四年级下册美术捏泥人赣美版

捏泥人教学目标1、欣赏中国古代的泥塑作品，初步了解泥塑使我们民族优秀的历史文化遗产之一。

2、认识、了解人体的基本结构，初步掌握人物泥塑造型的基本方法和制作步骤，培养学生立体造型的能力。

3、培养学生团结、协作的精神和创新意识。

教学重点1、使学生掌握分体块捏塑人物的头部、身躯、双腿和双臂，然后将它们黏结起来。

2、初步认识人体的基本结构和特征；学会泥塑人物的基本方法和制作步骤：揉、搓、捏、接等；塑造出自己熟悉的、生活中有趣的人物形象，并让学生以大胆而夸张的手法来表现人物的表情与动态，以表达自己的情感，塑造出有个性的作品来。

教学过程一、谈话导入，出示课题。

上课！同学们好！今天这节课呀，老师要和大家一起玩泥巴——捏泥人，（板书课题：捏泥人）感兴趣吗？二、师演示，生试捏，掌握方法。

先看老师来捏一捏：（老师投影仪下演示，生仔细观察。

）揉泥团，搓泥条。

先分体块捏塑人物的头部、身躯、双腿和双臂，并将它们黏结起来。

黏结的方法有几种。

我们可以把头这样用牙签串接上去，按紧；用笔在肩膀旁边戳一个洞，再把胳膊放进去，捏紧。

我们还可以这样挼出另一只胳膊；用泥刀在身体下面切一刀，分出两条腿来，挼一挼。

这样省去了黏结，而且，比较牢固。

老师的小泥人做好了。

同学们，你们看清楚了吗？赶快，跟老师一样，先做个泥人的初坯，老师给你们一分钟的时间。

（学生动手做。

）让你们的小泥人像老师的小泥人一样能站起来或是坐下去……好，一分钟时间到，停！噢，大多数同学的小泥人有的站起来，有的做下去了。

你们都非常了不起。

知道吗？刚才你们在捏泥人的过程中掌握了许多捏泥人的技法。

比如说：搓一搓啊，捏一捏啊。

那么，捏一个泥人到底有多少中技法呢？（点课件）大家结合以前学习的知识和刚才的动手经验互相交流一下再告诉我。

（学生互相讨论。

）谁来告诉我，你知道哪几种？（点学生说。

）捏一个泥人的技法的确有很多，（课件归纳技法：揉、搓、捏、按、接等。

）但老师想告诉你，你们可以选择其中你认为合适的几种技法，运用到你捏泥人的过程中去就可以了，而且还有很多技法是我们大家可以自己来创造的。

赣美版四年级下册美术说课《第15课捏泥人》教学设计一. 教材分析《第15课捏泥人》赣美版四年级下册美术教材，以我国民间泥塑艺术为载体，让学生在学习中了解和感受泥塑的魅力，提高学生的审美素养和动手能力。

教材内容丰富，既有对泥塑艺术的基本介绍，又有具体的创作指导，非常适合四年级学生的学习需求。

二. 学情分析四年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的审美基础和动手能力。

但在泥塑创作方面，可能还存在一定的陌生感和无从下手的问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握泥塑的基本技巧。

三. 教学目标1.让学生了解泥塑的基本知识，知道泥塑是我国民间艺术的一种。

2.培养学生对泥塑艺术的兴趣和审美能力。

3.引导学生动手实践，掌握泥塑的基本技巧，提高学生的动手能力。

4.培养学生团结协作的精神，激发学生的创新意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解泥塑的基本知识，培养学生对泥塑艺术的兴趣。

2.难点：引导学生掌握泥塑的基本技巧，创作出富有创意的泥塑作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解泥塑的基本知识和创作技巧。

2.示范法：教师示范泥塑创作过程，引导学生模仿和实践。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受泥塑艺术的魅力。

4.小组合作法：引导学生团结协作，共同完成泥塑创作。

六. 教学准备1.教材：赣美版四年级下册美术教材。

2.教具：泥塑材料（如泥巴、雕塑工具等）、展示台、投影仪等。

3.素材：收集一些泥塑作品的图片和视频，用于教学展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些泥塑作品的图片和视频，引导学生了解泥塑艺术，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解泥塑的基本知识和创作技巧，让学生对泥塑有一个初步的认识。

3.操练（15分钟）教师示范泥塑创作过程，引导学生动手实践。

学生在教师的指导下，运用泥塑材料和工具，进行泥塑创作。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生创作的泥塑作品，进行展示和评价，让学生在交流中巩固所学知识。

泥塑教案教案：泥塑一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第五课《泥塑》。

本节课主要让学生了解泥塑的基本技巧和创作方法，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。

二、教学目标1. 让学生了解泥塑的基本技巧（如揉、搓、捏、压等）和创作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

2. 通过泥塑创作，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。

3. 培养学生合作学习的精神和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：掌握泥塑的基本技巧和创作方法。

难点：如何将创意转化为具体的泥塑作品。

四、教具与学具准备教具：讲义、泥塑作品、泥塑工具（如刮刀、泥塑笔等）。

学具：泥巴、泥塑工具、画纸、画笔、水杯。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实物展示，引导学生关注泥塑艺术，激发学生的学习兴趣。

