一年级信息技术下册 手脑并用—中文输入教案 河大版

一、教学内容本节课选自河大版小学信息技术第一册下，具体内容为第三章《计算机的基本操作》和第四章《文字处理软件的基础应用》。

详细内容包括计算机的开机与关机、鼠标和键盘的基本操作、Windows操作系统的基本界面认识，以及文字处理软件Word的基本操作和文档编辑。

二、教学目标1. 让学生掌握计算机的基本操作方法，包括开机、关机、鼠标和键盘的使用。

2. 让学生了解Windows操作系统的基本界面和功能，能够进行简单的窗口操作。

3. 让学生学会使用Word软件进行基本的文档编辑和格式设置。

三、教学难点与重点重点：计算机的基本操作、Windows操作系统的基本界面认识、Word软件的文档编辑。

难点：Word软件的格式设置和排版操作。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、教学PPT。

2. 学具：学生每人一台计算机，安装有Windows操作系统和Word 软件。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一些计算机在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 知识讲解（10分钟）：讲解计算机的基本操作、Windows操作系统的基本界面和功能、Word软件的基本操作。

3. 例题讲解（15分钟）：以一个简单的文档编辑为例，演示Word软件的字体、段落格式设置，以及插入图片等操作。

4. 随堂练习（15分钟）：学生根据老师的讲解，自己动手操作计算机，完成一个简单的文档编辑任务。

六、板书设计1. 计算机的基本操作开机、关机鼠标、键盘的使用2. Windows操作系统的基本界面开始菜单窗口、任务栏3. Word软件的基本操作文档编辑格式设置七、作业设计1. 作业题目：利用Word软件制作一份个人简历。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对计算机的基本操作和Word软件的掌握程度较好，但在格式设置方面还有待提高。

在今后的教学中，应多加强调格式设置的重要性，让学生多加练习。

一、教学内容本节课选自2024年河大版小学信息技术第一册下，具体内容包括第三章《计算机的基本操作》和第四章《用计算机画画》。

重点讲解计算机的基本操作，如开关机、鼠标的使用、基础软件的认识等，以及使用计算机绘画软件进行简单图形的绘制。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能了解计算机的基本操作，掌握鼠标的使用，认识计算机的基本软件；学会使用绘画软件绘制简单图形。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手操作能力，提高学生信息技术素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生主动探究、积极合作的精神。

三、教学难点与重点1. 教学重点：计算机的基本操作，鼠标的使用，绘画软件的简单应用。

2. 教学难点：绘画软件中工具的使用和图形的绘制。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、鼠标、绘画软件。

2. 学具：计算机、鼠标、绘画软件。

五、教学过程1. 导入：通过展示计算机绘画作品，激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 讲解：讲解计算机的基本操作，演示鼠标的使用方法，引导学生认识计算机的基本软件。

3. 实践：学生分组进行计算机操作练习，教师巡回指导。

4. 例题讲解：使用绘画软件绘制一个简单的图形，如一个笑脸。

5. 随堂练习：学生按照例题要求，自己绘制一个笑脸。

六、板书设计1. 计算机的基本操作开关机鼠标的使用认识基本软件2. 绘画软件的使用工具的认识简单图形的绘制七、作业设计1. 作业题目：使用绘画软件绘制一幅自己喜欢的图画。

2. 答案：无固定答案，要求图画内容健康向上，富有创意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对计算机的基本操作掌握情况较好，但对绘画软件的使用还需多加练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用课后时间，尝试使用绘画软件创作更多有趣的图画，提高绘画技巧。

同时，引导学生关注信息技术的发展，了解计算机在其他领域的应用。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践操作3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计及课后反思拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学设计的核心，关系到学生对知识点的掌握。

由一线教师精心整理，word可编辑Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.手脑并用—中文输入在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。

