英文原声电影在大学英语教学中跨文化交际的优越性

如何利用英文原版电影进行大学英语教学摘要：将英语原版电影引入大学英语教学，克服了传统的大学英语教学由于内容枯燥、形式单调而导致学生对英语学习缺乏兴趣的弊端，给学生提供了一个真实、生动、鲜活的语言场景，营造了一种愉悦的学习氛围，是一种十分有效的教学方法，也培养了学生跨文化交际的意识和能力。

关键词：英文原版电影大学英语教学学习效果一、引言语言是交流的工具，语言使用反映一个社会的文化，不懂得文化的模式和准则，在跨文化交际中就会导致交流障碍、误解，甚至产生冲突。

英语教学中要是忽视了文化背景知识，仅教授语言知识，不仅费时费力，加重学生负担，而且效果不佳，使学生因此而失去学习兴趣。

所以在英语教学中，让学生了解中西方文化的差异，不仅是重要的而且是必要的。

英文电影欣赏能激发学生的学习兴趣，让学生身临其境地体会和理解大量的有声与无声、有形与无形的社会文化知识，弥补书本知识的不足，增强学习效果。

二、原版电影作为辅助教学的优势首先，电影作为一种传播媒体，是影像、声音、文字的有机结合体。

原版影片可以给学生提供光影声等多方位的刺激，使学生有身临其境的感觉。

电影的传播介质也多种多样，有vcd，dvd，rmvb，mp4等播放介质，其拖放、重复播放、双语字幕、暂停、快进、原声发音等功能将学生带入了一个“英语思维”的理想氛围，学生面对的不再是沉闷的语言知识，而是经过人为编译的，对语调语速进行了调节和控制的材料，是真实的、直观的。

利用电影进行英语教学克服了传统大学英语教学模式死板、单调的缺陷，能充分激发学生的学习兴趣和主动性，并为学生营造更为轻松活泼的学习环境，降低学习的疲劳感。

其次，英文电影接近现实生活环境，是生活语言，是最真实的语言，也是文化沟通的桥梁。

电影教学有利于学生理解语调、语速所隐含的意义，并逐步在潜移默化中自然习得西方社会文化背景知识和跨文化交际技巧，从而加深对英语内涵的理解。

最后，随着网络的发展和普及，原版音像资料日益丰富，更有时效性，学生也更易获得。

英语原版电影在大学英语教学过程中的作用引言随着全球化的推进，英语已成为全球使用最广泛的语言之一。

在大学英语教学过程中，如何有效培养学生的英语听说能力一直是教师们关注的焦点。

而观看英语原版电影作为一种创新的教学方法，可以提供学生多方面的语言输入和实践机会，从而提高学生的英语水平。

本文将对英语原版电影在大学英语教学过程中的作用进行探讨，并提出一些建议以推广这一方法。

提升听力和口语能力观看英语原版电影是提高学生听力和口语能力的有效途径。

英语原版电影中的对话和场景更加真实，能够帮助学生熟悉英语的自然语言表达方式，提高他们的听力理解能力。

同时，观看电影还能给学生创造跨文化的语言环境，培养他们运用英语进行交流的信心和能力。

学生可以通过模仿电影中的角色对话和情境，提高口语表达的流利度和准确性。

拓展词汇量和语法知识英语原版电影中的对话和剧情可以使学生接触到更多的词汇和语法结构，帮助他们建立更加丰富的词汇库和语法意识。

通过观看电影，学生可以学习到各种地道的口语表达方式，并将其运用到实际的语境中。

此外，英语原版电影还可以帮助学生理解和掌握一些特定领域的词汇和知识，如科技、文化、历史等，有助于提升学生的综合语言能力。

培养文化意识和跨文化交流能力观看英语原版电影不仅可以提高学生的语言能力，还可以帮助他们了解和体验英语国家的文化。

电影中所展示的人物、场景和故事情节都是反映当地文化的重要元素。

通过观看电影，学生可以了解英语国家的风俗习惯、价值观念和思维方式。

这种跨文化的交流能力对于培养学生的国际视野和拓展他们的人文素养非常重要。

创设情境和激发学习兴趣英语原版电影作为一种富有趣味性和实用性的学习材料，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

观看电影给学生创造了现实生活中的语言使用情境，能够使学习变得更加具体和生动。

此外，学生在欣赏电影的同时也能欣赏到优秀的电影艺术作品，提高他们的欣赏能力和审美素养。

推广英语原版电影教学方法的建议为了更好地利用英语原版电影提高大学英语教学效果，以下是一些建议：1.教师应该选择适合学生英语水平和学习目标的电影，结合具体教学内容进行有针对性的选片。

