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一轮复习专题三：声音和图像的数字化

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声音和图像的数字化课件高中信息技术归纳.ppt

声音和图像的数字化课件高中信息技术归纳.ppt
存储量(B)=采样频率（HZ）*量化位数 /8*声道数*时间(S)。
五分钟双声道、16位采样位数、44.1kHz 采样频率声音的不压缩数据量是多少？ 16*44.1*1000*2*300/8=52920000B =50.47MB
存在数据冗余，需要进行数据视频的数字化的基本思想是把 一幅图像看成由许许多多的彩色或各 级别的灰度点组成的，这些点按纵横 排列起来构成一幅画，这些点称为像 素。
720*576*25(帧)*60(秒/分)*90(分钟)*2(字节/ 像素)=111,974,400,000字节=104GB 也就是说这段视频如果不经压缩，大约要占 104GB的容量
整理
整理
黑白两色
一位二进制数
黑白照片
一个字节
整理
彩色图象
三个字节
存储量=图像水平分辨率*图像垂 直分辨率*颜色深度
视频存储量=图像水平分辨率*图像垂 直分辨率*颜色深度*25*时间（s）
已知一个视频的分辨率是720 x 576，采用YUY2 的色彩空间（每个像素占用两个字节）表示每 一帧图像，每秒钟播放25帧，共能播放1小时30 分。请计算保存这样的视频文件所需的磁盘空 间要多大？
整理
声音和图像的数字化
—— 俞 颖
整理
声音是通过什么产生的？
振动 声波
模拟信号：时间或幅值上连续的信号。
数字信号：幅值被限制在有限个数值之间。 数字信号经过编码可以被计算机识别。
整理
模数转换：采样和量化。 采样：就是按一定的频率， 每隔一段时间，测得模拟 信号的模拟量值。
量化：把采样时测得的模拟电压值， 进行分级量化。

项目二第二课时 了解声音和图像的数字化

项目二第二课时 了解声音和图像的数字化

第一单元数据与信息项目二探究计算机中的数据表示———认识数据编码第二课时了解声音和图像的数字化■教材分析本项目旨在落实课标中“知道数据编码的基本方式”这一内容要求，让学生在体验数值、文本、声音、图像的基本编码方法的过程中，了解在数字化工具中存储数据的一般原理与方法。

这部分内容理论性强，且对于高中生有一定难度。

教材继续延用“鸟类研究”这一项目情境，从“将鸟类研究过程中采集的数据数字化后存入计算机”这一需求出发，以生活中的编码为切入点，按照各类数据编码的原理及特点设计了三个活动———从树牌号认识编码、了解数值数据和文本数据的编码、了解声音和图像的数字化，引导学生探究各类数据在计算机中的表示方法，学习数值、文本、声音、图像等类型数据的基本编码方法，增强信息意识、发展计算思维、提升数字化学习能力。

■教学目标（1）经历声音数据数字化的过程，掌握声音数据数字化的基本方法，了解声音数字化的基本原理，知道采样频率、量化位数和声道数对数字化音频文件大小及效果的影响。

