细胞分化学案文档

第六章第二节细胞的分化导学案【学习目标】1.说明细胞的分化。

2、距离说明细胞的全能性。

3、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜索和分析。

【课前预习】一、细胞分化的概念和意义1．细胞分化的概念：在生物个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和上发生的过程，叫做细胞分化。

2．细胞分化的意义：细胞分化是生物界普遍存在的，是生物基础。

细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋于，有利于提高。

3．细胞分化的基础：多细胞生物的每个细胞都含有一套与完全相同的染色体。

为什么含有相同遗传信息的细胞最后却拥有了不同的形态和功能？二、细胞的全能性1．概念：已经的细胞，仍然具有的潜能。

2．原因：细胞含有本物种的。

3．实例(1)植物组织培养的实验表明已分化的仍具有全能性。

(2)克隆羊多利的培育成功说明已分化的具有全能性。

4．干细胞：动物体内的少数具有的细胞。

请举例：（自己搜集资料）【课堂导学】一、细胞分化的概念和意义1．正常的人体中红细胞没有细胞核，其寿命也非常有限，为什么其数量不会大规模减少？人体的红细胞能重新逆转回分化前的状态吗？2.在胚胎发育过程中，细胞的分化能力如何变化的？3．成熟的生物个体中还有正在进行分化的细胞吗？请举例说明。

4．同一株植物的经过分裂分化得到的叶肉细胞、表皮细胞、根毛细胞的遗传物质是否相同？为什么？二、细胞的全能性1．高度分化的植物细胞在一定条件下，仍然具有发育成完整植株的潜能，这是为什么？2．已分化的植物细胞如果要发育成完整植株，需要哪些条件？3．请比较肌肉细胞，生殖细胞和受精卵全能性的大小，以及动物细胞与植物细胞的全能性大小。

【课后反馈】1.下列对细胞分化的叙述正确的是()A．细胞分化是遗传物质改变的结果B．细胞分化发生在从受精卵到胚胎形成的过程C．细胞分化从原肠胚后期开始至生命结束D．细胞分化是由细胞内的遗传物质调控的2.下列生命过程中，没有发生细胞分化的是()。

A．断尾壁虎长出新尾巴B．砍伐后的树桩上长出新枝条C．蝌蚪尾巴消失的过程D．胚胎发育中出现造血干细胞3.细胞分化过程中，一般不会出现的是（）A．细胞核遗传物质的改变B．细胞器种类和数量的改变C．蛋白质种类和数量的改变D．细胞表面结构的改变４.科学家用甲母羊乳腺细胞的细胞核与乙母羊卵细胞的细胞质重组成一个细胞，成功培养了“多莉”羊。

第2节细胞的分化学案一：细胞分化及其意义1．细胞分化的概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、、和上发生差异的过程。

2．细胞分化的特点：（1）不可逆性。

（2）性：分化的细胞一直保持分化后的状态，直到死亡。

3.结果：形成不同的和。

4．意义：①是生物界的生命现象，是生物的基础；②使多细胞生物体中的细胞趋向、有利于提高各种的效率。

5.细胞分化的原因：细胞中的结果。

即在个体发育过程中，不同种类的细胞中遗传信息的执行情况。

二：细胞的全能性：细胞经和后，仍具有产生或潜能和特性。

高度分化的植物细胞、受精卵、动物和人体的早期胚胎细胞、植物体的分生组织细胞都具有全能性。

三．干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有和能力的细胞称为干细胞。

脐带血干细胞可以用于治疗疾病。

【典例剖析】【典例1】生物体形成不同的组织是由于( )A．细胞分裂的结果B．细胞生长的结果C．细胞分裂和生长的结果D．细胞分裂和分化的结果解析：分裂使细胞数目增多，分化使细胞种类增多，两者共同形成新组织。