培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。

看来，文字输入教学是非常重要的。

但是，因为内容枯燥且费时耗力，文字输入教学又好比信息技术教学的“鸡肋”。

翻开各地的信息技术教材，涉及文字输入教学的，大多是一些反复的指法练习或打字软件的介绍。

难道文字输入教学就没有创新吗？注定枯燥和单调吗？怎么办？爱玩，是孩子们的天性。

无论游戏还是比赛，都能激发学生的浓厚兴趣，使他们乐于、敢于面对学习的挑战。

顺应这个特点，在中文词组输入练习中，我把日常的词语游戏引入了打字教学，取得了非常好的教学效果。

通过常规游戏和中文输入练习的巧妙整合，反复无味的中文打字练习变成激烈有趣的游戏竞赛，不仅使课堂练习在异常热烈的气氛中不知不觉地完成，而且培养了学生竞争的意识.更重要的是在信息技术的教学过程中，对他们的字词基础加以了训练和巩固，这就更体现了信息技术要和各学科整合的特点，信息技术与其他学科相辅相承，这样就能从多角度锻炼学生，激发学生的学习热情。

创新不分界限和内容。

原本枯燥的文字输入教学几乎成为“被遗忘的角落”，几经创新和改进，如今成为“快乐的海洋”。

在新课标的形势下，只要能更多地从学生的角度出发，多想学生需要什么、喜欢什么，我们的教学活动必定能更加生动活泼，充满新意和乐趣。

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河北大学出版社信息技术第二册教案第一单元：打字高手——打字篇第1课《正确坐姿和指法—基本建打字练习》教学内容：学习使用键盘打字，掌握正确的坐姿和指法。

教学目的：1、使学生掌握正确的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使学生养成良好的打字习惯。

教学重点：坐姿和指法教学时间：二课时教学过程：第一课时一、引言在计算机学习中，打字是必不可缺的，开始学习用键盘进行打字练习，与我们刚开始学习写字一样，一定要有一个正确的姿势。

姿势正确有利于击键，可以提高操作的效率，并且不易疲劳。

特别是对小学生来说，更是如此。

二、讲授新课：1、认识键盘上的8个基本建，练习基本键的键入。

2、了解正确的坐姿和指法，明确10个手指的分工。

3、正确的坐姿（1）上身保持挺直，两肩放松，身体正对键盘。

（2）量较适当分开，平放与地面。

（3）屏幕中心略低于双眼，胸部距离键盘20厘米左右。

（4）手指略弯曲，左手食指放在（F）键上，右手食指放在（J）键上，其他手指再按顺序轻放在相应的基本键上。

8个键是“基本键”。

大拇指位于空格键上。

4、启动金山打字通2002古典双击桌面上的金山打字通图标就可以启动金山打字通2002。

5、键位练习基本建（A、S、D、F、G、H、J、K、L、；）的练习。

击键方法：对应的手指短促而有弹性地击打对应键，不可用力过猛或长时间地按住键。

敲击的要有节奏而均匀。

（1）选择“键位练习”。

在功能选项菜单栏上，单击“英文打字”菜单，打开它的下拉菜单单击下拉菜单中的“键位练习”命令，进入下图所示的键位练习界面。

（2）这是键盘上就会出现一个与其他键颜色不同的键，这个键就是要求我们击打的键。

（3）击键正确后，会出现新的键供你练习；如果击键错误，会在击错的键上出现符号X。

三、提示说明1、当用食指击键时，其余三个手指应保持在各自的基本键上，不要翘起。

2、当小指击键时，食指不要翘起，当食指击键时，小指不要翘起。

四、退出金山打字通2002如果想结束练习，只要单击系统菜单中的关闭按钮，就可退出金山打字通2002。

第一课：构思图画教学目标：１、初步掌握根据图画的主题选择绘图内容的方法。

２、初步掌握构图的方法。

３、了解计算机绘画的优点。

４、掌握计算机绘画的步骤。

教学重点：１、正确地构思图画。

２、计算机绘画的优点。

３、计算机绘画的创作步骤。

教学难点：根据主题确定图画主题内容的方法。

教学方法：实例子分析法、讨论法教学准备：电脑、大屏幕、画好的图画样例教学过程：一、导入琪琪的家乡，湛蓝的天，晶莹的水，青葱的山，飞翔的鸟，成荫的树，高楼大厦处处林立，宽阔的马路四通八达，各式住宅错落有致。