探讨用英文原声电影进行英语教学的优势摘要随着科技的进步和人类生活水平的提高，电影已成为人类生活不可分割的一部分，是男女老少皆喜欢的娱乐方式。

电影集观赏性、趣味性、艺术性为一体，极大地丰富和愉悦了人们的精神生活。

因此，教育界不少人士利用电影特有的性质以及人类对电影的爱好，推出了各种类型的教育片，有效地提高了教育效果。

运用电影辅助语言教学，已成为不少教师采用的新方式。

本文通过把运用电影辅助英语教学与传统的英语教学法进行比较，重在探讨用英文原声电影进行英语教学的优势。

关键词电影；英语；教学；优势电影，也称映画。

是一种集音、图和文字与一体的现代艺术。

它通过模拟人的真实生活情景或者虚构故事情节，用生动形象的形式把各种故事呈现在我们面前。

随着科技的发展，多媒体技术在学校得以广泛应用，电影也随之进入课堂，成为不少英语教师重要的教学手段。

用原声英语电影进行英语教学，比传统的英语教学具备更多的优势。

1 趣味娱乐性与传统的英语教学方法相比较，运用英语原声电影进行英语教学更具趣味性和娱乐性。

众所周知，传统的英语教学方法重在让学生不断地记忆和背诵新单词、新词汇以及一些语法条文。

这是一个机械化而反复的过程[1]。

学生在这个过程中也许能掌握大量的词汇和语法条文，但这样的教学方法将活的语言僵硬化，不仅让英语教学变得枯燥无味，学生也会因此不堪重负，苦不堪言，觉得学英语毫无乐趣可言，从而畏惧学英语。

事实上，传统的英语教学方法是一种以教师为主体，学生为客体的教学方法。

学生在这个过程中只是被动接受英语，而不是一个主动学习的过程。

而在英语课程中应用英文原声电影进行教学，效果则截然不同。

语言学习者对外文电影有着非常浓厚的兴趣。

我们知道，电影都有着完整的故事情节、并且都有着动听的主题音乐，因此，一部合适的影片能给观看者带来美的享受，学生学习外语的兴趣也会得到更好的激发[2]。

所以，用英语原声电影安排英语课堂教学活动是一种值得尝试的愉快的教学新模式。

英文原声电影赏析与跨文化交际能力的培养随着全球化的发展，跨文化交际能力成为现代社会中不可或缺的重要能力。

而观赏英文原声电影是培养这一能力的一种有效方法。

在观赏英文原声电影的过程中，不仅可以欣赏电影本身的故事情节和视听效果，还可以通过电影中的人物、对话、文化背景等因素，增强对其他文化的了解和理解。

首先，在英文原声电影中，人物的语言和行为丰富多样，代表了不同的文化背景和习俗。

通过观赏这些电影，我们可以了解到不同文化间的差异和共通之处。

比如，在西方电影中经常出现的握手、拥抱等肢体语言，在东方文化中可能并不常见。

学习并了解这些文化差异，可以帮助我们更好地理解和尊重其他文化，避免因文化冲突而产生的误解和困惑。

其次，英文原声电影中的对话是培养跨文化交际能力的重要学习材料。

电影中的对话常常涉及社交场合、人际关系、亲近与远离等话题，这与我们日常生活中的交流紧密相关。

通过观赏电影中的对话，我们可以学习到正确的交际方式和社交技巧，培养自己良好的语言表达能力和沟通技巧。

同时，对话还可以反映出不同文化间的价值观和思维方式。

通过观察和分析电影中对话的背后含义，我们可以更深入地了解其他文化的认知方式和沟通模式。

此外，英文原声电影还提供了一个丰富多样的视听效果，通过观赏这些电影，我们可以领略到不同文化的音乐、美食、服饰、建筑等方面的特色。

这些元素不仅丰富了电影的表现力，也为我们提供了了解其他文化的机会。

比如，在一部描绘意大利文化的电影中，我们可以欣赏到优美的意大利歌曲、传统的意大利菜肴、古老的罗马建筑等，这些都帮助我们更全面地了解和感受意大利文化的魅力。

总的来说，通过观赏英文原声电影，我们可以培养和提升跨文化交际能力。

电影中的人物、对话和文化背景帮助我们了解和理解其他文化的差异和共通之处，而音乐、美食、服饰等元素则丰富了我们对其他文化的认知。

因此，我们应该充分利用这一学习资源，通过观赏英文原声电影来培养自己的跨文化交际能力，提升自己在跨文化环境中的交流和理解能力。

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用【摘要】中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中拥有广泛的应用前景。

