中班语言活动：学习诗歌《春雨》3篇

《春雨》
小朋友们，今天咱们来聊聊中班学的《春雨》。

《春雨》里说，春雨像春姑娘纺出的线。

你们想想，细细的春雨从天上落下来，是不是真的很像线呀？
老师给我们讲的时候，还让我们闭上眼睛想象。

我好像看到了好多好多的线，在风中飘呀飘。

我给你们讲个好玩的。

有个小朋友说，春雨像他吃的面条，把大家都逗笑了。

春雨落到地上，还会发生很多有趣的事呢。

《春雨》
小朋友们，咱们接着说说《春雨》。

春雨落到草地上，草就绿了；落到桃树上，桃花就红了；落到油菜花上，油菜花就黄了。

就像有魔法一样，到处都变得五颜六色的。

我记得有一次下雨后，我去花园里，看到那些花和草，真的就像《春雨》里说的那么美。

老师还让我们自己说一说春雨还能落到哪里，会有什么变化。

小朋友们说得可有趣啦！
《春雨》
小朋友们，今天咱们再来讲讲《春雨》。

《春雨》这首诗可好听啦，读起来就像唱歌一样。

我们一起读的时候，声音可响亮了。

有个小朋友读得特别好，声音又甜又脆，就像春雨滴在小池塘里的声音。

读完了《春雨》，我更喜欢春天啦，也更期待下一场春雨。

小朋友们，你们是不是也这样呀？。

中班语言《春雨》教案一、教学目标：1. 感受春天的气息，了解春天的特点。

2. 学习诗歌《春雨》，体验诗歌的韵律美。

3. 能够用语言表达自己对春天的喜爱之情。

二、教学重点：1. 学会诗歌《春雨》的内容。

2. 能够用语言表达自己对春天的喜爱之情。

三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字的发音。

2. 如何引导幼儿用语言表达自己对春天的喜爱之情。

四、教学准备：1. 诗歌《春雨》的文本。

2. 春天的图片或者视频资料。

3. 画笔、画纸等绘画工具。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示春天的图片或者视频资料，引导幼儿观察春天的特点，感受春天的气息。

提问幼儿对春天的认识和感受。

2. 学习诗歌《春雨》：教师带领幼儿一起朗读诗歌《春雨》，让幼儿感受诗歌的韵律美。

在朗读过程中，教师可以解释诗歌中的一些生僻字的发音，帮助幼儿正确发音。

3. 讨论诗歌内容：教师引导幼儿讨论诗歌中描述的内容，让幼儿了解春雨的特点和春天的变化。

教师可以提问幼儿对诗歌的理解和感受。

4. 绘画活动：教师引导幼儿用画笔和画纸描绘他们心中的春天，让幼儿通过绘画表达自己对春天的喜爱之情。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长通知书，让家长了解孩子在学校的学习内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行相关的活动，如朗读诗歌、观察春天的变化等。

2. 环境创设：教师可以在教室环境中布置与春天相关的装饰，如春天的图片、植物等，让幼儿在日常生活中感受到春天的气息。

七、教学评价：1. 观察幼儿在学习过程中的参与程度，是否积极参与讨论和绘画活动。

2. 评估幼儿对诗歌《春雨》的内容的掌握程度，是否能正确朗读诗歌并理解其含义。

3. 关注幼儿是否能用语言表达自己对春天的喜爱之情，观察幼儿在绘画活动中是否能表现出春天的特点。

八、教学反思：在教学活动结束后，教师应进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足之处，如是否有效地引导幼儿观察春天的特点、是否耐心地帮助幼儿理解诗歌内容等。

幼儿园中班诗歌教案《春雨》语言活动反思1. 引言本文将对我在幼儿园中班教学中使用的《春雨》诗歌教案中的语言活动进行反思和总结。

这个教案主要旨在培养幼儿对春季天气变化的观察力和表达能力，通过诗歌形式帮助他们更好地理解春雨的特点并进行言语表达。

2. 教学目标通过这个语言活动，我希望幼儿能够：•通过观察天气和环境，了解春雨的特点；•通过反复朗读《春雨》这首诗歌，培养对诗歌韵律的感知能力；•通过自由表达和讨论，加强他们的口语能力和团队合作能力。