夜晚时分，华灯璀璨，宛如天上的街市降落人间。

经济文化、环境建设和谐发展，家乡日新月异。

琪琪和同学们感到无比的骄傲，她想和同学们画一画美丽的家乡，参加“爱我家乡”宣传活动。

同学们愿意参加吗？二、新授1、根据主题选择绘画内容小组进行讨论，然后完成课本第一页下面的内容。

最后找学生说明选择这个主题的原因。

（能够突出我的家乡的特点。

）２、构图的方法请学生把自己平时画画的心得讲给大家听。

最后师加以总结：一幅画应该有明确有明确的、突出的主体物；画面要简洁，能完整表现主题；画的内容要上下相称、左右呼应，给人以稳定感受和美感；同时画面色租用要做到浓淡适宜、协调和谐。

３、计算机绘画的优点出示一幅已经完成的图画，请学生比较一下计算机绘画与我们平时纸上的做画有什么优点？同时请学生在课本上找出写计算机绘画优点的部分，看我们谁说的更完整。

４、计算机绘画的步骤请学生自己找出计算机绘画的创作步骤。

最后完成课后的“思考也练习”。

教学反思：第二课：弯弯的小河教学目标：1、了解画图程序的窗口。

2、了解画图工具。

３、掌握“直线”、“曲线”工具的使用方法。

教学重点：１、打开画图程序。

２、设置画纸的大小。

３、“直线”和“曲线”工具的使用方法。

教学难点：１、设置画纸的大小。

２、“直线”和“曲线”工具的使用方法。

教学方法：尝试法、合作学习法、实践操作法教学准备：电脑、大屏幕教学过程：一、导入上节课我们了解了电脑绘画的创作步骤，以及绘画的要素，今天我们就一起来研究一下如何画“弯弯的小河”二、新授１、认识图画程序请学生先尝试操作打开图画程序，再让学生讲解一下打开图画程序的操作过程，最后让学生进行操作练习。

2012-2013学年度第一学期信息技术教学计划新学期的工作已经开始了。

为进一步做好本学期工作，更好地做好自己的本职工作，发扬优点，弥补不足。

特制定本人教学工作计划如下：一、学生分析：三年级的小学生大多数是第一次接触计算机，会感到很陌生，所以在一开始就要培养他们学习信息技术的兴趣。

四年级的学生经过一年的接触，对计算机有了初步的了解，并且掌握了信息技术的相关知识，学会了用画图工具自己绘图。

五年级的学生已经初步掌握了信息技术初步知识，会使用WORD2003、POWERPOINT2003等应用软件。

六年级的学生已经能够熟练地操作计算机，他们对于网络很感兴趣，因此本学期学习如何制作网页比较合适。

六年级活动重点是用FRONTPAGE制作简单的网页，学习建立网站。

二、教材分析：小学三、四年级使用的是河北大学出版社（主编苗逢春）的《信息技术》。

苗版《信息技术》在选择内容和设计教学模块时，精选学生学习和生活中必备的信息技术基础知识和基本技能，力图鼓励、指导学生结合自己的学习、生活经验，主动理解、建构和应用信息技术知识、技能，培养学生搜集、处理信息并利用信息解决问题的能力，养成良好的信息意识和应用信息技术的习惯。

