第四单元教学案例 寻访丝绸之路

小学五年级语文《丝绸之路》优秀教案范本（通用13篇）小学五年级语文《丝绸之路》优秀范本篇1一、教学目标：1.认识“矗凹”等七个字词。

有感情地朗读课文。

2.能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。

3.让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。

二、教学重点：理解丝绸之路的重要意义三、教学难点：丝绸之路的价值四、课前准备：挂图，搜集有关丝绸之路的故事五、教学过程(一)谈话引入1.导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。

这条路，承载了无数的骆驼与商旅;这条路，传播了东方的古老文化;这条路，传承了东西方的友谊与文明。

它是东西方文明交往的通道。

今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。

2.齐读课题。

3.读了课题，你有什么疑问?(学生自由提问，板书比较主要的问题。

如：为什么称作丝绸之路?丝绸之路有什么价值或意义?对于比较简单的问题可由学生互相解答)4.带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。

(二)检查预习情况1.选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。

2.和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。

(三)阅读课文，交流体会(1)体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。

①出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。

”②读读这个句子，你体会到了什么?③你是怎样理解“联系”这一词语的。

文中描写“我们”是怎样“联系”的?④再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。

⑤集体交流(预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。

找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。

一、课程导入1. 图片展示：展示丝绸之路的相关图片，让学生对丝绸之路有一个直观的认识。

2. 问题引导：提问学生对丝绸之路的了解，激发学生的好奇心和学习兴趣。

二、课程目标1. 了解丝绸之路的起源、经过和影响。

2. 掌握丝绸之路的重要城市、文化和商品。

3. 培养学生对丝绸之路的历史和文化认同感。

三、教学内容1. 丝绸之路的起源：介绍丝绸之路的起源，解释为何称为“丝绸之路”。

2. 丝绸之路的经过：介绍丝绸之路的路线，包括重要城市和地理特点。

3. 丝绸之路的影响：讲述丝绸之路对东西方经济、文化交流的作用，以及对我国历史的影响。

四、教学方法1. 讲授法：讲解丝绸之路的起源、经过和影响。

2. 互动法：提问学生对丝绸之路的了解，引导学生参与讨论。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对丝绸之路知识的掌握。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现和对丝绸之路的理解。

3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对丝绸之路的知识。

六、课程扩展1. 丝绸之路的文化交流：深入探讨丝绸之路对中华文化的传播与影响，如佛教、艺术、科技等。

2. 丝绸之路的当代价值：分析丝绸之路在当今世界的战略地位和作用，强调其对区域经济发展的推动作用。

七、案例分析1. 选取具有代表性的丝绸之路沿线国家或地区，分析其在丝绸之路经济带建设中的合作项目和发展态势。

2. 结合我国“一带一路”倡议，讨论丝绸之路对相关国家和地区的影响。

八、实践活动1. 组织学生参观丝绸之路沿线的历史遗址或博物馆，增强学生对丝绸之路的历史文化认同。

2. 开展丝绸之路主题的文艺创作活动，如绘画、摄影、写作等，展示丝绸之路的风土人情。

1. 回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路的历史地位和文化价值。

2. 引导学生思考如何在新时代传承和发扬丝绸之路精神，为构建人类命运共同体贡献力量。

十、课后作业2. 鼓励学生进行丝绸之路主题的深入研究，如查阅相关资料、采访亲历者等，并将研究成果进行分享。

重点和难点解析一、课程导入补充说明：通过图片展示，使学生对丝绸之路有一个直观的认识，激发学生的好奇心和学习兴趣。

活动课------《寻访“丝绸之路”》【案例背景：】历史课程的内容特点是时间跨度大——上下几千年；空间范围大——纵横几万里；内容繁多——古今中外的政治、经济、军事、文化等等。

传统的教学媒体一支笔、一本书、一张地图，教学模式是以教师单线传递信息，学生被动地接受信息，形成了教师为中心的教学过程。

学生学习的刺激与反应因教师的作用而作用，学生不可能也不会有学习主体地位。

活动课是课程结构的一个重要部分，在学校教育过程占有重要地位。

如今全国的课程教材改革也设有活动课。

之所以如此，这是由活动课的作用所决定的。

在教育全面转轨的新形势下，活动课的优势更为突出。

它可以不受教材、课标、班级的限制，让学生在活动中，引起兴趣施展才能，得到启示和感染，全面提高自己的素质。

从教学心理学看，活动课能充分发挥学生主体作用，调动学习学科的积极性，促进学生心理的健康发展。

从学生知识结构和技能看，活动课能扩大学生知识面，吸取更多信息，培养学科兴趣，获得一定的学科技能。

【案例过程：】活动课内容丰富，形式多种多样，不受教本、课标的束缚，学生能够在活动中取得丰富的知识，扩大自己的知识面；活动课中又使学生更多的机会接触和了解各种事物，获得很多课堂上得不到的信息，并运用众多信息进行创造性活动。