3. 教学过程3.1 热身活动在开始正式教学之前，我设立了一些热身活动。

这包括观察窗外的天气变化，让幼儿用简单的词语来描述天气以及他们喜欢哪种季节等。

通过这个环节，我帮助幼儿回忆起之前学过的一些季节相关的知识，并激发他们对天气的关注和兴趣。

3.2 诗歌引入接下来，我使用诗歌《春雨》引导幼儿进入主题。

我选择了这首诗歌主要是因为它的语言简单易懂，旋律明快，更适合中班幼儿的学习和表达。

在引入这首诗歌的时候，我主要通过口语朗读和手势示范来介绍诗歌的内容和整体节奏。

幼儿跟随我一起朗读，并通过互动传递感受和情绪。

3.3 游戏环节为了帮助幼儿更好地理解《春雨》这首诗歌，我设计了一个有趣的游戏环节。

首先，我将幼儿分成小组，每个小组都有一个小队长。

小队长需要带领小组成员一起做动作和声音来模拟春雨下的场景。

我为每个小组准备了一把小雨伞，并让小组成员站在伞下，用手掌和声音模拟下雨的感觉。

小队长则要带领大家一起朗读相应的诗句，以增加游戏的趣味性。

这个游戏环节旨在通过身体参与感受春雨的节奏和感觉，培养幼儿对诗歌的感知和表达能力。

3.4 讨论与互动在进行完游戏环节后，我引导幼儿进行讨论与互动。

我提出了一些问题，例如“春雨是什么样的？”、“你喜欢春雨吗？”等等。

通过这些问题的交流，幼儿围绕着诗歌和春雨展开了自由的表达和互动。

在讨论的过程中，我鼓励每个幼儿都能参与进来，不论是以言语表达还是通过手势和面部表情传递自己的想法和感受。

设计用意：在中班下学期幼儿的探讨、分析、观看能力都有了必然的进展，那个年龄段的小孩们都充满了好奇心和强烈的探讨欲，能主动地去探讨周围和环境的转变，能依照转变运用自己的表达方式将感知到的转变加以表现。

春天处处万物苏醒，百花争艳、绿草如荫、四处都能看到一派迷人的景色。

“春雨”亦是一幅美景，万物都在春雨的滋润下慢慢的苏醒成长，为了让幼儿感受春天的朝气蓬勃，了解春雨与各类作物生长的关系，我设计了本次活动。

希望能激发幼儿酷爱大自然的情感，启发幼儿观看、发觉自然界的转变，感知春的意韵，尝试运用多种方式把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

活动内容：诗歌《春雨》活动目标：一直以来教育活动的目标确实是活动的起点和归宿，对活动起着主导的作用，依照中班下学期幼儿的实际情形我制定了以下几个活动目标：一、让幼儿能够喜爱朗诵诗歌，能有节拍有情感的进行朗诵。

二、幼儿能初步了解春雨与各类作物生长的关系，感受春雨中植物朝气蓬勃的乐趣。

活动重难点：重点：引导幼儿分角色朗诵植物的对话，感受散文诗的优美，进而丰硕辞汇、进展幼儿的观看能力、思维和语言表达能力。

难点：学习春雨的对话、诗句。

活动预备：知识预备：活动前幼儿已有过观看春天雨季特点和该季节植物生长特点的体会。

物质预备：PPT课件《春雨》;种子、梨树、麦苗、小朋友头饰假设干;轻音乐。

活动进程：一、教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的爱好。

“爱好是幼儿最好的教师”。

导入环节我选用了谈话的形式导入，引导幼儿将自己已有的关于春天的体会进行整理，激发幼儿活动爱好。

一、此刻是什么季节了?你感觉春天是什么样子的?春天来了，植物会起什么样的转变?二、春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦?(下小雨啦!)春天的雨咱们把它称为《春雨》。

