教学重难点的校本研修成果.doc

校本研修成果范文一、引言在现代教育体系中，校本研修作为一种专业发展的方式，已经得到了广泛的关注和应用。

校本研修是指教师在校内开展的一种自主性的专业学习活动，旨在提高教师的教学能力和专业发展水平。

本文将通过介绍一次具体的校本研修活动，来展示其成果和效益。

二、背景我所在的学校是一所以素质教育为特色的学校，注重学生的综合素质培养。

然而，由于教师的专业知识和教学方法的局限性，学生的综合素质发展还存在一些问题。

为了解决这一问题，学校决定开展一次校本研修活动，以提高教师的教学水平。

三、目标本次校本研修活动的主要目标是提高教师的综合素质和教学水平，使学校的教育质量得到进一步提升。

具体目标包括：1.提高教师的教学能力和教学效果；2.增强教师的专业发展意识和自主学习能力；3.激发教师的创新意识和创新能力。

四、活动内容为了达到上述目标，我们制定了一系列的活动安排。

1. 主题研讨会我们邀请了学校的专家和研究生，为教师们举办了一系列的主题研讨会。

研讨会的内容涉及学科教学方法、教育心理学、学生评价等多个方面。

通过研讨会的形式，教师们交流了自己的经验和教学心得，相互学习和启发。

2. 班级观摩课为了提高教师的教学能力和教学效果，我们组织了班级观摩课。

每个班级都有机会邀请其他班级的优秀教师进行课堂观摩，并进行互动交流。

这不仅有助于教师们发现自己的不足之处，也能够借鉴其他教师的优点和经验。

3. 教学反思与分享在每次校本研修活动结束后，我们要求教师们进行教学反思，并进行经验分享。

教师们需要总结自己的教学过程中遇到的问题、解决的方法以及取得的成绩。

这样不仅有利于教师们自身的成长，也能够为其他教师提供借鉴和启示。

4. 教学资源共享平台为了方便教师之间的交流和资源共享，我们搭建了一个教学资源共享平台。

教师们可以在这个平台上分享自己的教学资源和教学经验，也可以从中获取其他教师的资源和经验。

这样能够更好地促进教师之间的互相学习和进步。

五、成果与效益通过本次校本研修活动，我们取得了一系列的成果和效益。

学校校本研修成果学校校本研修是指教师和校长根据学校实际情况，积极开展的一种教育教学研究和专业发展活动。

通过校本研修，学校可以在不断改进和创新教育教学的同时，提升教师的专业素养和教学水平，从而达到提高学生综合素质和整体发展的目标。

下面将介绍一些学校校本研修的典型成果。

一、课程改革与创新学校校本研修的一个重要成果是课程改革与创新。

通过开展课程研究和教学实践，教师们可以探索新的教学理念和方法，调整和完善课程设置和教学内容，提升课堂教学的质量和效果。

比如，某学校的语文团队通过研究和反思，设计了一套注重学生思维发展和创新思维培养的语文课程，使学生在语文学习中不仅能够提高语言表达能力，还能够培养批判性思维和创新能力。

二、教育科研成果学校校本研修还可以促进教育科研成果的产生和运用。

教师在教学实践中积累了大量的经验和教学素材，他们通过研究和总结，形成了很多有价值的教育科研成果。

这些成果可以包括教学案例、课题研究报告、教育论文等形式，通过发布、分享和交流，可以为其他学校和教师提供借鉴和参考。

比如，某学校的数学教师通过研究发现，在数学教学中引入游戏元素，可以提高学生的兴趣和参与度，于是编写了相关的教学案例，并将其分享给其他学校。

三、教师专业发展学校校本研修对教师的职业发展和专业成长有着重要的促进作用。

通过参与校本研修项目，教师可以不断提升自己的教学能力和专业素养，掌握最新的教育理论和教学方法。

比如，某学校的校本研修项目提供了一系列的教学培训和专业发展课程，教师可以选择适合自己需求的课程进行学习，通过这样的专业研修，教师们获得了更多的教学技能和知识，提高了自己的教学水平。

