人教版九年级物理17.1《电流与电压和电阻的关系》复习课件 (共15张PPT)

二次修改
教学环节
计划用时 2分钟
教师活动
学生活动
滑动变阻器的作用
1.保护电路。 2.改变导体两端的电压和 通过的电流。
3、某同学做“研 究电流和电压、 电阻的关系”的 实验，实验中得 到了如下的两组 数据：见小黑板
根据小数据回答
表1的结论---------------表2的结论----------
本课第1课时 本课课型
累计21课时 实验探究
课题： 第1节 电流与电压和电阻的关系
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教学目标及重难点 教学环节
板书设计 反思后记 教学资源
教学目标及重难点
知识与技能
1.通过实验探究电流与电压、电阻的关系。 2.会正确使用电流表和电压表。 3.会用滑动变阻器改变部分电路电压。
过程与方法 感悟使用“控制变量法”探究物理问题的科学方法。
因。
电阻 I Ω
3.电阻对------有阻碍作用
。
二次修改
教学环节
计划用时 15分钟
教师活动 一、探究电流与电压的关系
二修改
学生活动 实验次序 R=5记下电流
表和电压表的示 数
保持电阻不 变时，电流 跟电压成＿ ＿＿关系。
教学环节
计划用时 15分钟
教师活动
学生活动
实验二．电压不变时，电 实验探究
情感态度与 价值观
培养学生严谨的科学态度。
教学重点 电流与电压、电阻的关系
教学难点 实验探究过程
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复习导入 新知教学 巩固拓展
小结升华
布置作业
课外拓展
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计划用时 5分钟
教师活动
学生活动
1.电流是---------形成的。 对应连线

电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω
8
0.8
10
8
0.4
20
8
1.6
5
19
巩固升华：
1、某同学在做研究电流跟电压、电阻关系的实验时，得到下表两
组数据
电阻 电压 电流
电压 电阻 电流
2V 0.2A
5 Ω 1.2A
10 Ω 4V 0.4A
6V 10 Ω 0.6A
6V 0.6A
15 Ω 0.3A
1）分析左表数据，可得结论 在电阻一定的情况下，导体中的电流. 跟这段导体两端的电压成正比 .
2）分析右表数据，可得结论 在电压不变的情况下，导体中的电流. 跟导体的电阻成反比 .
3）综合以上结论，可得结论 导体中的电流，跟导体两端的电压成
.
正比，跟导体的电阻成反比
.
20
2、在某导体的两端加 2 V电压时，通过的电流是 0.5A，若导体两
端的电压增加到 10 V时，则 （D ）
A、导体的电阻和通过导体的电流都增大
3
当电路中的电阻一定时，电压越大，电流＿越＿大。 当电路中的电压一定时，电阻越大，电流越＿小＿。
4
实验探究 探究电流、电压、电阻三个物理量之间的关系。
实验方法：控制变量法 a、保持电＿阻＿不变，改变＿电＿压，研究电流与电 压之间的关系。 b、保持电＿压＿不变，改变电＿阻＿，研究电流与电 阻之间的关系。
． １５.
１０.
．
５. ..
O 0.２ 0.３
．
.
0.６ I/A
15
电流、电压、电阻的关系是：
1. 电阻一定时， 电流跟电压成＿正＿比＿关系。 2. 电压一定时， 电流跟电阻成＿反＿比＿关系。