（2）经历图像数字化的过程，掌握图像数字化的基本方法，了解图像数字化的基本原理，知道分辨率和量化位数对位图的影响。

（3）亲历方案设计、对比分析、探究实验等学习活动，体会运用信息技术开展学习、解决问题的思想与方法。

（4）在数字化学习过程中掌握数字化学习的策略和方法，能够根据需要选用恰当的方法及合适的数字化工具和资源开展有效学习。

■教学准备（１）软硬件环境：机房，音频编辑软件，图像处理软件。

（２）教学素材：各类数据编码实例和编码表，用于体验活动的声音文件和图像文件。

■教学重点数字化过程的三个步骤：采样、量化、编码。

■教学难点声音和图像的数字化■教学过程一、导入播放鸟鸣声的音频，引入：自然界的鸟鸣声被录音设备录制下来并存入计算机中，经历了怎样的转换过程？学生倾听，思考。

布置任务：（１）借助教材，自主学习声音数字化的过程。

（２）任选一段声音信号，模拟声音信号的采样和量化。

04-课件：声音信息数字化

04-课件：声音信息数字化

声音信息数字化
声音信息数字化 采样、量化、编码
采样是指在模拟音频的波形上 每隔一定的间隔取一个幅度值
量化是将采样得到的幅度值进 行离散、分类并赋值的过程
编码是将量化后的整数值用 二进制来信息数字化
多媒体信息编码 图形图像信息数字化 声音信息数字化 颜色信息数字化
用二进制数字序列表示声音
声音是以声波的形式传播，这种光滑 连续的声波曲线是模拟电信号。
声音信息数字化
声音信息数字化就是将表示声音的 模拟信号转化为数字声音信号，以 便于计算机处理。

专题三数字化教学资源的获取与处理

专题三数字化教学资源的获取与处理
1、基本概念 图片的类型：
矢量图是用一些数学方式描述的线条和色块组成。 位图是由像素组成的。 动态图像，包括视频影像和动画，它们实质上都是快速 播放的一系列的静态图像。
《现代教育技术实用教程》
南京大学出版社
专题三 数字化教学资源的获取与处理
二、数字化教学资源的获取与处理
（二）图片素材的获取与处理
1、基本概念
《现代教育技术实用教程》
南京大学出版社
专题三 数字化教学资源的获取与处理
二、数字化教学资源的获取与处理 （一）文本素材的获取与处理
1、文本素材的常见格式
扩展 名
TXT
RTF DOC WPS
PDF
编辑工具
记事本 写字板 Word WPS Office Adobe Acrobat
特点
也叫纯文本，是无格式的，即文件里没有任何有关 字体、大小、颜色、位置等格式信息 拥有字体、大小、颜色等部分格式 拥有最丰富的格式
分辨率：
分辨率是指在单位尺寸内包含的像素数量。分辨率的单位是 p pi（点/英寸），如：图像的分辨率是1200ppi 就表示该图像每 英寸长度内包含1200个像素。同一单位内包含的像素越多，图像 分辨率就越高，图像细节就越丰富。图像的分辨率和图像大小之 间有着密切的关系，分辨率越高，所包含的像素越多，文件占用 空间也就越大，所需的图像处理时间也就越多。
《现代教育技术实用教程》
南京大学出版社
专题三 数字化教学资源的获取与处理
二、数字化教学资源的获取与处理 （二）图片素材的获取与处理
1、基本概念 颜色深度：
颜色深度又称颜色位数，是表示色彩或灰度细腻程度的指标。 色彩位数以二进制的位（bit）为单位，用位的多少表示色彩数 的多少。

初一上 如何使信息数字化 图像、声音、视频的数字化

初一上 如何使信息数字化 图像、声音、视频的数字化

约2：1~5：1有损压缩：改变了原始图像是，使得还原后的内
容与原始的不一致，但不仔细看看不出来，压缩比可达到50：1
一、图像的数字化 O图像文件的压缩
JPEG：主要用于静态影像压缩，采用改进的压缩技术来提供更 高的解像度，其伸缩能力可以为一个文件提供从无损到有损的多 种画质和解像选择。
BMP：一般不进行压缩，占用存储空间很大
多媒体信息的数字化
一、图像的数字化 O欣赏图像
一、图像的数字化
一、图像的数字化
图像是如何输入计算机的 ？
通过扫描仪、数码相机、绘图软件等
一、图像的数字化
图像通过某种方式输入计算机后，需要在计算机内部进行处 理，这个过程就叫“图像的数字化”。 什么是图像数字化？ 我们平时看到的图片，印在书本上的画面、还有大家肉眼看到 的这些景象，我们都称为模拟图像，存储在计算机中的图像我 们称为数字图像。把模拟图像转化成数字图像的过程就是图像 数字化的过程. 因为计算机只认识0和1，所以数字图像就是由 一串二进制数组成。最后计算机再通过显示器把具体的图像画
面显示出来。
一、图像的数字化
O计算机内部表示图片的方法
1、用位图表示 2、当你无限放大 时你会看到一块一
块的像素色块，效
果会失真。
一、图像的数字化
3、所谓位图，是由许多像小方块一样的像素组成的点阵图。 简单地说，位图就是以无数的色彩点组成的图案。构成位图的 点称为像素。而我们把构成图像的像素点的个数称作分辨率。
二、声音的数字化
音频存储的计算是：采样频率（赫兹）*时间（秒） *量化位数*声道/8
例如：存储10秒钟采样频率为44.1KHz的16位双声道音频需要的容量为： 44.1*1000*10*16*2/8=1764000byte=1722KB=1.68MB