答案：D【典例2】细胞分化的实质是( )A．基因组的改变B．基因的选择性表达C．细胞器数量和种类的变化D．细胞亚显微结构的变化解析：细胞分化的实质是基因的选择性表达，从而导致细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异。

答案：B【典例3】下列有关细胞分化的叙述，正确的是( )A．高等动物细胞的分化只发生在胚胎发育过程中B．细胞分化过程中遗传物质发生了改变C．细胞分化使细胞数目和种类增多D．经细胞分化后，细胞的全能性降低解析：细胞分化是细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，是基因在时间和空间上选择性表达的结果；细胞分化发生在整个生命过程中，但在胚胎时期达到最大限度；经分化后，细胞的种类增多，数目不变，全能性降低。

答案：D【典例4】图中甲、乙、丙分别表示某人体内的几种细胞，它们的形态、结构和功能各不相同的根本原因是( )A．DNA的结构不同 B．遗传信息的表达情况不同C．遗传物质不同 D．线粒体结构不同解析：题中甲、乙、丙是由同一受精卵经过增殖、分化形成的，它们的遗传物质相同，DNA 的结构相同，线粒体的结构也相同，只是含量不同而已。

学习目标核心素养1. 通过比较不同细胞在形态、结构和功能方面发生的特异性变化,归纳细胞分化的概念(重点);2. 理解细胞分化的原因是基因的选择性表达(重难点);3. 细胞分化的意义(重点);4. 通过植物组织培养和动物克隆等方面的事例,阐明细胞全能性的概念(重难点);5. 干细胞的特点及在医学上的应用。

1.生命观念：不同细胞遗传信息执行情况不同、合成蛋白质不同决定了细胞形态、结构、生理功能的不同。

2．科学思维：基于基因选择性表达的本质，掌握细胞分化的特点；基于各类细胞的遗传信息，理解细胞的全能性。

3、社会责任：了解干细胞移植和细胞全能性的应用，关注健康的生活方式。

容）一．细胞分化1.概念：在中，由一个或一种增殖产生的后代，在上发生稳定性差异的过程。

2.原因(实质): ,即不同种类细胞中遗传信息的表达情况不同。

3.意义：产生新的细胞，是的基础。

使多细胞生物体的细胞趋向,有利于提高生物体各种生理功能的。

二．细胞的全能性1.概念：细胞全能性是指细胞经后,仍具有产生或的潜能和特性。

2.具有全能性的细胞(1) 、动物和人体的早期、植物体的细胞等没有分化的细胞。

(2) 细胞①证据:美国科学家斯图尔德,通过的方法,使胡萝卜韧皮部细胞在适宜条件下长成一株新的植株。

②应用: 花卉和蔬菜等作物,培养,拯救。

(3) 动物细胞的①证据:将体细胞的移植到的细胞中,培育出了克隆羊“多莉”、克隆猴“中中”和“华华”。

②应用:上述过程为动物体细胞核移植技术。

三. 干细胞(1) 定义:动物和人体内仍保留着具有能力的细胞,这些细胞叫作干细胞。

(2) 举例:骨髓中的、中大量的干细胞。

学习目标一：什么叫细胞分化？细胞分化有什么特点、实质是什么、有什么意义？学习目标二：什么叫细胞的全能性？为什么高度分化的体细胞具有全能性呢？植物体上的细胞没有表现出全能性，而是分化成了不同的组织和器官，这是为什么？学习目标三：若要细胞的全能性得以表达出来，需满足什么条件？尝试比较不同生物的体细胞和同一生物的不同细胞之间的全能性。

