工商管理类专业教学方法的提升与创新

现代商贸工业高校工商管理专业课程教学改革的创新与实践刘洁（桂林理工大学商学院，广西桂林541004）摘要：在高校“双一流”建设背景下，为实现工商管理专业应用型人才的培养目标，要对工商管理专业课程教学改革不断进行创新和实践。

本文从构建以学生为中心的混合式教学模式、将创新教育理念充分融入专业课程内容、持续更新专业课程教学内容、课程考核方式改革四个方面，对工商管理专业课程教学改革策略进行了探索，为高校提升工商管理专业人才培养水平提供借鉴和启示。

关键词：工商管理专业；教学改革；教学模式中图分类号:G4文献标识码:A doi：10.19311/ki.1672-3198.2021.07.0650引言工商管理专业是研究营利性组织经营活动规律以及企业管理的理论、方法与技术的专业，它涵盖了《管理学》《企业战略管理》《管理运筹学》《生产与运作管理》《项目管理》等十几门专业课程。

在高校“双一流”建设背景下，工商管理专业人才培养目标是培养具备现代企业管理理论和方法，基础扎实，知识面宽，具有较强的实践能力，具备良好的团队合作精神、人际沟通能力和创新创业能力，具有高度社会责任感、基础理论扎实、创新实践能力强的应用型人才。

人才培养目标的实现需要对专业课程教学改革不断进行创新和实践。

工商管理专业课程教学改革历程分为三个阶段:第一阶段，系统内化管理原理。

构建起一个系统的理论框架，使学生掌握企业管理的思想、概念、理论和方法，将知识融会贯通，系统内化。

第二阶段，形成分析和研究企业管理问题的能力。

以管理原理的系统内化为前提，用系统的管理知识分析问题、研究问题，能从整体上对实际问题有准确的把握。

第三阶段，重塑教学理念，与时俱进。

知识的快速更迭使学习方式和学习内容不断变革，对大学生的培养要求也发生了变化,因此，工商管理专业课程教学理念也要与时俱进，不断变革。

我们在工商管理专业课程教学改革中重塑了教学理念，即：以学生为中心的学习模式为驱动，充分融入创新教育理念，培养学生的管理能力和人文情怀。

工商管理专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握工商管理的基本理论，包括企业战略管理、市场营销、组织行为等核心概念。

2. 学生能够熟悉企业运营的基本流程，了解企业决策的各个环节，并掌握相关分析工具和方法。

3. 学生能结合课本知识，分析并评价实际商业案例，提炼其中的管理原则和经验教训。

技能目标：1. 培养学生运用管理理论解决实际问题的能力，包括市场分析、竞争策略制定、人力资源管理等。

2. 提升学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、案例分析等形式，使学生能够有效表达观点和倾听他人意见。

3. 培养学生使用现代信息技术工具进行商业数据收集、处理和分析的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生积极主动的学习态度，鼓励学生探索未知，形成批判性思维和创新意识。

2. 强化学生的职业道德观念，理解企业的社会责任，培养诚信经营和公平竞争的意识。

3. 通过对企业文化和成功案例的学习，激发学生的创业精神和职业规划意识，树立正确的职业观。

本课程设计旨在结合工商管理专业特点和学生实际，通过理论与实践相结合的教学方式，使学生不仅掌握专业知识，而且能够将知识应用于实际工作中，培养具备创新精神和实践能力的应用型管理人才。

二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，依据以下教材章节进行组织：1. 企业战略管理：选取教材中“企业战略的制定与实施”、“竞争战略分析”等章节，通过案例分析和课堂讨论，使学生掌握战略管理的基本框架和工具。