本文首先介绍了背景和研究目的，接着详细探讨了中英双字幕电影的优势，包括帮助学生提高听力水平、增强口语表达能力、促进阅读理解和提升写作水平。

通过实例分析，阐述了中英双字幕电影在大学英语教学中的具体应用方法和效果。

在总结了中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的重要性和价值，展望未来更广泛的应用领域和发展方向。

通过这篇文章，可以更好地认识中英双字幕电影在大学英语教学中的作用，为教学实践提供新的思路和方法。

【关键词】关键词：中英双字幕电影、大学英语教学、听力、口语、阅读、写作、优势、观点、未来展望。

1. 引言1.1 背景介绍中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用引言1.2 研究目的研究目的是探讨中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用效果，分析其对听力、口语、阅读和写作教学的积极作用。

通过本研究，旨在揭示中英双字幕英语原声电影在提高学生英语综合能力方面的优势，为大学英语教学中的教师和学生提供参考和借鉴。

本研究还旨在探讨中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的未来发展方向和应用前景，为进一步推广和深化该教学模式提供理论支持和实践指导。

2. 正文2.1 中英双字幕电影的优势中英双字幕电影在大学英语教学中具有诸多优势。

双语字幕可以帮助学生更好地理解电影中的对话内容，尤其是对于学习英语的学生来说，可以做到听说读写全面提升。

中英双字幕有助于学生在学习过程中进行对比学习，加深对英语语言和文化的理解，提高学习者的跨文化交际能力。

通过观看中英双字幕电影，学生可以锻炼自己的阅读能力，提高词汇量和语法理解能力。

中英双字幕电影也可以激发学生学习英语的兴趣，让他们更加主动地参与到英语学习中，提高学习效果。

中英双字幕电影在大学英语教学中的应用具有多方面的优势，可以有效地提升学生的学习兴趣和学习效果。

2.2 在听力教学中的应用In listening teaching, the use of dual subtitle English films in college English teaching has proven to be highly effective. Firstly,dual subtitles provide students with both visual and textual cues, helping them to better comprehend the spoken language. This is particularly beneficial for students who struggle with traditional audio-only listening materials.2.3 在口语教学中的应用在口语教学中，中英双字幕英语原声电影可以起到非常重要的作用。

英文原版电影在大学英语跨文化教学中的作用和意义作者：阿米拉·阿布都热西提来源：《校园英语·下旬》2017年第12期【摘要】大学英语教学通过和以多媒体作为依托的英文原版电影紧密的结合，不但能够让学生学习英语的兴趣得到彻底的激发，而且还能够让英语教学的内容变得更形象化和具体化，最终将学生的英语综合能力得到显著的提高。

本文主要对英文原版电影在大学英语跨文化教学中的作用和意义进行了探讨，旨在为大学英语在教学方法上带来新的突破。

【关键词】英文原版电影大学英语教学应用研究伴随着科技和经济社会的迅速发展，这也为大学英语教学改革带来了无限的可能性。

而大学英语主要教学目标就是对学生的英语综合应用能力进行培养，以便能够让他们在以后的工作学习当中使用英语进行更好的交际，与此同时让其的综合文化素养得到提高，以便和我国社会发展以及国际间的交流需要相适应。

而电影作为一种容纳多种艺术形式的综合艺术，则能够将现实世界得到非常准确的还原，因此电影不管是在艺术感染力上，还是在社会影响力上都具有非常强大的震撼力量。

为了能够更好的满足新课程的具体教学要求，这就需要在进行大学英语实际教学的过程中，将以多媒体作为依托的英文原版电影引入到英语课堂教学当中，让大学英语教育内容变得更加的形象，以便让学生英语综合运用能力得到显著的提高，与此同时，随着网络信息资源的丰富，以及高校多媒体教室的逐渐普及，都为英文原版电影应用大学英语教学奠定了坚实的物质基础。

一、英文原版电影在大学英语跨文化教学中的重要性1.激发学生的学习兴趣。

伟大的教育家孔子曾经说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”而著名的科学家爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师。