长沙市耀华中学高一生物教学案6.2细胞的分化学习目标1.说出细胞.的分化的定义。

2.举例说明细胞的全能性。

学习重点：1.细胞分化的概念和意义。

2.细胞全能性的概念。

学习难点：1.细胞全能性的概念及实例。

学习过程一、细胞的分化1、细胞分化的概念：在个体发育中，由细胞增殖产生的后代，.在形态、结构和生理功能上发生的过程，叫做细胞分化。

2、细胞分化的特点：性：细胞分化贯穿于生物体的整个生命进程中，在_________________ 期达到最大限度。

性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态, 直到死亡。

性：是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。

3、细胞分化的原因（实质）；分化后的细.胞，遗传物质是否发生了变化？。

4、细胞分化的结果：产生不同的 o5、细胞分化的意义：①细胞分化是的基础，多细胞生-物体只有经过细胞分化才能形成具有特定形态结构功能的组织器官。

②细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向,—有利于提I W J o例1：下列说法不正确的是（）A.细胞分化是由于细胞中遗传信息不同的执行情况而造成的B.细胞分化也是生物体生长的基础C.细胞分化是生物体个体发育的基础D.细胞分化是一种持久性的变化二、细胞的全能性1.细胞全能性的概念：。

2.细胞的全能性原因：生物体的每个细胞都含有本物种的,都有发育成完整个体的4.动、植物细胞全能性的区别：高.度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，说明植物细胞具有;实验表明已分化的动物体细胞的具有全能性。

反思总结植物细胞全能性表现的条件：__________________________________________当堂检测1.实验证明下列具有细胞全能性的是（）A.早期胚细胞B.仍在植物体上的已经分化的细胞C.动物细胞D.动物体细胞的核和离体植物细胞2.下列成年动物和人体内不具有分化能力的是（）A.胚胎干细胞B.受精卵细胞C.造血干细胞D.肌细胞3.所谓干细胞就是（）A.细胞仍保持全能性的细胞B.具有分裂和分化能力的细胞C.具有有丝分裂能力的细胞D.生物体上所有的细胞4.要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要.（）A.具.有完整的细胞核的细胞B.离体状态C.导入外源基因D. 一定的营养物质和激素课后练习1.细胞分化与细胞增殖的主要不同是（）A、细胞数量增多B、细胞的形态、结构和生理功能.C、细胞在生理功能上相似D、相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异性的过程2.细胞分化是一种持久性的稳定性变化，这种变化一般是（）A、可逆性的B、不可逆转的C、发展变化的D、无序.可循的3.植物细胞表现出全能性的必要条件是：（）A、给予适宜的营养和外界条件B、导入其他植物细胞的.基因C、脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件D、将成熟筛管的细胞移植到去核的卵细胞内4.细胞分化过程中，一般不会出现的是（.）A、细胞核遗传物质的改变B、细胞器种类和数量的改变C、蛋白质种类和数量的改变D、细胞表面结构的改变6.3细胞的衰老、凋亡和癌变学习目标1.描述细胞衰老的基本特征2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别3.分析细胞凋亡的原因，认识细胞的衰老、凋亡与人类健康的关系4.癌细胞主要特征以及致癌因子学习重点1.细胞衰老和凋亡的概念和意义2.衰老细胞的基本特点3.癌细胞主要特征以及致癌因子学习难点：1.细胞凋亡与细胞坏死的区别学习过程一、个体衰老和细胞衰老的关系1.单细胞生物：细胞的衰老死亡个体的衰老和死亡2.多细胞生物：细胞的衰老个体的衰老新老。

6.2 细胞的分化一、【学习目标】：1.说明细胞的分化。

2.举例说明细胞的全能性。

3.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。

二、【学习重点、难点】1.学习重点：（1）细胞分化的概念和意义。

（2）细胞全能性的概念。

2．学习难点：细胞全能性的概念及实例。

探究一、细胞分化及其意义人是由一个受精卵发育而来的，伴随着发育的过程，细胞发生哪些变化?请看“人体个体发育”及“人体各组织、器官形成”图，联系所学知识，回答下列问题。

