“雅致”课堂人教版数学三年级上册第四单元第一课时《三位数加三位数(1)》教学设计

第4单元万以内的加法和减法（二）1、加法第2课时三位数加三位数（2）【教学内容】教材第38页例3。

【教学目标】1.掌握三位数加三位数连续进位的计算方法和验算方法，能正确地计算万以内的加法。

2.进一步提高学生计算能力，教育学生要养成验算的好习惯。

【教学重难点】重点：理解连续进位的算理，掌握加法验算的方法。

难点：能选择合适的方法正确地进行计算。

【教学过程】一、复习列竖式计算。

59＋77=85＋68=445＋238=1.指名学生板演，其余学生做在练习本上。

2.学生完成后，让学生说一说计算方法及计算时要注意什么,然后集体订正。

二、探究新知1.导入新课，教学例3。

今天我们继续学习三位数加三位数的计算方法。

出示例3。

（1）从题中你对我国的湿地又有什么认识？会列式解答题中的问题吗？(2)引导学生理解题意，列出算式。

教师板书：445＋298=。

2.计算。

教师：刚才445+238同学们都会计算，这道题你会算吗？试着算一算。

学生独立完成。

指名学生说一说你是怎样算的？（根据学生的回答，把例题中的两种算法用课件展示出来）3.验算。

教师：这两种方法一种是口算，一种是列竖式计算，算得对不对呢？你会验算吗？想一想，该怎样验算？4.归纳小结。

教师：比较445+238和445+298，两个算式的计算有什么联系和区别？在计算三位数加三位数时要注意什么？小组内讨论交流后，由小组代表汇报。

【教师归纳】列竖式计算三位数加三位数时，不管哪一位上相加满十，都要向前一位进1，验算时交换两个加数的位置，再算一遍。

5.反馈练习。

教材第38页做一做。

学生独立练习并指名板演，集体订正。

三、巩固应用，发展能力1.练习八第4题。

学生独立练习，看谁计算得又准又快。

2.练习八第5题。

（1）小组内讨论交流，判断出对错，并说说错在哪里，然后学生独立改正。

（2）小组代表汇报判断结果。

3.练习八第6、7题。

学生先独立完成第6题连线，然后讨论：哪两个数相加得1000？你发现了什么规律？（得出“前位凑9，后位凑10”的规律）4.练习八第9题。

第4单元万以内的加法和减法（二）1、加法第1课时三位数加三位数（1）【教学内容】教材第36~37页例1、例2。

【教学目标】1.掌握三位加三位数不连续进位的计算方法，能迁移、类推出万以内加法的计算法则。

2.培养学生认真、细心的学习习惯，提高计算能力。

【教学重难点】重点：理解和掌握三位数加三位数的计算方法。

难点：迁移、类推出万以内加法的计算法则，并能正确地计算。

【教学过程】一、创设情境，引入新课同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。

如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍惜野生动物。

（课件出示第36页主题图和统计表）提问：1.从统计表中你得到些什么信息？2.你能提出用加法计算的问题吗？指名回答问题，提出问题，师选择主要的两个问题板书或课件出示：（1）我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？你能列出算式吗？学生说，教师板书：271+22=271+31=二、小组合作，自主探究1.合作探究。

试算第一题：271＋122，小组内交流讨论，看看应该怎样算。

2.汇报交流。

（1）学生交流算法，说说你喜欢哪种算法。

（2）让学生看教材第37页例1的内容，指名学生说说教材中采用的是什么方法。

学生说算法，教师板书相应竖式，并作重点讲解。

先要把相同数位对齐，然后从个位加起。

3.计算271＋31。

学生先试算，小组内交流。

引导学生：十位上7＋3=10，十位上满十在百位上进一，在十位上写0。

4.想一想：271＋903，怎样计算？百位上相加满十怎么办？小组合作，讨论交流，再独立完成竖式。

【教师归纳】三位数加三位数的计算方法：相同的数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

三、巩固应用，发展能力1.完成第37页做一做。

学生独立完成，然后指名板演，最后集体订正。

2.练习八第2题。

指名说说你是怎样估的？然后小组分工合作完成，交流检查结果，然后集体订正。

人教版三年级数学上册《三位数加三位数》教案•相关推荐人教版三年级数学上册《三位数加三位数》教案（通用6篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的人教版三年级数学上册《三位数加三位数》教案，欢迎大家分享。

