一年级下数学教案-整十数加减一位数-冀教版(2014)【小学学科网】

一年级数学下册教案 5.1 整十数加一位数和相应的减法冀教版教学内容本节课的教学内容主要包括整十数加一位数和相应的减法。

学生将学习如何将整十数与一位数相加，并掌握相应的减法运算。

通过实际例子的演示和练习，学生将能够理解整十数加一位数的概念，并能够独立完成相关的加减法运算。

教学目标1. 让学生掌握整十数加一位数的计算方法。

2. 培养学生运用加法和减法解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

教学难点1. 学生可能难以理解整十数加一位数的概念。

2. 学生可能在进行加减法运算时出现错误。

教具学具准备1. 教学课件或黑板。

2. 纸和笔。

3. 计算器（可选）。

教学过程1. 引入：通过讲解整十数加一位数的概念，让学生了解本节课的学习内容。

2. 示例演示：通过实际例子的演示，让学生了解整十数加一位数的计算方法。

3. 练习：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

板书设计1. 整十数加一位数和相应的减法。

2. 内容：列出整十数加一位数的计算方法和相关的减法运算。

作业设计1. 完成相关的练习题。

2. 尝试解决一些实际问题，运用整十数加一位数的知识。

课后反思本节课的教学内容较为简单，学生能够较快地掌握整十数加一位数的计算方法。

在教学过程中，应注重学生的练习和小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握所学知识。

教学难点在一年级数学下册教案 5.1 整十数加一位数和相应的减法的教学中，教学难点是需要重点关注的细节。

这个部分涉及到学生可能在学习过程中遇到的障碍和理解上的困难，因此，教师需要对这些难点进行深入分析和详细规划，以确保学生能够顺利掌握相关知识点。

学生对整十数加一位数的理解对于一年级的学生来说，整十数加一位数的概念可能比较抽象。

他们可能难以理解为什么10可以分解为1和9，或者20可以分解为2和8。

整十数加、减整十数-冀教版一年级数学下册教案一、教学目标1.能够掌握整十数的加减法运算方法。

2.能够解决小学生日常生活中的加减法问题。

3.能够利用手指、计数器等具体物品辅助进行计算。

4.能够培养小学生良好的数学思维和计算能力。

二、教学重难点重点1.整十数的概念和特点。

2.整十数加减法运算方法。

难点1.利用手指、计数器等具体物品辅助进行计算。

2.整十数加减法的口算技巧。

三、教学准备1.教师课件和教案。

2.学生课本和作业本。

3.计数器、手指、卡片等教具。

四、教学过程1. 导入新课教师向学生出示一个包括十个象棋子在内的串珠，然后告诉学生这个串珠上有多少个颗珠子。

在学生回答出正解后，教师提出问题：你知道为什么吗？开始介绍整十数的概念和特点。

整十数是数字中的一类特殊数值，它们的个位上只有 0，两位数中的十位上只有 1，百位、千位、万位等都与此类似. 整十数在数字系列中易于辨别，具有一定的规律性和代表性。

2. 教学内容1.整十数的加法运算首先我们要知道，当一个数加上一个整十数，结果的个位数字不发生改变，只有十位数字发生变化。

例如：23 + 30 = 5337 + 60 = 9748 + 40 = 88教师可以利用计数器、手指等教具进行加法运算的演示，直观呈现计算的过程。

2.整十数的减法运算同样，在减去一个整十数时，结果的个位数字不变，只有十位数字发生改变。

例如：81 - 20 = 6162 - 30 = 3297 - 70 = 27教师可以利用计数器、手指等教具进行减法运算的演示，以帮助学生更好地理解减法运算的方法。

3. 练习教师现场出题，引导学生进行口算练习，每道题目完成后可以进行操场上练习。

•23 + 30 = ?•48 + 40 = ?•17 + 80 = ?•62 - 10 = ?•85 - 30 = ?•43 - 40 = ?4. 练习解析与巩固教师请学生进行题目的讲解和解答，纠正错误，巩固口算技巧。

《整十数加一位数和相应的减法》教学设计教学内容：整十数加一位数和相应的减法（教材36页—37页）教学目标：1.知识与技能目标：联系学生的生活之际，学习整十数加一位数和相应的减法，知道加减法各部分的名称，会口算整十数加一位数和相应的减法。

2.过程与方法目标：通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，经历进一步体会加减法的意义，了解加减法算式中各部分名称的过程。

3.情感态度价值观：鼓励学生积极参与数学活动，培养学生良好的审题习惯及检查习惯。

教学重点：掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法，知道加减法算式中各部分的名称。

教学难点：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，设疑激趣1．填空练习师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？30是（）个十 60是（）个十3个十和2个一合起来是( )5个十和8个一组成（）45里面有（）个十和（）个一26里面有( )个一( )个十2．创设情境（1）师生谈话，引出要解决的问题。