1、细胞分化对多细胞生物体有何意义？2、细胞分化的特点：（1）细胞分化是否只发生在人的胚胎发育阶段,还是贯穿于整个生命进程中?这说明细胞分化具有什么特点?（2）分析下列事实分别说明了细胞分化还具有什么特点？①在细胞分化过程中,假如当A细胞分化形成B细胞后,一般不会再表现出B细胞反方向分化形成A细胞,这说明细胞分化具有②离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。

这说明细胞分化具有③生命界中普遍存在，是个体发育的基础。

这说明细胞分化具有（3）总结细胞分化的特点：3、细胞分裂和分化有什么区别和联系？4.细胞分化原因（实质）：◆资料：在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白（肌细胞中的一种蛋白质）合有成关的基因则处于关闭状态；在肌细胞中则相反。

★思考回答：（1）同一生物体的红细胞和肌细胞等体细胞的遗传信息相同吗？（2）红细胞为什么能合成血红蛋白？肌细胞为什么能合成肌动蛋白？归纳小结：细胞分化的实质：_____________________________________________。

探究二、细胞的全能性阅读课本P119相关内容，并讨论回答下列问题：1、胡萝卜的组织培养成功说明了什么问题？2、回忆克隆羊多利的培育过程，思考高度分化的动物细胞是否也保持全能性呢？3、思考：（1）全能性实现的标志是什么？（2）细胞全能性得以实现的条件是什么？（3）为什么已经分化的细胞具有全能性呢？4、干细胞阅读教材P119最后一自然段，并讨论回答下列问题：（1）除受精卵外，生物体内还有没有具有分裂分化能力的细胞？植物体内：___________________；动物体内：干细胞（2）什么是干细胞？干细胞可以分为哪几类？5、全能性大小的比较：（ >或< ）（1）根据物种不同：植物细胞动物细胞（2）根据分化程度不同：受精卵干细胞体细胞（3）根据分裂能力大小：分裂能力强的细胞分裂能力弱的细胞，如分生区细胞成熟区细胞。

-------------------【总第29】细胞的分化导学案一、学习目标：1.说出细胞的分化的定义。

2.举例说明细胞的全能性。

二、学习过程：（一）、细胞分化及其意义1、概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和上发生的过程。

2、特点：（1）细胞分化是一种_____ _____的变化。

（2）一般来说分化了的细胞一直保持的状态，直到死亡。

（3）细胞分化是生物界存在的生命现象。

3、意义：（1）是生物的基础。

（2）使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于各种生理功能的效率。

4、原因：在个体发育过程中，不同的细胞的执行情况不同。

（基因选择性表达的结果）（二）、细胞的全能性1、概念：已_______的细胞________________________________________。

2、植物细胞表达全能性的条件：、、_____________________。

3、植物组织培养说明具有全能性；多利羊的克隆成功说明高度分化的动物体细胞的_________也具有全能性。

4、一般地说，分化程度高的细胞，其细胞全能性就越_________。

5、干细胞是指动物和人体内仍保留着少数具有和能力的细胞，如人骨髓中的造血干细胞。

三、当堂检测1．下列说法不正确的是A．细胞分化是由于细胞中遗传信息不同的执行情况而造成的B．细胞分化也是生物体生长的基础C．细胞分化是生物体个体发育的基础D．细胞分化是一种持久性的变化2．实验证明下列具有细胞全能性的是A．早期胚细胞 B．仍在植物体上的已经分化的细胞C．动物细胞 D．动物体细胞的核和离体植物细胞3．下列成年动物和人体内不具有分化能力的是A．胚胎干细胞 B．受精卵细胞 C．造血干细胞 D．肌细胞4．所谓干细胞就是A．细胞仍保持全能性的细胞 B．具有分裂和分化能力的细胞C．具有有丝分裂能力的细胞 D．生物体上所有的细胞5、要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要A具有完整的细胞核的细胞 B离体状态C导入外源基因 D一定的营养物质和激素6、细胞分化与细胞增殖的主要不同是A、细胞数量增多B、细胞的形态、结构和生理功能C、细胞在生理功能上相似D、相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异性的过程7、细胞分化是一种持久性的稳定性变化，这种变化一般是A、可逆性的B、不可逆转的C、发展变化的D、无序可循的8、细胞分化过程中，一般不会出现的是A细胞核遗传物质的改变 B细胞器种类和数量的改变C蛋白质种类和数量的改变 D细胞表面结构的改变9．在一个多细胞生物的个体发育中，一个受精卵常常能生长发育为一个复杂完整的生物体，其主要是下列哪一个生理过程起的作用A．细胞的增殖B．细胞的生长C．细胞的成熟D．细胞的增殖和细胞的分化10．一个已经高度分化的细胞仍然能发育成完整个体，这证明A 细胞有分化能力B 细胞有分裂能力C 细胞的全能性D 细胞有再生作用- 1 -。