人教版三年级数学上册《三位数加三位数》教案篇1一、教学目标1.理解三位数加三位数的算理，掌握笔算的计算方法并能正确计算，提高学生的计算能力培养估算意识。

2.通过自主探究、讨论交流等学习活动，利用知识迁移的规律让学生经历三位数笔算加法计算方法的形成过程，提高学生归纳总结方法策略的能力和解决简单实际问题的能力。

3.初步树立独立探究、合作交流的学习意识，培养良好的计算习惯。

4.结合教学情境对学生进行保护野生动物的教育，体验数学与生活的紧密联系。

二、教学重点：进位加法的算理和算法，加法的验算方法。

三、教学难点：理解算理，养成自觉验算的好习惯。

四、教学具准备课件、计算纸。

五、教学过程（一）情境导入某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？1.读一读这道题，你知道了什么？2.你想怎样解决这个问题？（445+298=）（二）探索新知1.三位数加三位数进位加法445+298得多少呢？说说你是怎样算的。

预设1:298接近300，可以看做300来口算，445+300-2=743预设2：列竖式计算说说你是怎样算的？比较今天学习的竖式和昨天学习的竖式有什么不同?（今天学习的是连续进位）在列竖式计算时有什么特别需要注意的地方?（哪一位上的数相加满十就要向前一位进1）2.加法的验算（1）通过大家的计算我们看出该湿地的野生植物和野生动物共有743种。

那你们的计算到底对不对呢？怎样检验加法的计算结果呢？独立思考：请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果？小组讨论：和小组里的同学说说你的想法，共同研究怎么样检验加法计算的结果。

三年级上册数学教案第四单元第一课时《三位数加三位数（不进位、不连续进位）》人教版教案：三年级上册数学教案第四单元第一课时《三位数加三位数（不进位、不连续进位）》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材的第四单元，第一课时。

本节课主要讲述的是三位数加三位数的计算方法，特别是不进位和不连续进位的情况。

教材中给出了详细的例题和练习题，以及一些实际情景引入，帮助学生理解和掌握计算方法。

二、教学目标本节课的教学目标是通过讲解和练习，使学生能够理解和掌握三位数加三位数的计算方法，特别是不进位和不连续进位的情况。

同时，通过实际情景引入，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数加三位数的计算方法，特别是不进位和不连续进位的情况。

难点主要是如何引导学生理解和掌握进位和不进位的规律，以及如何将这个规律应用到实际的计算中。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握计算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、计算器、练习本等。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的情景引入，比如小明有123元，他想买一个价值45元的玩具，他还剩下多少钱？让学生思考和讨论如何计算。

2. 讲解例题：然后我会引导学生一起看教材中的例题，讲解三位数加三位数的计算方法，特别是不进位和不连续进位的情况。

我会通过步骤分解和图示的方式，让学生理解和掌握计算方法。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场练习和解答。

我会及时给予反馈和指导，帮助学生巩固和掌握计算方法。

4. 小组讨论：然后我会组织学生进行小组讨论，让他们互相交流和分享自己的计算方法和心得。

通过小组讨论，学生可以互相学习和提高。

六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和计算方法。

我会用清晰的文字和图示，将三位数加三位数的计算方法，特别是不进位和不连续进位的情况展示在黑板上，方便学生理解和记忆。

1 / 8第四单元万以内的加法和减法（二）第1课时三位数加三位数（不进位、一次进位）教学内容分析：本课是人教版数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法（二）》中的第1课时，是“数与代数”教学领域的基础组成总分。