二、教师播放PPT《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮忙幼儿明白得诗歌的内容。

教师提问：诗歌中说春雨落到了哪里?种子说什么?梨树说什么?麦苗说什么?小朋友说什么?三、播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的漂亮景象。

中班语言：诗歌《春雨》诗歌背景介绍作者简介本诗的作者为杨洪基，出生于1930年，是中国著名的儿童文学家和翻译家。

他曾多次荣获国家儿童文学奖、曹文轩儿童文学奖等奖项。

他的作品通俗易懂、语言生动，深受孩子们的喜爱。

作品背景本篇诗《春雨》出自杨洪基的儿童诗歌集《我亲爱的叮当》中，该集诗歌总计有54首。

从整个诗歌集中可以看出，杨洪基的诗歌经常以季节、天气、动物等为题材，语言简洁生动，富有抒情色彩，很适合于中班的孩子们学习。

诗歌赏析韵律节奏《春雨》这首诗是一首四行句式的诗歌，每行句子的字数相同，音调和节奏也很相似。

这种平仄相间、韵味朗朗的诗句对孩子们的语感和表达能力的练习很有益处。

意象描绘《春雨》这首诗歌运用了冲锋衣、小草、松鼠等生动的意象，能够很直观地诱发孩子们对于春雨、草木和动物的想象，培养了孩子们的联想和观察能力。

情感表达整首诗的情感色彩都非常温暖、亲切，无论是“冲锋衣袖挥洒，春雨点点洒”，还是“松鼠忙爬草头，好像在摇晃头”，都有着平淡却温暖的情感，让人感受到了春雨季节的独特之处，也能引导孩子们学会关注自己身边的小事情，表达出内心的情感。

诗歌示范朗诵春小雨，纷飞天地间；冲锋衣，袖挥洒的欢笑声。

小草地，松鼠忙爬草头；好像在摇晃头，欢乐的歌唱。

创作季节已经变了，春雨就要降临。

在小草地，松鼠小弟，手挽手，蹦蹦跳跳，等待着那欢乐的歌唱。

冲锋衣挥洒着，欢笑春雨，一起钻进森林里。

总结作为一首优美的诗歌，《春雨》诗歌描绘了春雨季节的独特景色，运用了平仄押韵的表现方式，富有诗情画意。

对于中班的孩子来说，朗读或自己创作这首诗歌，既能够锻炼孩子的语感和表达能力，同时也能培养孩子的感性和想象力，增强孩子们对于春雨季节和动物的认知。

幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》一、教学内容本节课选自幼儿园中班诗歌语言教材第三章《季节的诗歌》，详细内容为《春雨》。

通过描绘春雨的细腻和生机，让幼儿感受春天的美好。

二、教学目标1. 了解春雨的特点，知道春雨对大自然的作用。

2. 学会朗诵诗歌《春雨》，培养幼儿的语感和表达能力。

3. 激发幼儿对春天的喜爱，培养他们的观察能力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：春雨的特点及作用；诗歌的节奏和韵律。

2. 教学重点：学会朗诵诗歌，感受春天的美好。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、录音机、磁带、诗歌挂图。

2. 学具：画纸、画笔、水彩。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）让幼儿观察窗外或室内植物，了解春天的变化。

（2）引导幼儿谈论春雨，分享他们观察到的事物。

2. 例题讲解（1）播放春雨的录音，让幼儿感受春雨的声音。

（2）出示诗歌挂图，逐句讲解诗歌内容。

（3）教师示范朗诵，指导幼儿跟读。

3. 随堂练习（1）分组进行诗歌朗诵比赛，鼓励幼儿积极参与。

（2）让幼儿用画笔和水彩描绘春雨的场景。

（1）让幼儿谈谈对春雨的感受。

（2）引导幼儿观察其他季节的降雨，进行对比。

六、板书设计1. 诗歌《春雨》2. 诗歌内容：春雨细细洒，滋润万物发。

小草绿油油，花儿笑哈哈。

3. 春雨的图片和简笔画七、作业设计1. 作业题目：描绘春雨的场景答案：春雨细细洒，滋润万物发。

小草绿油油，花儿笑哈哈。

2. 作业要求：用画笔和水彩描绘春雨的场景，尽量表现出春雨的细腻和生机。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困惑和问题。