2. 市场营销：依据教材中“市场细分与目标市场选择”、“产品策略与促销策略”等内容，结合市场实例，培养学生市场分析及营销策略制定的能力。

3. 组织行为：以教材中“组织结构与设计”、“团队与领导”等章节为基础，通过角色扮演、小组讨论等方式，加深学生对组织内部运作机制的理解。

4. 企业运营管理：围绕教材“生产与作业管理”、“供应链管理”等章节，结合实际案例，使学生了解企业运营流程及优化方法。

高校工商管理专业教学方案改革随着社会经济的快速发展和市场竞争的加剧，高校工商管理专业的培养目标和需求也面临着变革和调整。

为了适应时代的要求，提高人才培养质量，高校工商管理专业的教学方案需要进行改革。

一、培养目标更新。

传统的工商管理专业培养目标主要是培养学生的经济管理知识和实践技能，重视知识的传授和能力的培养。

在今天的社会背景下，仅靠知识和技能是远远不够的。

更为重要的是，要培养学生具备创新思维、团队协作、跨界合作、良好的职业道德和责任感等综合素质。

工商管理专业的教学方案需更新培养目标，将学生的综合素质培养放在更加重要的位置上。

二、课程设置创新。

传统工商管理专业的课程设置主要包括经济学、管理学、市场营销、财务会计等基础课程和专业选修课程。

由于行业的快速变化和技术的快速发展，课程设置需要紧跟时代的脚步，引入新兴领域的知识和技能。

可以增设电子商务、互联网金融、大数据分析等课程，培养学生具备互联网思维和创新能力。

三、教学方法改进。

传统的教学方法主要以讲授为主，注重理论知识的传授。

今天的学生更加注重实践能力的培养和能力的锻炼。

教学方法需要改进，采用案例教学、团队合作、模拟实践等方法，让学生在实际工作中学习和锻炼，培养解决问题的能力和创新思维。

四、实习和实践环节的加强。

工商管理专业的学生需要具备一定的实践能力和实际操作经验。

教学方案需要加强实习和实践环节。

可以与企业合作，建立实习基地，让学生在实际工作环境中锻炼和实践，提高他们的实践能力和专业技能。

五、评估体系的完善。

为了确保教学的质量和有效性，应建立科学完善的评估体系，对学生的综合素质进行评估。

除了传统的考试和论文评估外，还可以采用实际工作项目的评估、团队项目的评估和口头演讲的评估等方式，全面评估学生的能力和素质。

六、师资队伍建设。

为了适应新的教学方案，需要加强师资队伍的建设。

引进具有实践经验和行业背景的高水平教师，提高教师的教学能力和业务水平。

还要加强教师的培训和交流，更新知识和教学方法，不断提升教师的教学质量。

大学工商管理专业教师全年年度教学工作总结汇报和明年教学工作计划尊敬的领导、各位同事：大家好！我是大学工商管理专业的一名教师，非常荣幸能够在过去的一年里担任这一职务。

在过去的一年里，我努力为学生提供优质的教学服务，并积极参与学校教学改革和学科建设。

现在，我将对过去一年的教学工作进行总结，并展望明年的教学工作计划。

一、总结回顾1.教学目标与计划在过去一年，我设定了明确的教学目标和计划，力求提高学生的综合素质和专业能力。

我积极研究了当前工商管理领域的最新动态，并结合实际情况对教学内容进行了调整和更新。

我注重培养学生的创新思维和实践能力，通过案例分析、团队合作和实践项目等方式提高他们的实际应用能力。

2.教学方法与手段我注重灵活运用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在课堂上，我采用了讲授、讨论、演示和案例分析等多种教学方式，力求培养学生的批判性思维和问题解决能力。

我还鼓励学生进行小组讨论和互动交流，以促进他们的合作意识和团队精神。

3.教学评估与反馈在教学过程中，我注重对学生进行全面的评估，并及时给予个性化的反馈。

我采用了多种评估方法，包括作业、考试、小组项目和个人报告等。

通过这些评估手段，我可以及时了解学生的学习情况和问题，并针对性地提供指导和支持，帮助他们提高学习效果。

4.学生辅导与指导除了教学工作，我还积极参与学生的辅导和指导工作。

我与学生建立了良好的师生关系，关注他们的学习和成长。

我定期组织学生座谈会，听取他们的意见和建议，及时解决他们的困惑和问题。

我还鼓励学生参加学术活动和竞赛，提高他们的综合素质和竞争力。

5.教学改革与学科建设在过去的一年里，我积极参与学校的教学改革和学科建设工作。

我与同事们共同研究和讨论教学方法和教材，探索更适合工商管理专业的教学模式。

我参与了学科团队的研究项目，不断提升自己的学术水平和教学能力。

同时，我也积极参加学科会议和研讨会，与同行交流经验，共同推动学科的发展。

工商管理专业课程设计一、教学目标本课程旨在通过教学使学生掌握工商管理的基本概念、理论和方法，培养学生分析和解决实际问题的能力。

具体的教学目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握工商管理的基本理论和知识点，如企业管理、市场营销、财务管理、人力资源管理等。