1 2 3 0.3
设计实验 要探究电流与电阻的 关系，需要知道电阻和通 过电阻的电流，还需要知 道更换电阻后控制电阻两 端电压不变的方法。在右 边画出电路图。
V
P a R'
b
R
A
S
进行实验与收集证据
按电路图将实验器材连成电路。
进行实验与收集证据 （1）如图，闭合开关前滑片P应 右 端；
（2）移动滑片 P调节定值电阻R 两端的电压不变， 测量并记录几组电 阻和电流值。
U= 2 V。
进行实验与收集证据 5 10 15 20 电阻 R/V 0.4 0.2 0.12 0.1 电流Ｉ /A 分析论证：电压一定时，导体中的电
流与导体的电阻成反比。
设计实验 怎样测量电阻两端的电压U？
用电压表测量电阻两端的电压U。怎样测量通过电阻的电流Ｉ？ 用电流表测量通过电阻的电流Ｉ。
设计实验 要研究通过电阻的电流Ｉ怎样随着电 阻两端的电压的改变而变化，需要确定改 变电阻两端电压的方法。想一想，如果用 干电池做实验，怎样改变电压？如果用学 生电源做实验，怎样改变电压？如果用滑 动变阻器，怎样改变电阻两端的电压？
实验器材 电源、电流表、电压表、滑动变 阻器、开关、不同阻值的定值电阻、 导线。
设计实验
在右边画出能 改变电压并同时测 量电压和电流的电 路图。
V
P a R'
b
R
A
S
进行实验与收集证据
按电路图将实验器材连成电路。
进行实验与收集证据 （1）先串联开关、变阻器、定值电阻、 电流表，后并联电压表。
电压是产生电流的原因，由此可以想 到：电压越高，电流可能越大；电阻表示 导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流 会越小。

U
R同
U 不同
I
R
R 同：用同一个导 体
U 不同：改变电源，用 一节干电池、二节干电 池、三节干电池
怎么研究电流 I 与电压 U 的关系呢？
次数 R（欧）U（伏）I（安） 1 2 3
次数 R（欧） U（伏）I（安）
1
101Βιβλιοθήκη 42101.6
3
10
1.8
请实验
上述方法有什么不足？用什
么器材可以得到大量数据？有什 么更好的实验方案？
在导体电阻相同的情况下，通过导 体的电流与导体两端的电压成正比。
问题二
怎么研究电流 I 与电阻 R 的关系呢？
U I
R U 同 R 不同
R 不同：改用不同的 U 同：保持电源不变 导体分别实验
研究电流 I 与电阻 R 的关系
R2
R3 R1
次数 U (伏）R（欧）I（安） 1 2 3
上述方法有什么不足？
欧姆对导线中的电流进行了研究。 他于1826年发表了实验结果。1827年 欧姆又在《电路的数学研究》一书中， 把他的实验规律总结成如下公式：Ｓ ＝γE。式中S表示电流；E表示电压， γ为导线对电流的传导率，其倒数即 为电阻。
欧姆
欧姆定律发现初期，许多物理学家不 能正确理解和评价这一发现，他遭到怀 疑和尖锐的批评。直到1841年英国皇家 学会授予他最高荣誉的科普利金牌，才 引起德国科学界的重视。
用什么器材可以得到大量 数据？有什么更好的实验 方案？
结论二
电流 I 与电阻 R 的关系：
在导体两端电压相同的情况下，通 过导体的电流与导体电阻成反比。
欧姆定律
通过导体的电流，与这段导体两 端的电压成正比，与这段导体的电 阻成反比。

初中物理课件
总结梳理，内化目标
①电阻一定时，导体中的电流跟 导体两端的电压成正比。
②电压一定时，导体中的电流跟 导体的电阻成反比。
初中物理课件
归纳实验注意项：
①连接电路时，开关应处于断开状态；闭合 开关前滑片应置于阻值最大端。 ②电流表和电压表的使用方法要正确，量程 选择要合适。 ③应该进行多次实验，使实验结论更具有普 遍性。
初中物理课件
知识点一：电阻一定时，探究电流与电压的关系 设计探究实验方案：控制变量法
实验电路方案1 实验电路方案2
选用那个电路做实验探究好呢？为什么？
滑动变阻器的作用：改变电阻两端的电压
初中物理课件
●连接实物电路
如何设计实验表格？并进行实验
初中物理课件
电阻R=_____
电压（V） 电流（A）
实验结论： 当电阻一定时，导体中的电流跟它两 端的电压成正比。
初中物理课件
知识点二：电压一定时，探究电流与电阻的关系
设计探究实验方案
实验电路方案1 实验电路方案2
选用那个电路做实验探究好呢？为什么？ 滑动变阻器的作用：控制电阻两端电压不变
初中物理课件
电压U = __
电阻（Ω） 电流（A）
__
初中物理课件
实验结论：
当电压一定时，导体中的电流 跟它两端的电阻成反比。
创设情景，明确目标
加在导体两端的电压越高，流过导体的电流 大； 就会越____
小 。 导体的电阻越大，流过它的电流就会越____
那么流过导体的电流与导体的电阻及加在它 两端的电压存在怎样的定量关系呢？
初中物理课件
第一节： 电流与 电压和电阻的关系
初中物理课件
教学目标

