化工职业教育“冷”与“热”的思考

《化工单元操作》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校化工类化学工艺专业必修的一门专业核心课程，是在《基础化学》《化学实验技术》等课程基础上开设的理论和实践相结合的专业课程。

其任务是让学生掌握常见化工单元操作的基础知识和基本技能，具备运用工程观点解决化工生产实际问题的基础能力，为后续《有机化工工艺及设备》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分144学时，8学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合化工单元操作职业技能和职业精神培养。

1.依据《中等职业学校化工类化学工艺专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标和综合素质、职业能力要求，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出化工单元操作等专业素养及创实的职业精神培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校化工类化学工艺专业’工作任务与职业能力'分析表”，依据课程目标和化工总控工等工作的岗位需求，围绕化工单元操作的关键能力，反映化工行业发展的新知识、新技术，体现科学性、适用性原则，充分考虑学生职业生涯发展和终身教育发展需求，确定本教学内容。

3.以典型化工单元操作为主线，将化工单元操作等基础知识、专业技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。

遵循学生认知规律和职业成长规律，参考化工流体输送、传热、吸收、干燥操作单元职业岗位模块，序化学习内容。

四、课程目标学生通过本课程的学习，掌握化工流体输送、传热、吸收、干燥等单元操作的基础知识和基本技能，具有化工单元设备装置开、停车及运行的能力并能排除常见的故障，形确立良好的职业意识，养成良好的职业习惯。

1.掌握各类典型化工单元操作过程的基本概念，熟悉各类典型化工单元操作过程的工作原理，了解常见化工设备的构造、性能和操作原理。

2.会利用文献、工具书、网络等查阅相关资料，查找工程计算中所需要的参数，进行化工单元操作过程中的一些基本物料计算，了解化工单元操作过程中的一些能量计算。

化工培训体会心得体会当我们对人生或者事物有了新的思考时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编收集整理的化工培训体会心得体会（精选17篇），欢迎大家分享。

化工培训体会心得体会篇1时间过的真快，转眼间一个月的光阴已经匆匆离去。

回顾这一个月所经历的种种可谓是记忆犹新。

现将这一个月的实习总结如下。

我们自从20xx年05月30日开始进入xx集团xx精细化工园开始实习，到现在已经一个月有余了。

进入企业的第一天就开始了一级安全教育，使我对化工厂安全有了和很高的意识，经考试合格后，把我们分到了各个车间岗位。

而我和其他五位同学被分到了兴瑞化工有机硅分厂硅烷车间901单体合成工段。

把我们分到各自的岗位后紧接着就是二级安全教育和三级安全教育培训。

经过三级安全教育培训后，使我对安全意识有了更进一步的提高，并且对有机硅单体合成这个岗位也有了初步的了解。

经考试合格后让我们到车间现场进行熟悉环境，由于整个有机硅是新上项目，自从今年2月份开始试车至今为止还没有正式投产，当然在这的所有员工也就非常的累(我们实习生也不会例外)。

记得我们三级安全教育培训一共三天，其中第一天下午就让我们到现场去熟悉，首先就是帮设备员整理一下管道，阀门(大的阀门我们四个人才抬动，我是真的惊呆了)，垫片之类的把这些东西放在指定的位置，然后就是的打扫卫生，一个下午就这样在忙碌中度过。

到了第二天下午，还是到现场，本以为没什么事的，可是刚到现场一股刺鼻的气味扑面而来，原来是在排渣浆，等我们反应过来，一个艰巨的任务有来了。

让一个比我们少稍大几岁的员工带领我们去推100个油桶(很大的那种)排渣浆用的，我们一共七个人要推一百个油桶，顿时我们蒙了!任务下来了我们总得要干的，于是我们就开始一人一个的开始推，刚推前几个感觉还不是太累，可是后来感觉越来越累了，可是还有好多油桶要推呢，于是接下来我们就混着推，采取接力式，这样一次可以多推些，也可以减少推的次数。

化工实习心得体会_化工工作实习心得体会5篇作为企业的一员，无论是其他工作人员，还是会计人员，在进行自身相对循环重复的工作中，下面是小编为大家推荐的化工实习心得体会，供大家参考，希望大家喜欢。

