新——增列艺术硕士专业学位授权点论证报告材料

申请增列艺术硕士（MFA）专业学位授权点论证报告一、专业人才需求与招生（一）社会对该学科人才的需求情况但长期以来，艺术学高层次人才培养存在的突出问题是，培养规格单一、培养类型以学术型为主，没有很好地体现艺术的特点和艺术人才成长规律，也不能很好地满足社会需求。

由于艺术创作有很强的技艺性，专业成才周期长，专业性学习方式贯穿了小学、中学乃至大学阶段，而我国目前研究生的招生方式、培养模式和学位授予标准不利于这类人才的选拔和培养。

这种状况导致许多极富艺术才能的人才失去了专业上继续提高的机会；少数进入研究生阶段学习的，主要精力是应付公共课程学习和学位论文写作，没有更多的时间去提高其最具光彩的专业技艺；大多数进入艺术创作专业攻读硕士学位的学生，并不具有出类拔萃的艺术才华，因而也很难通过研究生阶段的培养成为优秀的艺术创作人才；一些具有天赋与才能的尖子人才，不得不选择到国外同类院校学习深造。

因此，适应艺术学科特点和人才成长规律以及社会需求，调整艺术学学位类型，在保留原有学术型人才培养模式的同时，增设艺术学专业学位，培养艺术学专业学位研究生已明显的成为制约我国社会经济发展需要，提高我国艺术教育的整体水平，促进艺术教育的国际化，建设社会主义先进文化重大课题。

此外，其培养方式和学制管理都是灵活的，完全符合市场多元与多变的岗位人才需求。

（二）招生与生源目前，建设一支以专职教师为主，数量和质量都能够满足学校艺术教育需要的艺术教师队伍，是提高我国学校艺术教育教学质量的关键，也是素质教育的重要组成部分。

但是目前，全国中小学专职艺术教师35万余人，普通高校公共艺术教师专兼职近5000人，总量不足，整体素质偏低，地区分布严重不均衡，具有硕士学位的艺术教师更是寥寥无几。

截止到2002年底，我国文化系统从业人员168万人，其中，具有中级以上职称人员11万人，研究生学历占1%，本科学历占12%，大专学历占26%。

因此，整个文化系统从业人员普遍学历偏低、知识结构不合理，整体素质亟待进一步提高。

硕士学位授权点申请报告尊敬的评审委员会：我谨代表申请硕士学位的候选人，向您提交本次学位授权点申请报告。

在此，我将详细介绍我们申请该学位授权点的理由，以及我们的研究方向和计划。

一、理由我们申请该学位授权点的理由主要有三点。

首先，该学位授权点与当今社会的需求高度契合。

随着科技的不断进步和人工智能的发展，掌握深入学术研究的硕士人才对于推动社会进步和创新至关重要。

我们相信，通过授予硕士学位，我们将能够培养出具备先进科研能力和创新思维的人才，为社会发展做出更大的贡献。

该学位授权点的研究方向前景广阔。

我们的研究方向主要集中在人类视角下的科学研究和技术应用。

通过深入研究人类的行为、思维和情感等方面，我们能够更好地理解人类的需求和心理，为人们提供更好的生活体验和解决方案。

在人工智能、物联网和虚拟现实等领域，我们的研究成果将具有重要的应用价值和商业潜力。

我们申请该学位授权点的目的是为了提升我校的学术声誉和竞争力。

作为一所高水平的学府，我们一直致力于培养优秀的人才和推动学术研究的发展。

通过设立该学位授权点，我们将能够吸引更多的优秀学子加入我们的研究团队，促进学术交流和合作，提升我校在相关领域的声誉和影响力。

二、研究方向和计划在该学位授权点下，我们将主要开展以下研究方向：1.人机交互：研究人类与计算机之间的交互方式和界面设计，探索更直观、高效的人机交互技术，提升用户体验。

