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以幼为本，优化幼儿园文化环境育人案例发布时间：2023-07-07T08:23:18.224Z 来源：《中小学教育》2023年第501期作者：魏超丽[导读] 在新时期的教育背景下，素质理念被有效提出，并对幼儿园的教学办学设施体系提出了更高的要求。
安徽省五河县新城实验幼儿园孙坪分园233300【案例背景】环境能改变和影响一个人。
在新时期的教育背景下，需要发挥校园文化环境的熏陶和影响作用，优化设置校园环境，营造良好的文化风貌。
从而让幼儿在良好校园风气的熏陶和影响下，树立起正确的思想价值观念，驱动素质教育改革深化落实。
【案例再现】一、完善幼儿园设施建设，营造健康和谐的幼儿园文化环境在新时期的教育背景下，素质理念被有效提出，并对幼儿园的教学办学设施体系提出了更高的要求。
为了让幼儿能拥有更加健康和谐的学习环境，幼儿园需要从内部着手，重点加强基础设施有效建设。
切实规范校内环境建设，为幼儿提供良好的学习和服务环境。
首先，要从大门、旗杆、围墙基础设施层面着手进行不断改善和优化，从而保证幼儿园内部的整个环境得以规范。
更要发挥一些安全提醒标识的引领作用，设置在重要场所和设施，以达到提醒的效果，让幼儿在平时的园内环境当中，能在标识的引领下，自觉规范自身的思想与行为。
比如说，在园内环境当中，自觉维护园内卫生十分必要。
而为了让幼儿能形成良好的环保意识，幼儿园可以设置维护园内卫生的宣传牌，使得幼儿在平时的园内环境当中，能自觉遵守园内卫生管理机制，维护园内卫生环境，构建健康绿色生态环保的幼儿园。
其次，也可以在幼儿园内部，有效设置文化宣传栏等一些设施载体。
将正能量的文化环境以环境创设中主题墙的方式呈现给孩子，使得其在今后的学习环境当中，能基于自身对文化的认知和理解，树立正确的思想道德观念，综合发展幼儿的良好品质。
同时，还需要发挥绿色植物的作用，美化园内的生态环境，从而让幼儿能在绿色环保的环境生活和游戏，树立积极正确的环保观念，从而达到潜移默化的影响效果。
【导语】尊重长辈，尊重⽼者，尊重⽗母，尊重师者，尊重他⼈，这是⼀种美德表现。
爱护幼⼩，庇护弱⼩，保护⼉童，关爱孕妇，关⼼残弱，这是⼀种道德要求。
尊⽼爱幼是中华民族的传统美德，是东⽅⼤国的精神内涵，是民族复兴的有⼒保障。
为⼤家整理的尊⽼爱幼演讲稿300字⼤全10篇，希望对⼤家有所帮助！尊⽼爱幼演讲稿300字⼤全篇⼀ 亲爱的同学们： ⼤家好！ ⼈，因为美德⽽变得美丽。
社会，因为充满美德⽽变得更和谐。
世界，因充满美德⽽更缤纷。
中华美德，⼈⼈皆知，＂孔融让梨＂等典故⽆不体现了中华民族五千年以来⾄⾼⽆上的美德，更说明了中国是⼀座⽂明之邦。
但中华美德在今天，仿佛早已被⼈忘却，⼈们对它不管不问，正所谓：此道今⼈弃如⼟。
⾃古以来，＂尊⽼爱幼＂是中华*族的传统美德，我们为有这样的传统美德⽽感到骄傲与⾃豪。
⼀直以来，有许许多多尊⽼爱幼的事例，如春风⼀般感染着我们，打动着我们纯洁幼⼩的⼼灵。
古⼈说：＂⽼吾⽼，以及⼈之⽼；幼吾幼，以及⼈之幼。
＂我们不仅要孝敬⾃⼰的⽗母，还要尊敬别⼈的⽼⼈，爱护年幼的孩⼦，在全社会造成尊⽼爱幼的淳厚*风。
谢谢⼤家！尊⽼爱幼演讲稿300字⼤全篇⼆ 敬爱的⽼师，亲爱的同学们： ⼤家好！ 对待⽼幼的态度是关⼼，还是漠视，是衡量⼀个民族⽂明程度的重要⽅⾯。