精选化工实习心得体会篇一为期两周的金工实习结束了，带着一些不舍，我们离开了工业培训中心。

两周的时间太短，使我们无法接触到全部的工种，但这忙碌而充实的两周确实使我们每一个人都获益匪浅，锻炼了动手动脑能力，熟悉了一些基本的工业加工方法和流程，掌握了一些常用机器的操作方法。

这对于一个工科学生来说是一次难得的学习机会和经历，对以后走进工厂奠定了一定的实践基础，积累了宝贵经验。

实习期间每一天都有新鲜的内容，每一天都有新的挑战。

在实习基地，我第一次有了走入工厂的感觉，一台台陌生的机器井然安放，想到自己将是它们的操作者，不觉兴奋异常。

它们中的一些年龄比我还大，代表了八十年代的生产力，有些已在现实生产中被淘汰，但对重在了解其工作原理和操作的我们工科本科生来说还是很有教育指导意义的。

尽管如此，我发现要自如地操作它们也并不是想象中的那么轻而易举，这才发觉自己的差距还很大，要走的路还很长。

在实习前期，我接触了两种重要的机床-车床和铣床。

由于接触的是比较旧式的机器，人工操作还占了很大比重，也正因为如此，它们上面的按钮，手柄和转盘都比较多，我们花了不少时间用于熟悉机器，然后就迫不及待地进行实物加工。

车工是在车床上利用工件的旋转运动和刀具的移动来改变毛坯形状和尺寸，将其加工成所需零件的一种加工方法。

对于我们来说，并没有要求加工精细的零部件，主要是为了让我们熟悉对机器的操作，我们的任务就是在一个圆柱体毛坯两端分别加工出一个槽和一个球体。

在经历了几个失败的作品后终于加工出了一个较符合要求的作为作业上交，粗略地看还能大致辨认出是个球体的形状，但是我的目的已经达到了，能对车床的作用和操作方法了然于心。

另一种工业重要机器是铣床，利用铣刀对工件进行切削加工，可加工平面，台阶，斜面，沟槽，成形面，齿轮以及切断等，还能钻孔和镗孔。

化工专业职教就业情况随着我国经济的快速发展，化工行业在国民经济中的地位日益重要，对化工专业人才的需求不断增加。

化工专业职业教育为行业输送了大量具备实际操作能力和专业知识的技能型人才。

本文将对化工专业职教就业情况进行分析，并给出职业发展建议。

一、化工专业职业教育背景在我国，化工专业职业教育主要包括中等职业教育和高等职业教育两个层次。

近年来，随着国家对职业教育的重视，化工专业职业教育得到了较快发展。

学校在培养化工专业人才方面，注重理论教学与实践操作相结合，为学生提供了丰富的实践教学资源。

二、化工专业职教就业市场分析1.行业需求化工行业涉及领域广泛，包括石油、化工、制药、新材料等。

随着新技术的不断涌现，行业对化工专业人才的需求持续增长。

毕业生可在化工企业、研究院所、设计院等领域找到合适的工作岗位。

2.薪资待遇化工专业毕业生薪资待遇相对较高，尤其在中高级技术岗位上，具备丰富实践经验和专业技能的毕业生薪资水平更具竞争力。

3.就业区域化工专业毕业生就业地域较为广泛，沿海地区和内地重工业基地需求较大。

此外，随着国家“一带一路”倡议的推进，相关工程项目也为化工专业毕业生提供了更多就业机会。

三、化工专业职业技能培养1.实践教学实践教学是化工专业职业教育的重要组成部分。

学校与企业合作，开展产学研一体化实践教学，使学生在实际操作中掌握专业技能。

2.专业技能竞赛举办专业技能竞赛，激发学生学习兴趣，培养学生的团队协作能力和创新能力。

通过竞赛，学生可以检验自己的专业技能水平，为就业做好充分准备。

四、职业发展建议1.持续学习化工行业技术更新迅速，毕业生应树立终身学习理念，不断提高自己的专业素养。

可通过参加培训班、阅读专业书籍、交流学习等途径，充实自己的知识储备。

2.跨领域发展化工专业毕业生可在相关领域如环保、能源、新材料等方面发挥专业优势，拓展职业发展空间。

3.安全意识与环保意识化工行业生产过程中，安全意识与环保意识至关重要。

化工原理心得体会及感悟（通用15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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谈职教《化工原理》教学中的一些体会摘要:本文针对中职院校的教学模式和培养目标,认为《化工原理》课程的教学,教师必须转变思想,认清形势,从教学内容、教学方法、教学手段、课程体系等方面进行改善、改革。