”由此可见对于学生的英语学习而言，兴趣发挥着非常重要的作用。

如果学生在学习的过程中，对所学习的知识产生了非常浓厚的兴趣，那学生自然而然的就会产生非常强烈的求知欲望，从而从被动到主动地积极学习。

英文原版电影相比较传统的英语课本和多媒体课件而言，不管是类型和题材，还是情节和画面都强烈的吸引着学生，基于此学生的学习积极性也被充分的调动起来。

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用伴随着全球化进程的不断深入，越来越多的人意识到学好英语的重要性。

就英语教学而言，视听材料的应用已经渐渐成为一种必然趋势。

而中英双字幕英语原声电影则是这种趋势中应用最为广泛、效果最为显著的教学手段之一。

今天我们就来探讨一下中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用。

1、语音语调英语教学中，语音语调一直是非常重要的一环。

而中英双字幕英语原声电影则能够从视觉和听觉两方面对学生的语音语调进行全面地引导和矫正。

学生可以通过观看电影学习到正确的发音和语调，同时可以模仿演员的咬字和语流，从而提高英语语音的流利度。

2、语法和用法观看中英双字幕英语原声电影还可以帮助学生学习语法和用法。

通过观看电影，学生可以学会正确的单词用法、词组搭配及句子结构。

尤其电影中那与日常英语使用更为贴近的对话，为学生在应用中尝试语法和用法提供了更为直观的实战场景。

3、文化交流除了语言技能，电影中的文化交流也是很重要的。

观看电影可以让学生了解世界各国的文化和生活习惯，从而提高他们的跨文化交际能力。

给学生展示更广泛的语言学习契机，使得学生们在短时间内获得了不少多样的经验和个人习惯，而不再局限于纸上谈兵式的知识传达。

1、从选择电影入手在大学英语课堂上，如何选择一部适合学生的中英双字幕电影也是很重要的。

首先，电影的学习任务需要向学生明确展示。

其次，电影应该是生活化的，符合学生年龄特点，语言能力涵盖课程所需的基础水准。

最后，电影故事情节吸引力能够迅速增加学生的学习兴趣，并引领学生的了解与探索。

2、制定观看计划电影观看并不是一次性完成的任务，需要制定观看计划。

在开始观看之前，老师还可以利用预先准备好的问题向学生介绍故事情节和主要人物。

学生通过观看，分析电影中词汇和语法的用法，同时了解电影中的文化差异。

看完电影之后，老师可以设计出一个讨论环节，在讨论环节中，学生们可以分享各自的观察和反思，共同分享学习结果。

原版英文电影在大学听说教学中的优势及运用[摘要]电影教学为学生提供了形象、生动的语言环境，增强了学生学习英语的兴趣，真正做到了寓教于乐。

给一直以考试为目的的英语教学打了一剂强心针，使教与学都变得愉快起来。

利用英文电影来帮助提高学生的听力、口语水平及跨文化交际能力在众多教学方法中占有特殊的优势。

本文通过对英文电影优势等的分析探讨了听说教学中英文电影的运用。

[关键词]英文电影；教学优势；运用一、英文电影的教学优势首先，原版电影提供了地道的表达用语。

与教材中的语言相比，电影语言更生动、形象，而且简练，更容易让学生体会到英语的真实美感。

在学习教材中的词汇时，会感觉难度大，往往只是“就词论词”，无法灵活准确地运用。

而电影语言贴近生活，易于模仿，为学生提供很好的听说练习素材。

例如《阿甘正传》中，阿甘在表达自己极爱吃巧克力时说，自己可以吃下“一百五十万块巧克力”：“I could eat about a million and a half of these”。

“million”一词在本句中是“大量的”意思，而并非说阿甘有过人之处，通过对“million”用法的分析，学生对美国人的日常用语中用夸张的语气表示数量多的用法，有了一个更直观的了解。