第一单元 项目3 了解声音和图像数字化 2023—2024学年沪科版(2019)高中信息技术必修1

第一单元 项目3 了解声音和图像数字化 2023—2024学年沪科版(2019)高中信息技术必修1

1. 下列选项不属于声音数字化的步骤是( D )。 A.采样 B.量化 C.编码 D.输入 2. 壮壮要录制一段2分钟的立体声音,采用16位量化，采样频率为44.1kHz,保存为WAVE文件(波形文件, 未压缩的声音文件) .该声音的文件大小约为( B )。[提示:未经压缩的音额文件的数据量(单位:字节)=数 据率x持续时间=(采样频率x量化位数x声道数)÷8x持续时间]
但要注意，在图像分辨率相同的情况下，颜色深度越大，图像所占的 存储空间也越大。
图像编码
图像的编码就是按照一定的格式将位图上各个像素点的量化数据记录下来的过 程。由于位图的数据量大，并且含有大量的重复数据，编码时一般采用数据压 缩技术进行压缩和还原处理。不同的编码方法形成了不同格式的图像文件，如 BMP格式、JPEG格式等。
图像数字化——探究一
分辨率 100×100 200×200 300×300
文件大小 29.3K 117.2K 263.7K
图像分辨率越高，所占存储空间越大，且成比例关系
图像数字化——探究二
利用“画图”软件打开“原图.bmp”，执行“文件—另存为”这个操作，保存 类型分别选择“24位位图”、“256色位图”、“16色位图”以及“单色位图”， 观察另存后的4张图像，你有什么发现？
图片
图形
图片是指静止的画面。
图像
图形是真实物理的模型 化、抽象化和线条化的 表现方式，一般指用计 算机绘制的由简单的点、 直线、曲线、圆、方框 矢量图 等基本元素组成。
矢量图是用一组指令 集合来描述的，放大、 旋转等操作后清晰度 不会发生变化。
图像是指实际静物的 映像（相当于拍照）
位图
位图是通过对“像素” 的描述来呈现图像效 果的。像素越多，图 像越清晰，放大出现 锯齿状，易失真。

了解声音和图像数字化+课件—2024学年沪科版(2019)高中信息技术+必修1

了解声音和图像数字化+课件—2024学年沪科版(2019)高中信息技术+必修1
项目二、探究计算机中的数据表示— 认识数据编码
自然界的人、鸟鸣声被录音设备录制下来并存入计 算机中，经历了怎样的转换过程？
了解声音和图像的数字化
声音的数字化 现实世界的声音是一种连续的波，称为声波。 声音有两个参数：幅度和频率。 要用计算机处理声音数据，必须把连续变化的波形信转换成为离散的数字信号， 将幅度和频率以0和1编码的形式表示出来，这一过程称为声音数字化。
声音数字化的量化过程
了解声音和图像的数字化
声音的数字化 2. 量化
首先将幅度值范围划分为2个级数，每个级数对应一个幅度值，
然后将采样得到的各个幅度值按一定的规则近似到某个级数值，并用二进 制数表示，从而形成一组二进制数序列。
这里的n称为量化位数。量化位数越大，划分的级数越多，采样结果近似到 某个级数值时产生的误差就越小。
位图（无损压缩，图片大）
3.编码：
图像的编码就是按照一定的格式将位图上各个像素点的量化数据记录 下来的过程。编码时一般采用数据压缩技术进行压缩和还原处理，不同的 编码方法形成了不同格式的图像文件，如BMP格式、JPEG格式等。
C 下列选项中,不属于图像格式的是(
)。
A.JPG
位图照片图片
B.PNG
截图
C.WMV
视频
D.BMP
模拟 声音信号
采样
量化
编码
数字 声音信号
声音数字化的过程
了解声音的数字化
1、采样（sampling） 即每隔一段时间在模拟声音信号的波形上采集一个幅度值。
一段鸟鸣声的模拟声音信号 等距离的选取若干个离散的点 采样得到的幅度值被记录下来 声音数字化的采样过程
了解声音的数字化
2、量化 采样之后，要用二进制数将采样得到的幅度值表示出来，这就是量 化（quantization）。

