新课标全国卷古诗歌阅读考查统计

新课标全国卷诗歌赏析题备考策略一、近三年高考新课标全国卷诗歌鉴赏命题情况【2015课标全国Ⅰ】阅读下面这首唐诗，完成8-9题。

发临洮将赴北庭留别①岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。

春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。

勤王敢道迟，私向梦中归。

[注]①临洮：在今甘肃临潭西。

北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。

②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。

8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。

(5分）【答案】《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到,汉使亦应稀。

白草通疏勒,青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。

9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）【答案】尾联表达了作者思乡的思想感情。

对全诗的抒发有点染和升华的作用。

报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。

【2015课标全国Ⅱ】阅读下面这首唐诗，完成8-9题。

残春旅舍韩偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。

树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。

两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。

[注]①(约842~约923):字致尧，京兆万年(今陕西西安）人。

这首诗是作者流徙闽地时所作。

②咸京：这里侑指都城长安。

③梁：它相上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。

④朝簪：朝廷官员的冠饰。

8、古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在嗶里，并简要赏析。

(5分)【答案】（1）构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；（2）用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。

9.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。

(6分)【答案】表达了作者内心孤寂愁苦，但忠于大唐、心系故国之情。

近年⾼考语⽂全国卷诗歌鉴赏题述评作者：曹茂昌综观2018～2021年⾼考语⽂全国卷诗歌鉴赏题，能够发现命题者在材料选择、命题⾓度、客观题的选项表达上都有精⼼设计，在坚持⽴德树⼈价值导向、服务⾼校选才、引导教学⽅⾯发挥了重要作⽤，呈现出很⾼的命题⽔平，也与新课标的精神吻合。

研习这些考题（试卷与所选诗歌统计如下），对于2022年⾼考复习与迎考有⼀定的借鉴意义。

⼀、近年⾼考语⽂全国卷诗歌鉴赏题的主要特点1.⽴德树⼈，渗透教育功能第⼀，诗歌内容健康，基调积极。

近年全国卷诗歌鉴赏题所考查的诗歌，总体特点是思想内容与新课标所要求的“⽴德树⼈”育⼈⽬标⼀致。

这些诗歌中有对青少年具有直接教育意义的励志作品，如陆游的《苦笋》，诗歌在赞赏耿介⾼尚⼈格的同时，直接表达了对⼈才成长的建议——“⼈才⾃古要养成，放使⼲霄战风⾬”。

李贺的《野歌》与陆游的《题醉中所作草书卷后》（节选）都是咏怀⾔志之作。

两位诗⼈都有现实的失意与压抑，也在努⼒寻找排解的⽅式，⽆论是放歌还是舞墨，都充分显⽰出豪迈与进取。

前者直云“男⼉屈穷⼼不穷，枯荣不等嗔天空”，不是怨天尤⼈，⽽是举⽬前看;后者“酒为旗⿎笔⼑槊”，疆场勇⼠的形象跃然纸上。

王建的《精卫词》于苍茫的吟唱中表达了⼀往⽆前、前仆后继的精神：虽然填海杳渺⽆期，虽然不能不⾯对种种挫折，但是“⾼⼭未尽海未平，愿我⾝死⼦还⽣”。

杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》，直⾔“此⽣虽贱道长存，⾮谒朱门谒孔门”，表达了忧道不忧贫的⾼贵精神。

陈师道的《和南丰先⽣出⼭之作》借歌颂德⾼望重的曾巩来表达“未能与世全⽆意，起为苍⽣试⼀鸣”的胸怀和责任感。

⾟弃疾的《鹊桥仙·赠鹭鸶》表达了⼈与⾃然和谐共处的愿望和诉求，契合今天的⽣态理念，对学⽣树⽴正确的⽣命观和⽣态观有启发意义。

第⼆，强化育⼈功能，突出美育和劳动教育。

试题考查的诗歌都以真挚的情感打动⼈，以美好的情义陶冶⼈，凸显美育的价值。

《寄江州⽩司马》《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》《赠别郑炼赴襄阳》等都是寄赠奉和的诗作，从诗中能看到动⼈的友情、深切的牵挂，还有尊重、体谅、劝诫以及深深的祝福。