细胞的分化学案一、细胞的分化【自主探究】1、细胞分化的概念：在个体发育中，由细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的过程，叫做细胞分化。

2、细胞分化的特点：①性：细胞分化贯穿于生物体的整个生命进程中，在期达到最大限度。

②性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。

③性：是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。

④性：细胞分化过程中遗传物质不发生改变3．细胞分化的原因（实质）；分化后的细胞，遗传物质是否发生了变化？_____ 。

4、细胞分化的结果：产生不同的。

5、细胞分化的意义：①细胞分化是的基础，多细胞生物体只有经过细胞分化才能形成具有特定形态结构功能的组织器官。

②细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于提高。

探究11、细胞分化的特点[判断正误](1)细胞分化是一种持久性的变化，一般分化后的细胞将一直保持分化后的状态。

( )(2)细胞分化只发生于个体发育的胚胎时期。

( )(3)细胞分化使生物体内细胞种类、数量增多。

( )(4)细胞分化后遗传物质会发生一定改变。

( )2、细胞分化的原因和意义[填空】(1)原因：不同的细胞中（）不同。

(2)意义：使多细胞生物体中的细胞趋向（），有利于提高各种生理功能的效率，是（）的基础。

[思维激活1] 同一个体的神经细胞和肌细胞中的遗传物质相同吗？产生不同细胞的原因是什么？【训练1】下列关于细胞分裂和细胞分化的叙述，错误的是( )。

A．生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果B．生物体通过细胞分化，细胞之间逐渐发生了稳定性的差异C．细胞分裂是细胞分化的基础D．细胞分化过程中细胞内的遗传物质发生了变化二、细胞的全能性自主学习1．细胞全能性的概念：。

2．原因：生物体的每个细胞都含有本物种的，都有发育成完整个体的。

3．大小：在受精卵、生殖细胞、高度分化的体细胞中，全能性最大的是，最小的是；由此可见细胞全能性的大小主要受的影响。

一般情况下，分化程度越高，全能性越。

细胞的分化教案一、教材分析学生已学了细胞分裂，细胞大小与物质运输的关系，这是分化的基础，而分化，又是个体发育的基础，以及后面学习细胞癌变，以及遗传部分的性状表达，都跟细胞分化有着密切的关系。

二、教学重难点1.教学重点（1）细胞分化的概念和意义。

（2）细胞全能性的概念。

2.教学难点细胞全能性的概念及实例。

三、教学目标1.说出细胞的分化的定义。

2.举例说明细胞的全能性。

四、学情分析在初中阶段，学生已学习过有关组织、器官、系统的知识；对于细胞的分化的例子有一些感性的认识，从而比较好理解细胞分化对于各种组织、器官、系统的建成的重要意义。

五、教学方法：1、学案导学法2、讲述法六、教学过程（一）、预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）、情景导入、展示目标。

问题探讨中白血病患儿，问题：1）为什么健康的人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？2）骨髓与血细胞的形成有什么关系？（三）合作探究、精讲点拨。