一轮复习专题三声音和图像的数字化

一轮复习专题三声音和图像的数字化
声音数字化
什么是数字化？
数字化是指将任何连续变化的输入（如图画的线 条或声音信号）转化为一串分离的单元，在计算 机中用0和1表示。
即将模拟信号转变为数字信号的过程。我们称之 为数字化。
声音数字化
原始的连续声音模拟信号
声音数字化
0
1
按照一定频率进行采样
【单位时间取若干个采样点】
声音数字化
0
1
采样频率，CD的采样频率为44100HZ，即每秒钟采样44100次
声音数字化
14 12
12
10
8
6
4
4 2
44
4 2
8
2 2
6 4
10
8
6
4
2
2
0
1
将每个采样点分级量化，按整个电压变化的最大幅度划分成几 个区段，把落在某个区段的样本值归为一类，给出量化值
声音数字化
14 12
12
10
8
6
4
4 2
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4 2
8
2 2
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将每个采样点分级量化，按整个电压变化的最大幅度划分成几 个区段，把落在某个区段的样本值归为一类，给出量化值
声音数字化
14
12
10
8
6
4 2
0
1
声音数字化
声音数字化
声音数字化后存储容量的计算： =单位时间采样点个数*每个采样点量化 值用二进制表示的位数*时间*声道数/8
=采样频率*量化位数*时间*声道数/8
声音数字化
14
12
10
8

声音图像数字化

声音图像数字化

练习：
求一幅分辨率为640*480的256色彩色图像的 存储空间为多少MB？
视频 的数字表示
视频是由一连串相关的静止图像组成，我们将一幅图像 称为一帧。
中国
欧美
PAL制NTSC制25帧/s30帧/s
容量小
容量大
质量低
质量高
视频文件常用的扩展名有：avi，mpg，asf，wmv
有一段采用PAL制（25帧/s）的5S钟的视频，视频中的图 像均采用分辨率640*480像素的16位彩色图像，求这段视频
200
256
0
存储量＝采样频率*量化位数*声道数*时间/8
存储一段时间为5秒钟的16位的采样频率为22KHz的 单声道 的声音，需要多少存储空间？ 22*1000*16*5*1/8/1024＝220KB
存储一段时间为5秒钟的16位的采样频率为22KHz的 双声道 的声音，需要多少存储空间？
图像： 位图图像：由像素组成，适合表现层次和颜色比较 丰富的图像，所需的磁盘空间较大。可用画图程序 和photoshop软件作出。
所需要的存储空间是多少MB？ 25*5=125
640*480*16/8=614400B 125*614400/1024/1024=73.2 MB
因为声音、图像数字化后的数据量很大，为了提高存储、 传输和处理这些数据的效率，往往需要进行数据压缩。
无损压缩
文件压缩
Winzip
winrar
有损压缩
BMP
信息代码： 电话号码
身份证号码
计算机存储、处理、传送信息时也是采用 编码的
二进制代码
二进制：B
由数字0和1组成所有的代码 十进制：D 十六进制：H
10110B＝ 0*20+1*21+1*22+0*23+1*24＝22D

声波图像的数字化

声波图像的数字化

07
信息的数字化——声波、图像的数字化
一、教学目标：
1、知识与技能
了解模拟量、数字量及其转换；
了解声波及图像的数字化原理；
2、过程与方法
通过自主学习理解模拟量数字量及其转换；
通过实践研究，体验图像数字化的原理。