四、学生综合素质提升学校校本研修最终的目标是通过提升教师的教学水平，进而促进学生综合素质的提升。

通过教师的专业研修和课程创新，学校可以提供更加丰富多样的教育资源和教学环境，进一步激发学生的学习兴趣和学习动力。

比如，某学校通过校本研修，引入了更多的实践活动和团队合作项目，提供了更多的课外拓展机会，以培养学生的实际动手能力、创新思维和团队合作精神。

【校本研修成果】——伦安军/初中物理坊“欧姆定律”是初中物理电学的基础，是学生电学内容学得好与不好的分水岭，在很大程度上影响学生学习后面电学知识的学习兴趣。

在教学过程中，教师要找到相应的方法和对策，让学生掌握重点，攻克难点，获得更好的学习方法，从而增强学生的自信心，培养学生解决物理难题的创新能力，进而为后面电功率的学习打下坚实的基础。

（一）采用多种教学方法，突破物理教学难点教师首先要能灵活运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，从而突破教学的重点和难点。

在讲授欧姆定律教学过程中，教师可以使用创设情境的方法，吸引学生的注意力，使学生愿意投入到学习中。

情景创设可以是多媒体的图片和音像的引入，也可以是实际生活的例子。

在物理学习中，如果知识点比较抽象，教师可以利用多媒体，为学生展示这种现象。

这样的教学可以使抽象问题形象化，枯燥的学习变得更灵活，同时还能将不容易观察到的现象变得更直观，从而提高物理课堂的教学效率，提高学生的积极性。

（二）利用实验教学突破物理教学难点在物理教学中，实验是相当重要的。

加强物理实验教学方法，不仅可以激发学生学习物理的兴趣，调动学生的积极性，还可以使学生通过物理基础知识，加深对物理概念、公式和定律的理解。

用实验教学的方法来讲解时，学生的学习会变得更轻松，课堂气氛也会很活跃，能够使抽象的知识点变得直观。

欧姆定律和公式是很抽象的，同时也很难理解，如果学生死记硬背，就不能灵活运用。

为了让学生更好地理解，教师可以用实验的方法，让学生在做实验的过程中发现规律，总结结论，这样学生的记忆就比较深刻，当遇到问题时，也能迎刃而解。

（三）运用针对性的习题突破教学难点练习是学生学习必不可少的部分，一定的练习能够增强学生对知识点的理解和掌握。

教师可以为学生做引导，让学生多加练习，鼓励学生带着问题去找练习，做练习，编练习，并能从每一个练习中找到收获，得到启发。

这不仅是对学生的鼓励，同时还可以培养学生的兴趣。

校本研修成果作业二作业要求：“教学设计预案”，是学员围绕拟解决的问题，经过系统课程学习与交流研讨，对拟解决问题经过新思考、产生新认识之后，提出的预设性解决方案，3000字左右，作为预设课程学习阶段性成果，在预设课程学习结束时提交。