同时，简练的电影语言却蕴涵丰富，学生会学着用英语思维、体会，并去模仿，从中体会到乐趣。

丰富多彩的英语电影语言可以让学生接触到语音纯正、语速自然、多种多样的口音和语体，从而培养和提高他们的听力水平和表达能力。

中国学生之所以在英语表达方面有困难，原因之一就是掌握的俚语与经典对白少。

看原版电影正好能解决这个问题。

欣赏影片时，我们会听到这样的表达，None of that matters(无关紧要)。

当表达什么对你很重要时，要用动词matter。

所以“你对我很重要”这句话就可以这样说“You matter to me”。

此外，在用英语交际的过程中，经常有不同的语调、感叹词等来表达不同的感情色彩。

大学英语口语教学中英文原声电影的运用探究【摘要】英文原声电影在大学英语口语教学中具有重要意义。

本文通过介绍英文原声电影在口语教学中的优势和有效运用方法，结合案例分析和学习者反馈，总结出相应的教学策略。

研究表明，通过观影和讨论，学生能够提高听力、口语表达能力和文化理解。

教师应根据学生水平和兴趣选择适合的电影，并结合课堂活动，如角色扮演和讨论，提升学习效果。

学生普遍认为通过观看英文原声电影能够增加学习动力和兴趣。

英文原声电影在大学英语口语教学中不可或缺。

展望未来，可以进一步研究教学策略和创新方法，以提升教学效果并满足学生需求。

通过不断探索，英文原声电影将在大学英语口语教学中发挥更大的作用。

【关键词】大学英语口语教学、英文原声电影、优势、有效运用、案例分析、学习者反馈、教学策略总结、重要性、研究方向、口语能力、学习成果、听力提高、语音语调1. 引言1.1 背景介绍In recent years, the use of authentic materials, such as English original sound movies, has become increasingly popularin the field of college English oral teaching. English original sound movies refer to movies that are produced inEnglish-speaking countries with the actors speaking English throughout the film.1.2 研究目的The research purpose of using original English movies in college English oral teaching is to explore the advantages of incorporating authentic language input in a natural context into language learning, to investigate effective strategies for utilizing English movies in oral practice, to analyze case studies of successful implementation, to gather feedback from learners on their experiences, and to summarize teaching strategies for future reference.2. 正文2.1 英文原声电影在口语教学中的优势1. 提升听力能力: 英文原声电影是一个很好的听力训练工具，学生可以通过观看电影来提高对英语语音和语调的理解能力。

浅谈英文原声电影在大学英语视听说中的应用[摘要] 随着多媒体的广泛应用,英语原声电影成为英语教学的一个内容。

教师在教学中可以适当地运用英语原声电影来调节、优化英语课堂教学,这不仅可以调动学生的积极性、开拓英美社会文化知识视野,而且能够增强学生的听力理解和口语表述能力。

但注意不要因为英语影片的独特魅力而让其喧宾夺主,干扰了教学活动的正常进行。

[关键词]优势应用注意点一、英文原声电影在大学英语教学中的优势1.电影展现交际场景的真实性任何交际行为都是在一定的场景中实施的。

电影故事情节取材于生活,其中的场景,道具及其他方面都充分展示生活的真实。

因此。

看电影时,学生有亲临其境的感觉,这等于把语言学习放在真实的交际情景中进行,无疑使语言学习十分真实自然。

经常看英语电影,学生就会逐渐地学会在不同情景中得体地使用语言。

此外。

电影作为动感的可视媒体,使学生在观看影片过程中不仅能听到人物的对白,而且能看到背景画面,演员的动作,表情,着装等超语言线索,可以更容易,更准确地理解语言和阐释影片。

2.电影展现语言材料的真实性电影展现的是生活中的真实情景。

演员说的英语也是生活中本族语者说的英语,具有”权威性”。

经常看电影可以学会地道的英语表达方式。

3.电影是沟通文化的桥梁看电影可以帮助学生了解英语民族的文化,包括英语民族人们的思维方式,生活习俗等。

众所周知,语言是文化的载体,学习语言也就是学习文化。

从某种意义上说,电影是一种包罗万象的文化载体。

英语电影从多方面,多角度展示英语民族的文化。

比如,演员的台词,电影故事本身及电影画面等都向观众传达各种文化信息。

因此。

经常观看电影对更好地了--解英语民族文化的方方面面是至关重要的,而对文化的了解又是学好语言的保证。

4.电影丰富的内容及其强烈的艺术感染力电影丰富的内容及其强烈的艺术感染力可以很好地保持学生的学习兴趣,使语言学习成为-种精神享受,进而成倍地提高学习效率。

二、英文原声电影在听力教学中的应用1.通篇放映这种方法旨在让学生对所学的内容作一整体了解。

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用随着全球化趋势的加强，大学英语教学也在不断进行创新和改革。