阐述以市场对应用型人才需求为教学目标的建构情境教学模式。

根据社会生产对化工应用型技术人才的要求及化工原理工程应用性强的特点,可通过操作性较强的实验教学环节培养学生的自主实验、独立操作、分析和解决工程问题的实践能力。

关键词:职业教育《化工原理》教学模式实验教学《化工原理》是中职院校化工类及相似专业必修的一门极为重要的专业基础课程,该课程涉及的知识面广泛,工程实践性强,设备繁多且结构复杂,各种操作抽象且大量利用半经验公式及关联式进行计算,学生难于理解,记忆困难。

针对中职学校学生基础普遍薄弱的特点,中职院校的《化工原理》课程必须在教学内容、教学方法、教学手段、课程体系等方面进行改善、改革,降低理论要求,理论与实际相结合,加大实验教学比例,突出实践技能的培养。

本文就《化工原理》教学中的不同环节谈一些个人体会。

1.职业技术教育与《化工原理》教学职业技术教育的目标,就是为就业市场输送合适的劳动力。

职业教育机构的招生办学计划,课程开设计划,职业教育训练的课程内容,都应该围绕着人才市场的供求信息制定。

作为化工类专业主干课程之一的《化工原理》课程,是一门以典型的单元操作为主要内容,以传递过程和研究方法论为主线的工程技术基础课,在整个教学体系中起着由理及工的桥梁作用。

毫不夸张地说,化工技术工作者无论是从事化工过程的开发、设计还是生产,都必然而且经常会遇到各种单元操作问题,这就必须熟练掌握《化工原理》的基本概念、基本知识和基本方法。

掌握各类典型单元操作对学生日后就业有着不可低估的作用。

我们认为,在《化工原理》教学方向上,要把知识教育与职业技术教育有机地结合起来,目标应明确在以下两个方面:1.1认清形势,明确培养目标职业技术教育的培养目标决定课程教学的培养目标。

关于化工类职业教育若干问题的思考X刘　波1,姚翠芬2(1.内蒙古化工职业学院;2.内蒙古城市规划市政设计研究院有限公司,内蒙古呼和浩特　010070) 摘　要:当前,职业教育进行得如火如荼,笔者考察询访了一些相关单位,发现其中有少数盲目跟风、浑水摸鱼的现象,暴露出了我们在职业教育中的盲目性。

没有一个科学严谨的发展理论来指导,表面繁荣,却不符合自己学校和当地发展环境的客观实际,这样做无异于拔苗助长,后患无穷。

本文就作者观察到的问题进行了阐述与分析,并提出了一些建议,望和广大心系职教发展的同仁们探讨。

关键词:职业教育;科学;问题 中图分类号:G71∶TQ 文献标识码:A 文章编号:1006—7981(2012)07—0076—03 国家对职业教育日益重视,中国职业教育开始备受关注并显示出了蓬勃的生机。

尤其是2005年10月28日国务院《国务院关于大力发展职业教育的决定》的颁布以来,该文件明确了今后一个时期内职业教育改革与发展的指导思想、目标任务和政策措施,为我国职业教育的发展打下了政策基础。

同时仿佛是在一夜之间,不计其数的“职业学院(学校)”在各地纷纷兴起。

表面上看,这似乎是件好事,中国职业教育好像迎来了振兴的曙光,但是仔细观察了解就会发现,这些大大小小的“职业学院(学校)”大都缺乏经过严谨科学论证的教学体系,它们仍旧使用传统的教学模式,而没有“因材施教”依照职业教育的具体实际情况来指导教学,同时有些院校不具备应有的资源条件。

这样的教育现状如何能撑起中国职教的未来?大力发展职业教育,是推进我国工业化、现代化的迫切需要,是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径,也是完善现代国民教育体系的必然要求。

