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2019-2020学年八年级语文上册第6课阿长与《山海经》教案人教新课标版教学目标：1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
2．了解课文的记叙线索。
3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。
教学重点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
教学难点：理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
教学方法：本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为“我”买《山海经卜事，分析课文时切忌面面俱到，一定要突出教学重点，做到纳举目张。
课时安排：3课时。
第一课时一、复习旧知，导入本课。
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。
那么，长妈妈是万个什么样的人呢？我们一起来看课文。
板书标题、作者，指定学生简介作者。
二、检查预习。
三、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。
文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。
如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。
比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。
思考：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。
略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
语文：第 6 课阿长与《山海经》教课设计（人教新课标八年级上）6阿长与《山海经》鲁迅○教课目的知识目标1．理解累积“诘责、惶急、疏懒、渴仰、深奥无极、情有可原”等词语。
2．整体掌握课文，认识阿长这个人物形象及作者的感情。
能力目标1．领会语句的深层含义，掌握包含的思想感情。
2．认识表达、描绘等表达方式，领会描绘的作用和方法。
理解本文环绕人物特点合理安排资料、主次分明详略适合的写法。
3．认识散文组织资料的线索，认识作品中细节的写法和作者先抑后扬的写法。
感情态度价值观感悟鲁迅对阿长的深沉、怜悯和赞叹之情，领悟阿长性格中的单纯美。
○教课要点：1．领会语句的深层含义，掌握包含的思想感情。
2．学习本文选用典型案例表现人物主要性格以及详写与略写相联合的写法。
○教课难点：经过欲扬先抑的写法深入认识阿长的人物形象及作者的的深沉感情。
○课时安排： 2 课时○教课过程：第一课时一、导入新课同学们，我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，此中为百草园增加神奇情味的美女蛇的故事．大家还记得吗?这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，在鲁迅的童年生活中，她是一个很有影响的人物，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还特意写了这篇《阿长与》。
《山海经》是我国古代的地理著作，书中保存了一些流传宽泛的神话传说，如精卫填海、夸父每日、大禹治水等。
作者把阿长与《山海经》连在一同，她与它有什么关系呢 ?下边就让我们阅读课文去探个终究。
(板书文题、作者 )二、回首复习鲁迅及《朝花夕拾》的相关知识三、整体掌握，理清思路1．听读课文，初步感知，累积字词骇掳悚惶急疮疤渴仰霹雳惧惮2．文章环绕阿长写了哪些事，要点写了什么？学生沟通，教师明确：① 常喜切切察察② 限制我的行③ 睡得我没法翻身④ 懂得多矩和麻的礼⑤ 毛攻城城⑥害我的鼠⑦ 我《山海》此中我来《山海》一事是要点。
3．作者阿的感情是怎的？默文，在文中画出，再从句中提归纳出我的感情化索。
我阿最先是此后，她的大的神力生了空前的、特的；而跟着的推移，种敬意逐，特是当死了我的鼠以后，不只种敬意底，我开始她；可是我最是生了新的。
第6课阿长与山海经教学目标：1．了解课文在材料选择上详略得当的特点。
2．分析人物形象，学习本文欲扬先抑的手法。
3．通过揣摩重要语句的深刻含义，感悟作者对阿长的真切怀念之情。
教学重点：1. 了解课文在材料选择上详略得当的特点。
2. 分析人物形象，学习本文欲扬先抑的手法。
教学难点：通过揣摩重要语句的深刻含义，感悟作者对阿长的真切怀念之情。
课时安排：3课时第一课时新课讲解内容：一、课前预习（5分钟）快速浏览课文，要求：1．为文章标示段落序号；2．圈出“读一读，写一写”中的生字词并为它们注音。
二、导入新课有谁还记得我们初一学过的，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事？记得这故事是谁讲的吗？我们今天来学习鲁迅先生专门写她的一篇文章。
三、作者、作品简介1、作者简介鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。
中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，包括《风筝》、等24篇作品。
杂文集《坟》、《热风》等。
2、《朝花夕拾》鲁迅散文集，原名《旧事重提》。
《朝花夕拾》各篇以记人为主有三篇，即《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》。
《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《阿长与〈山海经〉》则记儿时的保姆。
3、《山海经》《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物。
4、体裁介绍选自散文集《朝花夕拾》，当属散文；“阿长”是人，“《山海经》”涉及事，按“叙事散文、抒情散文、哲理散文”的分类，应属叙事散文。
叙事散文既写事也写人。
四、掌握课后生词骇（hài）：惊吓，震惊。
掳（lǔ）：抢取。
悚（sǒng）：害怕恐惧。
惶急（huáng jí）：恐惧和着急。
诘问（jiéwèn）：追问，责问。
6 阿长与《山海经》精彩开篇词同学们，我们在七年级时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，其中有一位长妈妈讲了一个为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事，这位长妈妈就是鲁迅家里的一个女工。