再换用不同阻值的定值电阻，移动滑片，只 到定值电阻两端的电压与第一次相等为止，
再记录下对应的电流值与电压值。 4.动手做一做：画出实验电 路图，正确连接好实物，闭 合开关，记录下对应的数据， 完成下列表格
合作探究
电阻R/Ω 电流I/A
5.分析表格中的数据，能得到什么结论？ 在电压一定时，导体中的电流与导体的电 阻成反比。 6.为了保证实验的结果具有普遍意义，我 们还应该怎么做？ 换用不同的定值电阻，再进行多次实验。
思考：为什么？
精讲点拔
1.想一想：在本实验中，滑动变阻器的作用与第 一次实验有何不同？ 在本实验中，滑动变阻器的作用是： 1.保护电路 2.保持定值电阻两端的电压一定 2.在下结论的时候，我们只能说电阻一定，电流 随电压的改变发生了怎样的改变而不能反过来。
第二次实验的结论，也只能说电压一定时，电流 随电阻的改变发生怎样的改变，而不能反过来。
合作探究
3.怎样测量流过导体的电流和导体两端的电压？
将电流表与被测电阻串联来测量流过被测电阻的电流；
将电压表与被测电阻并联来测量被测电阻两端的电压。 4.想一想：有哪些方法可以改变被测电阻两端的电压？哪 种方法更便于测量？ 增加串联的干电池的数目 使用电压可调节的学生电源 在电路中串联一个滑动变阻器等 在本实验中我们将一个滑动变阻器串联在电路中，来改变 被测电阻两端的电压
合作探究
1.请同学们猜想：电阻一定时，电流与电压之间存 在着什么样的关系？ 电阻一定时，电流会随电压的增大而增大，随电 压的减小而减小。 2.讨论：这个实验涉及到哪些量？为保证实验结论 是正确的，应该控制哪些量相同，改变哪些量？
在这个实验中，涉及到电阻、电压、电流三个量。
在这个实验中，应该保持电阻一定， 改变电阻两端的电压，看对应的电流如何改变。

V A
R1
P
R2
S
次数 1 2 3
R1/W 2 4 8
I/A 0.40 0.32 0.25
（3）此实验得到的结论是_______。
（2013雅安）在研究导体中电流与导体两端电压的 关系时,除了电源(3V)、开关、导线、电流表、电压 表、滑动变阻器外,还有可供选择的:A.定值电阻B. 小灯泡。 (1)为了完成研究需要选择器材(填序号“A”或 “B”);理由是:. (2)用笔画线完成图中的实物电路连接 (3)通过实验得出了下表(一)中的数据,请读出图中 两表的示数,记在表中最后一列的空格处。
绘制图象
· ·
1.0 2.0
· ·
4.0
· ·
6.0
·
3.0
5.0
7.0
8.0
9.0
10.0 U/V
结论 电阻一定时，通过导体的电流跟导体两 端的电压成正比。
二、探究电流与电阻的关系 设计实验
电路图 A R V R' 控制电压一定，研究电流与电 阻的定量关系。
S
使R两端的电压保持不变
1.实验中变量是什么？不变 量是什么？ 2.在电路中如何改变电阻， 选用什么器材？怎么操作？ 3.如何使电阻两端电压不变， 如何控制其不变？ 4.滑动变阻器在实验中起到 什么作用？
设计实验 电路图
A R
V
S
R'
进行实验 表格设计 电阻R=Ω
电压U/V
电流I/A
进行实验
分析和论证
电阻R 电压U/V 电流I/A I/A
0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 O
10Ω 1.0 0.1 2.0 0.2 3.0 0.3 4.0 0.4 5.0 0.5