近三年全国新课标甲卷古诗词鉴赏题特点分析
近三年来，新课标甲卷古诗词鉴赏题可谓是教育部老师们发挥了创意和智慧，
在细节上颇具特色。

主要表现在以下几方面：
首先，新课标甲卷古诗词鉴赏题注重情境教学。

以情景叙事引导学生思考，张
弛有度，助力学生连贯、贴切地把握诗句当中的内涵，尤其是让学生在“感知”之后，有清晰的认识和记忆。

其次，新课标甲卷古诗词鉴赏题注重对比比对，以析思拓展的方式启发学生的
思维，探索诗句的层次性及含义隐喻。

比如，有让学生通过抽象概念与个体塑形坊，通过实际情景与思维抽象的对比，帮助孩子理解诗词的艺术魅力。

再者，新课标甲卷古诗词鉴赏题注重题型脉络衔接。

以让学生能够把握整体所
蕴含的意义为核心，形成有机连接，由浅入深，以熟悉到不熟悉，由容易至困难，形成以跨度拉宽，视野开阔的艺术功能。

最后，新课标甲卷古诗词鉴赏题突出诗词的传统文化内涵，凸显社会思想文化精华，让学生在欣赏中把握传统文化，论请学生对古诗词更深入理解。

综上所述，新课标甲卷古诗词鉴赏题用心精心打造，让古诗文鉴赏更有趣，更
有价值，一定程度上提高了学生对诗句内涵的思维领会及表达能力，助力孩子探索传统文化以汲取精神力量成为美好追求。

【语文畅学优】“全国乙卷+新课标Ⅰ卷+新课标Ⅱ卷”古代诗歌阅读解析2023年高考全国乙卷《破阵子》（陆游）古诗阅读解析（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

破阵子陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名。

蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。

身闲心太平。

料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。

苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。

与君同醉醒。

【注释辅读】1.破阵子：词牌名。

又名十拍子。

双调，六十二字，平韵。

2.陆游：（1125—1210）宋越州山阴人，字务观，号放翁。

3.空花：佛教语。

比喻纷繁的妄想和假相。

4.浮名：虚名。

5.蜡屐：以蜡涂木屐。

指涂蜡的木屐。

6.筇杖：q ión g筇竹杖。

7.太平：恬淡，怡悦。

8.料峭：形容微寒。

9.力：作动词，有力。

10.廉纤：l ián x iān细小，细微。

多用以形容微雨。

借指细雨。

11.苔纸：用水苔(藻类)制成的纸。

12.菱唱：采菱人所唱之歌。

13.遥闻：远远地听到。

【词意】看透了充斥着纷繁妄想和假相的俗世，把如同昨夜旧梦般虚幻的虚名放到一边。

脚着涂过蜡的木屐，拄着筇竹手杖，穿过树林，登上山峰，率意地饮酒，自由地行走。

此时的我，身心安闲怡悦。

毛毛细雨停了，天气刚刚转晴。

冬日残余的寒气仍然尖利。

身在碧溪之上，悠然地在苔纸上题写诗句；耳畔传来烟霭之外采菱人缥缈的歌声。

此刻，我想与您一同沉醉。

【赏析】这是一首禅宗诗，“看破空花尘世”，作为一种处世的豁达人生态度而为士大夫所接受，也融入了诗词的创作活动之中。

禅宗对中国传统思想的影响是全面而又有深刻的，它丰富了诗词的创作，并且推动了诗词的深入发展。

看破空花尘世，放轻昨梦浮名。

看破，轻放，一方面是诗人超尘脱俗、淡泊洒脱这一情怀的外在表现与自结果，一方面何尝不是诗人求而不得人生空老的无奈慰解呢?总之，此二句直接点明诗人的人生态度，奠定了全词的基调。