本课通过“购买衣物”为背景，引出计算问题，将加法放在解决实际问题的现实背景中，有利于计算意义的理解和解决问题能力、意识的培养。

而本单元的加减法计算是小学阶段整数加减法计算的最后一个内容，是在学习了100以内加减法口算、笔算、几百几十加减法笔算以及相应的估算技能的基础上进行的。

因此，可以通过自主探索，关注前后知识的联系，让学生在迁移类推中完成计算任务，经历计算法则的获得过程，提高运算能力。

教学目标：1.利用知识迁移，掌握三位数加三位数的计算算理、计算方法，能够正确笔算不进位、一次进位的加法题。

2.经历选择不同计算方法的过程，能根据情境、数据特点灵活选择计算方法，提升运算能力。

教学重点：掌握三位数加三位数的计算算理、计算方法，能够正确笔算不进位、一次进位的加法题。

教学难点：根据问题、数据特点灵活选择计算方法。

教学过程：2/ 83 / 82.复习：是啊，你看小明也长高长壮了，衣服、鞋子都嫌小了，所以，趁着双休日妈妈带他去商场购物，这里的两套衣服分别需要多少钱呢？课件出示服装图及价钱。

提问：解决这些问题，我们用到了以前学过的两位数加两位数、几百几十加几百几十，你能说说在列竖式计算时需要注意什么吗？3.揭题：小明还想买两双鞋，有几种不同的买法？观察一下这些算式，这些加数都是……三位数，今天我们就一起来学习三位数的加法。

（板书课题）学生列式解答：回答问题：①相同数位要对齐 ②从个位加起③满十要向前一位进1学生口答：1号和2号 221+189 1号和3号 221+308 2号和3号 189+3081.估算 回答问题：3①②③回答问题：真正付钱时不能用估算，要精确计算。

学生独立计算221+308=529 189+308=497学生回答：①我是口算的，1+8=9，在个位上写9；2+0=2，在十位上写2；2+3=5，在百位上写5。

第 4 单元万之内的加法和减法（二）1、加法第 1 课时三位数加三位数（1）【教课内容】教材第 36~37 页例 1、例 2。

【教课目的】1.掌握三位加三位数不连续进位的计算方法，能迁徙、类推出万之内加法的计算法例。

2.培育学生仔细、仔细的学习习惯，提高计算能力。

【教课重难点】重点：理解和掌握三位数加三位数的计算方法。

难点：迁徙、类推出万之内加法的计算法例，并能正确地计算。

【教课过程】一、创建情境，引入新课同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地种类多样，散布面积广，因此孕育了丰富多样的野生动物。

如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍惜野生动物。

（课件出示第 36 页主题图和统计表）发问： 1.从统计表中你获得些什么信息？ 2.你能提出用加法计算的问题吗？指名回答下列问题，提出问题，师选择主要的两个问题板书或课件出示：（1）我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？你能列出算式吗？学生说，教师板书： 271+22=271+31=二、小组合作，自主研究1.合作研究。