按照课程改革方案及历史学科的特点，历史活动课可以分为五大系列——阅读系列、说写系列、艺术系列、技能系列、社会系列。

下面我就一个系列举例——社会系列：它可以使历史知识形象化、感性化，并能把学到的历史知识和社会实践应用结合，开阔学生视野，了解社会，培养学生各种优秀品德。

历史社会活动有参观博物馆、考察史迹、访问各时期规模人物、历史旅游活动等。

七年级上册《寻访“丝绸之路”》是一节活动课，可以设计为历史旅游活动课课本活动建议是：①假设一个情景：一队商人从长安出发，沿着丝绸之路将丝绸等货物运送到西方，回来后向人们讲述旅途上的经历和见闻等，同学分组、分段负责。

②各组分头准备，对照丝绸之路示意图，在最新的中国地图或世界地图上寻找丝绸之路的途径路线。

寻访丝绸之路学案教案一、学案概述本学案以丝绸之路为主线，通过对丝绸之路的介绍和相关知识的学习，使学生了解丝绸之路的历史意义、经济贸易和文化交流等方面的内容，培养学生的历史文化意识和跨文化交流能力。

二、学习目标1.了解丝绸之路的历史背景和发展过程。

2.了解丝绸之路的经济贸易和文化交流的特点和意义。

3.能够描述丝绸之路上的重要城市和商队活动。

4.培养学生的历史文化意识和跨文化交流能力。

三、学习内容1.丝绸之路的历史背景和发展过程。

2.丝绸之路的经济贸易和文化交流的特点和意义。

3.丝绸之路上的重要城市和商队活动。

四、学习重点和难点学习重点：了解丝绸之路的历史背景、发展过程和经济贸易、文化交流的特点和意义。

学习难点：理解丝绸之路上的重要城市和商队活动。

五、学习方法1.课堂讲授与讨论相结合。

2.利用多媒体和实物展示进行学习辅助。

六、学习过程1.导入（10分钟）-利用多媒体展示丝绸之路的图片，引发学生对丝绸之路的兴趣。

-提问：你们听说过丝绸之路吗？你们对丝绸之路了解多少？2.丝绸之路的历史背景和发展过程（20分钟）-通过课件和教师讲解，介绍丝绸之路的历史背景和发展过程。

-引导学生思考：为什么叫丝绸之路？丝绸之路是如何形成和发展的？3.丝绸之路的经济贸易和文化交流特点和意义（30分钟）-学生小组合作阅读教材相关内容，然后进行小组讨论，讨论丝绸之路的经济贸易和文化交流的特点和意义。

-每个小组分别汇报自己的讨论结果，并由全班共同讨论，形成整体的认识。

4.丝绸之路上的重要城市和商队活动（30分钟）-利用多媒体展示丝绸之路上的重要城市和商队活动的图片和资料。

-学生小组合作研究，每个小组选择一个重要城市或商队，进行深入研究并准备介绍其历史和特点。

-每个小组轮流进行介绍，并由全班进行讨论和互动。

5.总结与展望（10分钟）-教师对本节课的内容进行总结，并提问学生：你们对丝绸之路的了解有了哪些新的认识？-展望下一节课，介绍下一节课的学习内容和目标。

丝绸之路教学设计4篇丝绸之路教学设计篇1 [设计理念]1、从兴趣出发，引导学生感悟。

兴趣是学习的内驱力，只有培养学生学习语文的浓厚兴趣，他们才会积极主动地去学习。

所以，调动学生学习语文的积极性，是提高教学效率的重要前提。

因此，我设计了由欣赏丝绸的风采导入，并引起学生思考“丝绸是怎样被世界认识的”。

2、让学生做学习的主人，教师因势利导。

采用探究性学习的方式，培养学生提出问题、筛选问题、研究问题、解决问题的能力。

让学生自己去进行阅读实践，自己去感受、思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，教师只给以适当点拨、引导。

3、发散学生的思维，开阔学生的眼界。

让学生搜集、整理、运用资料，让学生宏观地看丝绸之路。

激发学生学习探索的欲望。

[教学目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过反复读课文体会过渡段的作用。

3、体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

4、了解丝绸之路的来历及其意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

[教学重点]了解丝绸之路的来历及其意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

[教学难点]体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

[教学准备]课前学生搜集有关张骞出使西域和开辟丝绸之路的资料。

课件。

[教学过程]一、创设情境，直入课文1、导入。

同学们，今天老师给大家带来了一些礼物，你们看——学生(齐说):丝绸(板书“丝绸”)(播放课件，展示各种华美的丝绸面料，过渡到丝绸面料的衣服)2、积累运用词语。

看了这些礼物，你是什么感受？用一个成语来形容一下。

预设学生会说出:赞叹不已、赞不绝口、瞠目结舌、目瞪口呆……［设计目的：让学生用成语形容自己的感受，一来培养学生积累、运用成语的能力；二来帮助学生理解文中新词“赞不绝口”、“目瞪口呆”；三来可以由此引入课文。

可谓一举三得］3、引入课文。

中国的丝绸不但在今天受到全世界的青睐,早在古代就赢得了众多的喝彩!历史上就曾经记载过这样一件事:……请同学们读文。

4、学生读课文第1、2自然段，了解丝绸在国外知名度很高。

第19 课寻访“丝绸之路”一一学习与探究之三活动目标通过识读“丝绸之路图”和最新的中国地图、世界地图，掌握识图的基本技能；在最新的中国地图上能准确地找出丝绸之路的途经路线；知道图示法是学习历史的一个重要方法。