蜡履登山真率饮，筇杖穿林自在行。

身闲心太平。

诗人穿着蜡屐、拄着筇杖，穿林登山，畅饮漫行，通过衣着装束、行为活动的细节，一个身闲心逸优游山林的幽人雅士形象跃然纸上。

近五年（2014—2018）高考新课标全国卷古诗文试题分析作者：李耀伟奚遥来源：《语文教学与研究(教研天地)》2018年第11期一、前言新世纪以来，传统文化教育受到高度重视。

2014年，教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出在中小学语文、历史、艺术等课程标准修订中“增加中华优秀传统文化内容比重”；今年初，最新发布的《普通高中语文课程标准（2017年版）》又将“文化传承与理解”作为“语文学科核心素养”之一，并突出强调了语文课程在继承和弘扬中华优秀传统文化中的重要地位；在此背景下，传统文化已成为近年来高考语文无法绕开的核心考点之一。

古诗文本身具有浓郁的传统文化因素，中学古诗文阅读更是中华优秀传统文化教育的重要组成部分，本文对近五年（2014—2018）新课标全国卷（语文）古诗文阅读部分的试题进行梳理分析，以便为中小学古诗文学习提供参考。

二、新课标全国卷古诗文试题分析（一）题型、题量、分值分析1.题型。

近五年来，新课标全国卷古诗文阅读部分的试题由主观和客观两大类题型构成。

客观题以选择题的形式出现，考查内容包括：文言实词、断句、文学文化常识、内容概括与分析；主观题以翻译题、简答题和填空题的形式出现，考查内容包括：翻译、古代诗歌阅读、名篇名句默写。

其中，古代诗歌阅读部分自2017年起题型由“主观题+主观题”的形式变为“客观题+主观题”的形式。

2.题量。

近五年来，文言文阅读部分的题量为5道，古代诗歌阅读部分的题量为2道，名篇名句默写部分的题量在2017年由3道降至2道，2018年又恢复为3道。

主客观题题量方面，至2018年客观题增至4道，主观题为6道，主客观题题量趋于接近。

总体来看，古诗文阅读的题量为9—10道，变化不大，这也保证了考生能够拥有相对稳定的作答时间。

（说明：本文中的题量指最小以试题中标出的阿拉伯数字（1）（2）（3）等为一个单位，小于此单位的①、②、③及A、B、C等均不计入）3.分值。

高考语文名句名篇考查统计分析本文将对近年来高考语文试卷中的名句名篇考查情况进行统计和分析，以揭示其中的规律和特点。

确定文章类型本文属于议论文类型，旨在分析高考语文试卷中对名句名篇的考查趋势和特点，为考生提供相应的备考建议。

统计分析通过对近年来高考语文试卷的统计，我们发现名句名篇考查呈现出以下特点：考查数量稳定：每年高考语文试卷中名句名篇考查的数量基本稳定在20分左右。

考查范围广泛：涉及到的名句名篇来自各个时期、各个领域，如古代诗词、现代散文、外国文学等。

考查题型多样：主要包括填空、选择、简答等题型，其中填空题难度最大，需要考生对名句名篇有深刻的理解和记忆。

名句名篇以下是一些高考语文试卷中常见的名句名篇，供考生参考：古代诗词：如李白的《静夜思》、杜甫的《登高》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。