2.情感计算：研究人类情感的表达和识别，开发基于情感的智能系统和应用，为人们提供情感交流和辅助决策的工具。

3.认知科学：研究人类的认知过程和思维方式，探索人类智能的本质和发展机制，为人工智能的发展提供理论支持。

4.虚拟现实：研究虚拟现实技术在教育、娱乐和医疗等领域的应用，开发具有沉浸式体验的虚拟现实系统。

在研究计划方面，我们将采取多种方法和手段进行研究。

包括文献综述、实验设计、数据采集和分析等。

我们将充分利用现有的研究设备和实验室资源，提高研究效率和结果的准确性。

2013年增列硕士专业学位授权点申请表硕士专业学位类别（工程领域）：公共卫生申报单位名称：甘肃中医学院国务院学位委员会办公室制表2013年12月28日填一、申请增列硕士专业学位授权点论证报告（一）必要性公共卫生是关系到人民群众切身利益的一项事业。

我国在经济快速发展的同时，公共卫生事业的发展却明显滞后。

慢性非传染性疾病依然是危害人民生命健康的主要公共卫生问题；食品安全、环境污染、职业卫生问题、新发传染病等新的公共卫生问题日益突出，凸显了公共卫生体系的缺陷。

人力资源是第一资源，公共卫生硕士（MPH）专业学位建设成为社会和经济发展对人才需求的必然趋势。

1. 满足公共卫生事业发展的需要随着社会经济的发展，环境污染和职业卫生问题日益突出，而人口老龄化、疾病谱的变化以及不良生活方式的泛化等问题的存在，使我国被世界卫生组织称为双重疾病负担国家，疾病控制的难度增加，公共卫生管理更加复杂化。

尤其是2003年SARS的爆发，凸显了我国现有疾病预防与公共卫生管理体系的缺陷。

公共卫生专业人才在提高人民健康水平方面发挥着专业优势，利用疾病预防与控制中的“全人群策略”和“高危人群策略”，结合中医治未病理念和特色防治技术，通过健康教育和健康促进的方式，广泛动员社会力量参与，积极引导广大群众形成健康生活方式，促进健康产业发展。

但1996年有关资料显示，我国公共卫生队伍中，具有研究生学历者仅占0.2%，本科学历者也只有11.4%；虽然近十年来我国本科和研究生教育的规模不断扩大，但公共卫生领域高层次专业人才的规模却变化不大，据2005年的资料显示，江苏、黑龙江等部分省区的公共卫生机构中具有研究生以上学历者不到1%。

近年来，虽然加大了培养力度，公共卫生队伍的素质和学历有所提高，但高层次公共卫生人才所占比例仍然很低，卫生人力资源整体素质长期处于低水平状态。

而在美国，政府卫生部门就职的公务员10%～20%具有MPH或相关学位，其中公共政策领域工作的队伍中，50%～60%的人具有MPH学位。

附件：2018年艺术硕士专业学位授权点专项评估工作方案根据国务院学位委员会、教育部《关于开展2018年学位授权点专项评估工作的通知》（学位〔2018〕8号）文件精神和要求，现就2018年艺术硕士专业学位授权点专项评估工作安排如下：一、评估范围2014年获得授权且未调整的学位授权点和2014年学位授权点专项评估结果为“限期整改”的学位授权点（以下简称参评点）已招生的全部专业领域。

参评单位具体名单见附件1。

二、评估组织受国务院学位委员会和教育部的委托，艺术硕士专业学位授权点的评估工作由全国艺术专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“教指委”）组织实施，由教指委委员和相关专家组成评议专家组开展相关工作。

三、评估内容专项评估主要是检查学位授权点研究生培养体系的完备性，包括师资队伍（队伍结构、导师水平）、人才培养（招生选拔、培养方案、课程教学、专业训练或实践教学、学位授予）和质量保证（制度建设、过程管理、学风教育）等。

专项评估的具体评估指标体系见附件2。

四、评估程序与方式（一）教指委研究制订专项评估工作方案，报送国务院学位委员会办公室，由学位办转发各参评点。

（二）各参评单位按照文件要求进行自我评估，并于2018年5月20日之前按专业领域分别将《艺术硕士专业学位授权点自我评估报告》、艺术硕士专业学位授权点情况表、须提交的文件材料（见附件3、4、5）上传至“全国学位与研究生教育质量信息平台” （******）并向社会公示5个工作日，于5月28日前将公示结果通过电子邮件报送教指委；同时将这些材料（附件3、4、5）电子版报送教指委秘书处邮箱：(******)。