能在教师的指导下查阅和收集有关的历史、文献、图片以及实物。

能认识到学习历史离不开地图，离不开地理，培养初步的史地结合的学科渗透能力。

通过丝绸之路的寻访，培养集体协作的精神、吃苦耐劳的品质，激发对大自然的热爱和对祖国灿烂文化的热爱。

活动准备1、指导学生明确本课应达到的目标，以便学生了解评价的依据。

2、布置学生查阅有关丝绸之路的各种读物，收集有关图片、文字、实物资料等。

学生通过网络、图书馆书店查找收集音像制品等相关资料。

3、指导学生在今天的世界地图上绘制“丝绸之路示意图”。

4、收集资料展示，学生通过对收集丝绸之路的人文、环境、特产、民族风情等图片、文字、影视资料的展示了解丝绸之路的沧桑。

5、话剧表演张骞通西域历经的千辛万苦，理解张骞的坚强不屈、坚定的信念的优秀品质。

活动过程教师：通过前面的学习，我们知道“丝绸之路”是从西汉的长安城向西出发，途经今古肃、宁夏、青海、新疆，连接中西亚和欧洲的一条交通要道。

这条通道是谁开辟的。

现在让我们来了解这位拓路者的艰辛。

首先各小组画丝绸之路示意图，并对地名进行抢答，对各小组进行积分评价，激发学生参与的主动性、积极性。

第一组同学们表演话剧。

话剧内容通过主人公第一话别武帝西行开始，途中跋山涉水克服了交通的不便，在经匈奴控制区域后备追杀、抓捕、娶妻不能完成武帝任务的内心活动、弃妻儿逃出到西域后没有达成目的的失落，到回到长安，以及再次请求西行，结交各个政权的活动，感受人物的坚强品质。

第二小组介绍沿途的景点。

保存释迦牟尼佛骨的法门寺、敦煌莫高窟、麦积山石窟、长城嘉峪关和汉代烽燧遗址、著名的藏传佛教寺院塔尔寺、丝路重镇高昌故城遗址、楼兰等历史古迹。

第三小组介绍沿途的人文知识。

幼儿园大班探寻古代丝绸之路教案教学目标1. 了解古代丝绸之路的历史背景和经济、文化交流的作用。

2. 认识丝绸之路上的重要城市和路线。

3. 学习制作简单的丝绸制品。

4. 培养幼儿对历史和文化的兴趣和好奇心。

5. 提高幼儿的探究和创造能力。

教学重点1. 了解古代丝绸之路的历史和经济、文化交流的作用。

2. 认识丝绸之路上的重要城市和路线。

3. 学习制作简单的丝绸制品。

教学难点1. 培养幼儿对历史和文化的兴趣和好奇心。

2. 提高幼儿的探究和创造能力。

教学准备：1. 丝绸制品制作所需材料。

2. PPT课件。

教学过程：一、导入环节（一）制作带有丝绸特点的班标。

引导幼儿思考丝绸的特点，例如丝绸的柔软，光滑等，然后带领幼儿一起制作班标，以体现出丝绸的美。

（二）播放PPT。

在课件中展示古代丝绸之路的地图和照片，引导幼儿进入探究的状态。

二、探究环节（一）围绕着丝绸之路的历史，介绍其背景和历史渊源。

从汉代开始的对外贸易和文化交流。

以瀚海为界，始发于长安的丝绸之路被认为是世界上最古老的贸易之一。

（二）深入探究丝绸之路的路线和重要城市。

在PPT上演示丝绸之路的路线和穿越的国家，介绍一些重要的城市和古迹，例如长城，敦煌莫高窟等等。

（三）用游戏的形式了解丝绸之路上的特色。

通过游戏的方式，让幼儿认识到丝绸之路上的特色产品和文化，例如茶叶，瓷器，佛教等等。

三、体验环节（一）制作简单的丝绸制品。

分组制作纸质丝带、丝绸结、丝绸花等简单的丝绸制品，让幼儿亲手体验制作丝绸制品的过程，从中感受到丝绸的美和神奇。

（二）丝绸之路的服饰展示。

引导幼儿制作古代丝绸之路的服装，并在展示会上展示出来，了解服装文化的差异性。

四、总结环节幼儿回忆在探究丝绸之路的过程中学到了什么，喜欢什么。

通过交流和讲故事，总结各自学到的内容和感受。

五、延伸环节在延伸环节中，老师鼓励幼儿参观博物馆和图书馆，进一步了解古代丝绸之路的历史和文化。

并鼓励幼儿学习和制作更多的丝绸制品。

探寻丝绸之路一、课程目标1. 了解丝绸之路的历史背景和意义。

2. 掌握丝绸之路的主要路线和贸易商品。

3. 认识丝绸之路对东西方文化交流的促进作用。

4. 培养学生对历史文化遗产的保护意识。

二、教学内容1. 丝绸之路的起源和发展2. 丝绸之路的主要路线3. 丝绸之路的贸易商品4. 丝绸之路对东西方文化交流的影响5. 丝绸之路的保护与传承三、教学方法1. 讲授法：讲解丝绸之路的历史背景、路线和贸易商品。

