蒙氏教具适应年龄

蒙氏夹夹子的教案活动目标：1．学习按数字夹夹子。

2．通过用三指夹夹子，发展手指小肌肉的灵活性与力度。

3．有序、专注地操作，体验成功的快乐。

教具准备：操作盘、小碟子、彩色夹子若干等活动过程：一、准备活动。

1．走蒙氏线。

评析：走蒙氏线是常规活动，可以较好地锻炼幼儿的平衡感和专心细致的工作态度，让孩子进入蒙氏工作的状态。

游戏活动一方面使小班孩子消除在陌生环境中的紧张情绪，让孩子的注意力集中到活动中来。

二、集体活动。

1．介绍工作名称：“今天，老师给大家带来一项新的工作：夹夹子。

”2．介绍工作准备：“老师先拿一张工作毯，双手取出托盘放在工作垫的左侧。

”3．介绍材料：“有彩色夹子，小碟子等。

”评析：跟其他教学所不同，蒙氏工作强调操作的规范和秩序，老师首先示范整个工作的顺序：取工作毯——放在指定位置——取操作材料——进行工作——将材料归位——将工作毯归位。

老师规范的操作给孩子一个完整的印象。

4、教师示范夹子的开合。

评析：这里老师采用边讲解示范，边带小朋友一起练习的方法，有助于帮助孩子掌握正确的动作。

有针对地锻炼了拇指、食指、中指的小肌肉。

三、幼儿操作活动。

幼儿有秩序取工作毯、双手取出操作盘放在工作毯的左边。

评析：幼儿在操作过程中，老师只是一个观察者，不随便帮助，孩子出现错误以后，老师可以让孩子进行二次操作，或者三次四次操作，让孩子自己来调整，只要孩子有兴趣，就不要阻止孩子的工作。

活动名称: 走蒙氏线、卷工作毯教具构成：蒙氏线、工作毯教育目的：直接目的：会正确的走线方法间接目的：培养孩子平衡能力、协调能力操作过程：开始部分今天老师给小朋友带来一项走线和卷工作毯的工作。

教学部分1、介绍蒙氏线：“小朋友看看，我们坐在了什么上面？”“这个黄线我们给它起个名字叫蒙氏线。

”“我们上课时要坐在蒙氏线上，我们上课之前要在线上面练习走路。

”2、介绍走线方法：“现在我们把脚放在蒙氏线上。

”老师示范走线动作3、放走线音乐：让孩子练习听音乐走线，老师和小朋友一起在线上走。

蒙氏数学普‎及版之长棒‎与数棒适合年龄：2岁半以上‎规格尺寸：29*21*4cm教具构成：长棒与数棒‎教育目的：长棒是隐含‎长度测定概‎念的教具，能帮助孩子‎了解长度的‎差异，发展手眼协‎调，并为数学教‎育（量、基本运算、十进位、公制系统）做好准备；数棒使孩子‎了解量的概‎念，记忆1-10的数的‎名称。