参评点报送教指委邮箱：(******)。

附件：1. 参加专项评估授权单位名单2．艺术硕士专业学位授权点专项评估指标体系3．参评点专项评估自我评估报告提纲/参评点自我评估报告（限期整改报告）4．参评点情况表5．参评点须提交的文件和材料艺术硕士评估单位研究生教育指导委员会2018年4月附件1：参加专项评估授权单位名单（77所）中国人民大学北京交通大学北京工业大学北京航空航天大学北京化工大学北京邮电大学北京体育大学天津科技大学天津师范大学河北科技大学河北建筑工程学院河北农业大学中北大学太原理工大学太原师范学院内蒙古大学大连理工大学东北大学大连外国语大学吉林大学长春理工大学北华大学长春师范大学吉林体育学院上海体育学院上海大学南京理工大学常州大学南京信息工程大学苏州科技大学浙江工业大学合肥工业大学安徽工程大学华侨大学赣南师范大学青岛科技大学济南大学曲阜师范大学河南工业大学河南师范大学武汉科技大学长江大学武汉工程大学湖北大学湖北师范大学湘潭大学吉首大学长沙理工大学湖南理工学院暨南大学汕头大学广东海洋大学海南大学广西师范大学西南交通大学重庆邮电大学四川理工学院重庆师范大学贵州民族大学西藏大学西安交通大学西安工业大学西安工程大学西北农林科技大学兰州大学兰州理工大学兰州交通大学西北师范大学西北民族大学宁夏大学新疆艺术学院上海工程技术大学江汉大学广州大学成都学院扬州大学江西科技师范大学附件2：2018年艺术硕士专业学位授权点专项评估指标体系222以上（包括15个）三级指标的授权点为合格（已招生但尚无毕业生的专业领域通过除有关毕业生的全部核心指标，并总体通过14个及以上三级指标为合格）。

2024年申请新增博士硕士学位授权点
的公示
**尊敬的各位专家、领导：
我们谨此向您汇报我校关于2024年申请新增博士硕士学位授权点的相关情况。

一、基本情况
我校一直以来高度重视人才培养和学科建设，秉承“立德树人”的教育理念，积极推进教育教学改革，不断提高人才培养质量。

近年来，我校在师资队伍建设、科研成果、社会服务等方面取得了显著成绩，为申请新增博士硕士学位授权点奠定了坚实基础。

二、申请理由
1. 适应高等教育发展需要：随着经济社会的发展，对高层次人才的需求越来越迫切，申请新增博士硕士学位授权点，有助于提升我校人才培养层次和质量，更好地服务于区域经济社会发展。

2. 提高教学质量和科研水平：新增博士硕士学位授权点，有利于汇聚更多的高层次人才和资源，促进我校教学质量和科研水平的提高，推动我校学科建设上新的台阶。

3. 深化教育教学改革：申请新增博士硕士学位授权点，将进一步推动我校教育教
学改革，探索更加符合人才培养规律的教学模式和方法，提高人才培养的针对性和实效性。

三、保障措施
为确保新增博士硕士学位授权点的顺利实施，我校将采取以下保障措施：
1. 加强组织领导，确保工作有序推进；
2. 加强师资队伍建设，提高教师素质和能力；
3. 加强教学资源整合，为新增授权点提供有力支撑；
4. 加强与相关部门的沟通协调，确保工作顺利开展。

我们真诚地希望各位专家、领导给予指导和支持，同时也欢迎提出宝贵的意见和建议。

我们将认真研究、虚心接受，不断改进和完善工作。

谢谢！**
（学校名称）学位办公室**** （日期）**。

艺术（舞蹈）硕士专业学位限期整改报告参评点名称：艺术硕士开设专业领域：舞蹈一．年专项评估批复整改意见：（一）导师材料不足。

（二）学分分，学分不足。

（三）没有考核表、考核记录。

（四）没有对实践和创作的具体管理方案与内容要求。

二．整改情况报告依据国务院学位委员会《关于下达年学位授权点专项评估结果及处理意见的通知》精神，结合学校学位评定委员会《关于上报艺术硕士专业学位限期整改方案的通知》具体要求，经学院党政班子、硕士生导师多次开会并讨论，制定西北师范大学艺术硕士专业学位（舞蹈领域）整改方案。