3、情感、态度与价值观
建立对信息数字化的亲切感、趣味感，由此进一步去了解图像、声音的数字化。

二、教学重点与难点：
重点：声音数字化与图像数字化的原理；
难点：数字化过程中的采样与量化。

三、教学资源：
多媒体电脑、大屏幕电子白板、多媒体课件
四、教学过程：
五、教学反思：
对于比较简单的实验操作，可以让学生来进行演示，教学效果更好。

对于较难的声音与图像的数字化原理，通过图示、实验等方法进行教学，更直观形象，帮助学生理解其采用与量化的实质。

声音图像的数字化

声音图像的数字化

四、图像的数字化
例1：一幅分辨率为800×600的黑白图像，保存需要___字节。 800×600×1/8
计算原理：一幅位图图像可以看成是由许多点( 像素 )组成的，每个像 素有一种颜色，每一种颜色用几位二进制数来表示。
四、图像的数字化
问题：黑白图片的 1个像素在计算机中存储时占几个位? 16色图片的 1个像素在计算机中存储时占几个位? 256色图片的 1个像素在计算机中存储时占几个位? 24位图片的 1个像素在计算机中存储时占几个位?
采用不同采样率，声音的效果会不同，计算声音文件大小不同
四、图像的数字化
图像的数字化的思想是：把一副图像看作是纵横分割的许多图像元素 的组合，对每个图像元素进行采样并量化。
对于黑白图像：把图像分割成一个个小方格，有黑色的方格记作“1”， 没有黑色的记作“0”，在将代码“0”和“1”按一定的编码规定和先后 次序记录下来，图像的数字化过程即可完成。
存。观察它们文件的大小。
总结
信息的数字化的过程就是把自然界连续的 模拟量变成离散的数字量，其过程是先把连续 的模拟量切割成一个个离散的点，然后用二进 制去表示这个点的值，最后将这些点的二进制 编码依次存储在一个文件里，就形成了数字化 的声音和图像。
例2：一幅分辨率为800×600的图像，用 bmp（24位）格式保存需要___字节。 800×600×24/8
例3：一幅分辨率为800×600的图像，用 bmp（16色）格式保存需要___字节。 800×600×4/8
四、图像的数字化
学生实践：在画图里显示网格，并开始画笑脸 将画好的图片存盘，选择单色和24位分别保
三、声音的数字化（声音的编码）
（1）“模拟量”和“数字量” 模拟量：连续变化的物理量。

1.2声音的数字化说课稿高中信息技术华东师大版2020必修1数据与计算

1.2声音的数字化说课稿高中信息技术华东师大版2020必修1数据与计算
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备的前置知识包括基本的计算机操作技能、初中阶段的物理知识（如声音的基本特性），以及对数字媒体的一些初步了解。可能存在的学习障碍主要有以下几点：
1.对于声音的数字化过程理解不深，难以将理论知识与实际应用相结合；
2.对数字音频格式的了解有限，可能混淆不同格式之间的特点和应用场景；
3.能够识别常见的数字音频格式，并了解其特点；
4.学会使用数字音频处理软件进行基本操作。
过程与方法：
1.通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力；
2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；
3.通过案例分析，提高学生的信息素养和批判性思维能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生对信息技术课程的学习兴趣，激发学生的学习积极性；
2.案例分析法：通过具体案例分析，使学生了解声音数字化技术在现实生活中的应用，提高学生的兴趣和实际操作能力。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组讨论、分享心得，培养学生团队协作能力和沟通能力。
4.实践操作法：让学生动手实践，将理论知识应用于实际操作中，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：
-提问：教师针对教学内容进行提问，引导学生思考和回答，检验学生对知识的掌握程度。
-案例讨论：教师给出具体案例，引导学生分析、讨论，激发学生的思维碰撞。
2.生生互动：
-小组合作：将学生分成小组，进行讨论、实践操作，促进成员间的沟通与协作。
接着，我会简要介绍声音数字化的发展历程，以及它在我们日常生活中的应用，如电话、音乐播放器、电影等。这样既能激发学生的学习兴趣，又能让学生意识到声音数字化技术的重要性。