在传统的教学模式中，大多数教师使用课本和讲义来进行教学，但这种教学方法往往缺乏足够的互动和实践环节。

通过引入英语原声电影，特别是带有中英双字幕的电影，可以为学生提供更加真实和实际的英语学习环境。

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中具有重要的应用价值。

中英双字幕英语原声电影可以帮助学生提高听力和口语能力。

在电影中，学生可以听到来自不同国籍、不同口音的演员的真实对话，从而更好地适应英语的音调和语速。

中英双字幕可以帮助学生更好地理解电影对话的内容，并为学生提供了学习和掌握新词汇和固定搭配的机会。

通过观看电影中的对话和情节，学生可以模仿演员的发音和语调，提高口语表达能力。

中英双字幕英语原声电影可以激发学生的学习兴趣和学习动力。

相比于枯燥的课本和讲义，电影更具有吸引力和趣味性。

通过观看电影，学生可以了解到英语国家的文化、历史和生活方式，丰富他们的背景知识。

这样的学习方式会让学生更加主动参与，积极思考和交流。

并且，电影中的情节和人物形象往往更加真实和生动，可以让学生更好地理解和运用所学的语言知识。

中英双字幕英语原声电影可以帮助学生提高阅读和写作能力。

学生可以通过观看电影中的字幕来核对自己的听力理解，并且可以从字幕中学习一些常见的表达方式和句型。

通过观看电影并回顾电影中的细节和情节，学生可以提高自己的阅读理解能力。

学生还可以通过观察电影中的人物形象和情节来进行写作练习，写下自己的观察和感受。

中英双字幕英语原声电影还可以培养学生的跨文化交际能力。

通过观看电影，学生可以了解不同文化背景下的思维方式和价值观念，培养他们的跨文化意识和理解能力。

学生还可以学习到一些地道的表达方式和俚语，提高他们在实际交流中的沟通效果。

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中具有重要的应用价值。

通过观看这样的电影，学生可以提高听力和口语能力，激发学习兴趣和学习动力，提高阅读和写作能力，培养跨文化交际能力。

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用随着全球化进程的加深，大学英语教学也面临着新的挑战和机遇。

为了提高学生的听说能力和英语交际能力，许多大学将中英双字幕英语原声电影引入英语教学中。

本文将探讨中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用，并讨论其优点和挑战。

中英双字幕英语原声电影可以帮助学生提高听力和口语能力。

通过观看电影，学生可以接触到真实的英语语音和口语表达，培养对于英语的听觉感知能力。

中英双字幕可以帮助学生理解电影中的对话和情节，减少对于外语理解的障碍，从而提高学生的口语表达能力。

中英双字幕英语原声电影可以帮助学生了解不同的文化背景和社会习俗。

英语是一门国际通用语言，不同国家和地区有不同的文化背景和社会习俗。

通过观看电影，学生可以了解到不同国家和地区的文化差异，培养跨文化交际能力，为将来的职业发展打下基础。

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中也面临一些挑战。

电影中的口语表达往往较为复杂，学生可能无法完全理解电影中的对话内容。

电影中的语速较快，学生可能无法跟上剧情的发展。

由于电影是以视觉方式呈现的，学生可能对于无法通过听觉感知的内容感到困扰。

为了克服这些挑战，教师可以采取一些措施。

教师可以选择适合学生水平的电影，比如从简单的主题和较慢的语速开始。

教师可以提前准备相关的背景知识，介绍电影中的文化背景和社会习俗，帮助学生更好地理解电影内容。

教师可以设置一些练习和讨论，引导学生在观看电影后，进行听力和口语训练，加深对电影内容的理解。

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中具有很大的应用潜力。

通过观看电影，学生可以提高听力和口语能力，培养英语语感和语调，增强跨文化交际能力。

教师需要注意选择适合学生水平的电影，并提供相关的背景知识和练习，以克服电影中的挑战。

通过合理的使用，中英双字幕英语原声电影可以成为大学英语教学的有力工具。

对于英语原声电影对学生跨文化交际能力作用分析论文摘要：跨文化交际能力的培养，如今已经成为英语教学除听、说、读、写、译等基本语言技能培养以外的另一项基本要求。

而能否合理利用现有教学资源，克服外教数量少、跨文化交际机会有限的困难，是提升学生跨文化交际能力亟待解决的问题。

首先分析了我国学生跨文化交际能力的发展现状；在此基础上，论述了英语原声电影在提升学生跨文化交际能力中的优越性；最后给出了利用英语原声电影提升学生跨文化交际能力的具体实施方法。

论文关键词：跨文化交际；英语原声电影；英语教学随着国内经济的不断增强与发展，我国与其他国家之间的交流越来越频繁，跨文化交际成为人们生活中不可缺少的组成部分。

众所周知，在跨文化交际中，人们的言语行为会受到各自文化的影响和约束，进而产生不同文化模式之间的冲突与融合。

在此背景下，近年来我国教育界逐渐开始了外语人才的“复合专业”转变，其中较为明显的就是，学校培养的人才是否具有良好的跨文化交际能力，是否具备在国际人才市场中的竞争力，已经成为评价其外语教学水平的重要标准之一。