多细胞生物体从小长大，不仅仅数量的增加，还有细胞在结构及功能上的分化。

即使在成熟的个体中，仍有一些细胞具有差生不同种类的新细胞的能力。

1、细胞分化概念学生观察图老师问：如果没有细胞分化，结果是怎么样的？分化的意义：一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。

细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

2、细胞分化的实质：老师问：一个人体全身的遗传物质一样吗？为什么？不同的细胞有一样的遗传物质，为什么会形态、结构、功能却有很大差异？早期的胚胎细胞，已经分化发育成各种组织细胞，如果给它一定的条件，这些高度分化的细胞，还能再分化成其他的细胞吗？引出细胞的全能性问题。

3、细胞的全能性已分化的细胞，仍然肯有发育成完整个体的潜能。

学案细胞的分化导学案预习案【预习目标】1．说出细胞的分化的定义2．举例说明细胞的全能性3．细胞全能性的概念及实例【基础知识梳理】在胚胎发育的早期，各个细胞彼此，通过细胞的有丝分裂，使细胞的数量，但有些细胞又向不同的变化。

一、细胞的分化1．概念：在生物个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在．和上发生稳定性差异的过程，叫做细胞。

2.概念的理解细胞分化的时间:细胞分化的起点:细胞分化出形态、功能不同细胞的原因: 细胞分化的实质：细胞分化的结果：细胞分化的特点：①具有____性。

发生在生物体的整个生命历程中(胚胎时期达到最大限度)②具有_____性。

（一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直至死亡）③具有性[归纳点拨]细胞分化、细胞全能性相互比较3.细胞分化意义：是生物个体的基础。

使多细胞生物中的细胞功能，有利于提高各种生理功能的效率。

二、要点讲解1.对细胞分化实质的理解：通过图示法深入理解基因选择性表达机理基因的选择性表达细胞分化的实质：指的是在个体发育中，因为不同细胞中，遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性表达，同一生物不同细胞内所含基因，但基因转录出不同的，控制合成的不同。

所以：细胞分化的根本原因是：细胞分化的直接原因是：【例题1】下列对于同一生物个体的胰岛B细胞和脑垂体细胞的叙述正确的是（）A、所含的DNA相同，表达的基因相同， mRNA相同，蛋白质相同B、所含的DNA不相同，表达的基因不相同， mRNA不相同，蛋白质不相同C、所含的DNA相同，表达的基因不相同，mRNA不相同，蛋白质不相同D、合成分泌胰岛素、生长激素时都与核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜、线粒体等膜性结构有关。

【例题2】同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是（）A．二者所处的细胞周期不同 B．二者合成的特定蛋白不同C．二者所含有的基因组不同 D．二者核DNA的复制方式不同二、细胞的全能性1．概念：高度分化的植物细胞在一定条件下，仍然具有的能力，叫做细胞的全能性。

第六章细胞的生命历程6.2细胞的分化一、细胞分化及其意义1.细胞分化的概念：细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程2.细胞分化的过程及实质（1）过程（2）实质：细胞中的基因选择性表达，即在个体发育过程中，不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同3.细胞分化的特点（1）普遍性：在生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础（2）持久性：发生在生物体的整个生命进程中，在胚胎时期达到最大限度（3）相对稳定性（不可逆性）：一般来说，分化的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡4.细胞分化的结果：形成不同形态、结构、功能的细胞，不同类型的细胞构成不同器官和组织5.细胞分化的意义（1）细胞分化是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础（2）细胞分化使多细胞生物体的细胞趋向专门化，有利于提高生物体各种生理功能的效率※细胞分化的“变”与“不变”（1）“变”①从细胞水平分析：细胞的形态、结构和生理功能发生改变②从亚显微结构水平分析：细胞器的种类和数目及细胞质基质的成分和功能发生改变③从分子水平分析：a.蛋白质角度：蛋白质种类、数量、功能发生改变b.基因角度：基因选择性表达，即遗传信息的表达情况不同，这是细胞分化的根本原因（2）“不变”：细胞数目和细胞内的遗传物质不变二、细胞的全能性1.细胞的全能性（1）概念：细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。

