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“记叙中结合抒情和议论”写作指导主备：城关四中叶伟导学目标概述：明确记叙文以记叙和描写的表达方式为主，一般地说，作者的思想感情常常是通过对人物事件的描述表现出来的。
明确在记叙小恰当地结合抒情和议论，使文章锦上添花，引起读者联想，激起读者思想上的共鸣，起到画龙点睛的作用。
有些记叙文，在段与段之间用上一两句议论，还能起到承上启下的过渡作用。
“叙述是议论的基础，议论是叙述进一步的工夫。
”的具体理解运用。
写作指导一知识链接从第五单元的课文入手认识抒情与议论的形式与内容。
记叙中的抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发感情。
这种感情的抒发可以有两种方式：直接抒情和间接抒情。
直接抒情就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。
如《幽径悲剧》一文中，在写到古藤被砍后，作者按捺不住内心的悲愤，直抒胸臆：“这一棵古藤的灭亡在我心中引起的痛苦，别人是无法理解的。
” 一番描写和议论Z后乂连呼“奈何，奈何”，情感真挚，令人动容。
间接抒情是作者的感情滲透在叙述、描写、议论中，使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。
寄寓在对花草风雨的描绘之中; 寓情于事者如《背影》中那段对父亲背影的描述，在对父亲的动作生动描述的字里行间，我们完全可以感受到作者对父亲的感激与深情；寓情于理就是作者的感情同议论交融在一起, 不仅以理服人，而且以情感人，这样的例子不胜枚举。
记叙中的议论，是对所记叙的人物、事件等加以评述：或作评价，或议得失，或论影响，或表态度，以揭示事物的本质，深化文章的主题。
《都市精灵》一文的结尾关于一个城市中有没有鸟兽鱼的议论，深刻地揭示了文章的主旨，属于点睛Z笔。
方式上，有时以叙为主，偶发议论；有时则边叙边议。
形式上，记叙文中的议论，有时在开头，有时在结尾，或点明文章的题旨，或突出文章的中心思想，或揭示所记事物的意义。
二自主学习：请同学们到下列课文中找这样的句段。
A背影B枣核C我的母亲D小石潭记E阿里山纪行三小组合作学习：作品语段抒发的情感。
让水滴折射出太阳的光辉——“记叙中结合抒情和议论”写作指导【写作指南针】在记叙中作适当的抒情与议论，就如同锦上添花，会使我们的表达更具特色, 文章更具魅力。
一、记叙中要有抒情和议论1.分主次：记叙文以记叙为主，以抒情和议论为辅。
如《草》一文围绕“草”可分为“食毒草” “辨毒草” “尝毒草” “议毒草” 四个片段，前三个片段记叙了故事的主要内容，是文章的主体。
最后一个片段用抒情议论表现红军将士艰苦奋斗、舍己为人的革命精神，充分体现了记叙文“以记叙为主，以抒情和议论为辅"的特点。
2.定有无：记叙文中不能没有抒情和议论。
如《最后一课》、《阿里山纪行》、《背影》等记叙文，或表达法国人民对祖国的热爱，或直抒胸臆抒发“我”对阿里山风光的赞美，或表达“父爱子” “子怜父”的思想情感，无一不是借助抒情或议论来表现的。
二、记叙中抒情、议论的方式1.记叙中抒情的方式。
①间接抒情，将感情渗透在记叙中。
朱自清《背影》一文，将“父子深情”渗透于质朴的语言文字中。
如开篇第一句“我与父亲不相见已二年余了”看似平静的叙说，满含“我” 对父亲无边的思念，朴素而真切，读后，让人深受感染。
②直抒胸臆，将感情直接抒发出来。
像《枣核》一文，写到友人回忆从前的生活时这样说“我想厂甸，想隆福寺，想旧年历，想总布胡同院里那棵枣树”一连串的“想”直抒胸臆，表现出海外游子对祖国故土的深深怀念，赤子之诚，情真意切。
“感人心者，莫先乎情。
”抒情是要把文章写得感动人，以引起读者共鸣。
2.记叙中议论的方式。
①先叙后议。
再如《枣核》文章结尾“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”这一段文字，围绕“枣核”这一叙事线索浓墨重笔记叙后，再运用议论，点出文章中心主旨，画龙点睛，使文章熠熠生辉②夹叙夹议。
像《我的母亲》中这样一句“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声'打得好'，为的是希望她的儿子上进。
