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语文S版二年级上册第七单元第26课故事两首《梅花》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1 . 选择正确的读音写在横线上。
梅（méi měi）暗（àn yīn）独（dú chóng）香（xiāng xāng）2 . 读拼音，写词语。
méi huāqiáng jiǎolíng hányáo yuǎnàn xiāngbái xuě3 . 照样子，写一写。
木梅梅花犭辶扌日4 . 我会组词。
独梅香暗5 . 多音字组词。
数shù shǔ为wéi wèi6 . 根据意思写出词语。
①冒着严寒。
②梅花的幽香。
③远远的。
7 . 给诗句加上标点。
墙角数枝梅凌寒独自开遥知不是雪为有暗香来8 . 猜一猜。
遍地是草。
谜底：9 . 比一比，再组词。
每梅读独按暗10 . 数笔画填空。
“梅”共有笔，第7笔是。
“墙”共有笔，第11笔是。
“独”共有笔，第2笔是。
11 . 把下面第一行字和第二行部首合起来，组成新字。
支每音禾虫犭日日木木、、、、、12 . 《梅花》的作者是朝诗人。
13 . 根据意思，写出诗句。
①墙边角落里的几枝梅花，在很冷很冷的天气里开出了雪白的花朵。
②远远看去，知道它不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。
14 . 《梅花》这首诗赞美了什么？。
二年级上册语文同步教案26梅花1_语文S版课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
1教学目标要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
1、学习本课的生字。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、通过自由读、师范读、男女生对读、同桌互读等方式让学生读出诗的节奏与韵律。
3、在读中感悟梅花洁白幽香的特点和不畏严寒的品质。
一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
2学情分析通过阅读，明白阅读课文时要做到：注意力集中，边读边想。
关于教材中要求背诵的课文、段落、古诗，多数的学生都能完成。
在阅读的过程中，能积存一些好的词语和句子。
【古诗词】语文版二年级上册语文必背古诗词总汇第1课《国旗和太阳一同升起》第2课《秋天》第3课《古诗两首》第4课《日月潭》第5课《窗前一株紫丁香》第6课《阳光》第7课《吃水不忘挖井人》第8课《朱德的扁担》第8课《保护庄稼好卫兵》第9课《天鹅、大虾和梭鱼》第10课《征友启事》第11课《小猫刮胡子》第12课《小马过河》第13课《星星的新朋友》第14课《我是什么》第15课《植物妈妈有办法》第16课《邮票上的齿孔》第17课《我真希望》第18课《清清的溪水》第19课《一封奇怪的信》第20课《不用嗓子的歌手》第21课《动物过冬》第22课《手捧空花盆的孩子》第23课《九色鹿》第24课《孟母断织劝学(剧本)》第25课《苏雅的画儿》第26课《古诗两首》第27课《冬爷爷的图画》第28课《做灯笼》第29课《贺年片》第30课《开天辟地》第31课《爱斯基摩人》第32课《白雪公主(一)》第33课《白雪公主(二)》第35课《语文百花园一》第36课《语文百花园二》第37课《语文百花园三》1.《古诗两首》(1)《敕勒歌》敕勒川阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
(2)《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2.《古诗两首》(1)《梅花》王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
(2)《夜雪》白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
二年级语文上26古诗两首梅花夜雪教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学要求.学习两首古诗,理解诗的内容,体会作者表达的思想感情。
2.学习两首诗中的生字,理解诗句的意思,能用自己的话说出每首诗的意思。
3.有感情地朗读和背诵两首古诗。
重点难点理解诗的内容,体会作者表达的思想感情。
教学课时两课时梅花墙角数枝①梅,凌寒②独自开。
[句导读:诗人写了梅花的神态——傲然怒放。
]诗意:墙角的几枝梅花,冒着严寒独自开放。
遥③知不是雪,为④有暗香⑤来。
[句导读:诗人写了梅花的颜色和香气,似雪非雪,幽香远飘,既可敬又可爱。
]诗意:远望知道是花不是雪,因为有缕缕清淡的香气从远处飘来。