但目前在我国，外教数量少、跨文化交际机会有限是大多数学校短期内无法克服的共同难题，严重制约了学生跨文化交际能力的提升。

由于较之传统的英语教学手段，英文原版电影在视觉、音效等方面都有其独特的特点。

因此，本文在利用英文原版电影提升学生跨文化交际能力方面开展了研究与实践。

一、我国学生跨文化交际能力发展现状1.跨文化交际能力的含义什么是跨文化交际能力？跨文化交际能力是随着语用学的研究而兴起和发展起来的概念，是语用学领域中的一个重要术语。

因此，它与语用学的研究范围有着一定得相关性。

威多森（Widdowson，1989）认为，跨文化交际能力以语法能力为基础，涉及语言的使用规则，不仅是指正确地运用语法规则遣词造句的能力，而且包括在特定语言环境条件下正确地使用语言形式，实施某一交际功能的能力。

姜占好（2009）指出跨文化交际能力的欠缺会直接导致语言交际的失误，影响语言交际的顺利进行。

《齐齐哈尔大学学报》（哲学社会科学版）2010年1月Journal of Qiqihar University （Phi＆Soc Sci ）January 2010［收稿日期］2009－11－12［作者简介］仇慧（1978－），大庆石油学院讲师，从事大学英语教学研究。

利用英语原版电影提高大学生跨文化交际能力仇慧（大庆石油学院外国语学院，黑龙江大庆163318）［关键词］原版电影；优势；现状；策略［摘要］英文原版电影对于培养学生的跨文化交际能力有其不可替代的作用。

本文就原版影片作为教学资源的优势、教学中的应用现状进行分析并对其选取、设计、讲练、评估等应用策略加以论述。

［中图分类号］H315［文献标识码］A［文章编号］1008－2638（2010）01－0157－02Enhance the Intercultural Communicative Competence by Original FilmsQIU Hui（Daqing Petroleum Institute School of Foreign Languages ，Daqing 163318，China ）Key words ：original films ；advantage ；application status ；strategyAbstract ：The original film plays an irreplaceable role in developing the intercultural communicative competence.The essay ana-lyzes the advantages and the application status of the original film and discusses the strategy of selection ，design ，instruction and prac-tice ，and assessment as well.语言是文化的一部分，因此不懂得文化的模式和准则，就不可能真正学到语言”。

《浅析英文原版电影对英语教学中跨文化意识培养的辅助作用》篇一一、引言在全球化的大背景下，英语教育已不再仅仅是语言知识的传授，更多的是培养学生运用英语进行跨文化交流的能力。

英文原版电影作为一种重要的教育资源，对英语教学，特别是对学生跨文化意识的培养具有显著的作用。

本文将就英文原版电影在英语教学中跨文化意识培养的辅助作用进行浅析。

二、英文原版电影的教学价值英文原版电影作为一种视听教材，具有真实、生动、形象的特点，是学生学习英语的良好媒介。

电影中的对话、情节、文化背景等都能为学生提供丰富的语言学习材料和跨文化交流的体验。

三、英文原版电影在跨文化意识培养中的作用1. 提供真实的语言环境：英文原版电影提供了真实的语言环境，让学生听到地道的发音和日常用语，了解不同地域、不同文化的语言表达方式。

2. 了解西方文化：通过观看英文原版电影，学生可以了解西方的历史、社会、风俗习惯、价值观念等，增进对西方文化的理解和认识。

3. 增强跨文化交际能力：英文原版电影中的对话涉及各种话题和情境，学生通过模仿和学习，可以提高自己的口语表达能力和跨文化交际能力。

4. 培养全球视野：通过观看英文原版电影，学生可以接触到来自世界各地的文化和思想，培养全球视野和国际意识。

四、如何利用英文原版电影辅助英语教学1. 选择合适的电影：教师应根据学生的英语水平和教学目标，选择适合的英文原版电影。

电影内容应具有教育意义，语言难度适中，文化背景丰富。

2. 课前预习：在观看电影前，教师可以布置预习任务，让学生了解电影的文化背景和主要情节，为课堂学习做好准备。

3. 课堂讨论：在观看电影的过程中，教师可以引导学生进行讨论，让学生发表自己的看法和感受，加深对电影内容的理解。

4. 角色扮演：教师可以让学生扮演电影中的角色，进行对话练习，提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。