如何改变青少年学生在生活中的一些不良习惯学习目标1、通过对学生在学习中可能遇到的问题进行了研究，初步探索了解决的一些基本方法。

2、合理的利用学生的兴趣爱好，把消极影响转化为积极的动力，使学生由厌学习、知学习、到爱学习、会学习。

3、加强德育教育，使学生融入到积极向上的教育氛围中。

教学对象分析随着新时代的步伐，对教育也提出了更高的要求，传统的模式已逐渐被人们淘汰，因此就要求在最短的时间内让学生掌握最多的知识并且得到全面的培养。

学生对一切新鲜事物都充满了好奇心，也最容易吸引他们的注意力，兴趣也就成了提高他们成绩的最好办法。

但兴趣的培养也致关重要，如果兴趣的养成良莠不齐，泥沙俱下，对青少年学生的人生观、世界观、价值观带来了前所未有的影响和冲击。

因此，对学校的思想品德教育提出了新的挑战。

重难点关键1、重点:合理的利用兴趣进行小学生的思想品德教育。

2、难点:确实采取措施，保证兴趣的培养教育卓有成效。

教学方法社会调查、小组合作研讨教学设计思路和教学过程一、兴趣教育兴趣是一把犀利的“双刃剑”，在我国当前的学校教育工作领域内，它的负面作用绝不亚于正面作用。

1、部分青少年由于对网络等媒介产生了兴趣导致上网时间过长，上网成瘾。

从调查结果来看，青少年本人都认为自己有上网成瘾的迹象，并且影响了自己的学业和正常的人际交往，影响正常的亲情关系，严重的还导致各种心理疾病。

调查表明，青少年认为对网络产生兴趣的原因主要是“网络游戏”，而目前的网络游戏中暴力内容已经在毒害青少年。

2、兴趣可以使一个人走向自己的顶端也可以至自己于不利的境地。

比如对有益的图书产生兴趣，并且充分利用这一兴趣就会越走越好，最终走向人生最高点。

校本研修成果通过学校校本活动，我们在理论的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陈旧的教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。

对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

希望在未来的日子里，能在研修理论的指点下，取长补短，更新教学理念，累积教学经验，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。

只有教师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。

因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。

一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的。

校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的数学校本研修活动总结研究成果。

校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。

校本研修的目的是让教师成为教学，研究和进修的真正主人。

二、提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。

目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。

终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。

教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。

三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性。

（１）培训管理模式改革的具体目标。

教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助教师不失时机地获得所需要的东西。

（２）采取协商式培训形式。

这是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。

协商式培训的基础在于：①不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势。

校本研修成果范文近年来，学校教育不断改革，校本研修成为了提高教师专业素养和教学水平的重要途径。

在这次校本研修中，我主要围绕“提高学生阅读能力”的主题展开了研究和探索。

通过深入的调研和反思，我结合了自己的教学实践，取得了一些成果，现在将我的研修成果进行总结和分享。

首先，我在研修中深入了解了学生阅读能力的现状和存在的问题。

通过对学生阅读兴趣、阅读习惯和阅读理解能力的调查，我发现学生普遍存在阅读兴趣不高、阅读习惯淡漠、阅读理解能力薄弱的情况。

这些问题不仅影响了学生的学习效果，也影响了他们的综合素质发展。

因此，提高学生的阅读能力成为了当务之急。

其次，我在研修中探索了提高学生阅读能力的有效途径。

我通过阅读教学理论和教学案例，结合自己的教学实践，总结了一些提高学生阅读能力的有效方法。

比如，我注重培养学生的阅读兴趣，通过丰富多彩的阅读活动和有趣的阅读材料，激发学生的阅读兴趣；我注重培养学生的阅读习惯，通过定期的阅读指导和阅读计划，引导学生养成良好的阅读习惯；我注重提高学生的阅读理解能力，通过多种形式的阅读训练和策略指导，提高学生的阅读理解水平。

这些方法在我的教学实践中得到了有效的应用，取得了一定的成效。

最后，我在研修中总结了一些提高学生阅读能力的策略和方法。

我认为，要提高学生的阅读能力，首先要注重学生的阅读兴趣，激发他们的阅读热情；其次要注重学生的阅读习惯，引导他们养成良好的阅读习惯；最后要注重学生的阅读理解能力，提高他们的阅读理解水平。

同时，我还提出了一些具体的教学策略和方法，比如多媒体辅助教学、小组合作学习、阅读策略指导等，这些策略和方法在我的教学实践中得到了有效的应用，取得了一定的成效。

通过这次校本研修，我不仅深化了对学生阅读能力的认识，也提高了自己的教学水平。

我相信，在今后的教学实践中，我会继续努力，不断探索，为提高学生的阅读能力而努力。

同时，我也希望能够与更多的教师分享我的研修成果，共同提高教育教学质量，为学生成长成才做出更大的贡献。

校本研修成果国培已接近尾声，通过这两个月的培训，提高了我对教育技术的认识，进一步更新了教育观念，从而，慢慢养成了自我学习与自我反思的教学好习惯，并从自己的教学实践中寻找突破口，使自己在今后的教育教学中不断进步。

