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初三语文创新性复习策略探讨发表时间：2016-03-03T11:15:17.640Z 来源：《素质教育》2016年1月总第194期供稿作者：韦卉[导读] 广西桂林荔浦县民族中学如何寻找正确的复习方法，提升复习效率，是学生与教师都十分关注的问题。

广西桂林荔浦县民族中学546600摘要：初三作为学生升入高中的关键阶段，这一阶段的学习效果不仅会影响到中考的成绩，还会对升入高中之后的学习情况产生一定影响。

如何寻找正确的复习方法，提升复习效率，是学生与教师都十分关注的问题。

本文以初三语文如何进行复习为分析探讨对象，并提出了一些有效的创新性复习策略，帮助广大教师运用到教学实际中。

关键词：初三语文创新性复习策略语文学科作为初中教育阶段的基础课程之一，又是中考中的重点考试科目，在整个教育活动中地位异常重要。

同时，学生的语文知识水平、理解能力、思维能力和分析能力等，还关系到对其他科目知识的学习和考试。

所以，在初三语文中进行创新性复习，不仅可以提高学生的语文知识水平，还有利于他们参加其他学科的复习与考试。

一、初三语文复习中存在的主要问题1.复习模式有所欠缺。

在初三语文复习过程中，大部分教师往往按照教材内容，由前至后、按部就班地进行复习，模式比较机械。

复习需要将所有的初中语文知识进行整合，强化理解，如果按照前后顺序的模式，固然可以帮助学生再重新熟悉一遍，但是对于一些同类型的语文知识来说，则缺乏有效联系，从而导致学生的复习效果一般。

2.深受中招考试的影响。

部分初三语文教师在引领学生进行复习时，往往根据往年的考试重点和范围进行复习，对于一些冷门或不经常考的知识，给予简单复习，有的甚至直接忽略，一旦在考试中出现，将为学生带来极大的挑战，影响其考试信心。