第一单元项目二3.了解声音和图像的数字化课件沪科版高中信息技术必修1

第一单元项目二3.了解声音和图像的数字化课件沪科版高中信息技术必修1

01
声音数字化的过程
The process of digitizing sound
数据量
• 声音数字化的三要素是：
采样频率、量化位数、声道数
影响数字化后音频的数据量的大小及质量
• 数据量（单位：字节）＝ 数据率 × 持续时间 = （采样频率 × 量化位数 × 声道数）÷ 8 × 持续时间
01
声音数字化的过程
数据量
决定位图质量的主要因素： 图像分辨率、颜色深度
未经压缩的位图图像的数据量（单位：字节）= 图像分辨率×颜色深度÷8
有一幅256色位图图像像素为1024×800。其数据
文件的大小为（C）
A．1G B．1.56MB C．0.78MB D．7.8MB
02
图像数字化的过程
The process of image digitization
声音数字化的过程
The process of digitizing sound
采样
采样即每隔一段时间在模拟声音信号的波形上采集一个幅度值
01
声音数字化的过程
The process of digitizing sound
采样
采样即每隔一段时间在模拟声音信号的波形上采集一个幅度值
01
声音数字化的过程
The process of digitizing sound
确定量化位数：2k ≥ 取样点数
k的最小值即为量化位数
量化位数
13个取样点量化位数为（ ）位 63个取样点量化位数为（ ）位 56个取样点量化位数为（ ）位
01
声音数字化的过程
The process of digitizing sound
02
图像数字化的过程

高考浙江版高考信息技术 专题三 多媒体技术基础

高考浙江版高考信息技术 专题三 多媒体技术基础

空间冗余 时间冗余 结构冗余 视觉冗余
③作品内容; ④设施需求; ⑤发布方式。 2.作品的规划设计 多媒体作品的规划设计包括: (1)结构设计 ①作品的组成部分; ②作品的工作流程; ③作品的主要界面。 (2)模块设计 模块设计是指对系统结构进行模块划分,并对各模块进行具体设计。
在设计时要注意:屏幕布局要合理规范;语言文字要言简意赅;音乐悦耳; 色彩和谐;交互设计友好快捷。 3.脚本编写 脚本编写的一般过程:“制订脚本大纲”→“编写文字脚本”→“编写 制作脚本”→“媒体元素分解”。 (1)脚本大纲; (2)文字脚本; (3)制作脚本; (4)媒体元素分解。
2.多媒体软件系统 根据应用层面多媒体软件可以分为: (1)多媒体操作系统。 (2)常见的多媒体数据采集和编辑软件: ①Windows系统附件中的“录音机”、GoldWave:声音的录制、处理; ②Photoshop:图像的处理; ③Flash:二维动画的制作; ④3ds MAX:三维动画的制作; ⑤会声会影、Premiere:视频的处理。
2.创作需求分析包含的内容
主题思想 多媒体作品应该有鲜明的主题,明确作品要表述什么知识或解决什么 问题。只有明确了主题思想,才能使创作工作紧密围绕主题来进行
结构类型
多媒体作品具有不同的类型,可分为演示型、自主学习型、模拟实验 型、训练复习型、教学型、资料工具型、游戏型等,各种类型的功能 和作用不同,作品的风格亦应有所不同
Flash
.swf 用Flash制作的二维动画导出的文 件格式
Flash Player
视频文件 .avi .mpg .rmvb
是一种音频、视频信号交叉存储的格式,是Wi Windows Media Player
ndows的标准视频格式