其中三年级主要讲解信息与信息技术的基本概念与知识、“画图”软件的基本使用和图像处理的初步认识；四年级主要介绍打字的基本方法和制作多媒体演示文稿。

五年级是WORD提高篇。

六年级今年刚换成河大版的教材，它注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。

三、教学目标：三年级——初步认识计算机、掌握计算机的基本操作方法、用画图工具绘出图画。

四年级——通过本学期的实践活动，使学生成为打字高手。

五年级——通过本学期的学习，学生能自己排版。

六年级——通过学习，能自己建立网站、制作各种风格的网页。

目录第1课认识画图 (2)第2课画线 (5)第3课画方形和圆形图形 (7)第4课彩色世界 (9)第5课图形的修改 (11)第6课奇妙的组合 (13)第7课快乐搬家 (15)第8课神奇的复制 (20)第9课图像的变形 (21)第10课组合图形更多精彩 (25)第11课美丽的倒影 (26)第12课美丽的天空 (27)第13课我还会画 (28)第14课为作品题字 (29)第15课参加画展去 (30)第1课认识画图教学目的和要求1. 使学生知道Windows2000系统中自带一个画图软件。

2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。

3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。

4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。

教学重点：绘图软件的操作与应用。

教学难点：曲线工具的运用。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程一、新课导入谈话：“画图”软件是Windows2000操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。

也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。

二、新课教学1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。

A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。

C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。

D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。

2.讲解并演示画图软件的窗口组成:(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。

(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。

(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。

(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。

(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。

(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。

(7)绘图区:在该区作图、绘画。

小学信息技术教案初识中文输入中文输入是指使用中文字符进行电子设备的输入操作，是信息技术教学中的重要内容之一。

而小学阶段是培养学生基础技能的关键时期，为了让学生初步了解中文输入，提高他们的信息技术水平，设计一套小学信息技术教案初识中文输入非常必要。

一、教案目标：1. 认识中文输入的重要性和应用范围。

2. 学习字母、汉字和符号的键盘对应关系。

3. 掌握中文输入的基本方法。

4. 初步培养正确的中文输入习惯和技能。

5. 提高学生的信息技术水平和操作能力。

二、教学准备：1. 电子设备（电脑、平板等）。

2. 安装中文输入法的电子设备。

3. 教学课件、PPT等教具。

4. 绘制中文输入法键盘示意图的黑板或幻灯片。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师通过简单的导入课程内容，引发学生对中文输入的兴趣和好奇心。

可以通过提问的方式进行，例如：“你们在电脑上或平板上输入中文的时候是怎么做的呢？你们知道中文输入有哪些方法吗？”引导学生思考和讨论。

2. 认识中文输入（15分钟）通过一些图片和示例文字，向学生展示中文输入的重要性和应用范围。

可以介绍中文输入在日常生活、学习和工作中的应用场景，并与学生一起探讨中文输入的便利之处。

此外，还可以列举一些常用的中文输入法，如搜狗输入法、百度输入法等，并简单介绍它们的功能和特点。

3. 中文输入的键盘对应关系（30分钟）教师提供一张中文输入法键盘示意图，向学生详细讲解字母、汉字和符号的键盘对应关系。

教师可以运用多媒体教具，通过投影或板书的方式呈现，同时强调每个字母、汉字和符号的位置，让学生能够清晰地理解和掌握。

4. 中文输入的基本方法（40分钟）教师通过实际操作向学生介绍中文输入的基本方法。

首先，引导学生打开电脑或平板，并切换到中文输入法。

然后，根据学生已经学过的字母、汉字和符号的键盘对应关系，示范输入一些常用的字母和汉字，让学生跟随教师的示范操作。

教师可以采用共同完成的方式，让学生们一起参与到实际操作中来。

一、教学内容本节课选自河大版小学信息技术第一册下册，主要围绕第三章“计算机的基本操作”展开，详细内容包括：认识计算机硬件，了解操作系统基本操作，学习使用鼠标和键盘，掌握基本的文件管理。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解计算机的基本硬件组成，掌握操作系统的基础操作，熟练使用鼠标和键盘，学会基本的文件管理。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手操作能力和问题解决能力，提高学生对信息技术的学习兴趣。