我们亲爱的祖国是⽂明古国，更是礼仪之邦，有着五千多年的历史和传承，早在春秋战国时期，伟⼤的思想家孟⼦就说过“⽼吾⽼，以及⼈之⽼；幼吾幼，以及⼈之幼。
”讲的是我们不仅要尊敬⾃⼰的⽗母，还要尊敬别的⽼⼈；不仅要爱护⾃⼰的孩⼦，还要爱护别⼈的孩⼦。
《孔融让梨》这个故事更是家喻户晓，它讲的是孔融按照长幼顺序分梨，⽽⾃⼰却挑选最⼩的。
孔融四岁的时候，就懂得尊⽼爱幼，实在是我们学习的榜样。
如果全社会的⼈都能养成尊⽼爱幼的优良品质，那么⼈与⼈之间的关系将会更和谐，更融洽，更亲密，⼈间将到处充满爱。
同学们，让我们共同努⼒，共同⾏动吧！尊⽼爱幼演讲稿300字⼤全篇三 ⽼师们、同学们： 早上好！ 今天我国旗下讲话的题⽬是：让尊⽼爱幼成为⼀种习惯。
幼组词_幼的组词_幼字组词
幼组词_幼的组词“幼”字在开头的词语幼稚幼有所教幼稚可笑幼稚淳朴幼齿幼孤幼色幼株幼辈幼眇幼风幼孺幼龄幼秧幼昧幼志幼林幼学幼碎幼穉幼愿幼累幼钱幼科幼子幼教幼虫幼少幼小幼稚园幼学壮行幼壮幼崽幼狐幼妙幼妇辞幼妇碑幼妇幼君幼布幼弱幼年幼蒙幼苗幼艾幼发拉底河幼妇词幼圆体幼体幼功幼儿教育幼儿幼冲幼主幼吾幼以及人之幼“幼”字在结尾的词语敬老爱幼敬老慈幼成幼騃幼髫幼顺幼孤幼积幼慈幼孩幼长幼童幼老幼小幼携老挈幼负老提幼扶老挈幼携老扶幼扶老携幼托幼男女老幼年纪尚幼年幼尊老爱幼蒙幼荒幼卑幼出幼养幼冲幼老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼幼吾幼以及人之幼三幼“幼”字在中间的词语长幼有叙黄卷幼妇楼幼瑜朱幼木慈幼局长幼妍媸妇幼皆知黄绢幼妇溥幼嗜学后备幼畜长幼有序大男幼女蓬蓬幼苗黄花幼女边幼节长幼尊卑全尾幼虫妇幼卫生共产主义运动中的“左”派幼稚病为幼不敬。
三字经解释：彼虽幼身已仕有为者亦若是bǐsuīyòu彼虽幼shēnyǐshì身已仕yǒuwéizhě有为者yìruòshì亦若是【解释】刘晏虽然年纪这么小，但却已经做官来，担当国家给他的重任，要想成为一个有用的人，只要勤奋好学，也可以和刘晏一样名扬后世。
【启示】刘晏长大以后，他当了唐代宗的宰相。
在他任职期间，非常爱民，为老百姓做了不少好事。
这和他从小立下的志向是一致的。
我们也应该和他一样从小立下志向，长大后为社会做出应有的贡献。
扩展阅读：人物简介刘晏（718－－780），曹州南华（今山东东明）人，字士安。
开元时以神童授太子正学，天宝年间办理税务，因政绩显著，官至侍御史。
唐肃宗时，先任度支郎中，兼侍御史，领江淮租庸事。
后任户部侍郎，兼御史中丞，充度支、铸钱、租庸等使。
唐代宗时，为京兆尹、户部侍郎，兼御史大夫，领度支、盐铁、转运、铸钱、租庸等使。
不久，提任吏部尚书，同中书门下平章事，身居宰相地位，仍领使职。
广德二年（764）贬为太子宾客，很快又进为御史大夫，领东都、河南、江淮、山南等道转运、租庸、盐铁使。
大历时，先与户部侍郎第五琦分管全国财赋，后与户部侍郎韩晃分领关内、河东、山东、剑南道租庸、青苗使。
升为尚书左仆射，重登宰相之位。
唐德宗即位后，刘晏总领全国财赋。
建中元年（780），因杨炎所陷被害，家中所抄财物唯书两车，米麦数石而已。
刘晏一生经历了唐玄宗、肃宗、代宗、德宗四朝，长期担任财务要职，管理财政达几十年，效率高，成绩大，被誉为“广军国之用，未尝有搜求苛敛于民”的理财家。
刘晏自幼天资颖悟，少年时期十分勤学，才华横溢、名噪当时，七岁举“神童”，八岁时唐玄宗封泰山，因献《颂》，唐玄宗召见后，大加赞赏，授秘书省太子正字，据《东明县志》记载，刘晏十岁那年，“一日玄宗御驾勤政楼，大张鼓乐百妓，罗列教坊，有王大娘者，能戴百尺竿，竿施木山状，瀛州方丈，令小儿持绛节出入歌舞”。