介绍10以‎内数量及名‎称。

帮助儿童理‎解10的合‎成与分解，认识连续数‎的概念。

直接目的：学习1-10连续的‎数量、学习数数。

间接目的：1、导入数的概‎念。

2、为学习十进‎位法打基础‎。

操作方法：数棒的命名‎：1、铺好工作毯‎，邀请孩子一‎起来工作，介绍要做数‎棒工作。

2、握数棒两端‎，由短至长一‎一取出来并‎散放在工作‎毯上。

3、数棒左端对‎齐，按照由长至‎短的顺序排‎列在工作毯‎上方。

4、取出数棒1‎.指着它说：“这是1”5、取出数棒2‎，拿着数棒1‎比着2数“1、2，这是2”，将数棒1放‎回原位。

6、依次类推，数一按照由‎长至短的顺‎序将数棒送‎回去。

7、注意：数棒是孩子‎第一次接触‎数量的工作‎，每次只要认‎识3-4根就可。

变化与延伸‎：1、为数棒配上‎1-10的数字‎卡片。

2、按照一定顺‎序摆出不同‎的图形，亦可和粉红‎塔、棕色梯搭配‎。

注意事项：数棒红色在‎左侧。

- 几何图形嵌‎图橱教具构成：六个图形嵌‎板抽屉的木‎橱，连木框的示‎范匣，及一个小架‎子里放三组‎图形卡片。

第一层：直径由10‎cm以1c‎m缩小的圆‎形6个。

第二层：正方形的横‎边自10c‎m以1cm‎缩小的四边‎形6个。

（正方形1个‎，长方形5个‎）第三层：边长及角度‎各异的三角‎形6个（正三角形、直角等腰三‎角形、钝角等腰三‎角形、锐角等腰三‎角形、直角不等边‎三角形、钝角不等边‎三角形各一‎个）第四层：从正五边形‎到正十边形‎的正多边形‎6个（正五边形、正六边形、正七边形、正八边形、正九边形、正十边形各‎一个）第五层：和第二层抽‎屉不同的四‎边形，如平行四边‎形、及梯形一共‎4个（平行四边形‎2个、等腰梯形1‎个、不等边梯形‎1个）第六层：和第一层抽‎屉的圆形相‎异的曲线圆‎形4个（卵形、椭圆形、花菱形、曲线三角形‎各一个）另再加一枚‎锐角不等边‎三角形。

蒙氏教具色板二的教案【篇一：蒙氏感官色板二对应卡延伸工作】【篇二：蒙氏工作教案之色板】蒙氏工作之色板直接目的：协调、专注、独立、秩序间接目的：1、培养分辨颜色的能力。