她对鲁迅的童年生活有较深影响，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写过一篇文章叫《阿长与〈山海经〉》，大家有兴趣来读读吗？教学目标1．学习本文详略得当，选择典型事例表现人物性格的写法。
2．理解文中带有感情色彩的词语，体会欲扬先抑的写法。
3．领会作者对一位劳动妇女的深深怀念之情，培养热爱劳动的情感。
教学过程第一课时整体感知晓人物一、情境导入鲁迅笔下的长妈妈是一个怎样的人？她是一个没有文化的粗人，然而她却是民间文化的载体。
她懂得吉利文化，熟悉避讳修辞，珍惜劳动成果，讲究自身形象。
她既是一个对孩子倾注一片心血的母亲，又是一个生活不幸而又热望一生平安的劳动妇女。
所以，文学泰斗鲁迅深切怀念她。
请随我一同走进《阿长与〈山海经〉》。
二、自学指导1．大声朗读课文，圈画文中生字词。
憎恶．．(zēng wù) 絮．说(xù) 惶．急(huáng)掳(lǔ) 疮疤．．(chuāng bā) 惧惮．(dàn)霹雳．．(pī lì) 震悚．(sǒng) 懿(yì)孤孀．(shuāng)2．解释课文中的重点词语。
惶急：惊慌急迫。
烦琐：繁杂琐碎。
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。
形容极端惊恐。
掳：把人抢走。
疮疤：疮好了以后留下的疤。
深不可测：深得无法测量，形容极深，也比喻不易捉摸。
诘问：追问；责问。
惧惮：害怕，畏惧。
渴慕：非常思慕。
疏懒：懒散而不习惯于受拘束。
霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。
文中指作者受到了极大的震撼。
震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
粗拙：粗糙低劣。
3．作者鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才。
某某某某人。
我国伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
课时教案课题：6 阿长与《山海经》第课时总序第个教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
2．了解课文的记叙线索。
3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。
教学重点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
[ [批注教学难点：理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
教学用具：课文录音教学方法：本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为“我”买《山海经卜事，分析课文时切忌面面俱到，一定要突出教学重点，做到纳举目张。
教学过程：一、复习旧知，导入本课。
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。
那么，长妈妈是万个什么样的人呢？我们一起来看课文。
板书标题、作者，指定学生简介作者。
二、检查预习。
三、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。
文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。
如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。
比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。
思考：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。
略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
《阿长与〈山海经〉》知识目标：1.理解、积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。
2.了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。
3.整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。
能力目标：1.体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。
2.理解本文围绕人物特点合理安排材料的特点。
3.学习本文主次分明详略得当的写法。
德育目标：感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
课时安排：2课时1课时一、导入新课。
同学们，今天我们一起学习鲁迅散文《阿长与〈山海经〉》一文，“阿长”这个人物曾经在哪篇文章中出现过呢？(学生回答：《从百草园到三味书屋》)阿长是鲁迅小时候的保姆，给鲁迅讲美女蛇的故事。
《山海经》则是我国古代的地理著作，书中保留了一些流传广泛的神话传说，如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。
作者鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。
最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》（小引、狗·猫·鼠、阿长和山海经、二十四孝图、五猖会、无常、从百草园到三味书屋、父亲的病、琐记、藤野先生、范爱农、后记）比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历。
以记人为主者有三，即《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》。
《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《阿长与〈山海经〉》则记作者儿时的保姆。
二、研读课文。
1、一部《朝花夕拾》，作者对自己的母亲都没有任何文字记载，惟独对阿长记忆犹新，那个阿长究竟是什么人？请读课文1、2段文字。
2、阿长是不是她的真名？一个人名字都无人知道说明了什么？地位低下，出身卑微。
3、小结：（一）介绍了阿长的身份与名字来历：保姆，出身卑微、地位低下。