第3章声音的数字化PPT课件

第3章声音的数字化PPT课件
20
总结：
➢ 声音的数字化过程实际上就是采样、量化 和编码的过程；
➢ 数字音频的数据量很大，对计算机存储和 数据实时传输都造成一定的压力。因此， 实际运用中并非都按最高音质来采样，而 是根据音源的质量和实际需要灵活运用； 如在录制一段语音，8kHZ就够了。
21
➢ 对于音乐信号。减少数据量的方法不是降 低采样频率和采样精度，而是数据压缩；
22
二、电子合成音乐
– PCM数字音频实际上是一种数字式录音/重 放的过程，需要很大的数据量
– 可用合成的方式产生音乐（电子乐器:电子 键盘、吉他、萨克斯管、钢琴、风琴、贝 司、铜管乐器、簧管乐器等）
23
MIDI
➢ MIDI是乐器数字接口（musical instrument digital interface）的英文缩写, 是一个国际通用的标准接口,是一种技术规 范。 20世纪80年代提出来的，是数字音乐 的国际标准
1
参数指标
1) 幅度（振幅）：指声波波形的最高（低） 点与时间轴之间的距离，反映声音信号的 大小、强弱程度
2) 频率：信号在单位时间内变化的次数， HZ;多个频率声音的复合
2
➢ 人们对声音的感知不仅与声音幅度有关， 还与声音的频率有关：
可听声（audio）： 20HZ ~ 20kHZ 次音、亚音信号(subsonic) ：<20HZ 超音信号、超声(supersonic) :>20kHZ
300HZ ~ 3kHZ 语音信号（speech）
3
模拟信号与数字信号
➢ 模拟信号：时间或幅度上连续的信号
• 时间上“连续”是指在一个指定的时间范围内 信号的幅值有无穷多个；
• 幅度上“连续”是指幅度的数值有无穷多个；