现代散文：如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《祝福》、汪曾祺的《端午的鸭蛋》等。

外国文学：如莎士比亚的《哈姆雷特》、卡夫卡的《变形记》等。

撰写文章结构本文将按照引言、正文和结论三部分进行撰写：引言：简要介绍名句名篇考查在高考语文中的重要性和意义。

正文：通过对统计数据的分析和名句名篇的解读，揭示考查的特点和规律。

总结文章的主要观点，提出备考建议，为考生提供参考。

语言表达在撰写本文时，我们将注重语言的准确性和简洁性，确保文章意思清晰明了。

将注意语法和标点符号的正确使用，避免冗长和重复的表达方式，使文章更加规范。

本文将对高考语文试卷中的名句名篇考查进行统计和分析，以探讨其考查规律和特点，为考生提供备考建议。

在高考语文试卷中，名句名篇的考查一直是一个重要的知识点。

通过对历年高考语文试卷的统计，可以发现名句名篇考查的频率和分布都非常广泛。

在考查形式上，名句名篇的默写和解释是常见的题型，同时，其也在作文题中有着较高的出现频率。

在考查内容上，名句名篇的考查以古代文学为主，其中以诗词和文言文为主。

考查的名句名篇既包括课本中的重点篇目，也包括一些经典的名著和诗词。

新高考全国卷近五年（2020-2024）诗歌鉴赏题命题特点及备考方略诗歌鉴赏题一直是高考考查的难点。

新高考全国卷近五年（2020-2024）诗歌鉴赏题的命题特点鲜明且稳定，同时又呈现出一定的创新与变化。

这些特点不仅体现在选材的多样性和题型的稳定性上，更在于命题思路的人文关怀和对考生综合能力的考查。

本文将总结命题特点、规律，并提出读懂诗词、准确解答的方法、策略。

一、选材特点：近5年的新高考卷中，诗歌鉴赏题的体裁主要集中于唐宋时期诗词，特别是七言律诗和小令。

2020-2024年5年10道诗歌鉴赏题8首律诗，1首李白的古体诗《送别》，1首宋代魏了翁的小令《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》。

作者方面，既包括大家耳熟能详的知名诗人，如李白、杜甫、王安石、陆游等，也有相对陌生但作品质量上乘的诗人，如杨巨源、林逋、刘克庄、叶梦得等。

这样的选材策略既保证题目的陌生度，又确保诗歌的艺术价值。

总体来看，所选诗词，要么是一流诗（词）人的二流诗（词）作，要么为二流诗（词）人的一流诗（词）作。

二、命题特点（一）题型稳定：近5年的新高考卷中，诗歌鉴赏题一直保持着稳定的题型设置。

通常包括一道3分的客观题和一道6分的主观题，共9分。

这样的题型设置既考查了学生对诗歌内容的理解程度，又考查了他们的鉴赏能力和表达能力。

（二）考查重点：客观题主要考查学生对诗歌内容、语言、表达技巧等方面的准确理解。

选项通常涉及对诗歌语句、词语的解读，以及对诗歌整体意境、情感的把握。

近几年诗歌鉴赏特别侧重考查考生在情境中对个别词语意思的理解，如，2020年新高考全国Ⅰ卷杜甫《赠别郑炼赴襄阳》“念此别惊神”中的“此”指的是“把君诗过日”，而不是选项中“面对离别，诗人感到心惊神伤”；2022年新高考Ⅱ卷李白《送别》“君到南中自称美”的“称”根据前一句“胜境由来人共传”（绝美的风景一直以来有口皆碑，竞相传颂），应该理解为“称赞”（你到南中自然也会称赞那里的美景），而不是选项中的“相称”；再如2021年全国新高考Ⅰ卷“湓浦曾闻似衣带”中的“衣带”，2022年I卷“人情苦向南山觅”中的“苦”。

全国卷古诗词鉴赏考查特点及趋势
古代诗歌阅读（11分）
分析：此类考题的考点集中在字词句内容的分析及写作手法的分析。

特别是对整句的内容的描述更是一个高频考点，在复习时应有针对性的训练学生的语言表达能力，同时相应的让学生掌握诗歌的艺术手法，情景关系等。

从2013年开始趋势集中于艺术手法，解答此题，要学会运用一些赏析诗词的术语来概括，比如，对抒情诗，有情景交融、借景抒情、触景生情、融情于景等；对说理诗，有托物言志、寓理于物等。

其他还有动静结合、有声有色等。

2015炼字题近五年没有出现，因此要继续训练学生把握关键词的能力，以及把握形象及语言的特色。

题号：9. 分值：6分
分析：此类考题的考点近几年主要集中在艺术手法及思想感情上，艺术手法出现的频率是相当之高。

在复习时，对艺术手法的分析应该细化到点，让学生能够有话可说，有话可写。

从13年开始集中于思想感情，解答此题，要注意到，虽然题目只是问的两个“灯前”所表达的不同意思，答题时必须紧扣这个基调。

2015年此道题难度较大想要从“两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明”两句看出坚守本色，擦亮眼神，辨识忠奸，期望将来还能为国家效力的意思来是需要一定的阅读功底的。

