M4U2-Will-it-be-hot-in-Haikou教学设计

M4U2 Will it be hot in Haikou?教学设计一、教学内容本课教学内容为外研版新标准三起Book4 Module4 Unit 2 Will it be hot in Haikou? 本模块学习一般将来时的表达方法，第一单元已经学习了将来时的肯定句，这一课时继续学习肯定句，并增加了一般疑问句及肯定否定回答。

本课是以我们天天面临的天气为语言载体，通过讨论天气的不同来学习这个时态的表达，话题最最贴近生活，使我们的孩子很容易理解接受的。

二、教学目标1.知识目标a.全体学生能够理解和运用sunny hot rain cold snow windy 并能掌握cloudy weatherb.全体学生能够运用It will (be)______. Will it (be)_______ ? Yes, it will. / No, it won't.2.技能目标a.全体学生能听懂It will (be)_______ . Will it (be)_______? Yes, it will. / No, it won't.b.全体学生能用以上句型简单地谈论天气。

c.全体学生能在认读有关天气的旧词的基础上，认读新cloudy、weather3.情感策略目标a.通过展示中国地图，帮助学生了解我国各地气候差异，从而增强学生祖国意识。

b．培养孩子们的团队意识和合作能力。

三. 学情分析本课教学的对象是四年级下期的小学生，通过一年半的学习，他们已经掌握了一定的词汇量，能听懂一些课堂用语，并能有秩序地参与课堂的游戏和活动。

学生活泼可爱，好奇心强，大多数学生学习态度积极，爱模仿，好表现，对英语学习充满着浓厚的兴趣，渴望学到更多的知识，以提高自己的语言运用能力。

四.教学重点：词汇cloudy weather 句型It will (be)______ . 和Will it (be)_____? 并作肯定否定回答Yes, it will. / No, it won't.五.教学难点：能够运用这两个句型谈论天气。

外研版四年级下册英语Module 4《Unit 2 Will it be hot in Haikou？》教案教材分析：本节课是外研版四年级下册Module 4的第二单元《Will it be hot in Haikou?》。

该单元主要围绕天气状况展开，通过介绍不同的天气情况，让学生学会用简单的句型询问和回答天气情况。

本节课的教学重点是学习并理解句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."，以及认读和理解单词"cloudy"和"weather"。

教学目标：1. 语言知识目标：学生能理解并运用单词"cloudy"和"weather"。

学生能理解并运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."2. 语言技能目标：学生能听懂并回答句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."学生能用"Will it be...(天气) in...?"来询问天气状况。

3. 情感态度目标：学生能积极参与课堂学习和交流。

教学重点与难点：教学重点：1. 理解并运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will.No, it won't."2. 听懂、认读单词"cloudy"和"weather"。

教学难点：1. 灵活运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."2. 引导学生尝试复述课文内容。

《M4U2 Will it be hot in Haikou.》教案02一、Teaching aims:It will be windy in Beijing.Will it be windy in Beijing?Yes, I will.\ No, I won't.二、Teaching Importance and difficult:Discussion the weather三、Teaching tools:Recorder四、Teaching steps:（一）Warm up1. Sing a song2. Introduce some of the new vocabulary by drawing some pictures to represent the different weather patterns.Copy the pictures from the textbook, draw your own or get the students to draw some.3. Write the appropriate 'weather' words underneath and place the pictures on the wall of the classroom.4. Look outside and say, 'It's...today' Hold up or point to the appropriate weather symbol. You will have to say 'raining' or 'snowing' if there is rain or snow. Note that you will also have to teach 'cloudy' as it is in the poem.5. Now perform mimes to show the students the meaning of the other weather conditions or make a statement and have the students do an appropriate mime.（二）Learning and practicing1. Play this memory game before doing Activity2. Have the students close their books. Call out a city and the students have to say the type of weather in that city. (Do a lot of examples. Then have the student continue the activity in pairs. After three turns, they should swap roles.)3. Have the students look at the books and say what they think the chant will be about(the weather)4. Ask the students what is their favorite time of year and why. Find out if they prefer being hot or cold5. Play the spoken version of the chant and get the students to repeat.6. Play the tape and have the class say the chant as they listen.7. Divide the class into three groups. Explain that each group will say one stanza of the chant.8. Explain to the students that they can do some actions as they say the chant. They can move their bodies slightly as they say 'windy' to indicate that they are being blown about by the wind. They can move themselves with their hands as they say the word 'hot'.When they say 'cloudy', they should look upwards as though they are looking aat the sky. They can shiver as they say 'snow'. When they say 'play' in the last stanza, they should give a big smile.（三）Homework。

Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?教案教学目标：使学生能听、说、认识、口头运用单词：cloudy, weather, because, so…能理解并口头运用：Will it be hot in…情感目标：通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。

教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：cloudy 多云的weather天气because 因为so 所以2、掌握新句子：两会（会听、会说）：Will it be hot in…______会不会很热？教学难点：理解并口头运用：Will it be hot in…知道如何做简要的介绍。

教学流程：Class opening1、Greeting: Hello!/Hi!New Concepts１、利用图片引出对话，并对其进行介绍：Will it be hot in…? (说出图片),接着介绍Will it be cloudy in…，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：Will it be hot in…? Will it be cold in…?反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词和句子同上述方法。

设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。

激发学生的学习兴趣。

2、Listen to the tape, and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

3、Play a game.Memory name。

游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端拿着卡片提问。

第一个人说：Will it be hot in…?第二个人说：Will it be cold in…?第三个人说：Will it be cloudy in…?设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。

Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?执教大田县城关第三小学林幼春时间：2014年6月13日一、教学目标（一）Knowledge aims:1.学习新单词：weather, cloudy；2.学习新句型：It will be sunny in Beijing. Will it be hot in Haikou?（二）Ability aims:学生能熟练掌握及运用所学，听说读写能力得到提高。

(三) Emotion aims:培养学生热爱大自的情感，帮助学生明确学习目标，注重培养学生的模仿能力及团队合作精神。

通过小组合作、讨论、交流让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发积极的学习情感。

二、教学重点名词和形容词词性的区别：rain---rainy/snow---snowy/sun---sunny/wind---windy三、教学难点陈述句转换成疑问句。

1. 由It will be windy in Beijing.转换成Will it be windy in Beijing?２.灵活运用重点句型It will be windy in Beijing.正确用will讨论将来的天气。

四、教学资源粉笔，黑板，书本，图片，PPT。

五、教学过程Step1 warming-up1.Greetings.2.Sing a song.设计意图：使班级迅速安静下来，调动学生学习兴趣。

Step2 PresentationDo you know, the weather in London? I don’t know.Now, the robot will tell us. Listen and find out:It will be__________ in London.It will be__________ in Beijing.It will be__________ in London. (简笔画)3.学习“cloudy”。

四年级下册英语教案Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou 外研社（三起）教学内容：本课为外研社（三起）四年级下册英语模块四的第二单元，教学内容围绕天气和温度的询问与回答展开。

学生将学习如何使用一般将来时来询问和描述未来某个时间点的天气情况，以及如何使用形容词来描述温度。

重点词汇包括：hot, warm, cool, cold等。

主要句型为：Will it be hot/warm/cool/cold in? Yes, it will./ No, it won't.教学目标：1. 学生能够理解并运用一般将来时来询问和描述未来某个时间点的天气情况。

2. 学生能够正确使用形容词来描述温度。

3. 学生能够在实际情境中运用本课所学知识进行交流。

教学难点：1. 一般将来时的构成和用法。

2. 形容词与天气温度的对应关系。

3. 询问和回答天气温度的交际用语。

教具学具准备：1. 多媒体设备：用于播放PPT和教学视频。

2. 天气卡片：用于展示不同天气和温度的图片。

3. 录音机：用于播放教材录音。

4. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示。

教学过程：1. 导入：通过展示不同城市的天气卡片，引导学生回顾已学的天气词汇和句型。

2. 新课呈现：通过PPT展示本课的主要句型和词汇，引导学生跟读并模仿。

3. 实践练习：通过角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中运用本课所学知识进行交流。

4. 巩固拓展：通过听力和阅读练习，巩固学生对本课知识的理解和运用。

板书设计：1. Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou 外研社（三起）2. 主要句型：Will it be hot/warm/cool/cold in? Yes, it will./ No, it won't.3. 重点词汇：hot, warm, cool, cold等。