而且不少教师也没有帮助学生了解一些课外文学作品信息，这也在现阶段的中招考试范围之内。

二、初三语文创新性复习的有效策略1.精细准确备课，提高复习效率。

针对初三语文创新性复习，教师要想提升复习的有效性，促使学生积极参与复习活动，应重点关注备课环节，进行精细准确的备课。

浅谈初三语文复习策略初三语文是中学阶段重要的学科之一，这个阶段的语文学习相较于初一、初二有了更高的要求。

因此，对于初三语文学科的复习，必须明确一些复习策略和方法。

下面，我们浅谈一下初三语文复习的策略。

1.系统学习初三语文的知识点比较繁杂，考纲也变得更加复杂。

因此初三语文的复习需要有一个合理的学科体系。

这个体系可以在课堂学习的基础上，通过自己的总结和归纳来建立。

建立好的学科体系，可以让我们更加系统地学习知识点，更好地理解语文知识的本质。

2.巩固基础初三语文的巩固基础极其重要。

因为初三语文学科的知识点与初一、初二相比较大的差距，因此需要我们回头看看自己在初一、初二的学习中是否掌握了全部的知识。

如果有遗漏，需要抽出时间巩固。

3.阅读与写作初三语文的考试涉及到阅读和写作方面的内容，而阅读和写作是需要有一定的积累和技巧的。

因此，在复习初三语文时，需要将阅读和写作的技巧与方法分别独立出来进行学习。

对于阅读方面：需要对不同类型的阅读材料进行分类，分别学习不同类型阅读的方法，如提问式阅读、选择题阅读、细节式阅读等。

在学习的过程中，需要通过大量的实践来锻炼自己的阅读速度和理解能力。

对于写作方面：初三语文考试不仅考查作文的能力，还需要掌握一些小作文的写作技巧，如议论文、应用文、说明文等。

在写作方面的学习中，需要注重掌握段落的书写技巧、写作框架、修辞手法等。

4.强化知识在初三语文的复习中，需要重点强化常考的知识点，如文言文的基础知识、现代文的理解能力、作文的写作技巧等，这些都是初三阶段语文考试的重点内容。

因此，需要重点加强。

5.适量练习适量的练习可以帮助我们巩固知识点，提高答题速度。

但是，需要注意的是切忌盲目地进入练习的状态。

我们需要先明确自己的知识掌握程度，选择适合自己的练习的题目进行练习，并且要反复地回顾错误的题目，尽可能弥补知识上的不足。

复习初三语文需要有计划、系统、重心强化、注重题型和技巧的练习。

当然，复习还需要具备一个稳定的心态，同时需要不断鼓励自己，在学习过程中发现自己的进步，找到自己的不足，作出改进并最终达到自己期待的目标。

语文创新性复习方法探讨作者：张春燕来源：《文学教育》 2015年第20期张春燕内容摘要：伴随世界的一体化，经济的飞速成长，学生的学习压力愈来愈大。

每年的初三毕业考试过后，都有大量的学生撕试卷、烧书，将碎片从教学楼抛洒，然后疯狂上网，各种疯玩。

企图用这些极端的方式来解放自己在初三这一年被压抑的心情。

初三一年，冲刺中考的最后时段，不光要学习新的语文内容，还要系统性的回顾复习以前两年学习的内容。

时间很短，内容很多，学习很难，老师和学生都面临极大的挑战。

而怎么样有效的应对初三的学习和复习，让学生在轻松的氛围中高效的学习，就成了本文要探讨的问题。

关键词：初三语文复习复习策略一、初三语文面对的问题1、老旧的复习观念大概是因为初升高的紧急形式，家长和学生的热切重视，让老师们不敢轻松“放手”。

体现在老师们在讲授和复习时，什么知识内容都要亲自上阵，生怕学生不能很好的复习，担心他们学习的不够透彻、复习的不够完整，总觉得自己上阵的才能踏实放心。

但事实上，老师们都忽略掉学生才是学习的主体，作为老师只能引导他们，教授的只能是方法，知识需要他们自己学习吸收。

2、传统型的作业布置在进行语文作业时，老师们通常都是：“今天发一套学习卷，明天交上来”。

在此之前，老师自己没有熟悉试卷的内容，没有分析卷子，更没有更新班级学习进度，思考哪些题目适合班级学习练习。

致使试卷中出现怪题、偏题，从而打击了学生的学习热情。

这种大量的作业布置、填鸭式的教学，不仅学生累，老师们批阅卷的工作量也会加大。

3、新课改的不被实行喊了很多年的“新课改”的大旗，各个地方都是“导学案”、“学习兴趣小组”“学习讨论小组”等等。

可实际上，新课改的大门却把初三高三的课堂关在了门外。

大概是新模式的学习方法，而初三高三又特别的重要，谁都不会，也不敢拿升学率下赌注，所以几乎多数的初三高三还是传统的教学。

这样，初三语文教学还是原始的朗诵、阅读、分析、做试卷，进行题海战术。