2.技能目标：学生能够运用所学知识进行企业经营分析，提升决策能力；能够进行团队协作和沟通，提高实际工作能力。

3.情感态度价值观目标：学生能够树立正确的商业道德观，认识到企业社会责任的重要性，培养创新和可持续发展的意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括企业管理、市场营销、财务管理、人力资源管理等工商管理的基本理论和知识点。

具体的教学安排如下：1.企业管理：讲解企业的结构、决策过程、领导力等。

2.市场营销：介绍市场调研、产品策略、价格策略、推广策略等。

3.财务管理：阐述财务报表分析、资本预算、成本控制等。

4.人力资源管理：包括招聘、培训、绩效评估、员工关系等内容。

三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

包括：1.讲授法：系统地传授理论知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2.案例分析法：通过分析实际案例，培养学生解决实际问题的能力。

3.小组讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高沟通和协作能力。

4.实验法：通过模拟实验，让学生更好地理解理论知识。

四、教学资源为了支持教学，将准备以下教学资源：1.教材：选用权威的工商管理教材，为学生提供系统的理论知识。

2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作精美的课件和教学视频，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：提供模拟实验所需的设备，让学生更好地理解理论知识。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，将采用多种评估方式相结合的方法。

具体包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等，了解学生的学习状态。

2.作业：布置适量的作业，检查学生对知识的掌握程度。

工商管理类专业导论课的教学心得在我进入大学学习的过程中，我选择了工商管理作为我的专业。

在这个领域，我期望掌握商业管理的各个方面，包括经济学、会计学、市场营销学和管理学等。

为了更好地了解这个专业，我选修了工商管理类专业导论课。

这门课程对工商管理专业的主要领域进行了全面的概述，帮助我更好地了解了这个专业的整体结构和未来发展趋势。

以下是我对这门课程的教学心得和体会。

在这门课程中，我学到了工商管理各个领域的基础知识。

通过学习，我对商业管理的各个方面有了更深入的了解。

同时，这门课程也提高了我对商业实践的认识，让我更加清楚商业环境中的各种问题和挑战。

这些知识对于我未来的职业生涯非常有帮助，因为它们将为我提供分析问题和制定解决方案的能力。

除了专业知识，这门课程还为我提供了很多实践机会，例如小组讨论、案例研究和角色扮演等。

这些活动不仅让我更好地理解了所学知识，还培养了我的团队协作能力和沟通技巧。

这些技能对于我未来的职场生涯非常重要，因为它们将为我提供与同事和客户建立良好关系的能力。

在这门课程中，我遇到了一些非常优秀的老师和同学。

老师们的专业知识和教学水平都非常高，他们总是能够耐心地解答我们的疑问，并给予我们建设性的建议。

与同学们的互动也让我受益匪浅，我们一起探讨问题、分享观点和经验，彼此之间得到了很多启发。

通过学习这门课程，我认识到了自己的优点和不足。

我发现我在分析问题和制定解决方案方面具有一定的优势，但还需要提高我的数学和统计技能。

为了弥补不足，我决定在未来的学习中更加注重数学和统计分析方面的学习，以提高我在这方面的能力。

这门课程对我未来的职业生涯具有重要意义。

通过所学的知识和实践经验，我将更加有效地应对职场中的各种挑战。

例如，我可以运用营销学知识来制定更具针对性的营销策略，运用经济学知识来分析市场竞争和趋势，以及运用管理学知识来优化公司的管理流程和提高团队的效率。

这门课程还启发了我对自己的职业规划进行更深层次的思考。

浅析工商管理类专业学生如何培养创新能力与创新意识杨俊杰12级工商管理类M01214237【摘要】改革开放以来，中国经济不断发展，社会对工商管理专业的人才需求增加，但目前我校工商管理专业普遍存在以知识灌输为主、专业能力不强，专业特色不够突出，人才培养模式落后等问题，在校期间培养工商管理专业学生的创新能力与创新意识十分必要。

本文中通过教与学两个方面阐述如何培养工商管理专业学生的创新能力与创新意识。

教学：鼓励工商管理专业学生的个性发展，培养学生的创新精神；创造和谐的师生关系，激发工商管理专业学生的创新欲望；倡导学生科研，开展学术活动，营造科技创新氛围；实施课堂改革，加强社会实践，培养学生实际能力。