【导语】演讲者根据⼏条原则性的提纲进⾏演讲，⽐较灵活，便于临场发挥，真实感强，⼜具有照读式演讲和背诵式演讲的长处。
以下是为⼤家整理的尊⽼爱幼演讲稿【五篇】，希望对您有所帮助。
【篇⼀】尊⽼爱幼演讲稿 ⽼师们、同学们： 早上好！ 今天我国旗下讲话的题⽬是：让尊⽼爱幼成为⼀种习惯。
尊⽼爱幼，是我们中华民族的传统美德，作为炎黄⼦孙，都应该牢牢记住和遵⾏我们的祖先留下的这⼀⽂明规则。
所以今天，我说的是“让尊⽼爱幼成为⼀种习惯。
”在这⾥，我给同学们提三点要求： ⼀、尊⽼爱幼⾸先要做到⼼中有他⼈。
我们的⽣活世界是丰富多彩、天⼴地阔的。
在每个⼈的⾝边有着不同⾝份、不同年龄、不同阅历的⼈，⽗母、⽼师、同学、邻居、路⼈等等。
因为有了这些不同⾝份的⼈，我们的⽣活才充满情趣。
因此，我们每位同学在思考问题、处理事情的过程中，不能、也不应该只想到⾃⼰，以⾃我为中⼼，唯我独尊。
只有做到⼼中有他⼈，才能成为⼀个⼈格健全的⼈。
⼆、尊⽼爱幼要从⾝边的⼩事做起。
众所周知，做任何⼀桩有意义的事情，都需要从⾝边做起，从⼩事做起。
要真正履⾏尊⽼爱幼的⽂明规则，⾃然也要从⼩事做起。
⽐⾃⼰年纪⼩的⼈，你要爱护他，⽐⾃⼰年纪⼤的⼈你要尊敬他，跟⾃⼰是同辈的⼈，包括同学、玩伴等，同样也要尊重和理解他⼈。
这⾥需要着重提⼀下的是，⽗母包括家庭中的其他亲⼈，他们是你接触最多的⼈，你是否⼒所能及地帮助他们⼲点家务活；是否能体谅体谅他们的难处，如饭菜做得不合你⼝味、没钱给你更漂亮的⾐服；是否对⽗母的⾟劳有感恩之⼼，包括说声您⾟苦了，给⽗母倒杯茶等⼩⼩的举动。
“尊⽼爱幼”不是⼀句⼝号，⽽是需要实实在在的⾏动。
三、尊⽼爱幼应该是⼀种⽇常⾏为。
在⽇常⽣活中，如果你经常会对被⼈说“我能帮你做些什么”，那你⼀定是⼀位⽂明⾼尚的⼈。
敬⽼爱幼，就是这样，它需要我们⼈⼈⾏动，处处⾏动，时时⾏动，这样，我们⽣活在社会这个⼤家庭⾥，⼈⼈都能创造幸福，⼈⼈都能享受幸福。
幼有所育,学有所教幼有所育,学有所教的意思：1、大概意思是要建设高素质的师资队伍。
2、能让人们能受到良好的教育。
3、受到良好教育的人才在建设国家的工作岗位上又能发挥特长有用武之地。
扩展质料：改善民生是党和政府工作的永恒主题。
党的十九大报告提出：“在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展，深入开展脱贫攻坚，保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。
”这些内容，基本覆盖了每个人生命全周期的重要方面一、幼有所育（一）“幼有所育”作为第一个民生事业提出，凸显了其重要性2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出，“人生的扣子从一开始就要扣好”，强调要把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。
作为人生“扣子”起始的学前教育，关系着每个孩子教育的开端，更是迈入教育强国新征程的重要起点，其监管、引导和规范尤为重要。