师：同学们，你们喜欢喝酸奶吗？小明可喜欢喝酸奶了！由于这些天小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到超市去买酸奶。

售货员阿姨先拿给妈妈30瓶（课件显示30瓶酸奶在左边），又拿给小明5瓶（课件显示5瓶酸奶在右边）。

谁能提出一个数学问题？预设：（1）一共买了多少瓶酸奶？（2）一共要了多少钱？（3）喝了手中的5瓶，还剩几瓶？二、引导探究，自主建构1.自主探究（1）探讨算法师：大家真聪明提出了这么多有意义的问题，现在我们就解答“一共有多少瓶酸奶”。

同学们想一想该怎么列式？学生说，教师板书：预设：30＋5＝ 5+30=（2）讨论30+5和5+30的结果是多少？你想用什么方法来计算，请你和同桌说说你的想法。

2.交流评价师：谁来说一说你是怎么算的？（1）学习小组内部交流计算方法，组员评价与判断，并提出建议。

（2）全班交流，适时板书，集中评价。

第五单元 100以内数的加法和减法第一课时整十数加一位数和相应的减法教学内容：冀教版数学一年级下册36、37页教学目标：1 、经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。

2、知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。

3、积极参加数学活动，在原有知识基础上学习新知识。

教学重点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。

教学难点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。

教学准备：教学课件。

教学方法：小组合作、交流研讨、动手操作教学过程：一、复习旧知，揭示课题。

（1）64里面有（）个十和（）个一。

（2）3个十和5个一，合起来是（）。

（3）8个一和5个十，合起来是（）。

（4）从27里面去掉7个一，还剩下（）个十，就是（）。

师：同学们在前面“数的组成”学得很好，今天我们一起来学习新知识“整十数加位数和相应的减法”。

（板书课题）二、创设情境，导入新课。

教师谈话：春天来了，万物复苏，正是去春游的好季节。

今天一（2）的同学们跟老师一起去公园玩。

到了公园，老师为同学们买了饮料。

（出示情境图）请你仔细看图，你看到了什么？学生收集信息并提出问题，口头列出算式：30+5=三、探究与体验。

1、学习整十数加一位数：（1）计算30+5= 你是怎样想的？跟你的组员说说。

引导学生说出算理：3个十和5个一合起来是35。

（2）师出示一道加法算式40+8=，让学生学以致用说说这道题的算理。

2、教师讲解加数、加数、和。

师：在加法算式算式中，每个部分都和同学们一样有自己的名字，你知道它们的名字吗？30 + 5 = 35（加数）（加数）（和）3、回到情景图：（1）第一小组的组长领走了5瓶，还剩多少瓶？怎样列式计算？你是怎样想的？（2）小组活动，探讨35-5=30的算理。

要求：4人一小组，一边摆一边说，每个同学都要摆一摆，说一说。

(请一组同学代表上台演示)（3）结合幻灯片让学生完整说出算理。

整十数加一位数和相应的减法教材与学情分析“整十数加一位数和相应的减法”是在学生掌握了十加几、十几减几的计算，理解了加减法的含义，掌握了100以内数的组成的基础上学习的。

教材先呈现了“3排饮料，每排10瓶，另有5瓶”的情景图，提出了“一共有多少瓶”的问题，让学生列式计算。

然后介绍加法算式各部分的名称。

接着，把图中的5瓶饮料拿走，提出“还剩多少瓶”的问题，同加法一样，让学生列式计算，然后介绍减法算式中各部分的名称。

教师要利用100以内数的组成来帮助学生理解算理，如30+5，就是3个十和5个一合起来，学生列式计算后，再介绍加法算式各部分的名称和减法算式各部分的名称。

第三部分，让学生观察加法和减法算式，说一说减法算式的各部分和加法算式存在什么关系，学生说的意思对就可以，不总结互逆关系。

教学目标知识与技能：进一步认识加减法的意义，了解加减法算式中各部分名称，会口算整十数加一位数和相应的减法。

过程与方法：经历计算加减法并说算理、交流不同计算方法的过程。

情感态度价值观：积极参与数学活动，感受数学与生活的联系。

教学重点掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法，会口算整十数加一位数和相应的减法。

了解加减法算式中各部分的名称。

教学难点初步领会加减法各部分之间的关系教学方法自主探究、小组合作交流、讲授法课前准备教师准备、课件教学过程师：小朋友们，张老师今天想和大家一起来学习“有意思”的数学，看！张老师给大家带来了一个“擂台”，想把咱们班的小朋友从中间分开，分成两队。