总而言之，关注诗歌（题材诗）的情感和技法是解决诗歌专题的重中之重。

新课标全国卷高考古诗文背诵64篇（全文)高中14篇高中课程标准中建议的诵读篇目荀子《劝学》、庄子《逍遥游》、韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》、《诗经·卫风·氓》、《离骚》、李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》、李煜《虞美人》（春花秋月何时了)、苏轼《念奴娇》（大江东去）、辛弃疾《永遇乐》（千古江山）。

1、《荀子·劝学》（节选）：君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水.木直中绳,輮以为轮，其曲中规。

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

登高而招,臂非加长也，而见者远；顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。

假舆马者,非利足也，而致千里;假舟楫者,非能水也，而绝江河.君子生非异也，善假于物也。

积土成山,风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

故不积跬步,无以至千里;不积小流，无以成江海。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂。

蚓无爪牙之利,筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

2、《逍遥游》北冥有鱼，其名为鲲。

鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。

鹏之背,不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

是鸟也,海运则将徙于南冥，——南冥者,天池也.《齐谐》者，志怪者也。

《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

”野马也，尘埃也,生物之以息相吹也。

天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。

覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。

风之积也不厚，则其负大翼也无力。

故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天,而莫之夭阏者，而后乃今将图南。

高考语文古诗词鉴赏题考查趋势在高考中，诗歌鉴赏题是重点考查的内容，而它恰恰又是学生失分非常多的题型。

这就要求我们对此题型进行深入的探究，了解高考命题思想，明确高考命题特点，把握高考命题规律，探寻高考命题趋势，从而进行科学合理的备考。

（一）命题思想2019年公布的《中国高考评价体系》提出了涵盖考查目的、考查内容、考查要求和考查载体的“一核四层四翼”整体架构，是新高考内容改革和命题工作的理论支撑和实践指南，昭示着高考综合改革进入新赛道。

“一核”对标考查目的，即为什么考？“四层”对标考查内容，即考什么？“四翼”对标考查要求，怎么考？而情境和情境活动是考查的载体。

（二）题型设置纵观近几年新课标高考试题，诗歌鉴赏题的题型以选择题、填空题与简答题为主。

具体说来，全国甲卷、乙卷，新高考I卷、II卷，诗歌鉴赏题题型基本固定下来，设题数目为两个小题，一道客观选择题，一道简答题，分值为9分。

自主命题的北京、上海、天津、浙江四省市题型设置与分值有所不同：浙江卷中，诗歌鉴赏题设两个小题，一道填空题，一道简答题，分值为8分。

天津卷设置了3个小题，一道选择题，两道简答题，分值为8分。

（三）选材特点1. 从体裁来看：以诗为主，兼顾考词。

2022年高考全国甲卷、全国乙卷、新高考II卷都考查的诗，新高考I卷考查的词；2021年高考全国甲卷、新高考I卷、新高考II卷都考查的诗，全国乙卷考查的词；2020年高考新高考I卷、新高考II卷、全国卷I、全国卷II、全国卷Ⅲ都考查的诗。

2. 从朝代来看：以唐宋诗词为主，兼顾其他朝代。

近三年的13套全国卷均出自唐宋诗词；2021年的浙江卷考查了清代吴伟业的词。

3. 从作者来看：以熟悉的作者为主，兼顾陌生作者。

近三年的13套全国卷中，我们熟悉的作者有：李白（2022新高考II卷）、欧阳修（2022全国甲卷）、文同（2022全国甲卷）、王勃（2022全国乙卷）、陆游（2021新高考II卷、2020全国卷Ⅲ）、辛弃疾（2021全国乙卷）、王安石（2020全国卷II）、杜甫（2020新高考I卷）等，比较陌生的作者有：魏了翁（2022新高考I卷）、杨巨源（2021新高考I卷）、陈师道（2021全国甲卷）、陆龟蒙（2020全国卷I）、韩驹（2020新高考II卷）等。