提出问题：“你们听说过泥塑吗？谁知道泥塑是什么？”鼓励学生积极回答。

2. 基本技巧讲解（10分钟）讲解泥塑的基本技巧（如揉、搓、捏、压等）和创作方法，示例演示如何将泥巴变成一个简单的动物形象。

3. 实践环节（10分钟）学生分组进行泥塑创作，教师巡回指导。

引导学生运用所学的基本技巧和创作方法，将创意转化为具体的泥塑作品。

4. 展示与评价（5分钟）5. 作业布置（5分钟）要求学生课后完成一个泥塑作品，可以是动物、人物或其他形象，下周上课时进行展示。

六、板书设计泥塑基本技巧：揉、搓、捏、压等创作方法：创意转化为具体作品七、作业设计作业题目：完成一个泥塑作品答案：学生根据自己的创意，运用所学的基本技巧和创作方法，完成一个泥塑作品。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生了解了泥塑的基本技巧和创作方法，参与了泥塑实践，提高了动手能力和创新能力。

但在教学过程中，发现部分学生对泥塑技巧的掌握程度不高，需要在课后加强练习。

拓展延伸：鼓励学生在课后继续进行泥塑创作，尝试不同形象和主题的作品。

可以组织泥塑展览，让学生互相欣赏、学习和交流。

四年级下册美术教学设计《第15课捏泥人》赣美版(2)一. 教材分析《捏泥人》是赣美版四年级下册的一课，主要让学生通过学习泥塑的基本技巧，创作出具有个性的泥人。

本课内容紧贴学生的生活实际，激发学生对民间艺术的热爱，培养学生动手操作的能力和审美能力。

教材中提供了多种泥塑的制作方法和步骤，以及不同风格的泥人作品，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和动手能力，对泥塑有一定的了解，但制作技巧和创意能力还有待提高。

学生在日常生活中对民间艺术有了一定的接触，但对泥塑的历史和文化背景知识还不够丰富。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入了解泥塑文化，提高学生的审美和创新能力。

三. 教学目标1.让学生了解泥塑的历史和文化背景，培养学生对民间艺术的热爱。

2.引导学生掌握泥塑的基本制作技巧，提高学生的动手操作能力。

3.培养学生观察、想象和创意能力，创作出具有个性的泥人作品。

4.培养学生的审美能力，提高学生对艺术作品的欣赏水平。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握泥塑的基本制作技巧，创作出具有个性的泥人作品。

2.教学难点：引导学生深入了解泥塑文化，提高学生的审美和创新能力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示不同风格的泥人作品，引导学生了解泥塑的特点和魅力，培养学生的审美能力。

2.演示法：教师现场演示泥塑的制作过程，让学生直观地了解制作方法，提高学生的动手能力。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享制作心得和创意，培养学生的观察、想象和创新能力。

4.实践法：让学生亲自动手制作泥人，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解泥塑的历史和文化背景，熟悉教材内容，准备好演示用的泥塑材料和工具。

2.学生准备：带好课堂上需要使用的绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色铅笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同风格的泥人作品，引导学生了解泥塑的特点和魅力，激发学生对民间艺术的热爱。

《捏泥人》的说课稿一、教材分析《捏泥人》属于“造型·表现”的学习领域，用泥土制作泥塑人物作品。

教学内容非常符合学生的情感需要，在玩中学、学中做，培养了学生对艺术的感知能力和创造能力。

二、教学目的知识目的：学习泥塑的基本方法，运用各种方法制作泥塑人物作品。

能力目的：培养学生的动手制作能力，想像能力和创造能力，鼓励他们创作出有个性的艺术作品。

情感目的：激发学生的创作热情，并感受泥塑过程的乐趣。

使学生认识到人是最美的美术创作素材。

3、教学重难点使学生掌握玩泥的最基本的方法，运用这些方法创作泥塑人物作品。

三、学情分析本课程的基本设计思路是培养学生的自主探究的能力，让学生保持着高度的探索欲望，并通过创作，体验成功的喜悦。

在教学中运用了“综合艺术教学法”，将音乐和美术加以综合，通过音乐营造出艺术氛围，创设教学情景，使学生自觉地走进教学中来。

教学中教师利用课件展示优秀的泥塑人物作品，使教学内容更加直观。

使学生认识到泥塑形象简洁、手法概括的特点，从而启发学生进行创作。

本课主要强调师生的互动，采用教师示范，师生合作，学生合作相结合的创作方法。

在整个教学过程中，根据学生的兴趣来进行教学，激发学生的求知欲和创作欲。

四、教学思路本课运用“研究性学习”的方法，让学生在探索中发现、创作，使学生主动学习。

首先教师要引导学生在“观看作品”的活动中，发现作品的造型特点和表现方法，感受作品的艺术魅力，培养学生的观察能力，提高学生的审美能力。

其次学生通过“玩弄泥巴”的活动，总结出基本方法，体会这些方法的特点，再自己说一说，从而加深了理解。

“尝试制作”的活动，是学生的实践创作活动，学生在实践中形成能力，在实践中体验乐趣，在实践中展示个性，然后大胆进行创作。

在“作品评价”活动中，学生通过自我评价，来提高鉴赏能力，通过交流互相学习。

整个学习活动以学生的兴趣为出发点，让学生自主探究知识，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃，充分体现了学生在学习中的主体意识。