2、为颜色的对比及组合做预备，同时培养对色彩的美感。

兴趣点：颜色适合年龄：3-6 岁步骤：1、走线活动开始部分今天老师给小朋友带来一项走线的工作。

教学部分介绍蒙氏线：“小朋友看看，我们坐在了什么上面？”（黄线）“这个黄线我们给它起个名字叫蒙氏线。

”“我们上课时要坐在蒙氏线上，我们上课之前要在线上面练习走路。

”介绍走线方法：“现在我们把脚放在蒙氏线上。

”老师示范走线动作（双手叉腰脚尖对脚跟，逆时针地走）放走线音乐：让孩子练习听音乐走线，老师和小朋友一起在线上走。

在走线同时脚下是脚尖对脚跟，双手可以叉腰、侧平举、前平举等。

结束时把音乐慢慢调小，直到没有声音，请小朋友安静的坐在蒙氏线上。

请小朋友们跟老师一起来做深呼吸，调整一下情绪。

“现在请小朋友们把眼睛闭上，认真听有什么声音。

”（大家一起来闭眼倾听，老师可有目的的发出声音，咳嗽声、敲门声等）“小朋友们现在把眼睛睁开，说一说刚才都听到了哪些声音。

”（让孩子自由回答）2、取工作毯，介绍：我要示范的工作是色板，请注意看。

3、到工作架上拿这份工作。

示范色板的拿法：用拇指和食指拿住色板的一头，或者用拇指和食指分拿色板的两端，手不要直接接触色板，避免掉色。

4、请幼儿选出最喜欢的一种颜色，将盒中同色的7 种色板散放于毯上。

5、询问幼儿：“哪个颜色最暗？”先选出最暗的一枚色板，排在地毯左端。

6、接着在剩余色板中选出最暗的一枚，排在最暗色板的右侧。

如此继续，将7 枚色板由暗到明排列。

7、询问幼儿：“要不要试试看？”8、将色板打乱，请感兴趣的幼儿重新按明度排列。

9、名称练习：取 3 个同色系色板——最暗色、最明色和中间的一个进行三段式名称练习，关键词是“明的”、“暗的”。

10 、把工作放回去。

【篇三：色板i 详案】色板i 详案一、教具构成色板i :红、黄、蓝三原色的色板各两块二、教育目的1、培养分辨颜色的视觉能力，并学习给颜色配对2、认识颜色的名称三、教学准备:1、前经验:在自然界中的探索能力、以及三指拿物的基本技能2 、操作地点:桌面或工作毯上进行3、教育方式:小组或个别示范四、适用年龄: 2.5~4 岁五、教学过程（一）导入1 、律动《小花猫》2、介绍工作:我们今天的工作是色板i ，它在我们的感官区，请注意观察（二）感官展示1、取出色板i 在工作毯上，将盒子中的色板用三指拿边框的方法取出并散放在工作毯上。

蒙氏数学普及版之长棒与数棒适合年龄：2岁半以上规格尺寸：29*21*4cm教具构成：长棒与数棒教育目的：长棒是隐含长度测定概念的教具，能帮助孩子了解长度的差异，发展手眼协调，并为数学教育（量、基本运算、十进位、公制系统）做好准备；数棒使孩子了解量的概念，记忆1-10的数的名称。

介绍10以内数量及名称。

帮助儿童理解10的合成与分解，认识连续数的概念。

直接目的：学习1-10连续的数量、学习数数。

间接目的：1、导入数的概念。

2、为学习十进位法打基础。

操作方法：数棒的命名：1、铺好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做数棒工作。

2、握数棒两端，由短至长一一取出来并散放在工作毯上。

3、数棒左端对齐，按照由长至短的顺序排列在工作毯上方。

4、取出数棒1.指着它说：“这是1”5、取出数棒2，拿着数棒1比着2数“1、2，这是2”，将数棒1放回原位。

6、依次类推，数一按照由长至短的顺序将数棒送回去。

7、注意：数棒是孩子第一次接触数量的工作，每次只要认识3-4根就可。

变化与延伸：1、为数棒配上1-10的数字卡片。

2、按照一定顺序摆出不同的图形，亦可和粉红塔、棕色梯搭配。

、注意事项：数棒红色在左侧。

蒙氏教具之构成三角形适用年龄：3岁半以上。

产品说明：向儿童展示三角形千变万化的组合方式，并引入直角、钝角、等边、等腰等几何概念，培养儿童对平面几何的兴趣，激发儿童观察力、想象力和开拓思维力。

教具构成：5盒建构三角形－－长方形盒1、长方形盒2、三角形盒、大六边形盒、小六边形盒教育目的：直接目的：培养孩子对图形的认识及图形对称的感觉。

间接目的：1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。

2、发展肌肉运动的控制能力。

3、增强手眼协调能力。

4、培养孩子的逻辑思考能力。

5、为数学学习打基础。

操作方法：长方形盒1：1、略。

2、取来教具后，将盒内的三角形一一取出散放在毯上。

3、对孩子说：“请你按照三角形的形状把他们分开” ，分类摆放顺序为—2个黄色等腰三角形、2个绿色等腰三角形、2个黄色直角三角形、2个绿色直角三角形、2个灰色直角三角形、2个黄色等边三角形、1个红色直角三角形、1个红色钝角等腰三角形。

图形嵌板蒙氏教具展示教案活动名称：几何图形嵌板橱——多边形活动准备：几何图形嵌板橱圆形抽屉，五个多边形。

直接目的：1、通过视觉和触觉的共同作用，帮助幼儿认识各种多边图形；2、培养幼儿对几何图形从具体到抽象的认识间接目的：1、锻炼手部肌肉的控制力；2、为读书写字做好预备工作；3、为学习平面几何作预备工作；4培养幼儿的逻辑推理能力。