2. 拓展延伸：（1）组织春游活动，让幼儿亲身体验春雨的美好。

（2）开展家庭作业，让家长参与幼儿的学习，共同描绘春雨的场景。

（3）在下一节课中，让幼儿分享自己的作品，提高他们的表达能力和自信心。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的深度和方式。

幼儿园中班语言教案《春雨》旨在激发孩子爱护自然的意识，让孩子们感受到春雨的神奇与美好，培养他们对自然的热爱和保护意识。

在这个教案中，我将结合自己的教学经验和理论知识，探讨如何引导幼儿爱护自然，从而实现培养孩子们语言运用和社会情感的目标。

一、教学目标1、语言表达：能够听懂和理解描述春雨的语言，能够用简单的语言表达自己对春雨的感受。

2、社会情感：培养孩子的爱护自然意识，增强孩子对自然界的敬畏和保护意识，促进孩子的品格塑造和道德教育。

二、教学内容1、主题单词：春雨、草、花。

2、教学活动：听故事、观察花草、情境再现、绘画创作、语言模仿。

三、教学步骤1、导入环节教师带领孩子们聚焦主题单词，询问孩子们对春雨的印象和想法，利用图片和故事情境引导孩子们对春雨进行初步了解。

2、教学过程（1）真实观察让孩子们走到校园里的花草丛中，观察春雨降临后花草的变化，从而引导孩子们了解春雨的神奇和美丽。

（2）情境再现利用故事情境再现雨季的生态环境，让孩子们切身感受大自然的恩赐和保护的必要性，培养孩子们愿意保护自然的情感和意识。

（3）语言模仿利用情境模仿唱歌、朗读句子、表演小剧场等方法，让孩子们了解春雨中的各种动物身上有多少毛，令孩子们感受春雨中动物的生命力和精神面貌。

（4）绘画创作让孩子画出他们看到的春雨中的动物和花草，用手感受春雨对生命的滋润和成长的美丽。

3、总结评估教师引导孩子们共同回顾本次学习的主题内容和核心观点，通过点名等方式进行个性化评估以确保每位孩子都获得了学习经验。

四、教学成果在本次教学中，孩子们通过观察、情境再现、语言模仿和绘画创作等多种方式感受到了春雨的神奇与美丽，培养了他们热爱自然和保护自然的意识。

在的总结评估中，孩子们都对春雨的美好给予了自己的评价和感受。

通过本次教学，孩子们不仅提高了语言表达和社会情感的能力，还对自然界有了更深层次的感知和理解。

五、教学方法在这个教学过程中，我们采用了幼儿园常用的教学方法，包括情境模仿、真实观察、情境再现、手工绘画等方法。

中班语言《春雨》中班语言《春雨》中班语言《春雨》1设计思路：春天是一个万物复苏的季节。

《春雨》是我们春天主题活动中的一篇散文诗作品。

"从散文诗本身来看，它的意境优美,散文诗中绵绵的春雨,拟人化的语句描绘了春雨给万物生长带来的变化，把整个大地越变越美。

“春雨”亦是一幅美景，万物都在春雨的滋润下慢慢的苏醒成长，为了让幼儿感受春天的生机勃勃，了解春雨与各种自然物生长的关系。

我选择了这个素材点。

从幼儿的角度来看，中班下学期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，而且在探究、分析、观察能力也有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲望,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。

基于这两点我设计了本次活动。

活动目标：1、欣赏和理解散文，尝试大胆创编。

2、了解春雨和自然物的关系，感受春雨带给大自然美的变化。

活动准备：ppt课件、图片、录音、散文诗理解图等活动流程：引出春雨——欣赏散文——仿编句式一、导入（聆听雨声引出春雨）1、听，这时什么声音？过渡：春天，滴答滴答下起了春雨，春雨会落在哪里呢？让我们一起来听听。