4. 教学难点提示：一般将来时的构成和用法，形容词与天气温度的对应关系。

教案：Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词：hot，warm，cool，weather，summer，spring，autumn，winter。

（2）能够正确运用一般将来时进行问答。

2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（2）能够根据图片和情景，正确运用一般将来时进行描述。

3. 情感目标培养学生对天气的兴趣，增强他们观察和描述天气的能力。

二、教学内容1. 单词：hot，warm，cool，weather，summer，spring，autumn，winter。

2. 句型：What will the weather be like? Will it be?Yes,it will. No, it won't.三、教学重点与难点1. 重点：单词hot，warm，cool，weather，summer，spring，autumn，winter的掌握；一般将来时的运用。

2. 难点：一般将来时的疑问句和否定句的构成及运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，图片。

2. 学具：课本，练习本，文具。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的对话，询问他们喜欢的天气和季节。

（2）引导学生用中文描述天气和季节，为后续学习做准备。

2. Presentation（10分钟）（1）展示PPT，引导学生观察图片，猜测天气和季节。

（2）引入新单词：hot，warm，cool，weather，summer，spring，autumn，winter，并教授单词的读音和含义。

3. Practice（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用新学的单词和句型进行对话。

（2）设计一些有关天气和季节的问题，让学生进行问答练习。

4. Consolidation（10分钟）（1）让学生分组，每组设计一个关于未来天气的计划。

Unit2 Will it be hot in Haikou?教学目标：1、学生能听懂、会说并认读单词：weather, hot, cold, sunny, snow, rain, windy2、学生能听懂、会说并认读句子：Will it be hot in Haikou?Yes, it will. / No, it won't.3、使用will描述未来的天气情况。

教学重点：1、学生能听懂、会说并认读单词：weather, hot, cold, sunny, snow, rain, windy2、学生能听懂、会说并认读句子：Will it be hot in Haikou?Yes, it will. / No, it won't.教学难点：使用will描述未来的天气情况。

教学准备：多媒体、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm upLook, say and act.教师用语言和肢体表达的有关天气的形容词让学生们猜：hot, cold, rain, sunny, snow, windy。

Step 2: PresentationListen and say.1. Show a map of China. Write city’s name on the map.2. Show the cards of weather to students. And listen to the tape then point to the pictures.3. Show the robot to the students and say “The robots will do everything. So the robots will broadcast t he weather, too. Now let’s act.Listen again and repeat the text then act (表演机器人天气预报员，以小组的形式操练句型)4. 看课件，模仿并跟读，引出本课的重点句子，板书句子。

教案：Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识询问天气并进行简单描述。

2. 能力目标（1）能够通过图片和语境理解课文内容。

（2）能够用英语简单描述天气情况。

3. 情感目标培养学生对天气的兴趣，提高他们用英语交流的能力。

二、教学内容本课主要讲述如何询问天气并进行描述。

通过学习，学生能够掌握天气相关的词汇，如hot, cold, sunny, rainy等，并能用英语询问和描述天气情况。

三、教学重点与难点重点：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能够运用所学知识询问天气并进行简单描述。

难点：1. 正确运用weather, hot, cold, sunny, rainy等词汇描述天气。

2. 能够用英语询问天气并进行描述。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、天气预报视频等。

学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 导入通过谈论天气话题，引导学生思考天气的变化，激发学生对天气的兴趣。

2. 呈现利用PPT展示本课的生词和句子，让学生通过图片和语境理解单词和句子的含义。

3. Practice通过小组活动，让学生相互询问天气并进行描述，巩固所学知识。

4. Production设计情景剧，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。

六、板书设计七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子，每个单词写5遍，句子写2遍。

2. 结合生活实际，用英语询问家人或朋友所在地的天气，并简单描述。

八、课后反思本节课通过谈论天气话题，让学生学会了如何用英语询问和描述天气情况。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

同时，要注重培养学生的口语表达能力，让他们在实际生活中能够运用所学知识进行交流。

一、导入（5分钟）1. 教师通过谈论日常天气话题，引导学生思考天气的变化，激发学生对天气的兴趣。

Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou一.教材分析：本模块的教学内容是谈论未来的计划及天气状况。