这样，传统的问题就得不到改善，比如：忽略了学习的主体是学生，进行课堂灌输教学、各种试卷轮番轰炸等等。

浅谈初三语文复习策略初三是一个非常重要的阶段，特别是对于语文学科来说，它涵盖了大量的知识点和技能要求，因此需要采用科学有效的复习策略来提高复习效率。

下面就浅谈一下初三语文复习策略。

一、建立知识框架初三语文的内容涉及到了文学常识、语言文字知识、文化常识、阅读理解等多个方面。

因此，在复习时要先建立一个知识框架，对各个方面进行整合。

建立知识框架不仅可以帮助整合复习内容，还能帮助深入理解各个知识点之间的联系，从而更加有助于记忆。

建立知识框架的方法可以采用思维导图，将所有知识点与概念进行分类整合，从而形成一个层次结构。

这个过程需要逐渐递进，根据复习进度逐渐加深和完善。

二、重点突出在初三语文的复习中，需要对重点进行特别突出。

语文知识点很多，但并不是每个知识点都是同等重要的。

因此，需要进行分析，确定重点知识点并进行重点突出。

重点突出的方法可以是，查看历年的高考试题和中考试题，从中梳理出常考知识点，并加强对这些知识点的学习和掌握。

同时，也可以通过网络或其他渠道找到各类名师讲解中掌握的备考技巧，来提高自己的备考效率。

三、积极应用语文知识不仅要掌握，还要应用。

在复习时，需要积极应用知识，进行实践训练，从而加深理解，形成记忆。

在应用中发现自身的不足，可以及时调整复习计划和学习方法，以便更好地提高成绩。

语文应用的方式有很多，例如做阅读理解练习、整理作文思路、背诵古诗词及现代文名句等。

这些方法可以帮助巩固知识点，提升语感，加强实际应用技能。

四、多角度学习语文是一个非常广泛的学科，内容角度非常丰富。

在复习中，需要运用多角度学习。

除了课本知识点，还可以通过看电影、听音乐、观赏绘画、阅读故事等形式进行学习，以及不断增加文化知识、思考深度和批判性思维。

多角度学习的好处是，能够加深对语文的认识和理解，增强知识的连贯性和整体性，同时也能够启发自己多种思考方式，培养自己多维度的文化素养。

以上就是初三语文复习策略的一些建议，特别是在准备中考的时候，这些策略将会对复习效果有很大的帮助，对于未来的阅读、写作、表达等方面的提升也有很大的帮助。

浅谈初三语文复习策略初三语文是初中阶段的最后一年，也是进入高中的关键年份。

语文是一门综合性强的学科，内容广泛，要求掌握的知识点也较多。

为了帮助同学们在备考中取得好成绩，下面给大家分享一些初三语文复习策略。

1. 熟悉考纲和考试要求：了解考试内容、考试形式以及考试要求，从而能够有针对性地进行复习。

可以参考教材或者找老师咨询，明确自己的复习目标。

2. 制定复习计划：合理规划时间，合理分配每天的学习任务。

可以按照教材的章节顺序进行复习，或者根据自己的掌握情况先复习薄弱的知识点。

3. 多做题：通过做大量的题目来熟悉考试形式和题型，提高解题能力。

可以通过做一些模拟试题和历年真题来检验自己的掌握情况。

4. 多读多写：语文学科对于阅读和写作的要求比较高，所以多读可以提高自己的阅读理解能力，多写可以提高自己的写作水平。

可以选一些经典作品进行阅读，同时可以完成一些作文题目，不断积累自己的写作经验。

5. 注意语法和修辞手法的运用：语文学科不仅要求我们掌握词汇和基本的句式结构，还要求我们掌握一些常见的修辞手法。

这些对于提高自己的文学水平和写作能力都有很大帮助。

可以通过背诵一些优秀的文章，积累一些常见的语法和修辞手法。

6. 积累常见问题的解决方法：语文学科中经常有一些常见的问题，比如课文的理解、文言文的阅读和理解等。

可以通过查阅一些语文学科的辅导资料，例如参考书和习题解析，积累一些解决这些问题的方法和技巧。

7. 多和同学讨论经验：和同学们一起学习和讨论可以提高自己的学习效果。

可以组织小组讨论或者互相交流经验，一起复习一起解决问题。

8. 注意休息和调节好心态：复习是一个长期的过程，不要过度劳累。

适当安排休息时间，保证充足的睡眠。

同时要保持积极乐观的心态，相信自己一定能取得好成绩。

以上就是初三语文复习的一些建议和策略，希望能对同学们有所帮助。

最后祝大家都能在语文学科中取得优异的成绩。

浅谈初三语文复习策略初三语文是中学阶段的重要科目之一，对于学生的语言表达能力和阅读理解能力都有很大的要求。

为了帮助初三学生高效复习语文，提高成绩，以下是一些复习策略供参考。

一、分阶段复习初三语文复习时间一般会安排在寒假和暑假，因此可以按照寒假和暑假分阶段进行复习。