2. 讨论法：引导学生探讨丝绸之路对东西方文化交流的作用。

3. 案例分析法：分析丝绸之路上的历史文化遗产。

4. 小组合作法：分组研究丝绸之路的保护与传承。

四、教学准备1. 教材或教学资源：《探寻丝绸之路》教材或其他相关资料。

2. 课件：制作丝绸之路的路线、贸易商品等课件。

3. 图片资料：收集丝绸之路相关的历史文化遗产图片。

4. 视频资料：准备丝绸之路相关的纪录片或视频片段。

五、教学过程1. 导入：介绍丝绸之路的起源和发展，激发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解丝绸之路的主要路线、贸易商品和意义。

3. 讨论：引导学生探讨丝绸之路对东西方文化交流的影响。

4. 案例分析：分析丝绸之路上的历史文化遗产，培养学生保护意识。

5. 小组合作：分组研究丝绸之路的保护与传承，分享研究成果。

6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路的保护与传承的重要性。

7. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、课程资源1. 网络资源：查找丝绸之路相关的网站、博客、论坛等。

2. 书籍资源：《丝绸之路》、《丝绸之路与文化传播》等。

3. 视频资源：纪录片《丝绸之路》、《河西走廊》等。

4. 图片资源：搜索丝绸之路沿线的历史文化遗产图片。

5. 专家讲座：邀请丝绸之路研究专家进行讲座。

七、课程评价1. 平时成绩：课堂参与度、小组合作表现等。

2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价。

3. 知识测试：进行丝绸之路相关知识测试，检验学习效果。

八、教学拓展1. 组织学生参观丝绸之路沿线的历史文化遗产。

教学活动标题：“寻访丝绸之路”——学习与探究之三西岗中学王庆艳所属学科或领域：历史1、适于的学段/年级：七年级上一、教材分析本课是北师大版历史七年级上册《第19课寻访丝绸之路》，是一节活动课。

本课是本册书的学习与探究第三课，旨在培养学生的识图、绘图能力，同时它也是对16课秦汉开拓西域和丝绸之路是一个知识的拓展和补充，二、学情分析在进行本课学习之前，学生已经通过16课秦汉开拓西域和丝绸之路的学习，对丝绸之路已有一定的了解，有一定相关知识的储备。

同时通过前两节的探究活动课学生已初步掌握了探究学习的方法，也应具备如下技能：1、明确自己的探究对象，懂得把自己所研究的内容进行二次分类。

2、彼此之间具备初步的合作意识3、能初步利用各种资源（图书、因特网等）收取有效信息4、能初步对自己所收集的信息进行处理三、教学、学习目标及其对应的课程标准通过本课的学习，学生将能实现：1、通过借助于最新的中国地图、世界地图来绘制丝绸之路路线图，进行古今地图对照，掌握运用地图获取知识的基本技能，并能在绘制的地图上说出丝绸之路路线；知道图示法、古今地图对照法是学习历史的一个重要方法。

2、能在教师指导下，按要求查阅和搜集有关历史资料、文献、资料等。

3、能认识到学习历史离不开地图，离不开地理，培养初步的史地结合能力和学科渗透能力。

4、通过丝绸之路的寻访，培养集体协作精神，锻炼表达能力，收集处理能力，激发对大自然的热爱，对祖国灿烂文化的热爱，同学感受汉语的魅力，接受美的熏陶。

四、教学理念和教学方式本次教学活动将采用探究型学习方式，学生通过设计思路，确定研究目标，亲自动手收集信息、处理信息、并通过各种方式展示自己的研究成果等一系列活动能够，体会自主探究学习的乐趣，从中积累成功的体验。

整个过程注意发挥教师的指导作用，适当给予点拨。

评价维度：课前：学生材料收集过程中的投入程度，加工深度。

课中：与其它组员的配合情况，语言表达情况。

课后：自己所研究结果是否具有深度，具备科学性，收获如何？（从知识能力上、方法上、情感态度价值观上）五、教学或活动过程（一）教学准备阶段1、教师提供相关书目及网站。

丝绸之路详细教案教案标题：探索丝绸之路——丝绸之路详细教案一、教学目标：1. 知识目标：了解丝绸之路的历史背景、起源、发展和影响。

2. 技能目标：培养学生的阅读、写作和口头表达能力。

3. 情感目标：培养学生对中华文化的兴趣和认同感。

二、教学重点：1. 了解丝绸之路的起源和发展历程。

2. 分析丝绸之路对东西方文化交流的影响。

3. 学会运用所学知识进行写作和口头表达。

三、教学难点：1. 理解丝绸之路对文化交流的重要性。

2. 运用所学知识进行写作和口头表达。

四、教学准备：1. 教学资料：丝绸之路相关的历史资料、图片、视频等。

2. 教具：投影仪、电脑、幻灯片等。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）：利用图片或视频引入丝绸之路的话题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们对丝绸之路有什么了解？2. 知识讲解（15分钟）：a. 介绍丝绸之路的起源和发展历程，包括丝绸之路的命名由来、起源时期、发展时期等。

b. 分析丝绸之路对东西方文化交流的影响，包括经济、文化、科技等方面的交流和影响。

3. 小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让每个小组选择一个具体的丝绸之路沿线国家或城市进行深入研究。