左边的是蝴蝶队，蝴蝶队的小朋友请起立，坐下；右边的是蜜蜂队，蜜蜂队的小朋友在哪里呢，请坐下。

今天，那一队的同学在表现中更加精彩，哪一队的小动物就可以上升一个台阶。

张老师今天给大家带来了不少的挑战，等这节课结束的时候，我们看哪个队的小动物爬的最高，哪一队就是今天的获胜者。

你们准备好接受我的挑战了吗！生：准备好了！一、复习导入1、师：第一个挑战：小火车开起来。

《整十数加减整十数》（教案）一年级下册数学冀教版教学内容：本节课主要学习整十数加减整十数的计算方法，通过引导学生观察、操作、交流等活动中，掌握整十数加减整十数的计算规律，并能正确熟练地进行计算。

教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确计算整十数加减整十数，理解整十数加减整十数的计算方法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的学习态度。

教学难点：理解整十数加减整十数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

教具学具准备：1. 教具：计算器、计算卡片、黑板、粉笔等。

2. 学具：计算器、计算卡片、练习本、铅笔等。

教学过程：1. 导入新课：利用计算器展示整十数加减整十数的计算过程，引导学生观察并发现计算规律。

2. 探究新知：利用计算卡片，让学生动手操作，进行整十数加减整十数的计算。

通过小组合作，让学生交流自己的计算方法，并互相学习。

3. 巩固练习：利用练习本，让学生独立完成整十数加减整十数的计算题目。

引导学生分享自己的计算过程和答案，并进行讨论和纠正。

提醒学生注意整十数加减整十数的计算规律，避免出现错误。

板书设计：1. 《整十数加减整十数》2. 教学目标：知识与技能：正确计算整十数加减整十数过程与方法：培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极主动的学习态度3. 教学难点：整十数加减整十数的计算方法5. 作业设计：完成练习本上的整十数加减整十数的计算题目作业设计：1. 完成练习本上的整十数加减整十数的计算题目。

2. 家长签字确认，确保学生能够正确计算整十数加减整十数。

课后反思：重点关注的细节：教学难点我们需要明确整十数加减整十数的计算规律。

整十数加减整十数的计算规律是：只有十位上的数在进行加减运算，个位上的数保持不变。

例如，20+30=50，8050=30。

第5单元100以内的加法和减法(一)第1课时整十数加一位数和相应的减法【教学内容】教材第36页例题及第37页练一练第1,2,3,4,5题。

【教学目标】1.进一步体会加减法的意义,了解加减法中各部分的名称。

2.知道加减法各部分的名称,学会口算整十数加一位数和相应的减法。

3.积极参加数学活动,在原有知识的基础上学习新知识,体验数学学习的快乐。

【教学重点】知道加减法各部分的名称,学会口算整十数加一位数和相应的减法。

【教学难点】知道加减法各部分的名称,学会口算整十数加一位数和相应的减法。

【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣1.师生谈话,引出要解决的问题。

师:同学们,你们喜欢喝酸奶吗?(喜欢)今天我们就来解决一个和酸奶有关的实际问题。

2.观察情境图,鼓励学生说说发现了哪些数学信息。

师:请同学们看图,说说你从图中了解到了哪些信息?生1:图的左边有3排酸奶,每排有10瓶,图的右边有5瓶酸奶。

生2:图的左边共有30瓶酸奶,右边共有5瓶酸奶。

二、自主探究,学习新知1.提出“一共有多少瓶”的问题,学生列式计算,鼓励学生用自己喜欢的方法计算。

师:同学们想一想要求“一共有多少瓶”该怎么列式?学生说,教师板书:30+5=。

师:用你自己喜欢的方法试着算一算。

学生计算,教师巡视,进行个别指导。

2.交流学生各自不同的算法,说一说是怎样想的,学生的不同算法只要合理,教师就要给予鼓励。

师:谁来说一说你是怎么算的?生1:从30往后一个一个地数,数5个就是35。

生2:30+5=35,我想30就是3个十,3个十加5个一,等于35。

生3:很简单,30加5就等于35。

3.在计算的基础上认识加减法算式中各部分的名称。

师:同学们,你们知道吗?在30+5=35这个算式中,每个数都有名字,30和5都叫作加数,35叫作和。

教师边讲边板书。

30+5=35﹕﹕﹕加数加数和4.观察35-5的情境图,让学生说说发现了哪些数学信息。

提出“还剩多少瓶?”的问题,学生列出算式,并用自己喜欢的方式解决。

100以内的加法和减法（一）—整十数加一位数和相应的减法教学目标：1.使学生进一步理解加法和减法的含义，能够熟练地口算100以内整十数加、减一位数。

2.使学生初步学会解答求一个数比另一个数多（少）几的应用题，了解这些题中的数量关系。

能够正确地列出算是解答。

3.培养学生的估算意识。

提高对数学的兴趣教学重难点：口算和笔算100以内整十数加、减一位数。

认识加减法算式各部分的名称。

会看图列出算式。

教学过程：一．学前准别：88是由（）个十、（）个一26是由（）个十、（）个一34是由（）个十、（）个一47是由（）个十、（）个一65是由（）个十、（）个一二、探究新知1.情境引入，学习整十数加一位数。