寒假复习可以集中复习前面的基础知识，如词语的辨析、字音字形的辨认等。

暑假复习可以集中复习后面的重点知识，如文言文的阅读、作文等。

二、理清知识框架语文知识点繁杂，复习时要有清晰的知识框架。

可以制定一张复习大纲，将各个知识点分类整理，明确各个知识点的重点和难点，以便有针对性地进行复习。

在每个知识点下面列举相关的例题和习题，并逐一进行巩固。

三、针对性做题语文是一门综合性较强的学科，可以根据自己的掌握情况，针对性地选择一些习题进行练习。

对于自己熟悉的知识点，可以选择一些难度较高的习题进行挑战，提高能力；对于自己不太熟悉的知识点，可以选择一些基础习题进行巩固。

四、多种方式复习语文复习不仅仅是死记硬背，还要注重灵活运用。

可以通过多种方式进行复习，如朗读、背诵、默写、翻译等。

可以利用电子设备进行复习，如使用语文学习软件、观看相关教学视频等。

五、广泛阅读语文学科要求学生具备丰富的阅读量和阅读理解能力。

在复习过程中，要注重阅读。

可以选择一些经典的文学作品进行阅读，同时也可以阅读一些与社会热点相关的文章，提高语文表达能力。

在阅读过程中，可以做好读书笔记，加深对文章的理解。

六、多角度思考语文学科注重学生的综合素质培养，要求学生能够从不同的角度去思考问题。

在复习过程中，要注重培养学生的思辨能力和创新能力。

可以选择一些开放性的习题进行思考，通过深入思考和讨论，提高自己的思维能力。

初三语文复习是一个相对长期的过程，需要学生制定合理的复习计划，持之以恒。

要注意培养学生的兴趣和阅读习惯，提高学生的语文综合素质。

只有不断努力和积累，才能在语文学科上取得好成绩。

浅谈初三语文复习策略初三是学生学习生涯中非常重要的一个阶段，尤其是语文学科的复习，更是至关重要。

在这个阶段，学生们需要通过扎实的复习来巩固和提高语文知识和技能，为中考做好准备。

制定合理的复习策略至关重要。

下面将简要谈谈初三语文复习的策略和方法。

一、充分理解考纲初三语文的复习离不开对考纲的理解和掌握。

考纲是考试的依据，知道了考纲的要求，才能有的放矢地进行复习。

学生们需要仔细研读考纲，了解每个知识点和考点的要求，掌握中考语文的试题类型和分值比例。

只有理解了考纲，才能有目的地进行复习，并且可以避免过度去复习一些不那么重要的内容。

二、有针对性的备考根据考纲的要求和知识点的权重，有针对性地制定复习计划。

给自己合理的时间安排，对不同的知识点和考点进行有计划的复习，不能一味地纠缠在自己擅长的知识点上，而忽略了其他重要的内容。

阅读理解、作文、诗歌鉴赏等内容的复习也要兼顾。

三、多做真题复习语文最好的方法之一就是多做真题。

通过做真题，可以了解中考的出题方向和难度，也可以逐渐适应考试的节奏和氛围。

通过多做真题，也可以发现自己的不足和欠缺，及时进行改进和补充。

做真题是检验自己学习成果的有效方法，也是不断提高自己解题能力的过程。

四、合理利用学习资料在复习过程中，合理利用各种学习资料也尤为重要。

可以参考教材、课外辅导书等学习资料，也可以通过互联网查找相关资料进行复习。

还可以参加一些语文学习辅导班或者参加一些语文学习培训班，获取更多的资料和信息。

但是在利用学习资料的也要注意筛选，避免信息过载，选择适合自己的学习资料。

五、注意基础知识点的巩固和拓展在复习语文的过程中，对基础知识点的巩固和拓展是很重要的。

语文学科是层层递进的，很多知识点都是需要建立在前面的基础之上的。

在进行复习时，要注意对基础知识点的巩固，同时也要有意识地对相关知识点进行拓展，以便更好地理解和运用。

六、注重阅读语文学科与阅读息息相关，阅读是提高语文能力的重要途径。

浅谈初三语文复习策略初三语文复习是十分重要的一项任务，因为语文学科是学生学习生涯中占比最大的学科。

如何高效地进行语文复习呢？以下是一些复习策略供大家参考。

一、梳理知识点在复习语文知识时，先需要有一个全面的知识框架。

可以结合课本、参考书和老师的讲解等多种途径，将所有的知识点梳理出来。

在梳理知识点时，可以采用制作思维导图的方法，将不同的知识点和概念联系在一起，形成一个完整的知识体系。

二、突出重点在梳理知识点的基础上，还需要对知识点进行重点筛选。

具体来说，可以根据历年考试题、划重点内容和出题方向等方面综合考虑，把需要花费更多时间和精力进行掌握和深入理解的知识点和难点进行标注或者整理成重点笔记，以帮助复习全面，目标明确。