第二单元的课文情境是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话。

小朋友先后询问了海口、银川、杭州、沈阳、广州、北京六座城市的天气状况，机器人一教材一作答。

这一课文通过展示中国地图，帮助学生理解我国由于幅员辽阔，各地天气情况差异很大，从而增强祖国意识。

二.学情分析：小学四年级的学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。

对英语有浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。

在三年级时已经学习过一些有关天气的词语如hot,cold,cool 等，为本课的学习打下了基础。

三.教学目标：（一）认知目标1. 学生能在图片、视频或教师肢体语言的帮助下听懂、说出单词weather,cloudy , sunny, cold,hot, win dy, rain, snow.2. 全体学生能在本文情景提示下听懂并说出本课重点句子Will it be hot in Haikou?Yes, it will. / No, it won't.部分学生能够在图片提示下在具体语境中灵活运用句型Will it be— in___? 以及回答Yes, it will. /No, it won ' t.（二）能力目标1. 全体学生能够通过小组合作的形式初步地整体朗读课文文本，部分学生能独立朗读课文。

2. 大部分学生能够用“cloudy , sunny,hot,cold, windy, rain, snow ”描述天气情况做到语法正确，并能上台展示。

（三）情感目标：学生通过本课学习了解天气表达，能树立起环保意识，为防治雾霾天气作出努力。

四.教学重难点：重点：1. Words: weather , cloudy。

Module4 Unit2 Will it be hot in Haikou?教学目标能够灵活运用句型It will be hot in Haikou.Will it be hot in Haikou?会用Yes, it will. / No, it won’t.做相应的回答。

教学重难点教学重点： It will be hot in Haikou. Will it be hot in Haikou?教学难点：灵活运用句子谈论将来的天气状况。

教学准备多媒体课件，单词卡片，各类衣服卡片，录音机，当地天气预报单教学过程（一） Greeting : 师生打招呼问好(二) ：Warming up: 运用歌曲活跃课堂气氛，自由谈话引出与本课相关的天气词汇，复习以前学过的相关单词（三） Presentation1 、T：The weather today is sunny. Do you know the weather tomorrow? Look here! What will we learn today ?（点击课件）出示课题： The Weather TomorrowSs: The Weather Tomorrow. (齐读) T: Very clever!2、看课文听录音，了解意思。

小组讨论交流完成老师提出的问题。

T：Open your books turn to page 16, listen to the tape and then talk :1) What is the robot doing ?Ss: 预报明天的天气情况。

T：Listen again ,2）Try to remember the weather in the city .( 2次听录音，让学生试着记忆文中出现城市的天气情况。

)3、（课件出示地图）提问回答，猜天气，跟录音读当地天气。

T：Do you know the weather in Haikou, Hangzhou …?Let’s see.Look! It’s a Chinese map. Listen to the tape, guess the weather.（1）点击北京：T：Will it be hot in Haikou ? Guess!点击出现风的图标 S1: Yes. S2: No .T：Let’s see who is right ?屏幕出示：Yes , it will.游戏操练： clap hands one, two ,three开火车检查，给表现好的小组继续贴机器人的器官。

Module 4Unit 2 Will it be hot in Haikou?教学目标：1.知识目标:全体学生能听、说、读、写有关天气的单词:sunny,ra in,snow,windy,cloudy,hot,cold,weather。

2.能力目标:(1)掌握句型“It will be … in …”。

(2)能够灵活运用句型“Will it be hot in Haikou?“等, 分别作出肯定回答Yes, it will. 及否定回答No, it won’t.3.情感目标: 培养学生的竞争意识和集体荣誉感。