以下我将谈谈自己研修成果：一、积极参与校本研修活动，在学习中拓展自己的知识面，提高自己的能力水平1、积极参与各项教研活动研修学习期间，我认真做好备课，课件、教学、作业设计和批改的研究，积极参加学校组织的听课、评课活动并共同讨论分析，取长补短。

除准时参加上课,及时上交作业,积极探讨问题外,我深刻感到学习理论知识的重要性,特别是在新课程改革下如何做一名合格的,让学生喜欢，家长认可的好老师。

通过这次培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

2、坚持每日三省吾身通过反思，我们才能发现在教学过程中出现的问题；通过反思，我们的教学思路才能头尾兼顾；通过反思我们才能知错能改，优中折优。

经过不断的反思与积累，我们才能丰富、完善了自己的课堂教学。

二、积极交流，分享经验通过研修活动，我了解到其他学员对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己有了更进一步的了解。

我们分享经验，交流心得，及时与各位教师朋友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界，从而提高自身能力。

三、加强自身师德培养这次培训，让我懂得了在工作中要不断提高自己的师德修养，不断提高自己的人格魅力，因为智慧需要智慧的启迪，人格需要人格魅力的感召。

除此以外，还要不断更新自己的教育观念，建立现代课程观、教学观、个人发展观和教学评价观，能够在新一轮课程改革中起到带头、示范、辐射作用。

作为教师，在课堂上注意与学生的交流碰撞，老师不仅要讲授知识，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。

学高为师、身正为范，人格是教师的最高学位，“无德何以为师”真是至理名言。

校本研修工作，是一项永无止境的工作。

校本研修成果（青州第五中学王心广）一、研修成果1B：2、幻灯片作品评价量规3、小组合作综合评价量规：二、校本研修活动记录表三、个人研修总结名师引领伙伴相长个人努力我校为一所农村高中，由于生源属于县市区的中下游学生，水平参差不齐，导致上课难度加大，学生异质性比较高，需要我们教研组老师提前集体备课，认真研讨每节课的教学内容，教学操作题目的分层性，才能满足学生的要求。

结合我们群组的校本研修计划，我们教研组也认真商讨了我校的实际情况，制定了详细的校本研修个人计划，提高各位老师的教学水平：1、个人规划。

结合课程开设（粤版教材信息技术基础和网络技术应用选修）详细制订信息技术个人研修工作规划，同时根据学校安排决定开展信息学奥林匹克竞赛校本课程教材建设，做好资料的收集与积累，为明年新校合并后开展信息学奥赛辅导使用。

2、日常充电。

阅读教育教学理论报刊和专业杂志。

根据学校的统筹计划，本组征订了《中小学信息技术教育》、《电脑爱好者》、《电脑报》，使我们在课余时间有书可读，增加了充电的机会。

3、专家引领、伙伴相长。

利用我们的山东省教师教育网、潍坊市网络教研平台，校内QQ群、博客等网络平台，积极学习研讨，互相听课，取长补短，同时听取其他学科对我们信息技术学科的评价和新要求，不断进步。

特别是在我们省专家团队成员王爱胜老师组建的名师工作室——爱信息教育名师工作室和同名新浪博客的辐射引领下，尝试利用网络学写教学日志和反思，力争在点滴积累中成长进步。

