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合同法总则上的嫩知识一、债权多重让与（1）例子。

甲对乙负担100万元债务。

3月1日，乙将债权让与丙。

4月1日，乙又将该债权让与不知情的丁。

（2）三个重要规则。

处理“债权多重让与”，以下列三个规则为基础：①债权无善意取得问题。

乙已经将对甲的债权让与丙，乙即无权再为让与。

乙又将该债权让与丁，系无权处分，债权无善意取得可能，善意的丁不能取得该债权。

该债权归丙。

②让与通知到达债务人时，债权让与对债务人发生效力。

虽然乙已经将债权让与丙，若未通知债务人甲，该债权让与对债务人甲不发生效力。

③表见让与规则。

抽象地说：“当债权人将债权让与第三人的事实通知债务人后，即使让与并未发生或者该让与无效，债务人基于对让与通知的信赖而向该第三人所为的履行仍然有效（发生清偿的效力）。

”具体到本例而言：虽然丁未取得债权（让与无效），但是，若让与人乙通知甲已将债权让与给丁，甲向丁清偿的，清偿有效。

真正的债权人丙不再有权请求甲向自己履行。

（3）债权多重让与的法律效果。

以前述“三个重要规则”为基础，不同情形下，债权多重让与的法律效果各不相同。

举其要者（有些情形略而不谈）：①（a）假设：甲一直未接到让与通知，债务到期后，甲向乙履行（或提存）。

（b）效果：甲对乙的履行有效。

丙只能对乙主张违约责任。

②（a）假设：甲仅接到乙一个让与通知（让与丁），债务到期后，甲向丁履行。

（b）效果：甲对丁的履行有效（表见让与）。

丙可对丁主张不当得利返还，或者，丙可对乙主张违约责任。

③（a）假设：甲接到乙两个让与通知：第一个通知（让与丙）；第二个通知（让与丁）。

但第二个通知先到达甲，第二个通知到达后，不知情的甲向丁履行。

履行后，第一个通知到达甲。

（b）效果：甲对丁的履行有效（表见让与）。

丙可对丁主张不当得利返还，或者，丙可对乙主张违约责任。

④（a）假设：甲接到乙两个让与通知：第一个通知（让与丙）；第二个通知（让与丁）。

两个通知同时到达甲。

（b）效果：若甲知情（知道丙为债权人），甲只能向丙履行。

听yy讲座研修心得这次，让我感受颇深，也受益无穷，它给了我一个全新的语文视野，让我看到了专家对课程标准的深刻解读与实践。

在专家的课堂示范与思想引领下，我只感到学习——提高——修炼教师根本功，是当今教师的必修课。

现将这次学习感受表述如下：通过这次学习，我才明晰地找到作为一名语文教师的责任，也是语文教学的真谛,那是“培养学生写出一手好字，练就一副好口才，能写一篇好文章。

”这就需要识字与写字的有效结合，读说写的有效结合。

语文教学是母语教育，在教学的过程中，我们要深入挖掘教材的人文内涵，把握教材的编排意图，在语文课中潜移默化，熏陶感染学生，修养学生性情，陶冶安康个性和安康情操，而并非教两个生字，熟读课文，写两个千篇一律的作文。

读，让学生在教师、文本中进展对话；给学生创设良好的情景，让学生身临其境，引发共鸣，进展情感的碰撞，激发思维的火花；说，解放学生的口，营造一个宽松和-谐的气氛，让学生说出内心的体验，开启表达的源泉；写，让学生将内心的感受与，倾注于笔尖，流淌在字里行间。

这才是语文教学的真谛，是一名语文教师的职责。

课堂教学是一门艺术，需要我们不断的去追求、探索，《听专家讲座》，我们当以专家们为典范，加强学习，勇与实践，敢于创新，善于反思，做一个有心的读书人，做一个真正能与孩子分享成长快乐的好老师。

窦桂梅老师这样说道：“一个教师在他自身的成长状态里可能他懂得了要学习，这就给他带来了好处和实惠。

”“书籍是你的最好的，最美丽的容颜。

”我们教师本身从事的是教书育人的工作，天天在跟书本打交道，如果我们离开了书籍，不就成了“无源之水，无本之木”了吗？我想起了陆游在《观书有感》中写到的这句诗：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”书籍就是我们老师的源头活水。

吸纳百家，才能自成一家。

不管如何的忙碌，我们都应该在急躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。

我们应该阅读各方面的书籍，来扩大我们的知识面，还应该阅读方面的书籍来提高我们的专业水平，更应该阅读学生这一本本无字的书，来让我们攀登上教学艺术的巓峰。

立法法修正案考什么，如何考？——宋光明对立法法修正案深度解读宋光明3月12日19:30 厚大司考YY公益讲座，频道号：21101开讲之前：有人担心，老师立法法会通过吗？在我们中国，只要领导有决心，那么一定会通过。

其实2014年8月关于立法法就有草案了，已经有了三审的草案了，只是关于税收法案有修改，所以还没有正式表决，大家放心，肯定会通过。

还有人担心，通过的和老师讲的不一样怎么办，其实二审和三审草案几乎都一致，就是税收草案有区别，请大家放心，这份讲义可以伴随大家2015年始终。

14年考了5分，重要性不言而喻。

年年必考。

新增必考，所以立法法新增的部分考的可能性非常大。

一、关于本讲义的使用方法1、考虑到考生的接受能力与复习便利，只列出法条的主体部分与条文序号，有需要的考生可根据条文序号自行查询。

2、以黄色字体标出内容的关键部分，考生对此应重点掌握。

3、五角星代表该考点考核的可能性，五角星数目越多，代表该考点考核可能性越大，五角星最多为五个。

4、修正案的高质量练习题及其解析将纳入图书《宋光明理论题库》2015版。

关于修正案能否通过的问题：无需怀疑，党中央有决心，一定能通过修改的目的：解决政府权力不受限制的问题；解决司法解释以解释消解法律的问题；鉴于地区的差异性，赋予所有地级市立法权讲义涵盖80%以上考查点，已经足够，无需另外找资料复习；我们要的是360分而不是600分。

二、本次课程需要掌握的背景知识一、我国是单一制国家，地方权力来自中央，全国人大是最高国家权力机关、最高国家立法机关。

二、立法权：一定的国家机关依法享有的制定、修改、废止法律等规范性文件的权力，是国家权力体系中最重要的、核心的权力，是对社会利益进行第一次分配的活动。

关键词：立法的方法有三种：制、修、废三、我国立法体制：一元多层次。

一元：法律由全国人大及其常委会制定；多层次：中央政府、地方政府、民族自治地方均有权制定相应法规、规章围绕立法法第八条，根据享有立法权的主体和形式的不同，划分为：1、国家立法权：全国人大及其常委会制定法律的权力。

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