（一）提高认识，深刻反省学院深刻反思此次专项评估所出现的问题，于年月多次举行党政联席会议，讨论整改意见。

按照《全国艺术硕士专业学位研究生教育指导委员会反馈问题汇总》，进行逐条整改，认真、细致的搞好本次整改工作。

（二）落实整改责任，成立整改小组组长：邓小娟（全面部署整改方案，负责修改落实、检查验收）副组长：张政权（督促整改方案的落实与跟进）成员：马军、何佳苡、江琦、金曼、王高洁（负责各项整改工作的实施）（三）整改措施.对反馈问题的整改第一，在《全国艺术硕士专业学位研究生教育指导委员会反馈问题汇总》中提到导师材料不足的问题。

经过仔细修改，对校内外导师简介、科研成果、获奖情况等材料现已补齐。

第二，在《全国艺术硕士专业学位研究生教育指导委员会反馈问题汇总》中提到学分分，学分不足问题。

经过严格计算，现已设置总学分为分，达到西北师范大学艺术硕士专业学位研究生课程设置总学分不低于分的总要求。

第三，在《全国艺术硕士专业学位研究生教育指导委员会反馈问题汇总》中提到没有考核表、考核记录的问题。

经过认真核对，级首届艺术硕士（舞蹈领域）中期考核是在第三学期年秋季，故全国艺术硕士专业学位研究生教育指导委员会在年春季评估中未能见到此内容，现已将中期考核登记表、中期考核作品文本结构、中期考核视频资料以及中期考核成绩单等材料补齐。

第四，在《全国艺术硕士专业学位研究生教育指导委员会反馈问题汇总》中提到没有对实践和创作的具体管理方案与内容要求。

艺术硕⼠专业学位授权点专项⾃我报告艺术硕⼠专业学位授权点专项评估⾃我评估报告参评点名称：兰州⼤学专业领域名称：艺术设计⼀、授权点简介（⼀）历史沿⾰与发展现状学校历史悠久，平台⾼。

兰州⼤学创建于1909年，是教育部直属的全国重点综合性⼤学，是“985”“211”重点建设⾼校，2017年⼊选国家“双⼀流”重点建设⾼校A类，是⼀所学术积淀深厚、⼈⽂氛围浓郁的百年名校。

学科起步早，积淀深厚。

兰州⼤学艺术教育始于1928年的艺术专修科，1982年成⽴美育教研室，2001年设⽴艺术系并开始招收本科⽣，2004年成⽴艺术学院，2014年获批艺术专业学位硕⼠授权点，2015年⾸批招⽣。

艺术设计授权点植根于学校百年⽂脉与西北厚重的历史⽂化，经多年建设，已成为⽢肃省设计学科⾼级专业⼈才培养阵地。

学院办学特⾊鲜明。

坚持“养弘艺术”的学科办学理念，有艺术学整体视野，有五维（设计学科+主体理想与学术+⼈才规格+敦煌艺术+学⽣与社会需求）依托,有主持导师与导师团队相结合的培养模式。

（⼆）国家及地区对艺术设计领域⼈才需求分析和发展前景实现⼈民美好⽣活的愿景拓展了西北艺术设计⾼层次⼈才需求空间。

随着中国的艺术学学科与艺术研究⽣教育的深⼊发展、国家⽂化创新战略的实施、⽢肃⽂化⼤省建设发展战略的落实，⽂化创新⼯程及产业发展迫切需要⼤量能够把握时代精神、地域民族特⾊，具有设计学科专向能⼒的⾼层次应⽤⼈才。

⽢、青、新、宁四省仅有8所⾼校设⽴艺术设计专业硕⼠点，既有培养规模与地⽅需求相去甚远。

⼆、培养特⾊坚持实施基于艺术学科教育理念的多维合⼒点亮教育。

在“⽴德树⼈”与“养弘艺术”办学理念引领下，建⽴和实施“有根、开放、致⽤、开启”的艺术设计硕⼠培养模式。

“有根”即“三守候”——守候⾏为主体、守候设计学科、守候西北及敦煌艺术；“开放”即“三取向”——崇尚丝路⼈⽂精神、追踪设计学科前沿、反思艺术设计研究⽣教育；“致⽤”即学⽣全⾯成长——⼈⽣成长、专业成长、形成专业关键能⼒；“开启”即点化激活学⽣的艺术设计才能与⾃主定位⾃⼰的职业⽣涯。