活动过程：1、将第二层抽屉稍稍拉出，手握住两端慢慢地把抽屉拿出放在毯上。

2、老师坐在幼儿右侧。

3、将5个长方形嵌板一一取出散放在地毯上。

告诉幼儿“这些都是多边形”。

4、左手拿起1个五边形嵌板，翻转过来，右手中指和食指轻轻触摸圆周，在轻轻抚摸图形框内侧，边摸边说：“五边形。

”如操作屉的操作方法，将嵌板潜入大小相同的图形框内。

5、同法，认识六边形、七边形等，将5个多边形嵌板慢慢嵌回图形框内。

6、鼓励幼儿尝试。

7、进行三段式名称练习，使幼儿认识“多边形”。

8、将圆形屉放回原处。

活动名称：金属嵌板教具构成：铁制嵌板、纸、笔教育目的：直接目的：能用手自然画出嵌板图形间接目的：培养CCIO的能力操作过程：开始部分先让孩子坐在老师的两侧，“今天老师给小朋友们带来一项金属嵌板的工作。

教学部分1、从教具柜上取下金属嵌板2、把金属嵌板从嵌板框内取出3、介绍嵌板图形：“小朋友们看看，这些都是哪些图形？”4、去教具柜上取纸和笔。

5、左手拿着图形，右手拇指、食指、中指拿笔，把图形拓印在纸上。

6、其它图形按照上述步骤完成。

7、先放回笔，再放回嵌板。

8、全部画完后可把图形全部定在一起，做图形小书。

结束部分：我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以来尝试一下。

变化与延伸：画出各种图形重叠适用年龄：3岁以上错误控制：教具本身吸引力：教具本身成果：孩子能自然地握笔书写活动名称：鱼的嵌板教具构成：鱼的嵌板教育目的：直接目的：培养孩子观察能力间接能力：培养CCIO的能力操作过程：开始部分今天老师给小朋友带来了一项鱼的嵌板的工作教学部分1、从教具柜取出嵌板，介绍“这是一条大鱼。

蒙氏逻辑思维课月龄段针对2.5岁到6岁之间的幼儿。

蒙氏思维课程分为两个局部共84节课，包含蒙氏感官与蒙氏数学2个课程，以下是详细介绍。

蒙氏感官：针对2.5岁到3.5岁之间的幼儿共36节课，蒙氏感官通过专业的感官教具用以刺激幼儿的5种感觉（视、听、味、嗅、触），培养感觉的敏锐度，学习将感知到的事物及内容进行组织分类，课程中有插座圆柱体，彩色圆柱体，棕色梯，粉红塔、长棒等培养幼儿的视觉开展，同事开展幼儿区分大小、上下、粗细、长短的能力，感知不同的形状及促进幼儿的逻辑思维能力。

课程中的触觉板、布盒、温觉板等促进幼儿的触觉开展及分辩能力。

课程中的几何嵌板橱构成三角形几何学立体组等培养幼儿视觉和触觉开展，增强数学逻辑思维能力，促进幼儿形成初步的认知习惯和心智秩序。

蒙氏感官课程促进幼儿观察力、记忆力、动手能力、思维能力及空间知觉的开展能力，是援助幼儿建立丰富大脑神经连接，加快神经传导速度，是提高孩子的思维敏捷性的重要方法和手段，为幼儿学习数学打下良好的根底。

蒙氏数学：以感官教育为根底，结合幼儿思维开展特点，运用专业直观的教具，由具体一抽象、由数量一数名一数字，由简单一复杂的和孩子共同感知数的概念。

课程分为三期共48节课，以下是详细介绍：第一期：学习10以内数的合成，感知奇数、偶数，1到100的连续数，理解分数的概念，学习个位、十位、百位、千位的定位练习，为学习以后的加减乘除法打根底。

第二期：学习千以内的加法和乘法（包含进位的）第三期：学习千以内的减法和除法（包含余数和退位的）蒙氏数学是自主操作的学习方法，供应幼儿理性的计数经验，以分类、序列、配对，一一对应，计数，集合群数，分解组合等为根底，将抽象的数理形象化，援助幼儿逐渐形成完整的思维模式和逻辑思维能力，构建系统的数的概念，援助家长掌握孩子心智开展需要的数学启蒙教育方法。