2020年高考之历史选修提分攻略专题四 探索历史的奥秘(附答案解析)

十年高考真题分类汇编（2010-2019）历史专题29（选修5）探索历史的奥秘1.（2019年江苏卷）[探索历史的奥秘](10分)对于邈远的夏朝历史奥秘，需要以多种史料进行探寻。

阅读下列材料：材料一这部中国史的着眼点在社会组织的变迁，思想和文物的创辟，以及伟大人物的性格和活动。

这些项目要到有文字记录传后的时代才可得确考……本书即以商朝为出发点，然后回顾其前有传说可稽的四五百年……在后人关于夏朝的一切传说和追记中，我们(所)能抽出比较可信的事实。

——张荫麟《中国史纲》(1941年)材料二我们如果不自满于神话与传说，那只有求助于考古学之地下发掘的证据，现在虽因为材料缺乏、考订困难，还没有明确的论断，可与古代的记载互证……我们今后研究古史，不必龂龂于文字记载的争辩，而只有从事于考古学而努力于地下发掘之一条大道。

——周予同《开明本国史教本》(1931年)完成下列要求：(1)据材料一，分析《中国史纲》不以夏朝作为“出发点”的原因，指出该书探索夏朝历史所依据的史料。

(4分)(2)二里头文化的探索有利于减少夏史研究“断断于文字记载的争辩”。

结合所学知识，指出二里头遗址的科学发掘，最早得益于谁主持的什么考古活动，并列举二里头考古发现的政治建筑和生产活动遗址。

(4分)(3)据材料二，指出探索夏朝历史奥秘应遵循的最重要路径，并分析其原因。

(2分)【考点】二里头文化【解析】(1)第一小问(原因)，据材料一“这些项目要到有文字记录传后的时代才可得确考”得出因为夏朝没有文字记录传承，所以《中国史纲》不以夏朝作为“出发点”。

第二小问(史料)，据材料一“关于夏朝的一切传说和追忆”得出《中国史纲》所依据的史料主要是传说和追忆。

(2)第一小问(主持人和考古活动)，结合所学知识得出主持人是徐旭生，考古活动时夏墟调查。

第二小问(遗址)，结合所学知识得出主要有大型宫殿遗址和相应的手工作坊遗址。

(3)第一小问(路径)，据材料二“只有从事于考古学而努力于地下发掘之一条大道”得出是考古发掘。

高考历史选修题解答技巧和通用资料主要脉络：第一，任何答案都从材料中获取，包括结合所学知识都需从材料延伸。

第二，要具有精要概括能力，把握分值与答案的联系。

第三，材料的设问是得出答案与切合得分点的最关键处。

只要把握这三点，满分15获得13分以上问题不大。

注释：高考评分细则比较偏向一般学生思路。

但评分细则更像是一种施舍，即某些贴合关键点的给适当分数，较少有全额分数。

进一步讲，如果答案的思路完全贴合规范答案，难道判卷老师还会扣分？最重要的是，高考时间限制，其判卷速度快，长篇大论消耗时间，而判卷又不能保证老师每一点都看得清晰并给分。

所以，我研究的是标准的规范答案，并分析如何像高考答案确定人一般思考问题。

例一：（2017.全国卷3）全国解放后，部分城市通货膨胀严重，少数商人投机，哄抬物价。

政务院副总理陈云很快将上海局势稳定下来，进而稳定了全国经济形势。

面对工业化建设资金短缺等问题，陈云提出对粮食等主要农副产品实行计划收购和计划供应，即统购统销，被中央采纳实施。

他在中共八大上系统地提出了改进经济体制的“三个主体、三个补充”的设想，即在工商业经营方面，国家经营和集体经营为主补充一定的个体经营；在生产计划方面，计划生产为主补充一定的自由生产；在市场方面，国家市场为主补充一定范围的自由市场。

1979年春，陈云指出：“六十年来，无论苏联或中国的计划工作制度中出现的缺点：只有有计划按比例这一条，没有在社会主义制度下还必须有市场调节这一条”，他提出整个社会主义时期经济必须有计划经济部分和市场调节部分。

--摘编自金冲及等主编《陈云传》等（1）根据材料，概括陈云的主要经济思想，并结合所学知识指出其形成的时代背景。

（8分）（2）根据材料并结合所学知识，简述陈云对新中国经济建设的贡献。

（7分）分析思路及答案：（1）第一问有两个设问，概括经济思想与时代背景。

首先谨记第一点，不要想当然地广泛答思想与时代背景。

其次，两个设问共8分，每个设问应在4分左右，2分一个要点。

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高效演练·稳达标1.(2017·郴州模拟)阅读材料,回答问题。