兰州理工大学新增4个硕士专业学位授权点11月27日，兰州理工大学召开第三届研究生教育工作会议。

记者从会上获悉，兰州理工大学今年新增法律硕士、艺术硕士、国际商务硕士、工程硕士(纺织工程)等4个硕士专业学位授权点。

目前，该校研究生教育有9个学科门类，在校各类研究生4339人。

附：兰州理工大学简介兰州理工大学坐落于古丝绸之路重镇、甘肃省省会兰州市，是一所历史悠久的多科性理工科大学。

兰州理工大学前身是始建于1919年的甘肃省立工艺学校。

1958年，在组建兰州工学院的基础上将甘肃交通大学并入，同年10月1日定名为甘肃工业大学。

1965年学校划归国家第一机械工业部，将东北重型机械学院和北京机械学院的水力机械、化工机械、石油矿场机械和焊接工艺及设备专业成建制全部迁入，并从湖南大学、合肥工业大学抽调一批教师来校工作。

1998年学校在国务院机构改革后实行中央与地方共建、以地方管理为主的管理体制。

2000年学校将原甘肃省轻纺工业学校整体并入，并在此基础上规划、筹建学校西校区。

2003年经教育部和甘肃省人民政府批准更名为兰州理工大学。

2005年西校区一期工程建成，西校区正式投入使用。

经过几十年的建设发展，学校已成为一所以工学为主，多学科协调发展的理工科大学。

目前，学校共设有15个二级学院(材料科学与工程学院、机电工程学院、流体动力与控制学院、电气工程与信息工程学院、计算机与通讯工程学院、石油化工学院、土木工程学院、设计艺术学院、国际经济管理学院、理学院、人文学院、生命科学与工程学院、外国语学院、现代网络教育学院、继续教育学院)，1个教学部(体育教学研究部)。

学校学科门类比较齐全。

本科教育涵盖了工学、理学、文学、管理学、经济学、法学等6个学科门类，开设本科专业48个;研究生教育涵盖了工学、理学、文学、管理学、教育学、医学等6个学科门类。

现有各类在校学生20709人，其中本科生16188人，硕士研究生1853人，博士研究生132人，另有在校继续教育学生2536人。

附件6：2013年山西省增列硕士专业学位授权点审核办法根据国务院学位委员会《关于开展增列硕士专业学位授权点审核工作的通知》（学位〔2013〕37号）精神，为积极推进我省研究生教育结构调整，着力培养高层次应用型专门人才，加快发展研究生专业学位教育，做好新增硕士专业学位授权点审核工作，按照公平、公正、公开的原则，制订本办法。

一、申请增列硕士专业学位授权点的基本要求1．已是硕士学位授予单位；2．申报的硕士专业学位授权点或工程领域必须达到国务院学位委员会（学位〔2013〕37号文件）规定的基本条件；3．学位授予单位必须保证硕士专业学位研究生培养质量。

二、新增专业学位授权点申报程序1．组织申报有关研究生培养单位组织符合条件的新增硕士专业学位授权点进行申报，填写《2013年申请增列硕士专业学位授权点申请表》等全部申报材料；2．自评推荐各申报单位要制订增列硕士专业学位授权点办法，按申报的硕士专业学位类别成立由教育、行业和实际部门的专业人士组成的联合专家组，对申报的新增硕士专业学位授权点和已具有工程硕士专业学位授权点增列工程领域进行自评推荐。

每个专家委员会由7—9人组成，其中，校外专家不少于二分之一。

经专家无记名投票表决，赞成票达到三分之二以上，反对票小于三分之一，方为通过。

学校学位评定委员会要进行全程监督和把关。

3．公示各单位拟申请增列硕士专业学位授权点全部申报材料、评审办法、初审结果须在上报省政府学位办之前进行校内公示七日。

如有异议，由申报单位进行处理。

4．上报初评结果经学校学位评定委员会审核同意，并在校园网公示一定期限无异议后，将全部申报材料连同电子版报送省政府学位委员会办公室。

三、审核、审批1．成立联合专家组省人民政府学位委员会按硕士专业类别申报工作需要，成立由教育专家、管理专家、行业和实际部门专业人士组成的专家组。

2．增列硕士专业学位授权点的审核省人民政府学位委员会负责对各单位申报的新增硕士专业学位授权点和已具有工程硕士专业学位授权点的新增工程领域进行审核。

艺术硕士专业学位授权点专项评估自我评估报告授权点名称：艺术硕士开设的专业领域：音乐广西师范大学2018年5月11日一、授权点简介1．本单位的历史沿革与发展现状广西师范大学是省部共建高校、“中西部高校基础能力建设工程项目”高校。