要求学生收集该国家或城市的相关资料，并讨论该地区在丝绸之路中的地位和作用。

4. 学生展示（10分钟）：每个小组派代表进行展示，介绍他们所选择的国家或城市在丝绸之路中的地位和作用，展示所收集到的相关资料。

5. 拓展活动（15分钟）：a. 让学生进一步思考：如果你有机会参观丝绸之路上的一个城市，你会选择哪个城市？为什么？b. 要求学生以游记的形式，写一篇关于自己想要参观的丝绸之路城市的文章。

6. 总结与评价（5分钟）：总结丝绸之路的重要性和影响，并对学生的表现进行评价和鼓励。

七、板书设计：丝绸之路详细教案八、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解丝绸之路的起源和发展历程，分析丝绸之路对东西方文化交流的影响，并运用所学知识进行写作和口头表达。

丝绸之路优秀教案（5篇可选）第一篇：丝绸之路优秀教案教学重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

教学难点1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。

2、激发学生热爱西部的思想感情。

教学准备1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料。

2、学生搜集有关张骞出使西域的资料。

教学时数1教学目标：1、认识9个生字。

读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。

2、有感情的朗读课文。

抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。

3、激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。

教学过程：一、交流资料，引入新课。

课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。

你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。

（1）小组交流，教师巡视指导。

（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。

教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。

这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？预测：﹙1﹚什么是丝绸之路？﹙2﹚那是一条怎样的路？﹙3﹚围绕丝绸之路发生过哪些故事？………【课外与课内结合，小组合作交流，自主提出问题。

这些都体现了新课程的要求。

】二、初读课文，整体感知。

我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。

（教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。

引起学生学习的兴趣。

）1、自读课文。

要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。

2、读后交流：读了课文，你都知道了些什么？（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。

幼儿园大班世界历史教学案例探究：丝绸之路1. 概述丝绸之路是古代中国与西方世界间的商业和文化交流通道，是世界历史上最重要的商业通道之一。

它连接了中国、中亚地区、中东地区、地中海沿岸地区，沿途穿越了沙漠、草原、高山，是古代丝绸、茶叶、瓷器等商品的重要交易通道。

2. 丝绸之路的历史意义- 它不仅是贸易的通道，更是文化的桥梁。

从中国传入的丝绸、瓷器等商品，以及印度的香料、非洲的象牙、地中海地区的珠宝等商品，在丝绸之路上交流，使得中国的丝绸、瓷器等产品走出国门，也让中国的文化得以传播和交流。

- 丝绸之路的兴衰与世界历史上的政治、经济、文化的发展息息相关，它见证了中西方文明的交融和融合，对世界历史产生了深远的影响。

3. 在幼儿园教学中如何引入丝绸之路幼儿园教学中可以通过图画、模型、故事等形式，向幼儿介绍丝绸之路的起源、路线、重要城市、贸易商品等内容，引导他们初步了解丝绸之路的历史意义和影响。