4、课题研究。

以校本课题研究抓手，以实践活动为载体，互相学习，针对当前学校实际，抓好课题研究，尽力破解农村信息技术教学难题。

四、研修组研修计划研修组研修计划根据我们群组的研修计划，特制订我校研修组的研修计划。

一、基本思路以培养学生21世纪技能为目标，重点探讨“21世纪课堂评价”的正确使用以及如何培养21世纪各项技能。

以新课程理念为指引，认真落实科学发展观，坚持教育改革，培养学生的创新能力和自主学习能力，切实提高课堂教学的实效性。

校本研修的成果总结在过去的一年里，我校紧紧围绕提高教育教学质量这一核心，积极开展了一系列校本研修活动。

通过这些活动，教师们的专业素质得到了显著提升，教学实践能力也有了大幅度的增强。

具体来说，我们的成果主要体现在以下几个方面：教师们的教育教学观念得到了更新。

在校本研修中，我们组织教师深入学习国家教育政策，理解新时代教育改革的方向。

通过讲座、研讨等形式，教师们对于学生发展为本、终身学习等现代教育理念有了更深刻的认识。

这种观念的更新为教师们的教学实践提供了新的指导原则。

教学方法和手段的创新也是我们校本研修的重要成果。

在研修过程中，教师们积极探索适合新课程标准的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等。

这些新型教学模式的引入，不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了课堂效率。

同时，教师们还利用信息技术手段，丰富教学手段，使得教学更加生动有趣。

第三，教研能力的提升是校本研修的另一项重要成果。

在研修活动中，教师们围绕教学实际问题展开课题研究，通过实践探索解决问题的策略。

这种以问题为导向的教研活动，不仅提高了教师们的研究能力，也为解决教学中的实际问题提供了有效途径。

校本研修还促进了教师团队协作精神的培养。

在共同的学习、研讨中，教师们相互学习，相互启发，形成了良好的团队合作氛围。

这种团队精神的培养，不仅提升了教师个人的专业素养，也为学校的整体发展注入了活力。

校本研修的成效还体现在教师们对自身职业生涯规划的重视上。

通过研修，教师们更加清晰地认识到个人发展的重要性，开始主动规划自己的职业道路，积极参与各类培训和学术交流，为自己的长期发展打下坚实的基础。

校本研修活动不仅提升了教师的专业素养和教学能力，也为学校的教育教学工作带来了积极的影响。

在未来的工作中，我们将继续深化校本研修，不断提升教师队伍的整体素质，为学生的成长和学校的发展贡献力量。

数学校本研修案例成果1. 背景本文档记录了数学校本研修项目的案例成果。

该项目旨在提升教师的数学教学能力，并促进学生对数学的兴趣和理解。

2. 案例一：利用游戏提升学生数学能力2.1 目标通过游戏化的研究方法，提升学生对数学的兴趣和参与度，同时加深他们的数学理解和技能。

2.2 实施在该案例中，教师设计了一系列与数学相关的游戏，并将其应用于课堂教学中。

学生通过玩游戏来研究数学概念、解决问题和进行计算。

教师还利用游戏的竞争性和互动性，激发学生的研究兴趣，并提供了个性化的研究体验。

2.3 成果该案例实施后，学生对数学的兴趣和积极性有显著提升，参与度也大幅增加。

学生的数学理解和计算能力得到了明显的提高。

3. 案例二：小组合作促进数学研究3.1 目标通过小组合作研究，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们在数学研究中的互动和合作能力。

3.2 实施在该案例中，教师将学生分组，要求他们在小组内共同解决数学问题和完成作业。

学生通过相互讨论、合作解决问题，促进彼此的研究和理解。

3.3 成果该案例实施后，学生的合作能力和团队意识得到了显著提升。

学生之间的互动和讨论增加，对数学知识的理解和应用能力也有所提高。

4. 案例三：实际问题引导数学思维4.1 目标通过引导学生解决实际问题，培养他们的数学思维和创新能力。

4.2 实施在该案例中，教师提供了一系列与实际生活相关的数学问题，要求学生运用数学知识和思维来解决。

学生通过分析问题、提出解决方案，并进行数学推理和计算。

4.3 成果该案例实施后，学生的数学思维和创新能力得到了明显提升。

他们学会了将数学知识应用于实际问题的解决中，并能够提出合理的解决方案。

5. 结论通过以上的案例实施，数学校本研修项目取得了显著的成果。

教师在教学中运用游戏化学习、小组合作和实际问题引导等策略，有效提升了学生的数学能力和学习兴趣。

这些经验和成果在今后的数学教学中具有重要的借鉴意义。