目前名列中国大学综合排行榜第143位，2017年，学校被评为教育部全国第二批深化创新创业教育改革示范性高校。

音乐学院前身是成立于1988年的艺术教育系，2005年成立音乐学院。

2011年获得音乐与舞蹈学一级学科硕士学位授权点，2013年音乐学获自治区重点学科；2014年获艺术硕士学位授权点。

2.国家及地区对所开设专业领域人才需求分析和发展前景我国目前正处在经济文化飞速发展的重要时期，要实现中华民族伟大复兴的目标，文化的先导作用显得尤为重要，亟需大量具有较高音乐艺术创新能力的实践型人才以服务于地方经济发展，增强文化软实力。

我院音乐领域艺术硕士培养充分考虑了广西区域经济、文化发展的需求，以及面向东南亚国家的对外文化交流需要，积极发展音乐教育，前景良好。

二、培养特色广西是多种少数民族汇聚的地区，音乐文化具有民族性和地域性，把少数民族艺术文化融入教学，体现民族特色，弘扬优秀民族艺术文化，是我们的培养特色。

三、师资队伍1．专业领域师资的结构和梯队情况我院艺术硕士（音乐）导师队伍有16人，骨干教师2人，其中教授7人，副教授9人，博士2人，全部具有硕士以上学历，8位老师具有海外留学、进修的经历。

40岁以下2人，40-45岁9人，50-55岁2人，56-60岁3人，整体来看，音乐领域有稳定的艺术硕士导师队伍，在编导师的数量占导师总数的三分之二及以上，所有导师都具有所指导专业的教育背景和实践经验；师生比例合理，每名专业导师所指导在校艺术硕士数量未超过10人。

2.专业师资教学、科研、展演等方面的主要成果五年来，获国家社科基金项目5项，省部级、地厅级项目10余项，科研经费400多万。

获自治区级科研成果奖3项，自治区级教学成果二等奖1项，在《中国音乐》、《人民音乐》、《艺术百家》、《音乐创作》等核心刊物上发表论文百余篇，出版专著、教材4部，参与了中央电视台春晚桂林分会场、献礼十八大节目、端午特别节目等一系列重要演出。

附件2：2013年增列硕士专业学位授权点申请表硕士专业学位类别（工程领域）：护理学硕士专业学位申报单位名称：内蒙古医科大学国务院学位委员会办公室制表2013年12月12日填一、申请增列硕士专业学位授权点论证报告内容要求：参照《增列硕士专业学位授权点基本条件》，从人才需求和招生计划、培养目标定位、培养方案和培养方式、质量保障条件以及自身的优势与特色等方面就增列本硕士专业学位授权点的必要性和可行性进行论证，同时还须就与行（企）业合作的状况做出说明。

论证报告限5000字以内。

申请增列护理学硕士专业学位授权点论证报告内蒙古医科大学目前拥有6个一级硕士学位授权学科，2011年获得护理学一级学科授予权，并于2013年开始招收学术型护理学硕士研究生。

内蒙古医科大学护理学专业具有56年中等教育办学经验和12年的本科教育办学经验，同时还有两年的学术型护理学研究生教育经历，积累了丰富的教学与管理经验，奠定了申报护理学硕士专业学位授权点的基础。

﹙一﹚国内外护理教育工作现状1、国外的护理教育：目前国外的护理教育，尤其是美国的护理教育较为发达。

2002年全美共有注册护士269万余人。

其中，大专护士占34．3％，本科护士占32．7％，硕士学位护士占9．6％，博士学位护士0．6％。

美国现有本科护理教育院校661所、硕士研究生教育院校367所、博士研究生教育院校323所。

在研究生培养目标上，国外硕士学位护理教育培养目标为具有各专科临床护理实践专长的高级实践护士及护士指导者。

毕业后可成为护理专家，担任临床护理指导、保证和监督临床护理质量，评价护理措施等。

从上述目标定位上可以看出，国外的硕士研究生培养主要是面对临床培养专科领域的高级护理人才，也就是所谓的专科护士或临床护理专家。

2、国内的护理教育：我国的高等护理教育起步较晚，20世纪八十年代中期，国内12所院校率先开始招收本科护理专业学生，截止2005年底，已有179所院校有护理专业本科教育。