（1）教师谈话导入：同学们，今天老师带来了一些饮料，你们想看看嘛？出示课件。

（2）引导学生观察图画，理解题意。

图上画着什么？左边有30瓶饮料，右边有5瓶。

兔博士让我们算什么？呢？一起读：一共有多少瓶？（3）探讨算法，集体交流。

是怎样算出来的？生：左边有30瓶，然后，31、32、33、34、35，一共35瓶。

师：还能想到什么法？生：列算式：30+5=35师：怎么想呢？生：3个十、5个一合起来是35.（4）认识加法算式各部分名称。

师:同学们自己读算式。

看各部分叫什么名字？共同交流确定名字。

师总结：在一个加法算式中，相加的两个数我们叫加数，那加到一起的结果叫什么？生：和。

板书：30 + 5 = 35∣∣∣加加和法法2、学习整十数减一位数。

（1）设置问题。

师：现在我把这35瓶饮料拿走5瓶，你知道还剩多少瓶吗？可能学生马上会说出剩30瓶。

教师先肯定学生，再追问：这个过程你会用一个算式来表示吗？35-5=（2）讨论算法。

35-5=?你是怎样想的？生：35是由3个十5个一组成减去5个一，就只剩下3个十，就是30生：从35往外拿34、33、32、31、30就是剩30瓶。

······教师总结：同学们说的都很好，平时算时，用你自己喜欢的方法就好。

冀教版一年级数学下册《整十数加减整十数》教学设计【教学内容】冀教版一年级数学下册第五单元《整十数加减整十数》（教材第38~39页）【教学分析】本课是在学生掌握了10以内加减法、对整十数有了初步的认识和学习了整十数加一位数及相应的减法之后安排教学的，并为学生以后学习两位数加减整十数打下基础。

在本节课中让学生初步感知以“十”为计数单位的算法，渗透了相同数位才能直接相加减的概念，是学习更为复杂的两位数加减法的前提。

从整个教材编排来看，起着承上启下的关键作用。

【教学目标】一、知识与技能目标：理解和掌握整十数加减整十数的算理和计算方法，能够正确的进行口算。

进一步加深对相同数位上的数才能相加减这一概念的理解。

二、过程与方法目标：经历数一数、摆一摆、算一算等活动，体验算法的多样性，理解算理。

并将整十数加减法与10以内加减法进行知识迁移，在探究算理过程中提高用数学语言描述思维过程的能力。

三、情感态度与价值观目标：在动手操作、自主探究和合作学习中感知数学与实际生活的联系，提高学习数学的积极性。

【教学重难点】重点：理解整十数加减整十数的算理，掌握计算方法。

难点：感知以“十”为计数单位的计算方法和相同数位才能直接相加减的概念。

【教学准备】教具准备：多媒体课件、小棒学具准备：小棒【教学过程】一、创设情境。

师：今天我们的课堂上来一位新朋友——小猪佩奇（动画播放课件）。

佩奇：嗨！大家好，我是佩奇。

师：大家快和佩奇打个招呼吧！师、生：嗨，佩奇！师：瞧！爱劳动的佩奇正在果园帮猪爷爷摘苹果呢！我们一起去看看吧。

你从图中发现了什么数学信息呢？生：有两箱苹果，一箱30个，另一箱20个。

师：你观察得真仔细，我们发现一箱有30个，另一箱有20个。

现在佩奇有一个问题需要我们帮助解答，怎样列式呢？生：30+20。

[板书]30+20=师：我们来观察这道算式，30和20都是整十数，我们今天就来帮助佩奇计算整十数加整十数。

[板书]整十数加整十数[设计意图]利用小猪佩奇的故事情境导入，并贯穿整节课堂，使得各环节衔接紧密，过渡自然，并且激发学生学习的兴趣和积极性。

整十数加减整十数教学内容冀教版一年级下册教材38～39页。

课时目标1.知识与技能：理解把整十数看作几个十进行计算的方法，会口算整十数加减整十数。

2.方法与过程：结合具体情境，经历动手操作和口算整十数加减整十数的过程。

3.情感态度与价值观：在自主尝试计算的过程中，获得成功的体验，激发学习的兴趣。

重点学会整十数加、减整十数的计算方法。

难点理解相同数位上的数才能相加减的道理。

教具学具多媒体课件，若干捆小棒。

教学过程一、复习铺垫复习数的组成。

（1）8个十是（），5个十是（）。

（2）60里面有（）个十，90里面有（）个十。

二、探索新知1．导人谈话。

今天幼儿园的小朋友想吃苹果，于是他们买了两箱，大家请看图片。

2．教学例题：（1）理解题意。

投影例题图。

让学生说一说，第一盒里装着几个苹果，是几个十。

（20个）第二盒呢？（30个）明确问题：一共有多少个苹果？列式：20＋30＝（教师板书）结果是多少，该怎样计算呢？（2）探讨算法。

师：我们用小棒来代替苹果，请同学们按要求摆小棒。

（学生动手摆小棒。

一名学生到黑板前来摆，其余学生在桌上摆。

）师：左边先摆出2捆，右边再摆3捆，一共有多少根？师：1捆是一个十，2捆呢？3捆呢？师：求一共有多少根，怎样计算？师：计算加法时，可以这样想：20是由几个十组成的？30是由几个十组成的？20＋30是几个十加几个十？得几个十？学生口述（2个十加3个十，得5个十，是50），教师板书：20＋30＝50（3）导出结果。

