
活动三：细读课文，品味语言特色 细读课文4-7段，选择触动你的句子，体会其
中蕴含的情感。 提示：关注文中的朴实用语。 示例： 母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 “一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没
活动一：自读课文，把握文章内容
结合母亲的事迹，用“母亲是________的人” 的句式谈谈自己的感受。
（提示：结合事例，抓住文中表现母亲优秀品 质的句子）。
勤劳吃苦、俭朴能干， 任劳任怨、宽厚仁慈，
爱憎分明， 有远见、识大体， 同情革命、支持革命。
母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭; 母亲每日辛勤地劳动; “我”帮助母亲劳作，母亲教我生产知识； 母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度; 母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。 母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感; 父母亲节衣缩食培养“我”读书; 母亲支持“我”参加新军和同盟会; 母亲离不开土地，习惯劳作; 母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活； 母亲直到老年，仍热爱劳动。

要博爱，要有为天下人服务的意识。
文本探究——第三部分
6.开头和结尾是怎样呼应的？
开头第一段从母亲去世引起悲痛写起，概述了母亲 勤劳的一生是值得回忆的，总领全文。结尾以深深的祝 愿结尾，抒发了对母亲的哀悼之情，紧紧地呼应了开头。
课文小结
本文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材， 寄情于事。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横 向顺序纵横交叉、点面结合，回忆了母亲勤劳的一生， 赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质， 叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深 怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民， 尽忠于党来报答母亲的决心。
但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身 上。
作者用两个“不”字，双重否定，一方面强调了中 国农民朴素善良的本质，另一方面揭示了他们在旧社会 制度压迫下的悲惨命运。这是作者作为农民的儿子的深 切反思，也预示着下文投身革命、反抗压迫的必然性。
议论作用
在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知 识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
拥有坚定的革命意志
想尽办法维系一家人的吃穿用度 反抗地主劣绅，支持“我”革命
文本探究——第三部分 1.文章第三部分表达了哪几层意思？ 1 ①痛悼母亲的离去； 2 ②对母亲的高度评价； 3 ③决心尽忠革命事业。
文本探究——第三部分
2.如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？
生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰 的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，表达了 作者对母亲“离我而去”的万分悲痛之情和对母亲的无 限热爱之情。
1919年 离开土地就不舒服，回家继续劳动 勤劳朴实
大革命时期
（1924- 独立支持一家人的生活

以下是对《回忆我的母亲》这篇课文的批注：
1.文章开头，作者深情地回忆了母亲的音容笑貌，表达了对母亲的深深怀念。

通过描述母
亲的勤劳和朴实，展现了母亲的伟大形象。

2.文中详细描绘了母亲的生活细节，如早起晚睡、操持家务、辛勤劳动等，这些细节刻画
了母亲的辛苦和付出，让读者更加深刻地感受到母亲的伟大和无私。

3.作者通过对比自己和其他人的生活经历，进一步凸显了母亲的坚强和乐观。

即使在困难
时期，母亲也能保持积极的心态，这种精神深深地影响了作者。

4.文中还提到了母亲对自己的教育和影响。

母亲不仅教会了作者如何做人，还用自己的行
动诠释了什么是真正的母爱。

这种母爱是无私的、坚定的，是作者一生中最宝贵的财富。

5.在回忆母亲的过程中，作者也表达了对母亲的感激和怀念之情。

母亲的离去让作者感到
深深的悲痛，但同时也让作者更加珍惜生命中的每一刻，更加努力地去追求自己的梦想。

6.文章结尾，作者再次表达了对母亲的深深怀念和感激之情。

通过这篇文章，读者可以感
受到作者对母亲的深厚感情，也能更加深刻地理解母爱的伟大和无私。

回忆我的母亲
朱德
导入新课
游子吟 唐·孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
学目标：
1.了解作者及写作背景 2.掌握本课生字词 3.能给课文划分段落层次 4.领会作者对母亲深深的爱和感激之情
作者简介
朱 德
1886年－1976年
朱德（1886—1976)，中国人民伟大的革命战 士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导 人之一。他曾参加了辛亥革命，1922年加入 中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战 争后，任八路军总司令，后任中国人民解放 军总司令。中华人民共和国成立后，历任中 央人民政府副主席、中华人民共和国副主席、 人大常委会委员长。传记体回忆录《回忆我 的母亲》选自《朱德选集》，追述朱母钟太 夫人的事迹。
2.说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万 万劳动者中普通的一员。而正是像母亲这样具有崇高美德的 千百万普通劳动者创造了（已经过去）和创造着（今天和未 来）人类历史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的，劳动 人民是伟大的。
2.作者把对母亲的热爱之情升华到热爱我们的民族和 人民，对党、对人民无限忠诚的高度，把对母亲的歌颂之 情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境 界，从而进一步深化了文章的主题。这是一个转折关系的 复句，以此对上述这方面的意义进行强调。
母亲另一方面的美德是她深明大义，坚持劳动，理解儿 子，支持革命。如果说母亲送子读书是为了支撑门户，这还 比较狭隘的话，那么到后来她理解并支持儿子革命，这正是 她的伟大所在。这样一位好母亲，怎不使儿子敬重，使儿子 感激呢？
这一层次记叙事例的时间跨度大，但内容并不松 散。以时间为顺序，紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作 者的影响这一主线和中心，有重点地选取典型材料，有 条理地组织材料，做到详略得当，中心明确。

回忆我的母亲
佃农（ diàn ） 溺（ nì ） 私塾（ shú ） 妯娌（ zhōu jì ） 和睦（ mù ） 周 济 （ zhóu li ） 仁 慈 （ rén cí ） 连夜（lián yè ） 慰勉（wèi miǎn ） 不辍（ chuò ）
解释下列词语
和睦：相处很好，从不争吵。 为富不仁： 要聚敛财富便不会讲仁慈。指剥削者唯利是图，心狠手毒。 任劳任怨：经受起一切劳苦和怨言。 慰勉： 安慰，勉励。 辍：停。 周济： 对穷困的人给予物质帮助。
根据意思写出相应的词语
回忆我的母亲
1、不停劳动（耕作）。
不辍劳作
2、一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
3、待人宽大厚道，仁爱慈善。
宽厚仁慈
4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 为富不仁
5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 吃大户
6、到处向人家借钱。
东挪西借
二、析内容
回忆我的母亲
（一）这是朱德同志得知母亲去世消息后写的一篇回忆性散 文，作者一开篇就点明：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生， 很多事情是值得我永远回忆的。“有什么作用？
——《长征》
四、悟情感
回忆我的母亲
小结：文章饱含了作者对母亲哪些丰富的感情？
有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢” 其中“爱”是基本情感，是贯穿全文的线索。作者怀着对母亲深 深的爱，而哀思母亲、敬重母亲、歌颂母亲，感谢母亲，唱出 一支对母亲的深情赞歌。
五、品语言
回忆我的母亲
事件
性格和高贵品质
家境贫寒，儿女多，含辛茹苦养育子女，支撑家庭
勤劳吃苦
每日辛勤的劳作，煮饭、种田、种菜、喂猪等
勤劳能干
用自己的聪明能干，维系着一家人的吃穿用度