试算第一题： 271＋122，小组内沟通议论，看看应当如何算。

2.报告沟通。

（1）学生沟通算法，谈谈你喜爱哪一种算法。

（2）让学生看教材第 37 页例 1 的内容，指名学生谈谈教材中采纳的是什么方法。

学生说算法，教师板书相应竖式，并作要点解说。

先要把同样数位对齐，而后从个位加起。

3.计算 271＋31。

学生先试算，小组内沟通。

指引学生：十位上7＋3=10，十位上满十在百位长进一，在十位上写0。

4.想想： 271＋903，如何计算？百位上相加满十怎么办？小组合作，议论沟通，再独立达成竖式。

【教师概括】三位数加三位数的计算方法：同样的数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

三、稳固应用，发展能力1.达成第 37 页做一做。

学生独立达成，而后指名板演，最后集体校正。

2.练习八第 2 题。

三年级上册数学教案第四单元第一课时《三位数加三位数（不进位、不连续进位）》人教版一、教学目标1.了解三位数加三位数的概念。

2.掌握三位数加三位数（不进位、不连续进位）的计算方法。

3.训练计算思维，提高数学计算能力。

二、教学重点1.三位数加三位数的计算方法。

2.对位上数的概念及其应用。

三、教学难点1.能够独立完成三位数加三位数不进位、不连续进位的计算。

四、教学准备1.课件、教学实物。

2.黑板、彩笔、橡皮。

五、教法与教具1.演示法。

2.课件演示。

六、教学过程1. 导入新知识通过回顾上一课的知识，引入三位数加三位数的知识点。

首先，老师以三位数+三位数相加的计算例子来激发学生的兴趣，引导学生讲授自己的想法，从而进一步引入下面的知识点。

2. 讲授新知识1.对位相加：让学生看书上的例子，了解对位相加的概念及其规律。

2.计算方法：让学生看书上的计算例子，掌握三位数加三位数的计算方法。

3. 练习1.试题练习：老师在黑板上布置练习题，让学生试着解答。

其中，先做不进位，再做不连续进位，通过课堂练习，巩固学生对三位数加三位数的计算方法。

2.实物训练：老师拿出实物，供学生练习计算方法，并在课堂上检查每个学生的答案。

4. 思考与总结通过课堂练习和任务安排，老师结合三位数加三位数的知识，较好地巩固了学生的计算思维和能力，并从学生经验中归纳总结，加深对知识点的理解和记忆。

七、课后作业1.课本P70-71题目（一、二、三）、教师布置的作业。

2.完成上述练习后，补充做一些同类型的练习，加深对知识点的记忆和理解。

八、教学反思通过本节课的后期练习和实物训练，我发现不少学生在计算三位数加三位数时，还是有一定的手误和数错的情况。

下一节课，我将重点强化训练，提高学生的精准操作。

教案标题：三年级上册数学教案第四单元第一课时《三位数加三位数（不进位、不连续进位）》人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加三位数的计算方法，并能正确计算不进位、不连续进位的加法。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。

二、教学内容1. 不进位加法：三位数加三位数，各位数字相加不满十。

2. 不连续进位加法：三位数加三位数，其中某一位数字相加满十，但不是连续进位。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数加三位数的计算方法，能正确计算不进位、不连续进位的加法。

2. 教学难点：理解不连续进位加法的计算方法，避免计算错误。

四、教学方法1. 讲授法：讲解三位数加三位数的计算方法，分析不进位、不连续进位加法的计算规律。

2. 演示法：通过黑板演示，展示三位数加三位数的计算过程，帮助学生理解计算方法。

3. 练习法：布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课- 复习旧知：两位数加两位数的计算方法。

- 提问：我们已经学习了两位数加两位数的计算，那么三位数加三位数的计算方法又是怎样的呢？2. 讲解新课- 讲解三位数加三位数的计算方法，强调相同数位对齐。

- 讲解不进位加法的计算规律，引导学生观察、分析。

- 讲解不连续进位加法的计算方法，强调进位的位置和计算顺序。

3. 演示计算过程- 通过黑板演示，展示三位数加三位数的计算过程，特别是不连续进位加法的计算过程。

4. 练习巩固- 布置课堂练习，让学生独立完成不进位、不连续进位加法的计算题。

- 对学生的练习进行巡回指导，及时解答学生的疑问。

5. 总结反馈- 让学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

- 对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。

六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固三位数加三位数的计算方法。

2. 预习下节课内容，为学习连续进位加法做好准备。

第四单元万以内的加法和减法（二）课题第一课时三位数加三位数（1）课型新授课内容分析教学通过复习几百几十数的加减法来为新课打好基础。

通过小组讨论、交流的方式，让学生理解算理，使学生掌握三位数加三位数的不进位加法和三位数加三位数一次进位加法的计算方法，并进行对比找出异同点以加深印象，体现学生的主体性。

总之，本节课的目的是让学生自己学会解决问题的方法，提高学习数学的综合能力。

课时目标知识与能力理解三位数加三位数的算理,掌握万以内加法的计算方法，并能正确计算。

过程与方法经历三位数加法笔算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。

情感态度价值观培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重难点教学重点掌握万以内加法的竖式计算。

教学难点理解不进位、一次进位加法的算理。

教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、唤醒经验，导入新知识1.做一做。

课件出示。

36+58= 57+23= 79+17= 48+25=师：大家还记得怎样计算两位数加两位数吗？看谁算得又快又好。

相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一。

也有学生会用口算的方法来计算。

【设计意图】熟悉两位数加两位数的计算，为本节课的学习打下基础。

2.谈话导入。

师：同学们，我们的国家物种丰富，有许多珍奇的动植物。

你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。

（课件出示主题图）指导学生观察，并介绍自己所了解的知识。

师：大家的知识面可真广！湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。

下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。

师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。

今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？（有）那我们今天就来学习[板书课题：三位数加三位数（1）]【设计意图】创设生动有趣的情境，给单调的计算赋予了活力，为引出新课提供背景，引导学生投入到解决问题中去。