二、欣赏散文，感受理解1、整体欣赏1）春雨是怎样来到大地上的？2、春雨蹦蹦跳跳的来到了哪些地方呢？它们是怎么打招呼的？小结：春雨敲到了许多地方，那这些地方发生了什么变化呢？让我们再静静的听一听。

2、分段欣赏①春雨敲打树枝1、小雨滴敲敲树枝，树枝会有什么变化？2、绿苞发生了什么变化？树叶象什么？小结：春雨它敲敲树枝，树枝上就冒出了绿苞，绿苞变成绿叶，好像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。

有了春雨，绿苞会发芽长大变成树叶。

②春雨敲打大山1、春雨敲敲大山，大山上发生了什么变化呢？像什么？小结：我们一起来说说诗歌里大山的变化。

（引导幼儿一起念诗歌原话）③春雨敲打迎春花提问：迎春花开发生了什么变化？像什么呢？小结：我们一起来做做迎春花。

春雨敲敲花园里的迎春花，迎春花开了，像金黄的小喇叭，告诉我们春天来了。

中班语言诗歌春雨教案一、教学目标：1. 理解诗歌《春雨》的内容，感受诗歌所描绘的春雨景象。

2. 能够正确地朗读和背诵诗歌。

3. 培养幼儿对自然景象的观察力和想象力。

二、教学内容：1. 诗歌《春雨》的朗读和背诵。

2. 分析诗歌中的意象和修辞手法。

3. 讨论春雨带来的变化和影响。

三、教学准备：1. 准备诗歌《春雨》的文本。

2. 准备相关的图片或视频，展示春雨的景象。

3. 准备春雨主题的玩具或物品，供幼儿观察和触摸。

四、教学过程：1. 引入：通过展示春雨的图片或视频，引导幼儿观察和描述春雨的景象。

2. 朗读诗歌：教师朗读诗歌《春雨》，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律和意境。

3. 解析诗歌：教师引导幼儿分析诗歌中的意象和修辞手法，如“春雨贵如油”，“润物细无声”等。

4. 讨论春雨的影响：教师引导幼儿讨论春雨对大自然和人们生活的影响，如植物的生长、动物的活动等。

5. 背诵诗歌：教师带领幼儿一起背诵诗歌，加强记忆和表达能力。

五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后向家长朗读或背诵诗歌，并描述春雨的景象。

2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，如朗读、背诵和讨论等，评价幼儿对诗歌的理解和表达能力。

也可以通过家长的反馈，了解幼儿在家中的表现。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。

2. 直观教学：使用图片、视频和实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解和记忆诗歌内容。

3. 情境教学：创设相关的情境，让幼儿身临其境般地感受春雨的美妙。

4. 游戏化教学：设计相关的游戏活动，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握诗歌。

七、教学步骤：1. 热身活动：邀请幼儿模仿春雨的声音和动作，活跃课堂气氛。

2. 诗歌学习：教师朗读诗歌，引导幼儿跟读并理解诗歌内容。

3. 图片观察：展示与诗歌相关的图片，让幼儿描述春雨的景象。

4. 情境体验：模拟春雨情境，让幼儿体验春雨的美好。

5. 诗歌创作：邀请幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。

春雨滋润大地
春雨滋润大地，为万物注入生机。

在幼儿园里，孩子们看着窗外
落下的春雨，欣喜地跳跃着。

老师告诉他们，春雨就像妈妈的爱一样，无微不至地呵护着每一个生命。

春雨是大地的润泽，它让空气更加清新，花草树木更加茂盛。

正
因为有了春雨的滋润，才有了我们生活中所需的食物和水源。

在春雨中，孩子们也能体味到自然与生命的沟通，也能更好地感
悟到珍惜自然、保护环境的重要性。

因此，我们应该怀着感激的心情
欣赏春雨，去爱护生命，去保护我们的家园。