材料荀子批判地吸收当时一些学派的优点而发展了儒家思想体系,如礼治的内容中包含了法的因素。

大约公元前285年,荀子到齐国稷下学宫游学,打算说服齐相行“胜人之道”。

“如是,则国孰敢不为义矣?贤士愿相国之朝,能士愿相国之官,好利之民莫不愿以齐为归,是一天下也。

”公元前266年至公元前255年间,荀子赴秦。

曾向秦昭王谏言:“儒者法先王,隆礼义……近者歌讴而乐之,远者竭蹶而趋之。

四海之内若一家,通达之属(人迹所到),莫不从服,夫是之谓人师。

”公元前253年左右,荀子游赵。

曾对赵国君臣说:“招延募选,隆势诈,尚功利,是渐(诈欺)之也;礼义教化,是齐之(民齐心)也。

”——摘编自白寿彝主编《中国通史》(1)根据材料,概括荀子提出的基本主张。

(2)根据材料并结合所学知识,指出荀子思想的突出特点,并分析其成因。

【解析】本题考查学生解读材料的能力。

第(1)题由材料中“隆礼义”“礼义教化,是齐之(民齐心)也”等关键信息概括。

第(2)题由材料中“如礼治的内容中包含了法的因素”等信息,得出融合其他学派的思想。

成因主要从当时战国的社会现实、思想本身的发展等方面分析。

答案:(1)礼法并用统一天下,施政用“王道”“仁义”,礼义教化人们。

(2)特点:对百家思想的融合吸收。

成因:战国时期社会剧变,正由分裂割据向大一统过渡;诸侯国招贤纳士,变法图强;思想界百家争鸣;荀子取各家思想之所长,融会贯通,对儒家思想进行改造。

(任答三点即可) 2.阅读材料,完成下列要求。

材料一“汝之民为饿也,何不白于君,发仓廪以赈之?而私以尔食馈之,是汝明(显示)君之无惠,而见己之德美矣。

”——《孔子家语·观思》康有为认为,要达到幸福快乐的大同之世,必须推行“公养”“公教”“公恤”的社会福利制度。

1．阅读下面材料，回答问题。

材料司马昭是西晋王朝的开创者之一，是古代杰出的军事家和政治家。

公元260年，魏帝曹髦率宫人三百余人讨伐司马昭，司马昭马上派兵镇压，其手下将领成济将曹髦刺死，后来司马昭以“大逆不道”罪诛杀成济一族。

后人多以“司马昭之心，路人皆知”带有贬义色彩的评语来评价他。

公元264年司马昭平定蜀国，采取措施进行治理。

他下令“特赦益州士民，复除租赋之半五年”，缓解百姓的困境，如果迁到中原地区的，官府供给二年的粮食。

为了防范蜀汉政府的残余势力在益州东山再起，司马昭把蜀汉政权中非益州籍的文武官吏，全部召回到中原地区，赐以官职，有的还赐以爵位。

为了争取益州地主集团的归附，司马昭对蜀主刘禅采取了安抚笼络政策，使其在政治和经济上得到了较好的待遇。

司马昭死后，280年西晋完成统一。

——摘编自朱子彦《论司马昭》等(1)根据材料和所学知识，简析后人多以贬义色彩的评语评价司马昭的原因。

(6分)(2)根据材料和所学知识，概括司马昭治理蜀地的措施及作用。

(9分)【解析】第(1)问，根据材料“公元260年，魏帝曹髦率宫人三百余人讨伐司马昭，司马昭马上派兵镇压，其手下将领成济将曹髦刺死，后来司马昭以‘大逆不道’罪诛杀成济一族”可知司马昭弑君篡位、玩弄权术阴谋；根据材料“后人多以‘司马昭之心，路人皆知’带有贬义色彩的评语来评价他”可知后人受正统历史观的影响，带有感情色彩。

第(2)问，根据材料“特赦益州士民，复除租赋之半五年”可知减免百姓租税；根据材料“如果迁到中原地区的，官府供给二年的粮食”可知鼓励百姓内迁；根据材料“为了防范蜀汉政府的残余势力在益州东山再起，司马昭把蜀汉政权中非益州籍的文武官吏，全部召回到中原地区，赐以官职，有的还赐以爵位”可知削弱蜀汉残余势力；根据材料“为了争取益州地主集团的归附，司马昭对蜀主刘禅采取了安抚笼络政策，使其在政治和经济上得到了较好的待遇”可知安抚笼络益州地主集团。

还可以从减轻人民负担，缓和社会矛盾，促进蜀地经济发展，稳固统治，为西晋统一奠定基础等方面回答。