三、教学难点与重点重点：计算机的基本硬件认识，操作系统基本操作，鼠标和键盘的使用，文件管理。

难点：操作系统的使用，文件管理。

四、教具与学具准备教具：计算机，投影仪，PPT课件。

学具：计算机，鼠标，键盘。

五、教学过程1. 导入：通过展示计算机硬件图片，引导学生说出计算机的基本硬件，进而引入本节课的学习内容。

2. 讲解：详细讲解计算机硬件组成，操作系统的基本操作，鼠标和键盘的使用方法，文件管理的具体步骤。

3. 实践操作：学生跟随老师一起进行操作，加深对知识点的理解。

4. 例题讲解：讲解如何使用鼠标和键盘进行文件管理，并进行实际操作演示。

5. 随堂练习：学生独立完成文件管理的练习，老师进行指导。

六、板书设计1. 计算机硬件组成2. 操作系统基本操作3. 鼠标和键盘使用方法4. 文件管理步骤七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册第三题，要求学生列出自己计算机上的五个文件，并说明文件类型和用途。

2. 答案：学生根据自己的实际情况完成作业，老师进行批改和反馈。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对计算机硬件和操作系统的认识有所提高，但仍有个别学生对文件管理掌握不熟练，需要在课后进行个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生了解计算机的其他功能，如网络应用、办公软件等，为下一节课的学习打下基础。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具准备3. 教学过程中的实践操作4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时，应充分结合学生的实际情况和课程内容。

小学信息技术中文输入快乐学教案信息技术在现代社会中扮演着至关重要的角色，其在小学阶段的教学也和越来越被重视。

其中，中文输入是信息技术中的一个重要环节。

为了让小学生在信息技术中学习中文输入的同时感到快乐，我设计了以下的教案。

教学目标：1. 学会正确使用中文输入法进行汉字的输入。

2. 培养学生对中文输入的兴趣，提高学习积极性。

教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。

2. 笔记本、纸张等教学材料。

3. 预先准备好的电脑中文输入法教学软件。

教学步骤：第一步：介绍中文输入法根据学生已有的知识水平，简单介绍中文输入法的作用和重要性。

强调中文输入法是我们进行中文输入的工具，可以帮助我们轻松地进行汉字的录入。

第二步：学习中文输入法的基本操作1. 演示中文输入法的基本界面和键盘布局。

2. 针对学生未来的实际应用场景，教授中文输入法中的常用按键和对应的汉字输入方式。

例如：按下“n”键后，输入的是“你”字。

3. 提供练习机会，让学生跟随教师的指导进行操作练习。

第三步：游戏化学习中文输入法1. 将学生分成小组，进行竞赛游戏。

2. 设计中文输入法的速度挑战，要求学生在规定时间内输入尽可能多的汉字。

3. 设计“找字游戏”，给出一个拼音或部首，学生根据提示输入相应的汉字。

4. 设计“接龙游戏”，要求学生根据上一个字或词的结尾，接着输入下一个字或词。

第四步：巩固和拓展1. 教师给学生出示一篇简短的文字，要求学生通过中文输入法将文字全部打出来，并进行纠错。

2. 引导学生尝试中文输入法中的拼音输入，提高输入速度。

3. 鼓励学生使用中文输入法进行词语和句子的输入练习，拓展他们的汉字输入能力。

第五步：总结与评价1. 引导学生回顾所学内容，总结中文输入法的学习要点和技巧。

2. 针对学生的学习情况，给予相应的评价和肯定。

通过以上教学步骤，小学生将能够在快乐的氛围中学习中文输入法，提高他们的中文输入能力。

该教案通过游戏化的教学方式激发了学生的学习兴趣，培养学生对信息技术的积极态度，增强了他们的学习动力。

小学信息技术第二册手脑并用中文输入说课稿一、教材分析《手脑并用—中文输入》选自河北大学出版社出版的《小学信息技术》教科书，是四年年级上册第一章的教学内容，教学对象是小学四年级的学生。