三、多角度理解有些学生可能会有错觉，以为记住老师所讲的标准答案就可以应对考试了，但是这样的思路并不可取。

语文的复习和考试最主要的目的是锻炼同学们语文能力的综合素质，这需要同学们在语文学习的每一个阶段、每一个环节上多角度去了解，多方面去理解。

只有在这样的学习方式下，才会能够真正地获得个性化思考和创新性思考的能力提升。

四、善于总结在初三语文学习阶段，总是会碰到大量的复杂题目和有高难度的语文作文。

为了更好地理解这样的题目和作文，同学们需要在学习的过程中不断进行总结和思考，尤其是要善于归纳总结知识点的规律并进行复盘机制，了解自己的知识点掌握程度，避免制定不实际计划和目标。

五、多练习和模拟测试最后，复习语文还需要有充足的练习。

在练习方面，除了平时的课后习题练习外，还可以做一些模拟考试，特别是在考前的最后几个星期内尤其重要。

模拟考试的目的是帮助学生熟悉题目类型、考试时间和答题规范等方面，并且是考生检验自己所掌握的知识点和能力的不可或缺工具。

总之，复习语文需要的不仅是时间和耐心，还需要有周全的思考和理解。

希望以上的这五种复习策略能够帮助英语学生进行更高效的语文复习，成功完成初中阶段的学习和考试。

浅谈初三语文复习策略一、整体把握在初三语文复习中，需要从整体把握入手，理清学科思路结构，了解教材知识总体分布和难点内容。

可以通过观察教材内容主题和章节划分，梳理知识体系结构，把握知识脉络；同时，可以结合一定量的历年试卷和真题，深入研究各章节、各题目的命题规律，熟悉考试出题特点。

二、巩固基础巩固语文基础是初三语文复习的基石，只有在基础扎实的基础上，才能更深入地理解和掌握知识技能。

因此，在复习过程中，要把握重点、难点知识，针对性加强巩固，不断积累并强化对语言基础知识的认知，尤其是词汇量、语法和修辞等方面；可以通过模拟考试和错题反思等方式巩固知识。

更要强调解题技巧和策略的学习，以提高应试能力，快速有效地解决问题。

三、多样化学习在初三语文复习阶段，学习方法的多样化是非常重要的。

不同的学生有不同的学习方式和特点，采用不同的学习方式是提高学习效率和成绩的关键之一。

例如，可以采用听写、口语、写作和阅读等方式加强语言技能；可以参加学考、模拟考试和小组讨论等活动，增强语文思维能力和合作精神；还可以结合多年试题和真题，掌握考试特点和要求，提高应试能力。

最终，需要逐步形成属于自己的学习方法和策略，为未来的学习生涯打下更坚实的基础。

四、指导与反思要想取得较好的成绩，不仅仅要较好地掌握知识技能，还要注重思维能力和心理素质的培养。

因此，在复习过程中，需要注重指导和反思。

学生需要在复习的同时，找到一位有经验的老师或专业辅导员，进行指导和支持，并定期进行测试和评估，及时发现和改正问题。

学生还可以通过自我反思和讨论等方式，加深对自己的认识和理解，并及时调整学习策略，提高个人学习效率和成绩。

浅谈初三语文复习策略初三是学生在学业上面临着重大考验的一年，而语文作为基础学科，是学生必须要重点加强复习的科目之一。

为了让初三学生能够更好地复习语文，提高自己的语文成绩，制定一份合理的语文复习策略是非常重要的。

接下来，我们就来浅谈一下初三语文复习的策略。

制定合理的复习计划。

初三的学生在学习生活中，经常会有各种各样的课外活动，可能会导致他们的学习时间不够充裕。

有一个合理的复习计划是非常必要的。

在制定复习计划时，可以将语文复习内容分成不同的模块，比如词语、语法、作文等，然后按照每个模块的重要性和难易程度来安排复习时间，这样有利于学生更有针对性地进行复习。