培养学生的合作学习,协作对话的团队学习精神,增强学生运用英语参与生活体验的情感。

重点难点：1.教学重点:全体学生能听、说、读、写有关天气的单词:sunny,rain,snow,windy,cloudy,hot,cold,weather;掌握句型“It will be … in …”;能够灵活运用句型“Will it be hot in Haikou?“等, 分别作出肯定回答Yes, it will. 及否定回答No, it won’t.2.教学难点:掌握句型“It will be … in …”;能够灵活运用句型“Will it be hot in Haikou?“等, 分别作出肯定回答Yes, it will. 及否定回答No, it won’t.教学用具：课件、天气图标、机器人头饰教学过程：Step1.Warming up and leading in.1.Greetings.2.Sing a song.“How is the weather?”3.由歌曲引入单词“weather"Step2.New words learning.根据视频提出问题引出新单词weather,cloudy.并通过音标教学法教授新单词weather 和cloudy(大小声读,高低声读,齐读)T:What’s the video about?Ss:(天气)T:Good!It’s about weather.(学习新单词weather)T:Do you remember what’s the weather like in the last picture?Ss:(多云的)T:Excellent.It’s cloudy. (学习新单词cloudy)(设计意图:利用音标知识结合学生学过的单词来教授新单词,降低学习难度达到以旧知识引入新知识的目的)2.Let’s chant.3.Ask and answer .引入句型“What will the weather be?”“It wil l ...,It will be..”(告知学生区别并让学生看图做对话.)4.Let's chant.活动五儿歌。

外研社（三起）四年级英语下册Module4 Unit 2 Will it behot in Haikou教案教学内容：本节课主要学习外研社（三起）四年级英语下册Module4 Unit 2 Will it be hot in Haikou。

教学内容包括：一般将来时态的运用，描述天气的词汇，以及询问和回答天气情况的交际用语。

教学目标：1. 学生能够理解并运用一般将来时态描述未来的天气情况。

2. 学生能够掌握描述天气的词汇，如：hot, warm, cool, cold 等。

3. 学生能够运用所学交际用语询问和回答天气情况。

教学难点：1. 一般将来时态的构成和运用。

2. 描述天气的词汇的掌握。

3. 交际用语的运用。

教具学具准备：1. 教师准备教学PPT，包含天气图片和相关的句型。

2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。

教学过程：1. 导入教师通过展示天气图片，引导学生复习描述天气的词汇。

教师提出问题，引导学生运用一般将来时态询问未来的天气情况。

2. 新课内容展示教师展示Module4 Unit 2的内容，包括一般将来时态的构成和运用。

教师通过PPT展示相关的句型和交际用语，并进行讲解和示范。

3. 学生参与学生根据教师的引导，运用一般将来时态描述未来的天气情况。

学生通过角色扮演，练习交际用语，询问和回答天气情况。

4. 小组活动学生分成小组，进行小组讨论和练习。

每个小组选择一个城市，预测该城市未来的天气情况，并准备一份报告。

5. 小组报告每个小组向全班展示他们的报告，并回答其他学生的提问。

学生通过练习和问答，巩固所学知识。

板书设计：1. Module4 Unit 2 Will it be hot in Haikou2. 重点句型： Will it be hot in Haikou?Yes, it will. / No, it won't.3. 描述天气的词汇：hot, warm, cool, cold等。

四年级下册英语教案Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?外研社（三起）一、教学内容本节课我们将学习外研社（三起）四年级下册英语Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?。

本课内容主要围绕询问和描述未来天气的用语，包括一般将来时态的运用。

学生将通过本课学习如何就未来的天气情况进行提问和回答。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态询问和描述未来天气。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和合作意识。

三、教学难点1. 一般将来时态的构成和使用。

2. 描述未来天气的词汇和表达方式。

四、教具学具准备1. 多媒体课件。

2. 天气预报卡片。

3. 学生工作单。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同城市的天气预报图片，引导学生谈论天气，引入本课主题。

2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现新课内容，讲解一般将来时态的构成和用法，教授描述天气的词汇和表达方式。

3. 操练：学生分小组进行角色扮演，模拟询问和描述未来天气的场景。

4. 巩固：通过天气预报卡片游戏，巩固学生对新学词汇和表达方式的理解和运用。

六、板书设计1. 一般将来时态的构成：will + 动词原形。

2. 描述天气的词汇：hot, sunny, cloudy, rainy, windy等。

3. 询问和描述未来天气的句子示例。

七、作业设计1.抄写并背诵本课重点单词和句子。

2.根据所学内容，编写一段关于未来天气的对话。

3.预习下一课内容。

八、课后反思本节课通过多媒体课件、小组合作和角色扮演等多种教学手段，有效地帮助学生理解和掌握了询问和描述未来天气的用语。

在今后的教学中，我将继续运用丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。

同时，我也将关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。