5. 课后作业：教师可以布置与电影内容相关的课后作业，如写观后感、总结电影中的文化差异等，巩固学生的学习成果。

浅析英文原版电影对英语教学中跨文化意识培养的辅助作用浅析英文原版电影对英语教学中跨文化意识培养的辅助作用跨文化意识培养是英语教学中的重要组成部分，它旨在帮助学生更好地理解和适应不同文化背景下的交流与互动。

英文原版电影作为一种具有跨文化特性的学习资源，对于培养学生的跨文化意识具有独特的辅助作用。

本文将从电影的本质特点、文化差异的反映以及语言运用方面探讨英文原版电影在英语教学中的跨文化意识培养的作用。

首先，英文原版电影作为一种视听教材，具有生动、直观以及真实的特点，为学生提供了深入了解不同国家、不同文化的机会。

通过观看电影，学生可以接触到不同国家的风土人情、生活方式、价值观念等多样性的文化要素。

例如，学生可以了解到美国电影中的谈判方式与中国的不同，西方国家的礼仪习惯与东方国家的差异等。

通过对这些文化要素的观察和体验，学生可以更好地理解和认识不同文化之间的差异，培养自己的跨文化意识。

其次，电影作为一种文化产品，不可避免地反映了不同文化之间的差异。

观看英文原版电影可以帮助学生更直观地感受到这些差异，并加深对它们的理解。

例如，在美国电影中，学生可以感受到西方文化中对个人价值的强调，对个人自由、独立的追求。

而在东方文化中，人们更加注重团结、集体利益。

通过观看电影，学生可以意识到不同文化背景下的逻辑思维、行为方式等方面的差异，培养自己的跨文化意识，并更加开放地对待不同文化。

最后，在语言运用方面，英文原版电影可以帮助学生提高听说能力，了解并应用地道的英语表达方式。

观看电影可以让学生接触到地道的英语口语，学习到如何使用一些俚语、习语等。

此外，电影中的对话还包含了丰富的语言元素，句式结构等，通过学习电影对话，学生可以扩展自己的词汇量，提高自己的语言表达能力。

同时，由于电影通常会涉及到文化背景以及文化内涵，学生必须具备一定的跨文化意识才能更好地理解电影中的对话和情节，因此观看英文原版电影对跨文化意识培养和英语语言学习的融合非常有益。

电影作为教学手段提高英语学习者跨文化交际能力电影作为教学手段提高英语学习者跨文化交际能力跨文化交际能力是目前全球化背景下的英语学习者必备的重要技能。

在学习过程中，教师需要寻找有效的教学手段，以帮助学生增强他们的跨文化交际能力。

电影作为一种强大的教学资源，能够提供丰富的跨文化体验，为学生提供一个更加真实、生动的学习环境。

本文将探讨电影在英语学习者中提高跨文化交际能力的优势，并提供一些建议，以帮助教师更好地利用电影进行教学。

首先，电影作为一种视听媒体，能够直观地呈现跨文化情境。

影像、声音和演员的表演共同构成了一个真实的场景，能够帮助学生更好地理解文化差异。

通过观看电影，学生可以了解不同国家的风俗、文化习惯和社会价值观，培养他们的身临其境感。

通过观察和体验，学生可以更全面地认识不同文化的人们如何与他们的环境互动，培养开放心态和尊重他人文化的意识。

其次，电影中的对话和角色塑造能够帮助学生提高他们的语言和交际技能。

学习者可以通过模仿电影中角色的语言和表达方式来提升他们的口语表达能力。

同时，电影中的跨文化交流场景也能够提供学习者实践跨文化交际的机会。

通过观察电影中角色的交流方式，对话过程中的语言使用和非语言表达，学生可以学习到一些实用的沟通技巧，并更好地理解不同文化对语言和身体语言的重视程度。

此外，通过观看电影，学生能够接触到多元的文化。

一部电影通常涉及多个角色，每个角色代表着不同的文化身份。

学生可以通过分析每个角色的行为、语言和价值观，加深对不同文化背景之间的理解。

通过与不同文化身份的角色进行情感共鸣，学生能够培养跨文化交际中的共情能力，理解文化差异对个体认知和行为的影响。

基于以上优势，以下是一些建议，以帮助教师更好地在英语学习中利用电影提高学生的跨文化交际能力。

首先，教师可以选择与课程内容相关的电影，以帮助学生更好地理解课本知识。

例如，在讲授关于美国文化的单元时，可以选择与美国文化相关的电影进行观看和讨论。