注重基础知识的巩固。

语文作为基础学科，基础知识的掌握是非常重要的。

初三学生在复习语文时，要注重对词语、语法等基础知识的巩固，可以通过背诵词语、语法题目，或者做一些基础知识的练习题来提高自己的基础知识水平。

重视阅读和写作能力的提高。

阅读和写作是语文学习中非常重要的两个方面，对于初三学生来说更是如此。

在复习过程中，学生可以通过大量的阅读来扩大自己的词汇量和语感，提高自己的语文素养。

还可以多加练习写作，比如记叙文、议论文、作文等，提高自己的写作水平。

多做题，强化练习。

做题是学习的有效手段，通过做题可以检验自己的学习水平，同时也可以帮助学生找出自己在语文学习中存在的问题。

在复习过程中，学生可以多做一些语文练习题，比如选择题、填空题、改错题等，通过不断的做题，提高自己的语文能力。

要保持良好的心态和学习方法。

在初三语文复习过程中，学生要保持积极向上的心态，要相信自己的能力，相信只要努力一定能够取得好成绩。

还要找到适合自己的学习方法，比如制定学习计划、做好笔记、勤于思考等，这些都是提高学习效率和成绩的关键。

初三语文复习策略是一个系统工程，需要学生和老师一起合作，通过科学的方法和合理的安排，让学生在初三学习中能够更加轻松地复习语文，取得好成绩。

希望以上的建议能够给正在复习语文的初三学生提供一些帮助。

谈谈初三语文复习策略一年一度的中考即将来临，许多语文老师都会制定出了周密的总复习计划。

诸如“拉网式”（又称地毯式）、“链条式”（又称“串珠式”）、“训练式”（又称题海式）等等复习方式，凡此种种，举不胜举。

可多年来，我们语文老师似乎都被一个问题所困扰：复习计划如此周密，为何复习效果不明显，甚至有的学生经过总复习之后成绩反而会下降？其原因大概有以下几个方面：一）注重知识的机械重复，忽视知识的运用技能。

有些老师的复习，仅仅是将初中一至六册的基本课文重讲一遍。

小到字词音形义，大到中心思想、写作特点也都一一重讲；也有的老师将基本课文按照体裁分类，然后逐篇细致讲解分析。

以上两种复习方法大同小异，教者不管学生以前是否掌握或掌握到什么程度，多是将学生已学过的知识进行了简单的重复讲授，殊不学生花两三年的都没有完全掌握的知识，能在短短的一两个月的复习中完全掌握？教者的愿望不论多少美好，其复习结果是会与之背道而驰的。

通过这样的一轮甚至两轮的复习，学生只能获得一些机械的死知识，还是没有把所掌握的知识转化为自己的语言运用能力，复习时间越长，学生思维越僵化，钻进了死记硬背的怪圈中不能自拔，哪会有什么复习效果？（二）热衷于知识的专题讲座，忽略了语言的整体感受。

我们有的老师将语法知识、文体知识的复习，以专题讲座的方式复习，如语法知识的复习分为：语音、语义、词类、短语类型、句子分类、句子用途、修辞等若干个小的课题，教者每节课精讲一个专题，以期达到加深学生理解的效果。