本课主要是学习在Windows环境下利用拼音输入法输入汉字。

根据《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的教学目标要求，小学生“能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣”，而输入汉字是远距离与他人沟通的一项基本技能之一。

四年级的小学生已经具有了一定的语文基础知识和拼音基础，在开始本课学习之前，根据教材的编排，学生已经学习了Windows的基础知识和键盘的基本使用方法，能够使用键盘熟练的输入大小写英文字母、数字和符号，运用编辑区的功能键进行一些简单的编辑。

在本课的学习之后，教材还安排了《方便的“记事本”—保存文件》等综合性运用输入法功能教学内容，因此，本课的教学就成了承上启下的一个关键环节。

教材在编排上，主要采用了讲解法来介绍“智能ABC输入法”，通过实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。

二、学情分析新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知的冲动。

正是这种冲动，也导致了学生内心理想与实际技能的不平衡。

因此，探究学习的过程中，学生学习和创作的欲望极其强烈。

学生的需要与兴趣就是学生探究的动力和起点。

基于此点，从信息技术课本身的学科特点出发，结合学科课程整合理念，设计这一课时，采用了“兴趣引导、任务驱动、协作学习、竞争激励”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。

目的在于让学生在“玩”电脑的过程中，通过与其他学生的竞争，不知不觉的完成输入法的学习，从而培养了学生的自我学习和合作学习能力，拓展信息技术课，单纯只教电脑操作的狭隘的课程局面，让学生的综合能力也在信息技术课堂中得到充分锻炼和培养。

一、教学内容本节课我们将学习河大版小学信息技术第一册下册的第四章《计算机的基本操作》。

具体内容包括：计算机的开机与关机、鼠标的基本操作、键盘的基本操作以及计算机窗口的基本操作。

二、教学目标1. 让学生掌握计算机的基本操作，包括开机、关机、鼠标操作和键盘操作。

2. 培养学生熟练使用计算机窗口，进行基本的文件管理和操作。

3. 培养学生的信息素养，提高他们运用信息技术解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点：计算机窗口的基本操作和文件管理。

重点：鼠标和键盘的基本操作，以及计算机的开机与关机。

四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、电子白板。

学具：计算机、鼠标、键盘。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电子白板展示一个日常生活场景，如购物时使用计算机查询商品信息，引出计算机的基本操作。

2. 理论讲解（10分钟）讲解计算机的开机与关机、鼠标的基本操作、键盘的基本操作以及计算机窗口的基本操作。

3. 例题讲解（15分钟）以查询商品信息为例，演示如何使用鼠标和键盘进行计算机操作。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实践操作，练习计算机的基本操作。

5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生上台演示操作，其他学生评价并给出建议。

七、作业设计1. 作业题目：利用计算机查询自己的学习成绩，并截图保存。

2. 答案：无固定答案，学生根据实际情况完成。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的操作情况，针对存在的问题进行改进。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何利用计算机解决生活中的问题，如购物、学习等。

板书设计：1. 计算机的基本操作开机与关机鼠标操作键盘操作计算机窗口操作2. 实践操作注意事项按照步骤进行操作注意鼠标和键盘的使用方法熟练掌握计算机窗口的基本操作通过本节课的学习，希望学生能够掌握计算机的基本操作，提高信息素养，为今后的学习打下基础。

重点和难点解析1. 鼠标和键盘的基本操作2. 计算机窗口的基本操作3. 实践操作注意事项4. 课后反思及拓展延伸一、鼠标和键盘的基本操作鼠标和键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，熟练掌握其操作方法至关重要。

一、教学内容本节课选自河大版小学信息技术第一册下册，主要围绕第三章“计算机的基本操作”展开，具体内容包括：认识操作系统、了解桌面环境、学习使用鼠标和键盘进行基本操作、掌握窗口和文件的基本管理。