和是多少，共有多少个苹果？再在书上把结果填出来。

3．整十数减整十数。

（1）出示书上例题图，理解题意。

请一个同学说一说图上告诉我们什么。

生：有两盒苹果，一共有50个，其中一盒是20个。

师：要求什么呢？你从图上看出来了没有？生：要算出另一盒苹果有几个。

（2）学生根据题意列出算式。

师：要求出另一个盒子里有多少个苹果，可以用什么方法计算，怎样列式？指名学生说，教师板书；50—20＝（3）摆小棒帮助计算。

教学内容：整十数的加减法计算.教学设想：按照新的教学理念，数学学习是学生在自己已有的知识和生活经验的基础上的一种自我的、能动的、有意义的建构，动手操作、自我探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

教材的呈现方式应该适应并促进学生学习方式的改善。

因此，在这节课的教学时，首先创设了情境，一激发学生的学习兴趣，激活学生以有的加法概念，让学生从中提出数学问题，列出算式，再主动探索计算方法。

让学生运用已有知识选择各自的计算方法，创造了学生算法多样化的氛围与环境，在互评、互补的活动中选择自己喜欢的算法。

教学目标：1、知识与技能使学生学会整十数加、减整十数的计算方法，并能选择一种喜欢的方法正确地进行计算。

2、过程与方法在实际情境中，进一步体会加减法的意义，培养学生的观察能力。

3、情感态度与价值观使学生在学习的过程中获得积极的情感体验，活用知识于生活实际中。

教学重点、难点：探索整十数加整十数的计算方法。

教学过程：一、回忆交流，激情引趣1、这两天我们又认识什么数？你能说出几个整十数吗？观察50、60、90这几个数有什么特点。

（个位上都是0且都是两位数把这样的数叫整十数）2、今天我们就来学习和整十数相关的一些计算。

3、谈话：星期天到了，松鼠和小熊到街上去玩。

街上的人很多，卖东西的也很多。

小朋友们看！松鼠和小熊他们买了什么？三、自主探索，合作交流1、教学例题。

(1)出示例题图，理解题意，提问：①松鼠和小熊各拿了几个糖葫芦?怎样知道的？提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题？（学生可能会提：一共有几串糖葫芦？一共有多少个糖球？松鼠比小熊多多少个？小熊比松鼠少多少个？）师说：松鼠比小熊多多少个？小熊比松鼠少多少个？我们以后学。

②要求计算出松鼠和小熊一共有多少个糖葫芦怎样列式?(板书：30十20＝)(2)计算“30+20”①30+20怎样算呢?请小朋友自己想办法算一算。

②组织学生交流算法，说一说你是怎么想的?学生回答，教师板书：30+20＝？谈话：你想怎样算？可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和同座的同学讨论，然后全班同学交流。

一年级下册《整十数加一位数和相应的减法》教学设计教学目标：1、使学生进一步理解加法和减法的含义，能够熟练地口算100以内整十数加、减一位数。

2、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多（少）几的应用题，了解这些题中的数量关系，能够正确地列出算式解答。

3、培养学生的估算意识。

4、提高学生对数学的兴趣，培养数学意识。

教学重、难点:1、口算和笔算100以内整十数加、减一位数。

2、认识加、减法算式各部分的名称。

3、会看图列出算式。

教学过程：一、歌曲导入大家知道这首歌是哪部动画片的歌曲吗？（喜羊羊与灰太狼）你知道吗，今天是村长慢羊羊的生日，大家都来参加村长的生日宴会，看看美羊羊和暖羊羊为生日宴会准备了什么？二、探究新知1、学习整十数加一位数出示例题：美羊羊给大家带来30块蛋糕，暖羊羊给大家带来5块蛋糕，美羊羊和暖羊羊一共给大家带来多少块蛋糕呢？（1）这道题怎么求呢？（学生思考）（2）交流解决方法。

A、你是怎么解决的？B、你能列出算式吗？（30+5=）C、你怎么计算的呢？（30里面有多少个十?5里面有几个一？3个十加5个一，等于多少?）（3）认识加法算式各部分名称A、请同学们读一读这个算式。