职业教育作为国家教育体系的的一个重要组成部分,必将发挥出它对经济进步和社会发展的推动作用。

在进入21世纪的今天,时代的进步、科学技术的飞速发展使得我们不得不去思考传统的职业教育体系还能走多远?是否还能够满足时代的需求和未来职业的发展?如何改革才能使我国现代职业教育在新的历史条件下茁壮成长,而非昙花一现呢?1　传统职业教育存在的问题发展中的职业教育不容我们讳疾忌医,而应直面传统职业教育存在的问题。

教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM 2022年1月第2 期Jan. 2022No.2课程思政在“化工原理”教学中的设计与思考赵彦巧，张 鑫，李建颖，柴春祥（天津商业大学 生物技术与食品科学学院，天津 300134）［摘 要］ 根据“化工原理”课程地位及教学内容，确定了“化工原理”课程思政的主要目标是培养学生服务精神、追真理勇创新的科学精神和工程职业道德等。

简要介绍了“化工原理”这门课程进行思想政治教育的必要性、内容、所涉及的德育要素以及措施、手段等。

在“化工原理”课程导入思想政治教学的整个过程中，要做到“以学生为主体”，从线上线下混合式教学、案例教学、隐性显性结合渗透式教学等具体措施入手，进行课程思政的教学，改进教学理念，注重教师引导，丰富“化工原理”课程思政教学内容，以达到课程思政教育的目的。

［关键词］ 化工原理；课程思政；教学改革；思想政治元素［基金项目］ 2018年度国家虚拟仿真实验教学项目“青霉素工业化生产仿真实验”（2018-2-0126）；2019年度天津市科技支撑重点项目“高纯、高稳花青素和原花青素的中试制备研究”（19YFZCSN00010）［作者简介］ 赵彦巧（1979—），女，河北邢台人，工学博士，天津商业大学生物技术与食品科学学院副教授，硕士生导师，主要从事化工原理教学与研究。

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）02-0160-04 ［收稿日期］ 2021-11-252020年5月，教育部发布了《高等学校课程思想政治建设指导纲要》，明确提出了课程思想政治建设的目标、要求和内容，科学设计课程思想政治教学体系，根据专业特点对课程思想政治建设进行分类，将课程思政建设融入于教学建设。

《纲要》指出，要将马克思主义立场观点的教育方法和科学精神最大程度地融于课程教学过程中，逐步让学生能够正确认识问题，紧接着不断提高逻辑分析和解决难题的能力。

制冷专业认知实习总结随着科技的发展和人们生活水平的提高，制冷技术在现代社会中扮演着重要的角色。

近期，我有幸参与了一次制冷专业的实习活动，通过实践的方式加深了我对制冷专业的认知，并获得了一定的专业技能。

在实习中，我首先学习了制冷专业的基本知识。

制冷是一门涉及热工学和流体力学的学科，它研究的对象是如何利用机械、化学或电力等方法，将热量从一个物体或环境中转移至另一个物体或环境，以达到制冷、冷冻和空调的目的。