二、教学目标1. 让学生了解计算机的基本组成部分，认识操作系统，掌握基本的计算机操作。

2. 培养学生运用鼠标和键盘进行操作的能力，提高学生的计算机操作水平。

三、教学难点与重点教学难点：窗口和文件的管理操作。

教学重点：鼠标和键盘的基本操作，认识操作系统。

四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、教学课件。

学具：计算机、鼠标、键盘。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示计算机在日常生活中的应用，让学生认识到学习计算机操作的重要性。

2. 讲解教学内容（15分钟）（1）认识操作系统：介绍操作系统的概念，让学生了解常用的操作系统。

（2）了解桌面环境：讲解桌面的组成，认识桌面图标、任务栏等。

（3）鼠标和键盘操作：教授鼠标的单击、双击、拖拽等基本操作，以及键盘的使用方法。

（4）窗口和文件管理：介绍窗口的基本操作，如打开、关闭、最小化、最大化等，以及如何新建、保存、删除文件。

3. 例题讲解（10分钟）以打开一个文件为例，详细讲解操作步骤，并让学生跟随操作。

4. 随堂练习（15分钟）让学生自主操作，练习打开、关闭窗口，新建、保存文件等基本操作。

对学生的操作进行点评，指出错误和不足，强调注意事项。

六、板书设计1. 计算机的基本操作2. 内容：① 认识操作系统② 桌面环境了解③ 鼠标和键盘操作④ 窗口和文件管理七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你了解的操作系统。

（2）描述鼠标的几种基本操作。

（3）如何新建一个文件夹？如何重命名文件？2. 答案：（1）如Windows、macOS、Linux等。

（2）如单击、双击、拖拽、右键菜单等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在操作过程中遇到的问题，针对问题进行指导，提高教学效果。

2019-2020年一年级信息技术下册手脑并用—中文输入教案河大版教学内容：利用金山打字通xx软件中的诗词练习，练习用全拼的方法输入汉字。

教学目的：1.使同学们在学会英文输入的基础上进一步学会汉字输入。

2.使同学们学会输入法的选择。

（在金山打字通xx软件中）3.使同学们通过中文输入练习，早日练成打字高手。

教学重点：功能设置教学时间：一课时教学过程：一、复习旧知：启动金山打字通xx软件，输入下列文字。

I have a beautiful pencil-box. It is red. There are seven cats on it. Some are catching mice. Look! That small cat is drawing an apple. I like this pencil-box very much.二、教授新课：1. 导入：以上我们学习了英文输入，今天我们再来学习中文的输入。

与练习“英文打字”一样，在开始中文输入以前，我们同样需要对具体的方案进行选择。

2. 新课：(一)设置练习方案第一步: 启动金山打字通xx后,单击“设置”按钮，打开“功能设置”对话框。

第二步：单击“文章练习”选项卡，在“选择课程”下拉列表中，选择“诗词”。

第三步：单击“确定”按钮。

选择“诗词”选择输入法（二）选择“全拼输入法”第一步：单击“中文打字”菜单，打开它的下拉菜单。

第二步：选择菜单中的“拼音打字”选项。

第三步: 单击“设置”按钮,在打开的对话框中，在“选择拼音输入法”下拉列表中选择“全拼输入法”。

第四步：单击“确定”按钮。

（三）中文输入练习例如：“如”字的输入：（1）在键盘上输入“如”字的全拼字母“ru”.（2）在弹出的同音字列表中，选择所需汉字（方法上输入该字前面点序号，本例是“1”）。