实验次数
1
2
3
4
5
电压U/V
1.0 1.5 2.0
3.0
电流I/A
0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
(5)按照表中的数据，在图丁中作出通过导体的电流与导体两 端电压的关系图线。
解：提示：图象是过点(0，0)和(1.0，0.2)的一条直线。 (6)通过对数据的分析，可得到的结论是_导__体__的__电__阻__一__定__时_，_ 通_过__导__体__的__电__流__跟__导__体__两__端__的__电__压__成__正__比__。
第十七章 欧姆定律 §17.1 电流与电压和电阻的关系
在理解电流跟电压、电阻的关系时应注意的四个问题。 (1)通过导体的电流和导体两端的电压都是针对同一个导体而言的。 (2)电流与电压之间存在着因果关系，电压是导体中产生电流的原因 ，因为导体两端加了电压，导体中才有电流，而不是导体中有了电 流才在导体两端产生电压，所以，不能错误地说成“电阻一定时， 电压与电流成正比”。 (3)电阻是导体本身的一种性质，导体的材料、长度、横截面积及温 度不变时，导体的电阻是一个定值，与导体两端的电压及通过导体 的电流无关。所以，不能错误地说成“电压一定时，导体的电阻与 通过它的电流成反比”。 (4)在叙述电流与电压和电阻的关系时，一定要注意关系成立的前提 条件：“电流与电压成正比”的前提是电阻一定，“电流与电阻成 反比”的前提是电压一定。
(1)根据图甲电路图，完成图乙的电路连接(导线不能交叉)。
(2)在连接电路时开关应_断__开___。闭合开关前，应将变阻器的滑 片置于最_右___(选填“左”或“右”)端，此处滑动变阻器的作用 是__改__变__定__值__电__阻__两__端__电__压____。 (3)如图所示，闭合开关，向左移动变阻器滑片，电流表示数 ___变__大____(选填“变大”“不变”或“变小”)。 (4)调节滑动变阻器把测量的数据填入下表中，其中电流表示数 为0.5 A时，电压表示数如图丙所示，其值为___2_.5___V。

• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 6:55:53 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
实例1
走向生活
实例2
请你解释两个实例中灯泡中电流不同的原因。
学以致用
1、一段导体两端的电压是6V，导体中的电流时1A。如 果将其两端的电压减小到3V,导体中的电流将变为 0.5A。 2．下列图象中，能正确表示定值电阻上的电流与两端 电压关系的是A（ ）
3、某同学在探究电流与电阻的关系时，记录了如表格 所示的实验数据，但有一处忘记填写，请你替他补上。
探究：电流与电压有怎样的定量关系？
设计思路：控制电阻不变，改变电压，比较电流
1、怎样控制导体的电阻不变？ 2、怎样改变加在导体两端的电压？ 3、画出你们小组设计的电路图。
温馨提示
1、连接电路时开关应处于断开状态。 闭合开关前，滑动变阻器的滑片应处于阻值最大位置。 电压表和电流表正负接线柱接法正确，量程选择合适。