B、通过看书你们知道30在这个算式里叫做什么数吗？（加数）5呢？（也是加数）一个加法算式中有几个加数？（两个）相加的两个数我们叫它加数，那加得的结果叫什么呢？（加得的结果叫和）2、学习整十数减一位数出示例题：美羊羊和暖羊羊一共带来35块蛋糕，被懒洋洋偷吃了5块蛋糕，现在还剩下多少块蛋糕？（1）大家帮忙算一下还剩下多少块蛋糕呢？（2）你是怎么算的？你会用一个算式来表示吗？（35-5=）（3）你怎么计算的？（35是由3个十和5个一组成的，拿走5个一，还剩3个十，就是三十。

）（4）认识减法算式各部分名称A、学生齐读算式。

B、刚才我们知道了加法算式的各部分名称，下面你能给这个减法算式中的各部分取个名字吗？30可以叫什么数？5呢？30呢？（学生结合各个数字在算式中的作用，想想叫什么名称。

冀教版小学数学一年级下册《整十数加一位数和相应的减法》教学设计整十数加一位数和相应的减法教学目标：1.知识与技能目标：联系学生的生活之际，研究整十数加一位数和相应的减法，知道加减法各部分的名称，会口算整十数加一位数和相应的减法。

2.过程与方法目标：通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，经历进一步体会加减法的意义，了解加减法算式中各部分名称的过程。

3.情感态度价值观：鼓励学生积极参与数学活动，培养学生良好的审题惯及检查惯。

教学重点：掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法，知道加减法算式中各部分的名称。

教学难点：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，设疑激趣1．填空练师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？30是（）个十60是（）个十3个十和2个一合起来是( )5个十和8个一组成（）45里面有（）个十和（）个一26里面有( )个一( )个十2．创设情境（1）师生谈话，引出要解决的问题。

师：同砚们，你们喜爱喝酸奶吗？XXX可喜爱喝酸奶了！因为这些天XXX的表现特别好，妈妈就答应带XXX到超市去买酸奶。

售货员阿姨先拿给妈妈30瓶（课件表现30瓶酸奶在左边），又拿给XXX5瓶（课件表现5瓶酸奶在右侧）。

谁能提出一个数学问题？预设：（1）一共买了几何瓶酸奶？（2）一共要了几何钱？（3）喝了手中的5瓶，还剩几瓶？1二、引导探究，自主建构1.自主探究（1）探讨算法师：大家真聪明提出了这么多有意义的问题，现在我们就解答“一共有多少瓶酸奶”。

同学们想一想该怎么列式？学生说，教师板书：预设：30＋5＝5+30=（2）讨论30+5和5+30的成效是几何？你想用甚么办法来计较，请你和同桌说说你的想法。

2.交流评价师：谁来说一说你是怎么算的？（1）研究小组内部交流计算方法，组员评价与判断，并提出建议。

（2）全班交流，适时板书，集中评价。

2 两位数加、减整十数第1课时整十数加、减整十数◆教学内容教材第38～39页，整十数加、减整十数◆教学提示在上一节课的学习中，学生已经掌握了整十数加一位数及相应的减法的算法，本节课在此基础上进一步学习整十数加减整十数的计算方法及运用。

◆教学目标1.掌握整十数加减整十数计算方法。

2.能准确的计算整十数加减整十数。

3.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。

◆重点、难点重点学会整十数加减整十数的算法，并能熟练地进行口算。

难点根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。

◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件、小棒。

学生准备：练习本，小棒。

◆教学过程一、导入新课讲故事导入新课：师：幼儿园要分给小朋友们苹果吃，一箱有20个，后来又买来了30个苹果，现在幼儿园一共有多少个苹果?生：23个。

师：你是怎样计算的？生：原来有20个，后来又买了3个，加起来就是23个。

师：刚才这位同学说的很好，用原来有的20个和现在买来的3个加起来就是现在的苹果数。

20＋3=23设计意图：从故事情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。

这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，可以先让学生说一说自己是怎样算的，借此了解学生对两位数加减整十数的掌握程度以便合理的组织教学。

二、探究新知1、学习整十数加整十数的计算方法（1）情景演示师：多媒体出示30个苹果加20个苹果的情境图。

引导学生认识到：想算出现在有多少个苹果，需要用加法计算。

教师板书 30＋20(2) 动手摆一摆学生用小棒在桌子上摆一摆30加20的过程，认识到3个十加上2个十，就是3个十和2个十的总和，即50设计意图：让学生根据情景图形象的认识到，求现在的苹果有多少个，应该用用原来的苹果数和又买来的苹果数合起来，应该用加法计算，再通过动手摆一摆的方法让学生探究整十数加两位数的计算方法。