学习：变被动式学习为自主学习，提升自我研究创造的能力；广泛培养兴趣爱好，成为全面型人才；增强团队意识与合作精神；积极参与大学生“科技创新”活动。

【关键词】工商管理类专业学生创新能力培养创新意识提升正文创新，是一个国家、一个民族乃至世界赖以生存的灵魂，是社会不断进步的保障，是造就高新人才的重要条件。

创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。

它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。

可见，创新的重要性决不容我们忽视。

本文将从下面几个方面为工商管理类专业学生如何培养创新能力与创新意识提出建议。

一、教学1、鼓励工商管理专业学生的个性发展，培养学生的创新精神传统的教育过分强调整齐划一，学生就像一堆等待加工的零件，经过一道道程序，被铸成千人一面的“标准件”，忽视个体的差异性，削弱了受教育者的创新意识和能力。

工商管理课程设计范文一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：使学生掌握工商管理的基本概念、理论和方法，如市场经济、企业、人力资源管理等。

2.技能目标：培养学生运用工商管理知识分析和解决实际问题的能力，如市场调研、企业战略规划等。

3.情感态度价值观目标：培养学生对工商管理的兴趣和热情，提高他们的社会责任感和创新精神。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.市场经济的基本原理和运作机制。

2.企业的类型、特点和运行机制。

3.人力资源管理的原理、方法和实践。

4.企业战略规划的步骤、方法和应注意的问题。

三、教学方法为了实现教学目标，本章节将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握工商管理的基本概念和理论知识。

2.案例分析法：通过分析实际案例，培养学生运用工商管理知识分析和解决实际问题的能力。

3.讨论法：学生进行分组讨论，激发学生的思考和创造力。

4.实验法：安排学生进行模拟实验，锻炼他们的动手操作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的工商管理教材，为学生提供系统、全面的学习资料。

2.参考书：推荐学生阅读相关工商管理领域的经典著作和最新研究成果，拓展他们的知识视野。

3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：为学生提供必要的实验设备，如计算机、投影仪等，确保实验教学的顺利进行。

五、教学评估本章节的教学评估将采用以下方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。

2.作业：布置相关的练习题和案例分析，评估学生对知识的掌握和应用能力。

3.考试：安排一次期中考试，全面测试学生对章节知识的掌握和运用能力。

评估方式将力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本章节的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序和教学大纲进行教学，确保章节内容的完整性。

工商管理系年度工作计划一、总体目标工商管理系的总体目标是致力于培养具有卓越管理能力和创新精神的优秀人才，提高学生的综合素质和就业竞争力，提升学科发展水平和地位。

为了实现这一目标，工商管理系将制定年度工作计划，通过教学改革、科研创新、社会服务和管理提升等方面的努力，全面提升学科发展水平。

二、教学工作计划1.开展课程建设和教学改革。

本学年将重点推进专业课程建设和教学改革，优化教学内容和教学方法，提高学生学习的积极性和主动性，提升教学质量和效果。

2.积极开展实践教学。

加强实习基地的建设和实践教学资源的整合，提升学生的实践能力和应用能力，切实提高学生的综合素质和就业竞争力。

3.加强师资队伍建设。

加强对教师的培训和管理，提高教师的教学水平和专业素养，保障教学质量，提高学生满意度。

三、科研工作计划1.提升学科发展水平。

本学年将加强学科建设，整合学科资源，加强学术交流和合作，提高学科的学术影响力和学科水平。

2.加强科研项目申报。

鼓励教师积极申报各类科研项目，支持优秀科研团队的科研工作，提升学科的科研实力和成果产出。

3.加强科研团队建设。

加强科研团队的组建和管理，提高团队的凝聚力和创新能力，提升学科的整体实力。

四、社会服务工作计划1.深化校企合作。

本学年将加强校企合作，拓展实习基地和就业渠道，提升学生的实践能力和就业竞争力，促进校企共赢。

2.加强社会实践。

鼓励教师和学生积极参与社会实践活动，提高学生的社会责任感和创新精神，促进学院与社会的深度融合。

3.加强专业培训和研讨会。

开展各种专业培训和学术研讨会，提升学生和教师的专业技能和学术水平，促进行业的发展和进步。

五、管理提升计划1.优化管理体系。

本学年将加强学院管理的标准化和规范化建设，优化管理流程和机制，提升学院管理水平和效率。

2.加强财务监管。

加强对学院财务的监管和管理，加强财务预算和绩效评估，提高资金使用效率和管理水平。

3.加强对学生工作的管理。

加强对学生思想政治教育和学生工作的管理，提高学生的综合素质和素养，促进学生成长成才。

高职院校工商管理专业实践教学创新“三·三·二”模式的构建与实践*[摘要]：目前，越来越多的企业对现行工商管理教育模式提出了批评，对工商管理的实际管理能力有所不满。