从打牢基础来看，这样做也许十分必要；但从初三总复习的要求来看，这样只能是给知识划清界限，不能给学生以整体感知语言的基本能力。

这与近年来侧重于考查学生语段阅读能力的中考趋势相背离。

初三的总复习，应是在所学知识的基础上，侧重于提高学生运用知识去解决语言实际运用中一些具体的问题的能力，是由掌握理解阶段向运用阶段的飞跃。

教者所要完成的任务不是继续打基础，而是为学生搭设一架通向运用阶段的梯子，让学生顺利完成知识的迁移和能力的转化。

初三语文复习策略浅谈摘要：初三学生要参加高中入学考试，入学考试成绩对初中生至关重要。

因此，初中老师希望在进入高中时学生取得令人瞩目的成绩。

为达到这一目标，需要科学和合理的策略来提高学生入学考试成绩。

基于相关理论研究的结果，本文将从多个方面，简要讨论一些初三语文复习的有效策略。

关键词：初三语文；复习策略；入学考试子曰：“温故而知新。

”通过复习，学生不仅可以重新理解旧知识，而且可以大大提高学习的效率。

因此，为了有效提高初三学生的成绩，初中语文教师必须鼓励学生进行针对性的复习。

通过教师的引导，可以带领学生有针对性地进行复习，并且提高学生学习语文的效率。

复习不仅是对旧知识的复习和检索，而且是对旧知识的总结和概括，然后是对旧知识的新理解。

为了提高复习的有效性，教师需要应用几种有效的复习方法。

接下来，根据相关理论研究的结果，作者将简要讨论初中三年级语文的一些有效复习方法。

一、系统分析众所周知，语言知识是分散的，覆盖面很广。

这通常给老师在复习中带来一些困难，从哪里开始复习？看什么？怎么看？教师需要在初中入学考试题型方面找到突破。

在过去的几年中，初中考试题的类型通常包括四个主要部分：基本知识，诗词积累，阅读，写作。

基本知识包括语音，汉字，词语使用，语言使用（例如修改病句、句子选择等）。

阅读，包括古典语文，推理文章和叙述；语言的积累对主题词，句子的含义和写作的理解是基于主题分析探究的重要内容。

考虑到这一点，教师应该将重点放在考试的重点和难点上，重点放在检查问题类型，分类，检查知识点之间形成和系统布局上。

这样才不会出现比较严重的问题。

这样，学生可以知道要查看的内容和要查看的内容，避免出现厚此薄彼的情况。

二、先“分散”然后再“组装”，双向引导在初三教学引导中，应适当地延伸到课堂外，遵循课堂中和课堂外分散引导的原则，先“分散”，然后“组装”，合并要点。

“分散”主要是指复习各个章节，并按教科书对每章的知识点进行排序。

语言和文学，内容丰富，知识渊博。

探讨初三语文复习教学中的有效策略摘要：审视近几年的语文学科考试说明，无论是从考试范围还是题型特点，都在逐年发生变化。

找出近三年考试说明的变化，特别是新增加的考试内容和新的题型，通过比较分析，从中获得有效信息，可以提高中考复习的针对性和实效性。

关键词：初三语文复习教学有效策略中考考试说明随着中考的临近，初三复习进入一个新的阶段。

面对多本教材和多样资料，如何正确把握复习方向，如何准确解读考试说明，如何提高复习效率，是每一位老师思考并关注的话题。

下面就中考考试说明的解读及复习策略的关注谈几点粗浅看法供大家参考。

一、考试要求变化的对比与分析近年来，《考试说明》逐年增加了考试内容，较过去更加具体、明确。

比对近三年的《考试说明》，值得关注的有五个变化：（一）在知识积累与运用中，增加了两个考查点。

一是正确使用常见的标点符号；二是识记课本中涉及的中外重要作家及其时代、国别和代表作，明确了病句辨析修改常见病句的几种类型：搭配不当、语序不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等。

（二）增加了古代诗词阅读的考查。

具体要求是：理解词义和句意；划分朗读节奏；欣赏词语和句子；理解诗词的基本内容和作者所表达的情感；体会诗词的语言和写法。

（三）文言文阅读材料的改变。

近年来坚守的《语文课程标准》推荐背诵的16篇文言文，增加了河北省使用的三种教材共有的三篇课文《与朱元思书》、《口技》和《满井游记》，明确指出了也可选取篇幅短小、浅显易懂的课外文言文小段。

同时也增加了理解常见文言虚词在文章中的含义和用法的要求。

（四）现代诗文背诵的篇目有所增加。

其具体篇目和语段范围是：朱自清的《春》；毛泽东的《沁园春雪》；余光中的《乡愁》；老舍的《济南的冬天》（五）对写作的要求增加了能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体和表达方式等，进行改写。

二、复习策略的有效建构语文教学没有鲜明的知识链条，在三年的语文学习过程中，文本之间没有显性的因果关系，学生没有对过往的知识产生依赖，于是也就没有知识链接的过程。

初三语文复习的有效策略探究每年的第二学期,对于初三语文老师来说,最重要的莫过于提高语文学科复习的效率。

老师应当从语文学科的特点出发,针对自己学生的实际情况,采取灵活恰当的复习策略和方法,真正做到重视积累,加强阅读和写作能力的训练, 着眼于语言运用能力的提高,发展学生的创造性思维。