（二）“幼有所育”政策资金不断出台落实，取得了显著成就党的十八大以来，不仅此前出台的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《国家中长期教育和改革发展规划纲要（2010—2020年）》等政策不断得到贯彻落实，而且《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》等措施也陆续出台。
我国基础教育取得显著成就。
（三）重视幼儿生活和教育情况，实现“幼有所育”梦要实现“幼有所育”梦，就要重视幼儿的生活和教育情况。
党的十九大期间，教育部党组书记、部长陈宝生在“教育综合改革”主题集体采访中，发出的首个“教育发展红包”，就是提出“到2020年，学前教育毛入园率要达到85%，普惠性幼儿园要占幼儿园的80%以上”。
二、学有所教（一）教育公平是人发展起点的公平，教育公平是社会公平的基础接受教育是每一个人获得发展的基本前提，是促进社会发展的最有效手段之一。
“学有所教”就是要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，优先发展教育，促进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
各个年龄段的称谓《学习札记》婴儿：人初生时；襁褓：不满周岁。
孩提：指初知发笑，一至三岁的孩童。
《孟子?尽心上》：“孩提之童，无不知爱其亲者。
”垂髫：七、八岁以下的幼童，古时儿童不束发；头发下垂。
髫(tiao)：儿童垂下的头发，因此通称儿童或童年为垂髫；陶渊明《桃花源记》：“黄发垂髫，并怡然自乐。
”始龀：女孩七岁称髫年，男孩八岁称龆年或髫年。
根据生理状况，男孩八岁、女孩七岁换牙，脱去乳齿，长出恒牙，这时叫“龀”。
黄口：本意是雏鸟的嘴；十岁以下通称。
幼学：满十岁。
《礼记?曲礼上》：“人生十年曰幼，学。
”因为古代文字无标点，人们就截取“幼学”二字作为十岁代称。
总角：童年是十一二岁至十三四岁的少年(古代儿童将头发分作左右两半,在头顶各扎成一个结,形如两个羊角,故称“总角）《诗经?氓》“总角之宴，言笑晏晏。
”金钗之年：女孩到了十二岁带钗。
豆蔻年华：豆蔻，一种多年生植物。
豆蔻年华喻指十三四岁的姑娘。
志学之年：十五岁。
《论语》：子曰：“吾十有五而志于学……”束发：古代男童成为少年，将头发束成一髻。
一般指15岁左右，这时应该学会各种技艺。
《大戴礼记·保傅》：“束发而就大学，学大艺焉，履大节焉。
”及笄之年：古代女子十五岁就把头发梳拢来，挽一个髻，插上叫做笄的首饰，叫笄礼。
加笄后就表示她已成年，所以女子到了成年，叫“笄(ji)年”，又称“及笄”。
《礼?内则》：女子……十有五年而笄”。
舞勺之年：十三岁至十五岁通称；舞象之年：十五岁至二十岁通称。
破瓜之年：旧时文人拆“瓜”字为二八纪年，谓十六岁，多用于女子；也称〖碧玉年华〗。
弱冠：《仪礼?曲礼》中将男子二十岁初初成年称“弱”，到这个年龄就可举行冠礼。
其时身体尚弱，故称弱冠。
〖桃李年华〗二十岁女子、〖花信年华〗二十四岁女子、〖待字之年〗待嫁女子、〖标梅之年〗出嫁女子。
结发：初成年。
《汉书?施仇传》：“结发事师数十年，贺不能及”。
后称元配为结发。
曹植诗《种葛篇》：“与君初婚时，结发恩义深”。
幼儿家庭素质教育宝宝吃饭难题全攻略问题一：边吃边玩我的儿子今年五岁了，非常活泼可爱，可是每逢吃饭就让我们束手无策。
他从来都不好好坐下吃饭，要么是边吃边玩，要么边看电视边吃饭，为了让他吃饭，我每次都得跟在他后面边跑边喂，经常是吃一顿饭需要花费两个小时。