因此，无论是发达国家还是发展中国家的工商管理教育，在理论学习的基础上探索培养工商管理专科生的管理实践能力成为工商管理教育成功的关键。

在这种背景下，湖南科技经贸职业学院工商管理专业遵循“实践导向”和“问题导向”的教育原则，根据工商管理专业专科学生培养方式的规范要求，借鉴工商管理本科教育改革的一些成败经验，结合企业界经营管理的实际需要，创新性打造出一个培育工商管理专业复合型人才的“三·三·二”模式。

中图分类号：f203.9 文献标识码：f 文章编号：1009-914x （2012）26-0205-02近年来，湖南科技经贸职业学院工商管理专业一直以“职业生涯设计导入专科教学”的人才培养新理念，积极探索和实践高职院校工商管理人才培养的有效途径，坚持“三·三·二”创新工商管理人才培养模式，造就和培养了一批适合现代产业发展需要的复合型工商管理专业人才，取得显著效果。

一、工商管理专业“三·三·二”复合型人才培养模式构建的核心内容湖南科技经贸职业学院始终围绕“职业生涯设计导入专科教学”的新理念，开展应用型人才培养的教学和实践创新活动。

现代工商管理者不仅需要掌握现代管理理论知识，而且更需要善于熟练应用管理技术解决管理问题，即具备管理实践的能力或执行能力。

而现有大多数工商管理专科生都缺乏来自管理实践积累的管理技能，仅仅通过管理理论知识的学习，不足以使其胜任将要承担的企业中层管理人员的重任，因而必须在课程系统学习的基础上，增加管理实践能力的培养。

湖南科技经贸职业学院学院以湖南现代产业发展人才需求为导向，以高端人才培养、职业生涯升级为培训重点，围绕从业技能、岗位资格培养、短期职业能力培训等多元社会需求，逐渐建立并完善结构合理、层次分明、类型多样的企业人力资源社会化供应体系，积极探索和实践工商管理专业复合型人才培育的“三·三·二”培养模式包括：“3大课程模块”、“3大教学要素”（“师资”、“课程体系”、“管理实践能力平台”）和“2大体系（1个完善的运行体系和 1个强有力的保障体系）”。

“大平台培养工商管理类”教学实施方案清晨的阳光透过窗帘洒在书桌上，一杯热咖啡在旁边冒着微微的热气。

我坐在电脑前，敲打着键盘，思考着如何将这十年来的教学经验融入到大平台培养工商管理类的教学实施方案中。

一、项目背景随着全球化进程的不断推进，工商管理类人才的需求日益旺盛。

大平台作为培养未来商业领袖的重要基地，肩负着为社会输送高素质、高水平工商管理人才的重任。

本项目旨在通过创新教学模式，为大平台培养具备国际视野、实战能力和创新精神的工商管理类人才。

二、教学目标1.培养具有扎实的工商管理理论基础和宽广的知识面的人才。

2.培养具备较强的实践操作能力和创新精神的人才。

3.培养具有国际视野和跨文化沟通能力的人才。

三、教学内容1.理论课程：涵盖经济学、管理学、市场营销、财务管理、人力资源管理等核心课程，让学生系统掌握工商管理的基本理论和方法。

2.实践课程：通过模拟企业运营、商业案例分析、实习实训等环节，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。

3.国际课程：引进国际先进的教学理念和方法，邀请国际知名教授授课，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。

四、教学方法1.案例教学：以实际案例为载体，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力和创新精神。

2.小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.现场教学：组织学生参观企业、政府部门等，让学生亲身体验职场环境，了解行业现状。