第十七章 欧姆定律
电流与电压和电阻的关系
情景导入
加在导体两端的电压越高，流过导体的
电流就会越_大___； 导体的电阻越大，流过它的电流就会越__小__。
那么流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压 存在怎样的定量关系呢？
教学目标
使学生会同时使用电压表和电流表测量一段 导体两端的电压和其中的电流
课堂小结
①电阻一定时，导体中的电流跟 导体两端的电压成正比。
②电压一定时，导体中的电流跟 导体的电阻成反比。
向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其心 乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于 越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的 角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青 圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于蓝 ，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的 。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养的 上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博 ，和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚。 有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒； 为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木 累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生 其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民 而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜， 与之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於 ，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先 天将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成 己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒 弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要 气和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧 由让一切都曾失去过。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努 执著的人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。、 低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站在 的风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮的 庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远 为事实。如果失去梦想，人类将会怎样？不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出 幸福，有时梦想破灭也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的日子里 却更难。想你，已成为我的习惯。努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。要想成就伟业，除了梦想，必须行动。 排，实际上人们每天在安排着自己的一切活动家都是梦想家。悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。梦想一旦被付 是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。你的生活深度取决于你对年幼者的呵护，对年长者的同情，对 强者的包容。因为生命中总有一天你会发现其中每一个角色你都扮演过。事实上是，哪个男孩女孩没有做过上天入地、移山倒海的梦啊，只不过在生活面前，很多人慢 以他们沦落为失去梦想的人；而有些人，无论生活多么艰难，从来没有放弃梦想，于是，他们成为永葆青春梦想、永葆奋斗激情的人、能够改变世界、创造未来的人。 是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在信任是友 多少，友谊也会相应消失多少。我们彼此间的友谊将协力维护我们的美誉。友谊如金钱一般，容易得到却不易保持。真正的友情，是一株成长缓慢的植物。我们不应该 从而使它受到玷污。如果为了那更伟大的爱，必须牺牲友谊，那也是没有办法的事；不过如果能够保持下去，那么，它就能真的达到完美的境界了。友谊是一种温静与 惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而是值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁 舍已为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。好感是友谊的先决条件，但不能把两者混为一谈。生活中遇到大忧大患，友谊应该是有效的安慰。

请实验
上述方法有什么不足？用什
么器材可以得到大量数据？有什 么更好的实验方案？
结论一
电流 I 与电压 U 的关系：
在导体电阻相同的情况下，通过导 体的电流与导体两端的电压成正比。
问题二
怎么研究电流 I 与电阻 R 的关系呢？
U I
R U 同 R 不同
R 不同：改用不同的 U 同：保持电源不变 导体分别实验
人们为纪念他，将测量电阻的物理 量单位以欧姆的姓氏命名。
在研究电流跟电压、电阻之间关系的实验中，通过 改变电路中的电压和电阻，分别测得了如下两组数据：
实
电阻R=10Ω
实验
电压U=3V
验 次
电压
电流次序 电阻电流 Nhomakorabea序1
1V
0.1 A
1
5Ω
0.6 A
2
2V
0.2 A
2
10 Ω
0.3 A
3
3V
0.3 A
3
表达式：
欧姆
乔治·西蒙·欧姆生于德国埃尔兰 根城，欧姆是一个很有天才和科学抱 负的人，他长期担任中学教师始终坚 持不懈地进行科学研究，自己动手制 作仪器。
欧姆对导线中的电流进行了研究。 他于1826年发表了实验结果。1827年 欧姆又在《电路的数学研究》一书中， 把他的实验规律总结成如下公式：Ｓ ＝γE。式中S表示电流；E表示电压， γ为导线对电流的传导率，其倒数即 为电阻。
问题一
怎么研究电流 I 与电压 U 的关系呢？
U
R同
U 不同
I
R
R 同：用同一个导 体
U 不同：改变电源，用 一节干电池、二节干电 池、三节干电池
怎么研究电流 I 与电压 U 的关系呢？

第十七章 第１节
电流与电压和电阻的关系
判断题： 1、电压是形成电流的原因，那么电压越高,电流一定越大。 2、电阻表示导体对电流的阻碍作用，那么电阻越大,电流一定 越小。
问题：流过导体的电流与导体的电阻及加在它 两端的电压存在怎样的定量关系呢？
1．探究电流与电压的关系 设计实验
1、设计只有一个用电器（电阻）的简单电路 2、要测量通过电阻的电流，选择什么器材？ 3、要测量电阻两端电压，选择什么器材？ 4、如何改变电阻两端电压？怎么操作？ 5、实验过程中的不变量是什么，如何控制其不变？ 6、 滑动变阻器在实验中起到什么作用？
归纳结论
在电阻一定的情况下，通过导体的电流跟导体 两端的电压成正比。
2．探究电流与电阻的关系 设计实验
在电路中如何改变电阻，选用什么器材？怎么 操作？
如何使电阻两端电压不变，如何控制其不变？ 滑动变阻器在实验中起到什么作用？
控制电压一定，研究电流与电阻的定量关系。
进行实验
控制变量
电压U 电阻R/Ω 电流I/A
5.0 10.0
3V 15.0 20.0
自变量
因变量
25.0 30.0
分析数据 归纳结论
在导体两端的电压一定时，通过导体的电流跟 导体的电阻成反比。
练一练
1．已知R1＝3R2，分别把R1、R2接到6 V的电 源上，通过它们的电流比I1∶I2等于（ A ）
A．1∶3 B．3∶1 C．2∶1 D．4∶1
A. L2短路
B. L2灯丝断了
C. L1短路
D.L1灯丝断了
4.有一种指示灯，电阻为7.2 Ω ，通过的电流 为0.5A 时才能正常发光，要使其正常发光， 应加多大的电压？
已知：R = 7.2 Ω ; I = 0.5 A 求：U