夜雪已讶⑥衾⑦枕冷,复见窗户明。
[句导读:诗人分别从感觉上和视觉上写夜雪。
]诗意:诗人睡着睡着,觉得被子和枕头越来越凉了,这使他觉得很奇怪,这时候又看见窗户分外明亮。
夜深知雪重,时闻折竹声。
[句导读:诗人从听觉上写夜晚下雪可感而不可见的特点。
]诗意:夜已经很深了,诗人知道外面的雪下得很大很大,因为在夜间,他时时听到竹子被雪压折的声音。
字词导读☜①数枝:几枝。
②凌寒:冒着严寒。
③遥:远。
④为:因为。
⑤暗香:幽香。
⑥讶:惊讶,奇怪。
⑦衾:被子。
.理解诗的内容,能用自己的话说出诗意。
2.体会作者借对梅花凌寒独放品格的赞美,来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心境。
3.背诵并默写古诗。
生字卡片。
一初读诗句,了解主要内容.读题目,简介作者。
2.对照拼音朗读全诗,注意读准字音。
3.同桌互相检查,注意纠正读音。
4.指名朗读全诗,重点纠正读音。
5.认读生字卡片。
二细读诗句,理解诗意.复习方法:同学们,想一想以前我们是怎样学习古诗的。
2.朗读第一行诗,想一想是什么意思。
墙角数枝梅。
“墙角”点明了梅花开放的位置。
“数枝”指几枝,言极少,说明形单影孤。
3.用自己的话说出这行诗的意思。
4.读了这行诗,你有什么感受呢?5.带着感情朗读这行诗。
二年级上册语文同步教案26梅花2_语文S版1教学目标1、知识技能（1）会认6个生字，正确读写有关词语。
（2）理解课文中重点字的意思。
（3）能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法（1）通过对生字的拼读、记忆、书写，掌握本课生字新词。
（2）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解的目的并背诵课文。
3、情感态度与价值观（1）读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。
（2）在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力和口头表达能力。
2学情分析对于二年级学生而言，知识经验较为贫乏，要理解诗句中的描写梅花“数枝”“独自”“幽香”等特点存在着一定的难度。
因此，在教学中，教师重点引导学生正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
让学生感受梅花坚强的品性是本课的教学难点，教学时应尽可能创造条件，增强学生对梅花特点的直观感受，如教师语言描述、出示梅花挂图、播放课件等。
3重点难点[来源:学,科,网]教学重点：1、能正确、流利地诵读课文，背诵课文。
2、初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。
教学难点：体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美，并由物到人领悟不怕困难、坚韧不拔的品质培养。
4教学过程4.1 第一学时[来源:学+科+网Z+X+X+K]4.1.1教学过程一、创设情境，设疑导入[来源:ZXXK]孩子们，叶剑英元帅写了一首诗，非常出名。
它与我们梅州市市花有关：心如铁石总温柔，玉骨姗姗几世修，漫咏罗浮证仙迹，梅花端的种梅州。
这首诗写的是什么花呀？是呀，从年前到现在，梅州到处盛开着梅花，开得那么鲜艳、那么夺目！瞧（播放有关梅花图片）这些照片是同学们在假日游玩时拍下的。
XX同学的笑容那么灿烂，梅花也在绽放着笑脸。
刚才欣赏了我们南方的梅花，在皑皑白雪的北方，那里的梅花又是怎样一番风景呢？这节课我们一起走进宋代诗人王安石笔下、心中的梅花（师板书，生书空）。
小学二年级上册古诗《梅花》原文及对照翻译
原文：
《梅花》
北宋-王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
对照翻译：
墙角数枝梅，凌寒独自开。
那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。
遥知不是雪，为有暗香来。
为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢，因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
注释：
〔凌寒〕冒着严寒。
〔遥〕远远地。
〔知〕知道。
〔为（wèi）〕因为。
〔暗香〕指梅花的幽香。
节奏划分及断句：
墙角/数枝梅，凌寒/独自开。
遥知/不是雪，为有/暗香来。
多音字参考列表
数[數]（读音：shù，shǔ）
知[知]（读音：zhī，zhì）
不[不]（读音：bù，fǒu，pǐ）
为[為]（读音：wéi，wèi）。