4.网络教学：利用网络资源，开展在线教学和讨论，拓宽学生的学习渠道。

五、教学实施步骤1.第一阶段：基础理论学习（1-2学期）在这个阶段，学生需要完成经济学、管理学、市场营销等基础课程的学习，为后续的实践操作打下坚实基础。

2.第二阶段：实践操作与能力培养（3-4学期）在这个阶段，学生将参与模拟企业运营、商业案例分析等实践环节，提高自己的实践操作能力和解决实际问题的能力。

3.第三阶段：国际视野拓展（5-6学期）在这个阶段，学生将学习国际先进的管理理念和方法，参加国际交流活动，拓宽自己的国际视野。

工商管理教学课改意见一、目前的教学现状工商管理作为管理学的重要分支,是一门系统性、逻辑性很强的学科。

它依据管理学、经济学的基本理论,研究如何运用现代管理的方法和手段进行有效的管理和经营决策。

工商管理下设专业主要包括工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、旅游管理等。

不同专业的培养方向有些差异,但工商管理毕业生的就业选择一般为:一般传统管理类、市场营销类、人力资源管理类、物流管理类、项目管理师、咨询师等等。

这些职业或多或少都需要一定管理经验或技术背景。

再者,工商管理类课程属于社会科学的范畴,拥有独特的知识结构和体系,大多数课程理论性很强,所涉及的原理、理论具有复杂性和抽象性,课程与实践结合紧密。

现有的教学体系不能完全适应社会的需求,制约了教学质量和学生的学习兴趣,导致没有经验或经验不足的工商管理类毕业生应聘工作时受到强有力的冲击。

在这种情况下,工商管理专业的教学成为一个备受关注的问题,我们需要对现有工商管理专业的教学改革进行深思。

客观地分析,目前高校的教学管理方面仍有许多不足之处。

(一)重量不重质众所周知,我国高校工商管理专业起步比较晚,从20世纪90年代中期开始我国高校才逐渐开设工商管理专业课程,其发展的时间并不长,至今尚未形成相对完善的专业教学模式。

然而,随着现代制度的改革,各个企事业单位迫切需求工商管理类人才。

我国对专业管理人员的需求特别是应用型管理人才的实际需求与有效供给之间存在着较大缺口。

这就导致高校对工商管理专业的招生规模一再扩大,直接导致高校对教学场地、实验室设备、经费投入的不足,重量不重质。

(二)教育观念滞后工商管理专业的培养目标是培养具备管理、经济、法律及管理方面的知识和能力,能在企、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

它的显着特点在于其有很强的实践性和应用性,但我国高校往往由于一些客观原因,重理论轻实践,教育观念滞后。

(三)授课方式比较单一从教法上讲,国内高校几乎都采用较浓厚的填鸭式教学,教师与学生课后少,教考基本上不分离。

工商管理专业教学方法改革探析[摘要]针对工商管理专业教学仍以教师、教材和课堂为中心,教学方法仍以教师的灌输式方法为主,教学内容以理论知识为主,密切联系实际的知识较少等情况,结合高职院校教学指导思想和特点,努力探索各种教学方法,以提升工商管理专业在生源市场上的吸引力和就业市场上的竞争力。

[关键词]工商管理;教学方法;多元化工商管理是一门理论与实践紧密结合的学科。

在人才市场高度饱和的时代,唯有拥有一定实践能力,高职学生才有机会与本科学生同台竞争。

为实现这一人才培养目标,教师需要改变教学理念,采用创新的教学方式,在教学过程中增加学生的参与度,强化学生学习的自主性,着力培养学生的学习能力,鼓励研究性学习,加强对学生在创新思维能力、分析思辨能力、口头和文字表达能力等综合性人文素养方面的训练。

一、转变教育教学理念,使之市场化人是教育的意义,如果一个学科教师未从育人的高度去统筹课程、教材和教法,把知识上升到知识论与价值论的高度去认识;如果一个教师不是在思考教什么、怎么教的同时习惯性地追问为什么而教,那么,他永远也成不了教育家。

教育教学理念是有关教学过程中谁是主体、为谁服务等一系列价值观问题。

随着大众化高等教育时代的到来,为学生的学习服务、满足学生的学习与发展需要,将成为高等教育的主旋律。

大学日益成为一个服务性机构,大学的教育有必要转变到以学生为中心,为学生创造价值的理念上来。

作为服务性机构,大学要像企业尊重顾客的需要一样尊重学生的需要,教育教学应以帮助学生积累人力资本、提高学生的市场价值为导向;作为高等教育服务的直接提供者,教师不再是知识的垄断者,他们以自己的优质服务来赢得学生的尊重、满意与认可。

国外大学教育主要面向客户——学生,为学生服务,教育过程中体现“以学生为中心”的思想。

而中国大学教育目前主要面向政府,为政府服务,为学生服务的意识较弱。

作为现代大学的三大任务之一的人才培养应该始终放在最重要的位置上。

而人才培养的关键是了解社会需求,了解学生的期望,以此为基础改革课程体系和教学方法,凸显工商管理专业的人才培养价值是重中之重。