我了解到制冷系统主要由压缩机、冷凝器、膨胀阀和蒸发器等组成，通过循环工作原理实现制冷效果。

掌握了制冷系统的基本构成和工作原理后，我对制冷专业有了更深入的理解。

在实习中，我还学习了制冷系统的安装和维护。

制冷系统的安装需要严格遵循相关的规范和标准，以确保系统的安全运行。

我学会了如何正确地连接和固定制冷设备，以及如何进行系统的真空处理和压力测试。

此外，我还学习了如何进行制冷系统的维护。

制冷设备需要定期进行清洗和检查，以确保其正常运行和延长使用寿命。

通过实践，我学会了如何检查制冷系统的压力和温度，以及如何调整系统的参数以获得最佳的制冷效果。

除了实践技能之外，我在实习中还认识到了制冷专业的重要性和挑战。

随着全球气候变暖和人口增长，对制冷技术的需求不断增加。

制冷技术在医疗、食品保鲜、交通运输和航空航天等领域扮演着重要的角色，它不仅能提高人们的生活质量，还能保障国家的经济发展。

然而，制冷行业面临着许多挑战，如能源消耗、环境污染和氟利昂的排放等问题。

因此，制冷专业的从业者需要不断创新，研究出更环保、高效的制冷技术，以满足社会的需求。

通过这次实习，我不仅学会了制冷专业的基本知识和实践技能，还提高了自己的动手操作能力和问题解决能力。

我认识到，制冷专业是一门综合性的学科，需要掌握热力学、流体力学、材料学等相关知识，并能将这些知识应用到实际工作中。

我也明白了制冷专业的挑战和责任，需要不断学习和创新，以应对日益严峻的环境和能源问题。

化工培训心得简短
在化工培训中，我深深体会到了学习和实践的重要性。

化工行业是一个技术含
量较高的领域，在培训过程中，不仅需要掌握理论知识，还要注重实际操作技能的提升。

首先，理论知识的学习是基础。

通过课堂学习，我了解了化工原理、设备操作、安全生产等知识。

掌握了这些基本理论知识后，我才能更好地理解化工生产的规律和流程。

其次，实践操作是提高技能的关键。

在培训中，我有机会参与实际操作，操作
各种化工设备，进行实验和生产工艺模拟。

通过这些实践，我不仅加深了对理论知识的理解，还提高了操作技能和解决问题的能力。

在实践中，我经常遇到各种挑战和问题，但通过不断尝试和学习，逐渐掌握了解决问题的方法。

此外，安全意识的培养至关重要。

化工行业是一个高风险的行业，安全第一永
远是我们的宗旨。

培训中，我们接受了严格的安全教育和演练，学习了各种事故应急处理方法和安全操作规程。

只有形成了强烈的安全意识，才能保障生产的顺利进行和人身安全。

综上所述，化工培训不仅是知识的学习，更是技能的提升和安全意识的培养。

通过培训，我对化工行业有了更深入的了解，并掌握了一定的操作技能和安全意识，这将对我的将来职业发展起到重要作用。

希望在将来的工作中，能够继续学习进步，不断完善自己，为化工行业的发展贡献自己的力量。

收稿日期:2004-11-30作者简介:俞慧玲(1962-),女,浙江嵊县人,高级工程师,主要从事化工分析研究。

从化工技术的发展看化工职业教育俞慧玲,李相彪(宜宾职业技术学院,四川宜宾644000)摘要:本文主要结合氯碱工业控制技术和新材料、新工艺的发展现状,分析化工职业技术教育的特点,提出化工高职教育发展中应注意的问题。

关键词:化工控制技术;新材料;化工教育中图分类号:T Q -4 文献标识码:A 文章编号:1671-5365(2005)06-0102-03 近年来,随着电子、计算机技术和新材料的不断问世,以及引进先进的工艺技术,工业自动化水平呈现出崭新的面貌。

而化学工程与化学工艺的教育几乎停留在老的教学模式上,从化工原理的“三传一反”到传统的化工设备的讨论,工艺控制和控制技术分割,一些明显淘汰的分析手段和仪器依然是我们讲授的主要内容,这些都制约着化工类高职高专教育的发展。

化学工程与工艺专业是一个覆盖面很广的专业,有的学校将其细分为化学工程类与化学工艺类。

化工仪表与自动化控制多半属于其中的一个专业方向或一门课程。

一般的专业设置思路认为:化工仪表应用是化学工程与工艺专业所学知识的一个深化,是为专业服务,在掌握了化工工艺和工程基础理论之后,学习化工仪表才能更好地对化工过程进行控制。

因此也导致在本专业内这门课的地位和受重视程度不够。

而相对于专门的自动化控制专业的学生,对自动化控制技术的学习和掌握程度都要求较高,而且更多是针对电子行业、信息行业、电器控制方向的。

缺乏对化工系统进行过程化控制技术的研讨。

因此,传统的教学内容与化工生产过程中腐蚀性介质多、过程控制和检测难度大等现状不相适应,明显落后于化工企业的自动化发展水平。

如何在现实条件下寻求化工类高职教育的突破口呢?本文试图以氯碱工业为例,分析探讨如何加强化工职业教育。

1　氯碱工业目前的工业自动化控制技术发展现状:1.1　分散控制系统(DCS )的应用:氯碱工业用的分散技术控制体系(DCS ),早期是随着成套设备的配套而引进的,而近年来企业是通过技术改造的方式而选用DCS 的。

化工职业教育教学的探索X马永恒(内蒙古化工职业学院,内蒙古呼和浩特　010018) 摘　要:物理教师在教学过程中,对于激发学生的求知热情,并且有效提高学生的各种技术能力有着很强的引导作用。