4. 在教学中引导幼儿探究- 给幼儿讲述丝绸之路上的奇闻异事，比如驼队的传奇、商人的故事等，激发幼儿的好奇心和探究欲。

- 通过展示丝绸、瓷器、香料等商品的图片或样品，让幼儿感受不同文化的特色，并向他们介绍这些商品的历史和来历。

- 利用游戏、手工制作等形式，让幼儿亲身体验丝绸之路的商业贸易，培养他们的动手能力和合作精神。

5. 教学案例总结通过丝绸之路的教学案例，可以引导幼儿初步认识丝绸之路的历史和意义，激发幼儿的历史兴趣和探究欲，培养他们的观察力、思维能力和合作能力。

也有助于拓展幼儿的视野，增加他们对世界历史和文化的了解，促进幼儿的全面发展。

6. 个人观点和理解在幼儿园的世界历史教学中，引入丝绸之路的教学案例，有助于激发幼儿对历史和文化的兴趣，促进他们的认知和情感发展。

也让幼儿在轻松愉快的氛围中，接触和了解世界历史，培养了解世界历史的兴趣和习惯。

在教育活动中，这种启蒙性的历史教学必不可少，它可以促进学生对历史及其背后文化，经济等事件的理解、探讨等。

第19课寻访“丝绸之路”一、教学目的知识与能力：1．通过针对性地收集资料，了解有关丝绸之路的历史、地理知识。

培养查阅、整理史料的能力。

2．通过在地图上查找“丝绸之路”沿途主要古今地名、了解其地理位置和地理特征，培养学生识图的基本能力。

3．通过举行“新闻发布会”，培养学生表达能力，提出问题、分析问题和解答问题的能力。

4．通过整个活动，使学生认识史地的关系及历史与现实的关系。

情感态度与价值观：1．通过查找资料(或制作课件)过程中的分工、合作，培养学生集体协作的团队精神。

2．“知之深，爱之切”。

通过对“丝绸之路”的寻访，激发学生对大自然的热爱、对祖国历史文化的热爱，从而加深对祖国的热爱。

二、活动过程(一)准备在学习完“第16课秦汉开拓西域和丝绸之路”后，给学生布置：1．名称：古道之旅。

2．全班为一个记者团，班长即团长，负责检查各组“采访”工作进行情况，与老师联系。

全团分成四个采访小组，由历史小组长负责。

3．各小组采访区域：第一组，西安和河西走廊；第二组，玉门关奄蔡；第三组，阳关大秦；第四组，葱岭身毒。

4．要求各小组：准备中国地图和中国地形图各一份，世界地图一份，对照地图熟悉所负责区域的地理位置和特点；根据所负责区域收集有关资料。

(重要地名的古今演变、主要居住哪些民族、风土人情、物产、有哪些名胜古迹、相关故事或诗词，历史沿革和现在状况)5．下一周第二节历史课将举行“新闻发布会”。

以组为单位进行陈述，形式自定。

(可以推举一名代表讲述，可以全组参与链接讲述，可以展示图片，也可以制成软盘电脑演示，还可以表演小话剧等等)(二)“新闻发布会”1．按“丝绸之路”起止顺序，各小组进行演示。

2．师生对发言人提问或质疑。

(可以全组参与回答)(三)评价和总结老师提问学习能力较差的学生，以检查活动效果并结合总结。

1．请在地图上指出西安、奄蔡、身毒、大秦、葱岭的地理位置并说出这些地名的演变。

(史地知识和识图能力)2．这次采访，给你印象最深的是什么?3．请用你采访到的史实、事例，说明对外开放能使国家繁荣和发展。

幼儿园丝绸之路探秘：丝绸之路文化教学案例一、引言丝绸之路是古代我国与世界西部大陆之间的一条贸易通道，连接了东西方的贸易和文化交流。

在幼儿园教学中，通过丝绸之路的文化教学，可以帮助幼儿们了解我国古代的贸易和文化，拓展他们的国际视野，培养他们的跨文化交流能力和历史意识。

二、丝绸之路的起源和发展丝绸之路起源于汉朝时期，随着我国丝绸和其他物品的出口，连接了我国和欧亚大陆的贸易网络。

通过丝绸之路，我国和西方国家进行了大规模的贸易，同时也传播了文化和思想。

这一贸易之路的开辟，为中西方文化的交流奠定了基础。

三、丝绸之路文化在幼儿园教学中的应用1.地理和历史知识的教学在地理课程中，教师可以通过丝绸之路的经过地图，向幼儿们展示丝绸之路的起点、途经地和终点。

通过展示相关图片或小实物，让幼儿们对丝绸之路有直观的认识。

在历史课程中，可以通过图书或影视资料，向幼儿们介绍丝绸之路的发展历程和对世界文明的影响。

2.民间艺术和手工艺的教学在艺术和手工课程中，教师可以引导幼儿们学习我国传统的丝绸艺术和手工艺品制作。

通过教学活动，让幼儿们亲身体验丝绸制作的过程，了解丝绸之路文化的独特魅力。

3.语言和文学的教学在语言和文学课程中，可以引入丝绸之路上的民间故事和文学作品，让幼儿们通过阅读和讨论，了解丝绸之路上的人文景观和文学传统，培养幼儿们的语言表达和表演能力。

4.游戏和表演的教学通过集体游戏和表演活动，幼儿们可以扮演丝绸之路上的商人、驼队和买家，在模拟的情境中体验丝绸之路贸易的过程，增强他们的合作意识和团队精神。

四、文化教学案例的总结与回顾通过丝绸之路文化教学，不仅可以帮助幼儿们了解我国古代的贸易和文化，拓展国际视野，培养跨文化交流能力和历史意识，还可以激发幼儿们对文化的认识和兴趣，促进他们的全面发展。

五、个人观点和理解作为我自己对丝绸之路的理解，丝绸之路不仅仅是一条贸易路线，更是东西方文化交流的桥梁。

通过丝绸之路文化教学，可以向幼儿们传授我国传统文化，培养他们对历史的敬畏和对世界的好奇。

幼儿园大班探寻古代丝绸之路教案幼儿园大班探寻古代丝绸之路教案一、简介在幼儿园大班的课程中，我们可以引入一些与历史和地理相关的内容，帮助孩子们开阔眼界，增加对世界的认知。

这一次，我们将引领孩子们去探寻古代丝绸之路。

通过这个教案，孩子们将了解到丝绸之路的起源、发展，以及与丝绸之路相关的文化交流和商品交易。

二、目标1. 学习了解丝绸之路的起源和发展。

2. 了解丝绸之路上的不同文化交流和商品交易。

3. 增加对地理和历史的兴趣，并能够用简单的语言表达自己的想法和观点。

三、教学准备1. 地图或世界地球仪2. 图书馆或互联网上的相关资料3. 演示材料，如图片或视频4. 丝绸或其他与丝绸之路相关的物品四、教学过程Step 1: 导入通过向孩子们展示一张地图或地球仪，让他们了解世界的位置和不同国家之间的距离。