二、利用旧知识，探究新知识师：观察统计表，你能提出哪些数学问题？预设1：鸟类和爬行类动物一共有多少种？预设2：鸟类和哺乳类动物一共有多少种？预设3：爬行类和哺乳类动物一共有多少种？预设4：鸟类比爬行类动物多多少种？……师：同学们根据统计表提出了这么多的问题，这节课我们主要来研究这两个问题。

单元整体说明本单元的主要内容有：三位数加、减三位数的笔算和灵活选择计算策略解决问题。

三位数加、减三位数的笔算是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是学习整数加、减法的最后一个阶段。

在此之前，学生已经学过“100以内的加法和减法”“万以内数的认识”“几百几十加、减几百几十的笔算”，初步理解了笔算加、减法的基本方法，掌握了万以内数的意义、读写法和比较大小的方法，掌握了几百几十加、减几百几十的口算方法。

在此基础上，教学三位数加、减三位数的笔算及根据实际问题灵活选择计算策略解决问题，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过知识迁移解决多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

第1课时三位数加三位数（1）课时目标1.理解三位数加三位数（不进位和不连续进位）的计算方法。

2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。

3.在具体的问题情境中，培养学生自主探究的能力和创新意识，体会学习数学的应用价值。

重点难点重点：掌握三位数加三位数（不进位和不连续进位）的笔算方法。

难点：理解进位加法的算理。

一、创设情境，导入新课教学提示：伴随着悠扬的音乐，课件出示主题图。

师：同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。

大家认识这些野生动物吗？【学情预设】学生通过讨论能回答出是丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸。

师：同学们真棒。

这些都是我国湿地的珍稀野生动物。

下面我们来看一下我国湿地部分动物种类的统计表。

（课件出示）师：说说你们从表中都知道了什么。

【学情预设】鸟类有271种，爬行类有122种，哺乳类有31种。

师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。

今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？【学情预设】有——师：观察统计表，你能提出用加法计算的问题吗？【学情预设】预设1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？预设2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？预设3：我国湿地鸟类、爬行类和哺乳类动物一共有多少种？……师：同学们根据统计表提出了这么多的问题，表现非常不错。

4.1 三位数加三位数（一）（教案）——三年级上册数学人教版在今天的课堂上，我们将继续学习三位数的加法运算。

我们将通过具体的例题来掌握这一运算的规则和方法。

我们将使用教材第41页的例题来进行学习。

例题中给出了两个三位数，要求我们进行加法运算。

我们将按照教材中的步骤，逐步进行计算，并理解每一步的运算规则。

在教学过程中，我们将重点关注两位数加法的运算方法，以及如何将这个方法应用到三位数的加法运算中。

我们将通过实际的例题来讲解和演示这个方法，并让学生在随堂练习中进行实际操作，以加深理解和掌握。

对于本节课的教学难点，我认为是如何理解和掌握三位数加法的运算规则。

因为这个运算涉及到更多的位数和运算规则，所以需要学生有扎实的两位数加法基础，并能够灵活运用这个基础来进行三位数的加法运算。

为了帮助学生更好地理解和掌握这个运算，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本等。

在教学过程中，我将使用这些教具和学具来进行讲解和演示，并让学生在练习本上进行实际的计算和练习。

对于板书设计，我将在黑板上写出每个例题的运算步骤和结果，并让学生跟随我的讲解来进行实际的计算和记录。

这样，学生可以在黑板上直观地看到每个例题的运算过程，并加深对运算规则的理解和掌握。

对于作业设计，我布置了几个三位数加法的练习题，要求学生独立进行计算和解答。

这些练习题涵盖了本节课所学的运算规则和方法，通过这些练习题的解答，学生可以巩固和加深对三位数加法的理解和掌握。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考本节课的教学效果和学生的掌握情况，以及如何在下一节课中进行改进和提高。

同时，我也会思考如何将三位数加法的运算规则和方法进行拓展和延伸，以帮助学生更好地理解和应用这个运算。

通过今天的教学，我希望学生能够理解和掌握三位数加法的运算规则，并能够灵活运用这个规则来进行实际的计算和应用。

同时，我也希望学生能够通过随堂练习和作业的解答，巩固和加深对三位数加法的理解和掌握。