同理，输入其它汉字。

一行结束后，按回车键换行。

练习结束后，弹出对话框，根据需要进行选择。

三、课堂练习：在“文章练习”选项中，选择“格言”进行练习。

一、教学内容本节课选自2024年河大版小学信息技术第一册下，第3章《计算机的基本操作》中的第2节《认识键盘》。

详细内容包括：认识键盘的布局，掌握各个功能键的作用；学会正确的打字姿势和指法；通过打字练习，提高学生对键盘的操作熟练度。

二、教学目标1. 让学生了解键盘的布局，知道各个功能键的作用。

2. 培养学生正确的打字姿势和指法。

3. 提高学生对键盘的操作熟练度，提高打字速度。

三、教学难点与重点教学难点：键盘指法的掌握。

教学重点：认识键盘布局，了解各个功能键的作用，正确打字姿势和指法的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、键盘模型。

2. 学具：学生每人一台计算机。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用键盘模型，让学生观察键盘的布局，引导学生发现键盘的规律。

2. 知识讲解（10分钟）介绍键盘的各个部分，讲解各个功能键的作用。

3. 例题讲解（10分钟）通过投影仪展示正确的打字姿势和指法，让学生模仿练习。

4. 随堂练习（10分钟）学生在计算机上完成打字练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 键盘的布局与功能键2. 正确的打字姿势与指法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述键盘的布局和功能键的作用。

（2）绘制正确的打字姿势和指法示意图。

2. 答案：（1）键盘布局：字母键、数字键、符号键、功能键等。

功能键包括：Ctrl、Alt、Shift、Win等。

（2）正确的打字姿势：坐姿端正，双脚平放，腰背挺直，手臂自然下垂，手腕放松。

指法示意图见教材。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了键盘的基本操作，但在指法方面仍有待提高，今后教学中要加强指法训练。

2. 拓展延伸：学习使用键盘快捷键，提高计算机操作效率。

了解其他输入设备，如鼠标、触摸屏等。

重点和难点解析1. 键盘指法的掌握。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的详细程度。

5. 作业设计的针对性与答案的完整性。

详细补充和说明：一、键盘指法的掌握1. 基本姿势：坐姿端正，双脚平放，腰背挺直，手臂自然下垂，手腕放松。

《手脑并用—中文输入》教案教学内容：利用金山打字通XX软中的诗词练习，练习用全拼的方法输入汉字。

教学目的：1、使同学们在学会英文输入的基础上进一步学会汉字输入。

2、使同学们学会输入法的选择。

（在金山打字通XX软中）3、使同学们通过中文输入练习，早日练成打字高手。

教学重点：功能设置教学时间：一时教学过程：第一时一、复习旧知：启动金山打字通XX软，输入下列文字。

Ihaveabeautifulpenil-bxItisredTherearesevenatsnitSe areathingieL!ThatsallatisdrainganappleIliethispenil -bxveruh二、教授新：、导入：以上我们学习了英文输入，今天我们再来学习中文的输入。

与练习“英文打字”一样，在开始中文输入以前，我们同样需要对具体的方案进行选择。

2、新：设置练习方案第一步:启动金山打字通XX后,单击“设置”按钮，打开“功能设置”对话框。

第二步：单击“练习”选项卡，在“选择程”下拉列表中，选择“诗词”。

第三步：单击“确定”按钮。

选择“诗词”选择输入法（二）选择“全拼输入法”第一步：单击“中文打字”菜单，打开它的下拉菜单。

第二步：选择菜单中的“拼音打字”选项。

第三步:单击“设置”按钮,在打开的对话框中，在“选择拼音输入法”下拉列表中选择“全拼输入法”。

第四步：单击“确定”按钮。

（三）中文输入练习例如：“如”字的输入：（1）、在键盘上输入“如”字的全拼字母“ru”（2）、在弹出的同音字列表中，选择所需汉字（方法上输入该字前面点序号，本例是“1”）。

同理，输入其它汉字。

一行结束后，按回车键换行。

练习结束后，弹出对话框，根据需要进行选择。

三、堂练习：三、堂练习：在“练习”选项中，选择“格言”进行练习，如图所示四、下作业预习下一—方便地“记事本”—保存文。