乐乐妈妈原因分析：孩子边吃边玩的不良习惯的养成有很多原因，但在很大程度上是因为父母没有科学地喂养孩子，比如孩子早已吃饱了，父母却要求孩子一定要把定量完成或再添饭；还有的父母过分迁就孩子，孩子想怎么样就怎样；有的父母没有为孩子建立有节奏的生活习惯，孩子玩得正在兴头上的时候硬拉着孩子去吃饭；更有的家庭没有对孩子进行良好的餐桌礼仪教育等。
对症下药：孩子到三岁左右，就引导他乖乖地坐着吃饭，不可边吃边玩。
孩子吃饱了，就不要再硬塞给他吃。
家庭成员都共同遵守餐桌规矩，例如大家关注谁还没坐到餐桌边，让孩子感受到不光是在用餐，还能愉快地享受用餐时光，围着餐桌边吃边交流情感。
进餐时尽可能排除引发孩子玩的因素，并尽可能将看电视与吃饭时间错开。
这也需要父母能以身作则。
问题二：挑食我女儿四岁，特别喜欢喝饮料，吃零食，一到吃饭就挑三捡四，许多食物都不吃，比如胡萝卜、鸡蛋黄等，结果是人长得特别瘦小。
宁宁妈妈原因分析：孩子挑食从某种程度上说是孩子“自我意识”发展的一种表现，说明孩子开始学着自己作决定，想按照自己的喜好来选择食物。
如果孩子因身体原因(不适或胃口不好)，偶尔对某种食物有过反感或不良的体验，有可能会造成对某种食物的拒绝。
成人如果在孩子饮食上过度迁就也会养成孩子的挑食。
孩子的饮食习惯很大程度上是沿袭家庭的饮食习惯，所以当孩子挑食的时候，父母要想想自己是否挑食？对症下药：1.让孩子有选择的自由，与大人一样，选择食物也有好恶之分。
可以允许孩子有一定的选择权。
如何让孩子选择呢？在此提供几个小绝招：营造温馨用餐气氛，共同布置餐桌，让孩子选择安排餐具、座位。
进餐时有轻松的交流。
对某一食物挑食，母亲可以采用一些建议的口吻或说话技巧(例：先吃什么后吃什么，吃三口或两口，可以和某种菜混在一起吃)，但是允许选择决不是迎合孩子的挑食。
有些父母常常事先征求孩子的意见，问他想吃什么好菜，这无疑是教他学会挑食。
允许选择一般是在孩子自己提出不愿吃的时候。
2.如果孩子因身体的原因引起食欲和胃口的变化，千万不要在孩子面前表现出过分担心和着急，细心观察，调整饮食，过一阶段自然会好的。
3.时常启发孩子对食物的兴趣。
可以用小故事启发孩子，例：某某就是吃了什么，才长得高，成了冠军；某某动画明星，很喜欢吃鸡蛋才有本事。
或者父母用赞赏的表情诱发孩子食欲。
4.细心的母亲在食物设计和烹饪技巧上要尽可能有变化。
当孩子不喜欢某种食物时要分析烹饪中是否有问题，例如，不要一连几天重复同一种食物，食物一定要有变化，可以将孩子喜欢的食物和不喜欢的食物搭配起来。
5.因人而异、因势利导、及时鼓励。
在孩子食欲好的时候纠正挑食。
问题三：吃饭少我的儿子三岁，吃饭经常没有食欲，对任何食物都不感兴趣，每次吃饭都是例行公事般地吃几口，想尽种种办法哄、骗、鼓励他，都见效不大，我们到医院看过医生，医生说孩子没有大问题，让孩子吃了一些开胃的药，好像也不见效。
宏吉妈妈原因分析：运动量不足，消耗少，缺乏饥饿感。
零食和饮料吃得过多，对正餐没有兴趣。
确实是胃口小，同时，孩子在生长中也存在着阶段性的调整，例如三岁孩子会出现一段时期的食欲较小，属生理性的调整。
对症下药：1.让孩子决定自己的饭量，不要硬逼着孩子完成母亲规定的标准定量。
让孩子独立用餐，稍大些的孩子允许他用自己的方式选择就餐时间，或自己规定饭量。
2.可以请孩子的同伴来聚餐。
3.限制零食，一是数量上，二是时间上(进餐前一小时不吃零食)。