2、学习两位数减整十数的计算方法(1)情景演示师：幼儿园里有50个苹果，分给小班20个，还剩多少个苹果？引导学生说一说自己是怎样理解的？生：小组合作探究得出结论：50个苹果分给小班20个就要从50里减去20个师：说的太好了，此处应该用减法计算，我们应该怎样列出算是呢？生：50－20师：现在我们来探究一下50－20的计算方法（2）动手摆一摆生：拿小棒在桌子上摆一摆从50里减去20的过程全班交流操作的结果师：5个十减2个十，得3个十，是30.设计意图：通过小组合作，自己动手摆一摆的方式引导学生根据刚才已学知识探究减法算式的计算方法。

冀教版一年级数学下册《整十数加一位数和相应的减法》说课稿一、教材分析1. 教材内容本节课是冀教版一年级数学下册的第五单元《整十数加一位数和相应的减法》的第一课时。

主要内容包括整十数加一位数的计算方法和相应的减法计算方法。

通过教授这个知识点，学生可以进一步巩固对整十数的理解，以及学会进行简单的加法和减法运算。

2. 教材特点本节课的教材特点主要有以下几个方面：•强调整十数：在本单元中，学生将主要进行整十数的加法和减法运算，进一步掌握整十数的特点和计算方法。

这是扩展一年级数学知识的重要一步。

•结合日常生活：教材中的例题和练习题都是以日常生活场景为背景，让学生能够将所学的知识应用到实际情境中，提高学习的兴趣和参与度。

•引导学生思考：教材中鼓励学生通过比较分析和归纳总结的方法，自主思考和探索整十数的加减法规律。

这样可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

二、教学目标1. 知识目标•掌握整十数加法的计算方法，并能正确应用到实际问题中。

•掌握整十数减法的计算方法，并能正确应用到实际问题中。

2. 能力目标•培养学生进行简单加法和减法运算的能力。

•培养学生通过归纳总结和思考探索的能力，理解和应用整十数的加减法规律。

三、教学重点与难点1. 教学重点•整十数加法的计算方法。

•整十数减法的计算方法。

2. 教学难点•整十数减法的计算方法的引入与解释。

四、教学过程1. 导入与预习在开始本节课时，可以通过提问和示范的方式让学生回顾整十数的特点以及整十数加法的运算规则，并进行一些简单的练习题来进行预习。

2. 教学展示在本节课的教学过程中，可以通过展示教学板上的示范计算过程来引导学生理解整十数加法和减法的方法。

并通过多个例题和练习题的演示来让学生进行互动和实践。

3. 讲解整十数加法计算方法首先，通过教材上的例题，引导学生发现整十数加一位数的规律，例如：23 + 30 = 53，53 - 30 = 23。

然后，进行归纳总结，让学生明确整十数加法的计算方法：将整十数的十位数和个位数分别与一位数相加。

小学数学冀教版一年级下册《整十数加一位数和相应的减法》教案一、学习目标1．经过预习教材理解加减法的含义，认识加减法各算式中各个部分的名称。

2．学会口算整十数加一位数和相应的减法。

3．在学习过程中体验数学的快乐。

二、要点难点要点：掌握整十数加一位数和相应的减法的口算方法。

难点：理解整十数加一位数和相应的减法的算理。

三、导学识题1．课前热身看教材第 36 页主题图，回答下列问题：一共有多少瓶？。

2．自主研究新知图中左侧有（体的问题，用（）瓶饮料，右侧有（）瓶饮料，求一共有多少瓶，是已知部分求整）（加法或减法）计算，列式为：。

研究 30＋ 5 的计算方法利用数的构成来计算：30 是（）个十，5 是（）个一，它们合起来是（），所以 30＋ 5＝（）。

你的方法是：。

正确解答30＋ 5＝（）（瓶）口答：明确加法算式中各个部分的名称看教材 36 页第二个图画，在30＋ 5＝ 35 的式子里，（）和（）是加数，（）是和。

看教材 36 页第三个图画，回答下列问题：还剩多少瓶？。

理解题意并列式图中有（）瓶饮料，拿走（）瓶饮料，求还剩多少瓶，是已知整体求部分的问题，用（）（加法或减法）计算，列式为：。

剩（研究 30－ 5 的计算方法35 中有 3 个（）和（）个十。

因此35－ 5＝（你的方法是：）个一，）。

5是5个一，从 3 个十和 5 个一中，去掉 5 个一还。

正确解答35－ 5＝（）（瓶）口答：明确加法算式中各个部分的名称看教材 36 页第四个图画，在35－ 5＝ 30 的式子里，（）是被减数，（）是减数，（）是差。

概括总结（1）整十数加一位数，几个十加几个一就得几十几；几十几减几就是几个十减几个一就得几十。

（ 2）在加法算式中，加号两边的说数叫做（）加数，最后的得数叫做（）。

（ 3）减号前的数叫做（），减号后边的数叫做（），最后的得数叫做（）。

3．达标练习（ 1）算一算64－ 4 99 － 9 8+40 45 － 520+7 56 － 6 10 － 10 15－99+50 7+20 88 － 8 6+60（ 2）树上本来有45 只鸟，飞走了 5 只，还有几个？4．总结今日的学习，我学会了：。