间存在着怎样的关系呢？
设计实验
1. 控制电阻不变，探究电流与电压的关系； 2. 控制电压不变，探究电流与电阻的关系。
实验方法
控制变量法
实验1. 探究电流与电压的关系
猜想与假设：当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导 体两端的电压成正比。
思考：① 怎样测量通过电阻的电流和电阻两端电压？
电流表串联测电流
电流I/A 0.1 0.2 0.3 因变量
得出结论
当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电 压成正比。
实验1. 探究电流与电压的关系
分析论证
R=10Ω
I/A
电压U/V 1.0 2.0 3.0 0.4
电流I/A 0.1 0.2 0.3 0.3
0.2
采用图像法 分析实验数据，能 0.1
U/V
直观地看出两个量间的变化关系。 0 1 2 3 4 5
画出实验原理图
器材及连接实物图
UＲ=1.5V
A
S R 1.5V
V
R'
更换不同电阻 UR＝1.5V
实验2. 探究电流与电阻的关系
实验步骤
1. 将R=5Ω接入电路，闭合开关，移动变阻器的滑片，使U Ｒ=1.5V，记下此时电流表的示数I1； 2.断开开关，更换R=10Ω接入电路，闭合开关，移动滑 动变阻器的滑片，使UＲ=1.5V,记下此时电流表的示数I2；
实验2. 探究电流与电阻的关系
分析论证
分析表中的数据，在电压一定时，电流与电阻存在怎 样的定量关系。
自变量
得出结论
UR=1.5V 电阻R/Ω 5 10 15
电流I/A 0.3 0.15 0.1
因变量
当导体的电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。

的作用： 1 电流与电压和电阻的关系
1 电流与电压和电阻的关系
A 相同的灯泡，发光程度不同，说明通过灯泡的
不同
改变定值电阻R两端的电压
试根据电阻不变时，电流跟电压成正比关系。
电阻为
时电流与电压的关系
V
电阻为
时电流与电压的关系
保持_____不变，研究电流随电阻的变化。
在分析实验数据时，还可采用图像法
改变定 值电阻R 两端的
课堂练习
1.试根据电阻不变时，电流跟电压成正 比关系。完成下列表格。
次序 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω
（1）
2
0.2
10
（2）
10
1
10
（3）
6
0.6
10
2.试根据电压不变时，电流跟电阻成反 比关系。完成下列表格。
次序 （1） （2） （3）
电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω
8
0.8
10
8
增加电路中的电阻
应控制＿＿不变，改变导体两端的 。
改变定值电阻R两端的电压
相同的灯泡，发光程度不同，说明通 改变定值电阻R两端的电压
1 电流与电压和电阻的关系
过灯泡的 电流 不同
可见影响电流大小的因素是 电压和电阻
17.1 电流与电压和电阻的关系
探究一
电流与电压的关系
⑴提出问题
1 电流与电压和电阻的关系 导体中的电流与它两端的电压
0.4
20
8
1.6
5
电压
R＇
⑷进行实验 电阻为
时电流与电压的关系
实验次序
(1) (2) (3)
实验次序
(1) (2) (3)