问孩子们是否知道丝绸之路，以及他们对它有哪些了解。

Step 2: 介绍丝绸之路给孩子们简单介绍丝绸之路，可以使用简单的语言和图片，帮助他们理解。

解释丝绸之路是一个古代的交通线路，连接了东方和西方，通过陆上和海上贸易，在不同的文化之间进行了交流。

Step 3: 探索世界上的丝绸之路与孩子们一起使用地图或地球仪，找到丝绸之路经过的一些国家和地区。

可以通过指出中国、中亚地区、阿拉伯半岛、地中海等地方，引导孩子们了解丝绸之路的大致线路。

Step 4: 讨论丝绸之路的文化交流通过阅读相关的资料或展示图片，向孩子们展示一些来自东方和西方的文化代表，如丝绸、瓷器、香料等。

问孩子们这些文化代表是如何通过丝绸之路流传到不同的地方的。

Step 5: 丝绸之路的商品交易以丝绸为例，告诉孩子们丝绸是中国的一种特产，它通过丝绸之路运往西方国家，并与当地的人们进行贸易。

讨论一些来自中国和其他国家的商品，问孩子们为什么人们要通过丝绸之路进行贸易。

Step 6: 互动活动安排一个小组活动，让孩子们扮演古代丝绸之路上的商人或旅行者。

让他们想象自己从中国出发，经过中亚地区，最后到达地中海等地。

丝绸之路优秀教案尊敬的教师，以下是一份关于丝绸之路的优秀教案，希望能对您有所帮助：教案主题：探索丝绸之路教学目标：1. 了解丝绸之路的历史背景和重要意义。

2. 了解丝绸之路上的主要城市和交易商品。

3. 掌握丝绸之路上的文化交流和物品传递。

4. 培养学生的合作意识和学习兴趣。

教学准备：1. 丝绸之路的相关资料和图片。

2. 丝绸之路上的主要城市和交易商品的简介。

3. 丝绸、茶叶、象牙等交易商品的实物或图片。

4. PowerPoint 或黑板。

教学过程：Step 1：引入课题（10分钟）通过展示丝绸之路的图片和资料，激发学生对丝绸之路的兴趣。

可以问学生是否听说过丝绸之路，知道丝绸之路的起点和终点在哪里，对丝绸之路有什么了解等等。

Step 2：讲解丝绸之路的历史背景和重要意义（10分钟）通过 PowerPoint 或黑板，给学生简要讲解丝绸之路的历史背景和重要意义。

可以介绍丝绸之路是古代东西方文化交流的重要通道，对于经济和文化的发展有着重要的影响。

Step 3：掌握丝绸之路上的主要城市和交易商品（15分钟）介绍丝绸之路上的主要城市和交易商品，如大宛、天竺、安息等城市，以及丝绸、茶叶、马匹、象牙等交易商品。

可以与学生进行互动，让他们观察相关的图片或实物，自己猜测这些物品可能来自哪个城市，属于哪个国家。

Step 4：了解丝绸之路上的文化交流和物品传递（15分钟）通过资料和图片，讲解丝绸之路上的文化交流和物品传递。

可以介绍丝绸、茶叶、佛教等物品和文化的传播，以及东方和西方之间的交流与融合。

可以通过地图展示不同文化的传播路径，让学生了解文化的多样性和交流的重要性。

Step 5：合作学习和展示（20分钟）将学生分成小组，让他们根据所学的知识设计一个丝绸之路的展览。

展览可以包括图片、文字、实物等展示材料。

鼓励学生积极合作，相互交流和分享知识。

最后，各小组可以轮流展示自己的展览，并互相评价和讨论。

Step 6：总结和反思（5分钟）帮助学生总结所学的知识，并鼓励他们思考丝绸之路对于当代世界的影响。

课题:探访“丝绸之路”【课程标准】列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响的历史。

【教学目标】1、知识和技能目标：了解张骞通西域的基本概况，及其与丝绸之路全线贯通的关系；通过利用丰富的历史资料，展示丝绸之路上的情景，分析丝绸之路对促进古代中国与世界文明交流的桥梁作用。

2、过程与方法目标：以文字资料、考古发现、壁画等历史资料，运用解读历史资料的方法，从历史资料中获取有效信息，做到“史论结合，论从史出”，通过自主探究、合作学习等方式认识丝绸之路的价值与意义。

3、情感、态度与价值观目标：通过对张骞出使西域的学习，让学生感受到张骞的坚韧的精神。

通过展示丝绸之路的开放与交流，展示世界文明的多样性，认识到古代中国与世界文明之间的相互交流与融合。

【重点难点】重点：丝绸之路的基本概况及丝路的经济、文化等方面的交流。

难点：理解“丝绸之路”对促进古代中国与世界文明之间的经济文化交流重要作用。

【教学过程】（一）导入：买书，让学生猜目录导入（二）授课：1、路“通”了①展示对张骞的评价：“不是张骞通异域，安能佳种自西来？”问题：异域指的是哪里？张骞何时通异域？佳种指什么？“自西来”指的是什么意思？②展示材料：自公元前334，地中海沿岸的亚历山大帝国对波斯（安息）征服后，欧洲与西亚的交流一直存在，形成了以西亚为中心、以地中海和中亚印度为两端的新的交通系统。