因此,探索职业教育物理教学方式,对于更好地激发学生的学习潜能以及调动学生的学习积极性有着至关重要的作用。

本文从应试教育观念转变、激发学生的学习兴趣、注重能力培养、重视实验教学、建立准确的物理概念、以及加强与现代科学技术的联系这六个方面阐述了职业教育物理教学方式的探索。

关键词:职业教育;物理教学;观念转变;实验教学;科学技术 中图分类号:G71∶TQ 文献标识码:A 文章编号:1006—7981(2012)01—0101—02 物理学,既研究微观的物质结构,又研究宏观物体普遍运动形式,是工科专业工程技术中的基础学科。

物理学研究的每一次重大成果,都引发生产技术的革命。

物理知识时时和我们相伴,贯穿于日常生活的每一个角落。

我在这里就物理教学中的一些观点进行阐述。

1　观念要从应试教育向素质教育转变在观念上,素质教育完全不同于应试教育,素质教育首先是面对全体学生的全面素质的提高,而应试教育内注重少数尖子生,而舍弃了大部分中差生;素质教育注重德智体美劳全方位平衡发展,而应试教育只注重书本知识的传播;素质教育注重学生学习主动性,创造性和潜能的发挥,而应试教育只注重被动的灌输;素质教育是为学生将来全面发展创建新的增长结构和内部机制,为终身探索和研讨提供必备的方法和基础,学生将终生受益;素质教育不仅以课堂为主要阵地,而要把社会、环境、家庭看作课堂使学生感受到现代科学技术就在我们身边,如航天技术,电子技术,微机的应用,信息高速公路,光纤通讯,遗传工程,克隆技术等。

使学生有一个使命感和紧迫感。

对学生不断进行理论、实验、科技全方位教育。

2　激发学生的学习兴趣物理学科存在知识点多、说理严密、换算单位复杂等特点。

学生在学习过程中,易产生厌学等不良情绪。

由职业教育现况引发的思考摘要:针对目前职业教育令人担忧的现状,笔者以从教二十多年的实际,简析了形成的主要原因,并对职业教育工作内容和发展谈了几点见解。

关键词:学习现状主要原因几点见解目前,职业学校在校学生学习现况大致有以下三种:一是有求学愿望的学生,但比例极少,估计不足20%。

这部分学生上课能专心听讲,独立完成作业,认真复习对待考试,但仍缺乏进一步进取精神。

比如像不满足课本上的知识,能够多看些课外书籍,能多提些课程的延伸内容的问题,这类学生几乎见不到。

二是图混个文凭,便于就业的占70%以上。

这部分学生表现为上课不听讲,靠看小说、报纸、杂志、玩手机、听音乐打发时间,上课最多是形式上记些笔记,作业靠抄袭完成,考试时死记复习范围题,或许夹带些纸条企图作弊。

若成绩不理想,大多以补考来完成(补考或许会放一把)。

三是毫无目的,混混日子也占一少部分,约10%左右。

这部分学生表现为在校无所事事,还喜欢惹事生非,上课讲话,常常迟到、旷课,甚至打架斗殴,做出些违犯校规校纪的事情,作业不做,考试成绩无所谓。

造成上述现象的主要原因有:1、职校的社会地位很差,造成招收生源不足。

在社会中绝大多数人认为职校生末等的,家长和学生普遍认为实在无学可上才进职校门,致使职业学校招进的是初中毕业生中相对来说成绩或素质较差的、可能还有初中未毕业的。

2、学校为了自身的生存不得不采取必要“自救”措施。

对于自筹经费的学校来说,没有生源,便没有了生路。

为此,职校只能采取无“门槛”的吸收生源,既不能在乎成绩,也不能再多地考虑素质。

这些学生到了学校后,对他们都进行严格要求也不现实。

这些学生形成的不良习惯,不是靠一朝一夕能够改变的,也不是三言两语就能把问题解决的,需要过程,需要时间。

对他们的学习兴趣、学业成绩也不是一下子就能要求太高的。

试想一下,如果对于绝大多数都是厌学的学生来说,考试通不过,毕业证也拿不到,再找不到单位,那么招生就更艰难,办学的路就越走越窄。