冀教版小学一年级数学下册教案数学[英语：mathematics，源自古希腊语μθημα(máthēma);经常被缩写为math或maths]，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。

下面是小编给大家整理的冀教版小学一年级数学下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

冀教版小学一年级数学下册教案1一、说教材分析本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。

教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出两位数加法的数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。

另外，教材在体现算法多样化的过程中，第一次引出了竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加法的基础，引导学生在分析比较中理解并接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。

二、说学情分析学生在此之前已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)的知识基础，而且有部分学生已获得了一些用竖式计算的知识储备,但是他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引导学生学会说理。

教学目标：1、学生在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的密切关系。

2、探索并掌握两位数加两位数(不进位、)的计算方法，并能正确计算。

3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识。

教学重点：用竖式计算两位数加两位数。

教学难点：理解不同算法的算理。

教学教法：为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，在教学时，我采用创设情境，引导探究的教法，学生在自主探索，合作交流，动手操作中亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维。

从而发挥了学生的主体性，同时渗透了探究问题的方法。

教学准备：学生准备小棒，计数器，教师准备课件，计数器等。

第一课时整十数加一位数和相应的减法【教学内容】冀教版数学一年级下册36～37页。

【教学目标】1、经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。

2、知道加减法各部分名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。

3、积极参加数学活动，在原有知识基础上学习新知识。

【教学重点】知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。

【教学难点】知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。

【教学类型】新授课。

【教学准备】课件，小棒，计数器，口算本。

【学习方式】小组合作、交流研讨、动手操作。

【教学过程】一、复习引入。

1.口算训练。

师：同学们，看看今天谁到我们班来做客了？（出示兔博士）兔博士想到了一些算式来考考你们，你们准备好了吗？笔，作业做好准备，仔细听题。

（课件听算题，每题读两遍，学生不抄题，直接写得数）第一题9+4 第二题18-3 第三题12+5 第四题10-5 第五题10+8 第六题18-8 第七题5+10 第八题15-5 第九题2+10 第十题12-2 师：老师要公布答案了，请仔细核对。

（……，生自己检查，对的说对，并用笔打勾，错的画圈。

）师：请你把听算本迅速收在抽屉里。

2.复习算理。

兔博士把听算中的两道算式展示给我们看，它想知道这两道算式，你们是怎么算的？谁来说？（指名回答）（课件出示题目）10+8=18 想：一个十加8个一等于18，所以，10+8=18师：说得真好，再看第二题。

18-8=10 想：1个十和8个一减8个一，等于10，所以，18-8=10 二、探究新知（一）学习整十数加一位数1. 创设情境，谈话引入，：兔博士是我们学习的好伙伴，今天它还给我们带来了好多的饮料。

大家一起看看它给我们带来了多少瓶饮料吧。

2. 出示主题图。

（先出示30瓶，再出示5瓶）师：谁能把看到的两个信息说一说。

（指名回答：第一次带有30瓶饮料，又带来了5瓶。

）师：你猜，兔博士会给我们带来一个什么问题呢？（出示问题：一共有多少瓶饮料？）师：一共有多少瓶饮料？怎样列算式？（让学生思考）师：想好了的请举手。

《整十数加、减整十数》教学设计一、教材分析本节课是第五单元“100以内的加法和减法（一）”的第二课时。

《整十数加减整十数》的计算是在10以内加减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里是以十为计数单位。

通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。

教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。

二、学情分析学生在前面已经掌握了100以内数的组成；以及整十数加减一位数的算法，通过平时的观察和了解，知道孩子们对这部分知识掌握得还比较好，大部分学生有自主学习的能力。

这节课教学的对象是一年级的学生，他们年纪小、好动、好玩、好奇心强。

在教学过程中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用了不同形式的教学手段。

利用主题图片、计数器等让学生在整个教学过程中积极地动眼、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知识。

三、教学目标（一）知识与技能让学生学会应用已学过的数的组成知识，理解整十数加减整十数的算理，学会整十数加减整十数的口算方法。

（二）过程与方法1.通过创设情景，学生主动探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2.借助现实生活情境，自主获取知识的同时，培养学生观察、分析、解决问题及语言表达能力。

3.学生经历动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程，理解算理，体验算法，促使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。

（三）情感态度与价值观（1）使学生在学习过程中获得积极情感体验，活用知识于生活实际中。

（2）教育学生爱学习，激发学生阅读兴趣。

培养学生的计算兴趣和探索精神。

四、教学重难点教学重点：学会整十数加减整十数的口算方法。

教学难点：理解整十数加减整十数的算理，准确口算。

五、教学方法创设情境提出问题探究计算方法巩固练习六、课前准备课件、小棒、计数器七、教学过程（一）创设情境，引入新知师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方玩，（出示课件）对，是数学王国，那里又神奇又美丽，而且还有许多有趣的数学知识。