2023版高考语文一轮复习新题精练第三部分专题三辨析并修改蹭课件

2023版高考语文一轮复习新题精练第三部分专题三辨析并修改蹭课件

2. [2022浙江金丽衢十二校联考]下列各句中,没有语病的一项是(3分)
()
A.中方将向上海合作组织国家提供1000个扶贫培训名额,在“丝路一家亲”行动框架内开展相关技术的交流活动,帮助
有需要的国家加快建设进度、改善民众生活。
B.离开地球的3个月,中国的3名航天员在太空中也一样辛勤“耕耘”,出舱时间累计超过13个小时以上,圆满022福建福州质量抽测改编]下面文段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分) ( ) 电视剧《觉醒年代》热播,引起广泛讨论。剧中的革命先驱们,既有生活中各种烦恼之小节,也有登高台慷慨陈
词之大义,显得真实可信,更加契合人物原型的时代特征。初心之纯、信仰之坚贯穿始终。 A.剧中的革命先驱们,既有生活小节中的各种烦恼,也有登高台时的慷慨陈词,显得真实可信,更加契合人物原型的时 代特征。 B.剧中的革命先驱们,既有生活中各种烦恼之小节,也有登高台慷慨陈词之大义,更加契合人物原型的时代特征,显得 真实可信。 C.剧中的革命先驱们,既有登高台慷慨陈词之大义,也有生活中各种烦恼之小节,显得真实可信,更加契合人物原型的 时代特征。 D.剧中的革命先驱们,既有登高台慷慨陈词之大义,也有生活中各种烦恼之小节,更加契合人物原型的时代特征,显得 真实可信。
答案
2.D 画波浪线的句子共有两处语病:一是不合逻辑,此处是说革命先驱们在剧中的形象真实,故应先说“有登高台慷 慨陈词之大义”,再说“有生活中各种烦恼之小节”;二是语序不当,“显得真实可信”是对前面人物形象特点的总结,应放 在最后。只有D项全部修改正确,选D。
考点2 修改病句
3.[2022广东第三次联考改编]下面的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分) ( ) 词虽可独立成篇,又可融入音乐唱腔,逐渐成为独立的一种文学样式。但词仍然只是纯消遣的抒情文学,主要以
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声音数字化
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如何让数字化后的声音更大程度的贴近原来的模拟信号？
声音数字化
单位时间采样点越多（采样频率越高）
数据量化分级越细密（量化位数越多）
声音的保真度越高
萧 山
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付出的代价是存储量越多
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声音数字化-练习
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将每个采样点分级量化，按整个电压变化的最大幅度划分成几 个区段，把落在某个区段的样本值归为一类，给出量化值
声音数字化
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术
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4 2222徐 玲2玲
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1
将每个采样点分级量化，按整个电压变化的最大幅度划分成几 个区段，把落在某个区段的样本值归为一类，给出量化值
原始的连续声音模拟信号
声音数字化
0 按照一定频率进行采样 【单位时间取若干个采样点】
萧 山 八 中
信 息 技 术
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1
声音数字化
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信 息 技 术
徐 玲 玲
0
1
采样频率，CD的采样频率为44100HZ，即每秒钟采样44100次
声音数字化
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某同学使用GoldWave软件编辑音频文件，其操作 界面如下图所示，下列说法错误的是( )
萧 山 八 中
信 息
技 术
A.如需将没有选定的音频部分删除可以点击
徐
玲
B.当前选中部分的音频区间为30秒到50秒共20秒音频数据 玲
C.这是一首立体声的采用MPEG Layer-3压缩的音频文件
D.如需要选中1秒到30秒区间的音频可以使用
声音数字化
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信 息 技 术
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1
声音数字化
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信 息 技 术 徐 玲 玲
声音数字化
声音数字化后存储容量的计算：
萧
山
=单位时间采样点个数*每个采样点量化
八 中
值用二进制表示的位数*时间*声道数/8
信 息
技
术
徐 玲
=采样频率*量化位数*时间*声道数/8 玲
声音数字化
萧 山 八 中
信 息 技 术
徐 玲 玲
什么是数字化？
数字化是指将任何连续变化的输入（如图画的线
萧
条或声音信号）转化为一串分离的单元，在计算
山 八
机中用0和1表示。
中
信
息
技
即将模拟信号转变为数字信号的过程。我们称之 术
徐
为数字化。
玲 玲
声音数字化
萧 山 八 中 信 息 技 术 徐 玲 玲
萧
以下说法正确的是：（ ）
山 八
A.声音的采样频率越高，音质越差
中
B.声音的量化位数越小，音质越好
信 息
C.采样频率越高产生的声音文件越大
技 术
D.声音的量化位数与文件大小无关
徐
玲
玲
声音数字化-练习
萧
录制一段时长10秒，采样频率为24KHZ、
山 八
量化位数为16位、双声道立体声的WAVE
中
格式音频，需要的磁盘存储空间大约是( )
信 息
技
术
A.47KB B. 94KB C. 470KB D. 938KB
徐
玲
玲
音频文件处理
萧 山 八 中
信 息 技 术 徐 玲 玲
音频文件处理
我们要学会：
萧 山
八
1、观察，通过观察得到一些基本数据
中
2、推断，推断相关操作后文件的变化
信
3、计算，根据数据计算文件的存储量
息 技
术
徐 玲 玲
音频文件处理-练习
常见音频格式
Wav：波形文件，实际声音的采样和编码，
萧 山
文件较大
八 中
Mp3：mpeg-3压缩标准有损压缩后的文件，
容量较小，当前流行的格式
信 息
技
Mid：乐器数字接口指令序列组成的乐谱，
术
文件较小
徐 玲
Wma：微软开发，压缩比和音质优于mp3
玲
A. 该音频素材是wave 格式，这是一种常用的音频压缩格式
萧
B. 该音频素材的采样频率是 44.1KHZ，即每秒钟采样 44.1个样本
山
C. 执行“删除”操作，其他参数不变，音频文件的存储量将变为原来的2/3
八 中
D. 将该音频左声道设为静音，其他参数不变，音频文件的存储容量将显著变小
信
息
技
术
徐 玲 玲
音频文件处理-练习
小左用GoldWave软件编辑音乐“我可喜欢你.wav”， 界面如图所示：
萧 山 八 中
信 息
技 术
徐
执行①剪裁②左声道静音两步操作后以原参数保
玲 玲
存文件，则保存后的文件存储容量约为
A.2.75MB
B.5.49MB
C.12.82MB
D.18.30MB
音频文件处理-练习
使用GoldWave软件编辑音频素材，部分操作界面如图所示。下列说法正确的是 （）