问题：在古罗马为什么会出现汉代的丝绸？2、路“活”了①场景一：展示敦煌壁画问题：⑴同桌交流：请同学们仔细观察一下这张壁画，具体来描述一下壁画中所反映的丝绸之路上的情景？⑵那从大家刚才的描述之中，能得出什么结论呢？②场景二：讨论：⑴丝绸之路到底在交流着什么呢？⑵这些交流分别会给这些城镇带来什么影响？③场景三：图片：唐代舞乐图问题：⑴来自波斯的曲项琵琶、来自印度的佛教和中国本土的箫，这些东西在同一张图中出现有可能吗？那这张图到底是真是假？请说说理由。

幼儿园丝绸之旅：探寻古代丝绸之路教案深度研究在幼儿园教育中，丝绸之路教学是一个重要的课题，因为它不仅能够帮助孩子们了解古代中国的丝绸之路贸易，还能够拓展他们的地理、历史和文化知识。

在本文中，我们将深入探讨如何设计一节有趣而充实的丝绸之路教案，让幼儿们在探寻丝绸之路的培养他们的想象力、合作精神和跨学科能力。

一、背景介绍在设计丝绸之路教案时，我们需要向幼儿介绍古代丝绸之路的起源、路径、贸易品和文化交流。

通过地图、图片、故事等多种形式，让幼儿对丝绸之路有一个初步的认识，引起他们的兴趣和好奇心。

也要与幼儿共享丝绸之路对世界的影响，以及丝绸之路文化的多样性和包容性。

二、活动设计1. 丝绸之路地图绘制为了让幼儿更直观地了解丝绸之路的路径，我们可以在课堂上让他们合作绘制一幅丝绸之路地图。

老师可以向幼儿们展示丝绸之路的地理位置，然后让他们用彩色纸、贴纸等材料在大幅画纸上绘制丝绸之路的路径，同时在地图上标注一些重要的贸易点和城市。

2. 丝绸之路贸易游戏通过角色扮演的形式，让幼儿们体验古代丝绸之路的贸易活动。

可以准备一些小道具，让幼儿分装扮成不同的贸易商或旅行者，然后在课堂上进行模拟贸易游戏，让他们体会到贸易的过程和文化交流的重要性。

3. 制作丝绸手工艺品丝绸是丝绸之路上的重要贸易品之一，我们可以邀请艺术老师来为幼儿们讲解丝绸的制作工艺，并引导幼儿们制作丝绸手工艺品，如丝绸画、丝绸团扇等。

通过动手实践，让幼儿们感受到丝绸之路文化的独特魅力。

三、总结回顾在丝绸之路教学活动结束后，我们可以邀请幼儿们进行总结回顾。

可以让他们共享在这节课中学到了什么，有什么新的发现和体会。

也可以给他们一些小作业，让他们回家与家人共享丝绸之路的故事和知识，加深他们对丝绸之路的记忆和理解。

四、个人观点通过丝绸之路教学，我相信幼儿们能够感受到古代文化的魅力，培养他们的想象力和合作精神。

古代丝绸之路不仅是一条贸易路线，更是不同文明相互交流的桥梁，通过这样的教学活动，我们可以引导幼儿尊重和包容不同的文化，培养他们的跨学科能力和国际视野。

《丝绸之路》优秀教案设计（精选8篇）《丝绸之路》优秀教案设计（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《丝绸之路》优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《丝绸之路》优秀教案设计篇1一、教学设计思想教材分析本课的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对外交通线──丝绸之路，生动展现了它在历史上的地位和价值。

在新的时代里，古老的丝绸之路又重新焕发青春，继续为现代化建设服务。

本课内容的难度和容量并不大，因而在教学时可以引导学生充分展开联想，就自己熟悉的问题发表见解，以提高他们理论联系实际的分析、运用能力。

在教学方法上，坚持老师的主导作用和学生的主体作用相结合，在课堂上创造故事情境、漫画情境、实验情境等方法以增强教学效果，从而激发学生想象和思考的积极性。

教学目的知识与能力：通过动手绘制丝绸之路的示意图，了解丝绸之路的概貌。

了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。

过程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。

情感态度与价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。

重点与难点重点：丝绸之路的历史作用。

难点：引导学生客观、辨证地看待历史现象。

教学方法学生展示法、分析讨论法、图表讲解法、小组合作、探究学习法。

教学准备学生准备：绘制丝绸之路示意图；收集丝绸之路、亚欧大陆桥、古楼兰消失的资料图片。

教师准备：搜集相关资料制作成多媒体课件。

教学手段多媒体教学。

二、教学实施(一)情景激发，定向引导1.激情导入（约1分钟）以多媒体显示一组丝路风光并配上《西游记》的主题歌曲，在学生的兴奋与好奇中，提问唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指的是什么路呢？从而导出主题-—丝绸之路。