我校喜获三个硕士专业学位授权点
近日，我校收到国务院学位委员会下发的《关于下达2014年审核增列的硕士专业学位授权点及撤销的硕士学位授权点名单的通知》（学位[2014]14号）。

经国务院学位委员会批准，我校新增艺术硕士、会计硕士和汉语国际教育硕士等3个硕士专业学位授权点，学校学位点建设再上新台阶。

研究生院于去年12月开始组织开展了学院申报、学校初选、联合专家组评议、学校公示及异议处理、确定最终上报名单等一系列申报工作，艺术、会计、汉语国际教育硕士专业学位点分别由艺术设计学院、经济管理学院、文学与国际汉学院组织申报。

2014年1月24日，甘肃省教育厅组织召开了省属高校增列硕士专业学位授权点评审会，经过竞争激烈的申报答辩和限额投票，我校3个学位点脱颖而出，全部通过甘肃省评审，艺术设计学院和文学与国际汉学院实现了硕士点零的突破。

目前，学校拥有工程硕士、工商管理硕士、工程管理硕士、艺术硕士、会计硕士、汉语国际教育硕士等6类硕士专业学位授权类别，其中工程硕士有18个授权领域。

此次增列硕士专业学位授权点工作，进一步拓宽了学校的学科、专业领域，优化了研究生培养结构和布局，
将促进学校专业学位研究生教育的进一步发展，更好地满足经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需求。

自2015年开始，艺术硕士、会计硕士和汉语国际教育硕士将面向社会招收专业学位硕士研究生，其中艺术硕士拟招收美术、艺术设计等2个领域的专业学位硕士研究生。

新增硕士学位点申请书-范文模板及概述示例1:尊敬的教务处主任：我写信是要向贵校申请新增硕士学位点的申请书。

我对贵校科学教育的声誉以及提供给学生的学术资源深感钦佩，相信贵校是我追求学术进步的理想场所。

我是国内某大学的本科生，主修计算机科学专业。

在本科期间，我通过积极投入学习和参加校外实习，取得了良好的学业成绩和丰富的实践经验。

通过参与学校创新项目，我深刻认识到计算机科学领域的快速发展以及在社会各个领域中的广泛应用。

近年来，我一直追随着硕士学位的发展，尤其对贵校开设的新课程和专业非常感兴趣。

我认为以我在本科期间已掌握的知识、技能和实践经验，我有能力在贵校深化学术研究，充分发挥潜力。

因此，我决定申请贵校新增的硕士学位点。

该硕士学位点的设立将充分满足社会对相关专业领域深入研究的需求，并培养出更多高素质的专业人才。

我相信该学位点的开设将提升我国相关领域的发展水平，并为学生提供更多深入学习和探索的机会。

我对贵校具有丰富的研究资源和优质的师资队伍充满了信心。

我期待能加入贵校的学术氛围，与教授和同学们共同探索知识的边界。

我希望能在贵校通过培养和锤炼来提高自己的学术能力和研究水平，为将来的职业目标做好充分准备。

附件中是我个人的学术成绩证明、推荐信以及个人陈述，详细介绍了我在学业和实践方面的成就和动机。

如果有需要，我也非常愿意参加贵校的面试环节，以展示我对该硕士学位点的热情和适应能力。

我感谢贵校教务处对我申请的关注和支持，希望我的申请能得到您的认可和支持。

我期待着能够在贵校继续深入学习，并为贵校的学术进步和发展做出积极贡献。

再次感谢您的时间和关注。

此致敬礼申请人日期示例2:尊敬的教育部负责人：我怀着极大的热情和希望，写下这篇新增硕士学位点申请书，期望能为我所在学校争取到更多更好的硕士教育资源。

在这份申请书中，我将分享为什么我们需要新增硕士学位点，以及我们的学校为什么是一个理想的选择。

首先，新增硕士学位点对于迎接现代社会的挑战和需求至关重要。

安徽省增列硕士专业学位授权点评审办法为规范我省增列硕士专业学位授权点（含新增工程领域）审核工作，根据国务院学位委员会《关于开展增列硕士专业学位授权点审核工作的通知》（学位[2013]37号，以下简称《通知》）要求及我省硕士专业学位研究生教育发展的实际，制订本办法。