作为一线的初三语文老师,笔者认为应该着重关注以下几方面。

一、梳理知识体系,重视积累运用依据考试大纲的要求,教师帮助学生梳理语文知识的系统,让学生熟悉考试内容分为积累与运用、阅读、口语交际、作文、综合性学习、名著推荐等几个部分。

具体考查字音、标点、成语、病句、文言词解释、句子排序、订正错别字、默写、仿句、诗词赏析、说话题、漫画或图表题、文言文阅读、现代文阅读、作文。

学生积累的内容主要有:①字词积累。

②古诗文积累。

③名言警句积累。

④名著积累。

⑤语文常识积累。

范围基本是初中精读篇目和《语文读本》后的名句。

近年来,随着中考命题改革的不断深入,记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。

背诵复习不但要强化记忆,还要理解记忆,并且能够结合实际灵活运用。

因此,在指导复习时不但要求学生能背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。

比如,在复习《论语》时,可以通过设想特定的情境帮助学生理解运用其中的名句。

“你的同桌问你一道难题,你一时也不会。

如果用《论语》中的话作答,应是。

”通过理解,学生记住了“知之为知之,不知为不知,是知也。

”二、举一反三,掌握方法在复习过程中,教师长期有意识、有目的地引导学生由此及彼,由果到因,举一反三,对新旧知识进行分析、比较,学生不仅能更好地掌握新旧知识,而且能够提升能力,获得意想不到的收获。

如:在复习到七年级上册《三峡》一文中“或王命急宣”的“或”解释为“有”,我们就应该联想起“或”还有几种意思:①有时。

如“而或烟一空”。

②有人。

如“或以为死,或以为亡”。

③或许。

如“或异二者之为”。

④有的。

浅谈初三语文复习策略初三是学生们面临中考的重要一年，语文作为其中一门考试科目，复习备考的重要性不言而喻。

如何高效有序地进行语文复习，让学生在考试中取得好成绩呢？下面我们就来浅谈一下初三语文复习策略。

一、系统整理知识点语文复习的首要任务就是整理知识点，梳理各种语文知识。

通过系统整理知识点，可以帮助学生更好地掌握所学内容，避免遗漏。

在初三语文复习中，学生可以根据教材和课堂笔记，将各个知识点进行分类整理，比如诗歌、古诗文、现代文、修辞手法等，建立知识点框架。

在整理的过程中，学生可以使用各种方法辅助记忆，比如画思维导图、制作知识点卡片、写总结笔记等。

通过系统整理知识点，可以让学生更加清晰地了解自己的掌握情况，做到心中有数。

二、多练习，培养语感语文是一门需要通过大量阅读和写作来培养语感的学科。

在初三语文复习中，学生需要通过大量的练习来培养自己的语感。

在练习的过程中，可以选择一些经典的文章或者是中考真题，通过大量的阅读和分析，来锻炼自己的文学鉴赏能力和写作能力。

在写作方面，可以选择一些热门话题或者是学校作文题目进行写作训练，不断积累写作经验，提升作文水平。

在练习的过程中，要注重细节和规范，比如语法、修辞手法、段落结构等，这些细节的把握对于提高语文写作水平非常重要。

三、注重名著阅读名著是语文复习中必不可少的一部分，通过名著的阅读，可以帮助学生更好地了解文化、历史和人生。

在初三语文复习中，学生可以选择一些名著进行阅读，比如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，通过阅读名著，可以锻炼自己的文学鉴赏能力和历史文化素养。

在名著的阅读过程中，学生可以选择一些经典的名著进行深度阅读和分析，比如通过分析人物性格、揭示作者写作意图等，来提升自己的文学鉴赏能力。

也可以通过名著的改编作品或者是名家评论来拓展自己的阅读视野，提高自己的阅读水平。

四、加强语文综合能力训练初三语文复习中，除了注重知识点的整理和练习，还需要加强语文综合能力的训练。