4.每天必须给孩子一定的运动量(促进血液循环，有助于消化)。
5.对于突然饭量减少的孩子，母亲要细心观察，是否有胃部不舒服，还是情绪问题。
分析原因，有针对地解决。
问题四：吃饭慢我的女儿吃饭非常慢，比如早上七点钟开始进餐，往往要一个多小时才可以把早饭吃好，经常会因为吃饭慢耽搁了我们上班的时间。
莉莉妈妈对症下药：1.孩子生来就是“慢郎中”性格，生性如此，父母不必一再催促。
2.进餐细嚼慢咽是好事，有助于孩子健康。
3.孩子没有食欲，吃吃停停，注意力转移，或是碰到不喜欢吃的食物。
对症下药：1.前两类情况不是问题，但要注意不要使食物凉了，可以采取少盛再添的方法。
2.没有食欲就让孩子少吃。
3.要注意烹饪的食物使孩子喜欢，易于孩子咀嚼。
友情提醒：一、尽量保持进餐时轻松愉快的气氛，这是增进孩子食欲的基本条件。
孩子拒绝进食，绝对不能强逼他，不妨让他走开，孩子是不会让自己每一顿都饿着的，只要坚决不给他吃零食，等他下一顿饭再回到餐桌边就会大吃一顿，这比唠唠叨叨数落而后没有效果要强得多，如果不起作用，则要进行原因分析，参照以上的几种进餐状况研究特定的解决方法。
二、幼小的孩子需要父母的帮助指导，但不要给予过多的建议、提醒和催促，不要忙着给孩子喂饭和夹菜，不要令孩子知道饭桌上任性能引人注意。
三、不要期望孩子每一顿的食量一样，成人也会因心情不同而吃多吃少，应给予孩子一定的自由度。
四、不要拿着饭碗跟着迁就孩子，要让他们知道吃饭就必须到餐桌上，但切勿把气氛搞得严肃可怕。
五、进餐时要关注孩子的咀嚼能力，既有利于消化，同时咀嚼也是促进儿童智力发展的一个因素。
研究认为，咀嚼时咬肌反复收缩、弛张可以促进大脑血液循环，咀嚼运动使口腔各种感觉器官兴奋，促进智力发育。
另外，咀嚼促使消化道的一些分必物增加，可以刺激支配学习和记忆的海马神经元。
从幼儿绘画看幼儿思维能力的培养这次讲座的主题是如何通过儿童绘画培养儿童形象思维。
我们要谈的事情是如何教育好幼儿。
这个问题不管是从哪个角度谈，哪个老师谈，都是围绕这个中心。
家长也都希望在如何更好的教育孩子方面获得一点帮助。
当前所面临的问题就是素质教育。
关于素质教育以及如何解决就存在一些问题。
现在国家教委提倡我国要全面开展素质教育。
许多家长也开始考虑，如何对孩子进行素质教育？这就存在一个问题，对"素质"怎样理解？有一次，有一个很大的会议，与会者提出两个问题：1、什么是素质教育？2、怎样进行素质教育？这两个问题看起来很简单，但是解答起来难度很大。
首先，什么是素质教育？国家教委把素质教育主要放在中小学生教育上，接着把它逐渐扩大，上到大学，下到幼儿。
"素质"一词的涵义按其本意来说就是一个基本素材，对人来说就是素质，对心理学来讲就是先天遗传的东西。
所谓先天素质就是从心理学的角度来说的。
从这个意义上讲素质教育是从遗传素质挖掘他先天发展的可能性，等于说挖掘先天带来的潜在能力。
从字典上看，素质的另一个涵义是质量──人的质量。
扩大一点范围，包括各个行业培养一个高质量的人。
我们现在姑且不谈素质教育，单说现在怎样教育好孩子，家长往往提出类似这样的问题："3岁孩子开始教育晚不晚？"可以这么说，如果说晚，那么已经晚了三年；要说不晚，也是正确的，孩子从0岁到16岁都叫做儿童，它的教育都是儿童教育，应该说是从0岁开始，在儿童期哪一个阶段进行的教育相对人生发展来讲都是不晚的。
前几天我到一所小学去，与校长谈天时聊起差生，她的感慨就很多。
她说："我们从一年级开始教育孩子，可是我们不是在塑造，而是在改造。