一、审核原则本次增列硕士专业学位点的总体原则是：“服务需求、深化改革、动态调整、保证质量”。

具体要求是：1．服务需求。

本次增列工作要立足于服务当前和今后一段时期国家和本地区相关行业产业对高层次应用型人才的迫切需求，特别是要优先增列我省经济社会发展急需的硕士专业学位授权点。

2．调整结构。

为调整优化我省硕士专业学位点的布局，适应发展专业学位研究生教育的需要，同等条件下本次增列适当向目前还没有专业学位点或专业学位在校研究生规模占比偏低的研究生培养单位以及在我省布局尚属空白的专业学位点倾斜。

3．支持改革。

突出专业学位人才培养要求，本次增列不以学术学位授权点作为增列专业学位授权点的必要条件；鼓励高校推进硕士专业学位研究生培养模式改革，优先支持在产学研联合培养研究生示范基地建设、与行业企业和实务部门紧密结合，以及在人才培养模式改革等方面取得明显成效的单位。

4.保证质量。

增列的硕士专业学位点要符合本单位研究生教育发展规划和自身办学定位,具备有良好的质量保障体系和支撑条件。

二、评审条件1. 增列的硕士专业学位授权点必须符合《通知》规定的新增硕士专业学位授权点基本条件，即：所申报的专业学位授权点生源充足，专业人才市场需求长期稳定，毕业生发展前景良好；申报单位办学理念符合专业学位研究生教育规律，人才培养注重创新能力和实践能力，具有行业针对性；申报单位应与相关行（企）业共同制定培养方案，注重产学研，共同构建以提升职业能力为导向的培养模式；师资队伍、教学条件和实践基地等质量保障条件良好。

2. 增列的硕士专业学位授权点要符合教育部、人社部《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研[2013]3号）精神，申报材料和评审答辩中要在招生办法、培养方案制订、课程教学安排、实践基地和教师队伍建设、强化学位论文应用导向和推进与职业资格衔接，以及完善质量保障体系等方面明确改革目标并体现新要求。

浙江省教育厅办公室关于开展增列硕士专业学位授权点审核工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2013.12.05•【字号】浙教电传[2013]512号•【施行日期】2013.12.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅办公室关于开展增列硕士专业学位授权点审核工作的通知（浙教电传〔2013〕512号）各有关高校：根据国务院学位委员会《关于开展增列硕士专业学位授权点审核工作的通知》（学位〔2013〕37号）精神，现就我省高校硕士专业学位授权点增列审核工作有关事项通知如下：一、申请单位和专业学位类别范围本次申请单位的范围为具有博士、硕士学位授予权的普通高等学校，不包括具有博士、硕士学位授予权的科研机构以及“服务国家特殊需求硕士人才培养项目”试点单位，不以学术学位授权点作为增列专业学位授权点的必要条件。

本次增列硕士专业学位授权点的类别包括：金融、国际商务、应用统计、税务、保险、资产评估、法律、教育、汉语国际教育、翻译、体育、艺术、应用心理、警务、社会工作、新闻与传播、出版、文物与博物馆、工程、林业、农业推广、风景园林、兽医、临床医学、口腔医学、公共卫生、药学、中药学、护理、会计、公共管理、工程管理、旅游管理、图书情报、审计、军事等36种专业学位；其中，工程硕士专业学位按工程领域进行审核增列，警务硕士限公安警察系统内院校申报。

工商管理、建筑学和城市规划等3个硕士专业学位类别不列入此次授权审核范围。

二、授权点基本条件1.专业人才需求与招生方面。

（1）所申报专业学位授权点培养的人才应具有长期稳定的市场需求，毕业生有良好的就业前景或相关职业发展状况良好；（2）申报专业学位授权点拥有充足、稳定的生源，申报单位有吸引优秀生源、保障招生规模的相关政策。

2.培养目标定位方面。

（1）申报单位有体现专业学位研究生教育规律的办学理念，制定适应经济社会发展需要、符合职业导向的高层次应用型人才培养目标，人才培养体现行业针对性，注重创新能力和实践能力；（2）申报专业学位授权点有未来五年建设发展规划，在机构、制度和经费等方面有切实可行的措施。