"也就是说孩子的许多毛病已经是从幼儿带过来了，上了小学已经形成了这些毛病。
后来我去幼儿园谈了这件事，园长也强调他们也是在改造孩子，孩子上幼儿园时已经带来这些毛病了。
这么推下去，我们对孩子的教育不就是从家庭开始了吗？孩子的良好习惯与不良习惯是从家里开始了。
家长不能再说："我也是在改造孩子。
"孩子的一些问题的确产生在家里。
家长是孩子的第一任教师，家庭教育是终生的，只要孩子没有离开你，尽管孩子上幼儿园、小学、中学、大学他都要受家庭教育。
所以家长在任何情况下，都不能解脱对孩子教育的责任。
这个责任可以说有两个方面。
一个方面，先天带来的素质，这是不可改变的遗传素质；另一个方面是家长平时跟孩子在一起，家长的言谈举止给孩子带来的潜移默化的影响和家长对孩子的教育，这是后天带来的那部分特质。
所以他的先天特质、后天特质都离不开家庭教育。
素质确实与家长有很大的关系，因此落实到家庭教育确确实实非常重要。
学校教育固然很重要，但是每一阶段教育都有特定的内容。
对家长来说，家庭教育一直是非常重要的、非常复杂的、非常细致的、非常艰巨的任务。
我们也有必要解决如何更好的教育孩子。
教育问题从本质上说是面向未来的。
任何家长心里都非常明了教育孩子决不是仅仅为了今天，决不是为了此时、此地、此事。
目标是希望他长大成为一个优秀的人才，或者说让孩子将来做一个有用的、能干的，在社会竞争中能够是一个胜利者，或者说是能够很好的在未来生活中完成他应完成的任务。
所以教育孩子一定是放眼未来，立足现在。
这是教育的基本本质。
教育的实质，一方面是内容，把已经有的文化传递给他；另一个方面是教他能力，这个能力是社会变革的一个过程。
他融入这个社会，包括他的态度，他的价值观，他对社会的适应能力等等，他还要参加社会的改造。
教育要放眼未来。
未来对孩子的要求是什么？21世纪的初期，孩子将成为社会的动力。
他们在这个社会竞争中具有重要的地位，是国家的中坚。
他们到底是什么样的人？未来社会对他们是一个什么样的要求呢？未来是个不确定的事物，虽然有许多未来学家，针对未来有很多猜测，但毕竟是个推测而已。
那个时候到底是什么样，谁也不知道，但是我们可以推测。
首先，面对未来，这些孩子必须是有知识的。
未来社会是知识社会。
社会发展步骤是从农业经济、工业经济向知识经济过度的。
1996年开了一个国际会议，会议提出关于"知识经济"这么一个名词。
美国首先提出来，这个名词很快被世界所接受。
知识经济是未来社会发展的基本动力。
到那个时候，孩子必须要掌握社会所需要的知识。
现在我们就要给孩子一种掌握学习知识的能力──学会学习。
否则，孩子在社会竞争中就很难立足。
举个现实的例子，现在社会结构和人员都在调整过程中，这个过程中处于有利地位的还是有知识才能的人，有些知识掌握不够的在社会变革终究很难立足。
现在已经是这样，未来就更明显了，所以现在一定要把握这一条。
父母给孩子最好的礼物是什么呢？就是要教会他们学会学习。
第二点，就是培养孩子的创造性。
未来社会科学技术的发展非常快。
如果说按部就班的学习知识是永远也学不完的，跟不上社会发展的，那么就必须教会孩子创造性的学习。
创造性对孩子来讲是非常重要的，后面我还要针对这个问题具体讲解。
第三点是培养孩子适应性。
适应性就是能够适应社会的发展和变化。
现在社会发展很快，我这个年龄许多变化已经跟不上了，在座的年轻人比较多，几年前，你们也不会想到现在社会是这样的。