一些没有分化的细胞，如受精卵，动物和人体的早期胚胎细胞、植物体的分生组织细胞也具有全能性（2）植物细胞的全能性①植物组织培养：胡萝卜韧皮部细胞→放入特定培养液中→形成细胞团块→根、茎和叶→新的植株②结论：高度分化的植株仍然具有发育成完整植株的能力（3）动物细胞细胞核的全能性①实例：非洲爪蟾的核移植实验、克隆羊“多莉”、体细胞克隆猴“中中”和“华华”②结论：已分化的动物体细胞的细胞核是具有全能性的2.干细胞（1）特点①具有分裂和分化能力②在动物和人体内，数量很少（2）举例：人骨髓中的造血干细胞能通过增殖和分化，不断产生红细胞、白细胞和血小板※细胞具有全能性的原因：已分化的细胞一般都有一套和受精卵完全相同的遗传物质，因此，分化的细胞仍具有发育成完整新个体的潜能※植物细胞全能性实现的条件：①离体状态下②水、无机盐、有机营养及激素等③适宜的温度等外界环境条件※动、植物细胞全能性的区别：植物细胞的全能性易于表达，而动物细胞的全能性虽受到极大限制，但动物细胞核的全能性仍可以表达※一般情况下，细胞分化程度不断提高，细胞的全能性逐渐变小。

细胞的分化导学案课前预习：一、细胞的分化1、在生物个体发育过程中，相同细胞的后代在、和上发生的过程叫做细胞分化。

2、结果：3、细胞分化的特点：4、细胞分化的实质：二、细胞的全能性1、概念：已的细胞仍具有发育为的潜能，这种能力成为细胞全能性。

2、细胞具有全能性的原因:3、细胞表现全能性的2个条件：①；②。

4、细胞全能性大小的比较（填“＜”“＞”）①细胞分化程度越高，细胞表现全能性的能力；受精卵干细胞体细胞②植物细胞的全能性动物细胞的全能性。

5、细胞全能性的应用：植物组织培养、动物细胞核移植技术6、干细胞：（1）类型：干细胞分为三类，全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞。

（2）应用：练一练：据图填空(1)图中过程B表示的是。

(2)产生b、c、d、e之间差别的原因是。

(3)发生过程B有何意义？(4)图中过程A表示。

(5)若a是植物细胞，d能在体外条件下培养成一个植物体，说明d具有。

(6)图中b、c、d、e的核内遗传物质相同吗？。

所含的mRNA及蛋白质（填“完全相同”，“完全不同”，“不完全相同”）高考集训：1、(2011·山东高考)下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是( )A．玉米种子萌发长成新植B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株2．(2011·安徽高考)干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床新技术。

自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的。

下列叙述正确的是 ( )A．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同B．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，基因表达存在差异C．胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛样细胞D．胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响，分化是由基因决定的3．(2012·西城区测试)下列有关细胞全能性的叙述，正确的是 ( )A．组织培养繁育花卉所利用的原理是细胞具有全能性B．克隆羊的诞生说明高度分化的动物细胞具有全能性C．用花粉培育成的植株往往高度不育，说明花粉细胞不具有全能性D．愈伤组织的形成说明高度分化的植物细胞具有全能性4. (2012·天津卷，1)下列关于细胞的叙述，错误的是（）A.自体干细胞移植通常不会引起免疫排斥反应B.胚胎干细胞在体外培养能增殖但不能被诱导分化C.组织的细胞更新包括细胞凋亡和干细胞增殖分化等过程D.造血干细胞具有分化出多种血细胞的能力，可用于治疗白血病。

细胞的分化学习目标知识与技能1、说明细胞的分化。

2、举例说明细胞的全能性。

过程与方法1、培养学生分析比较识图的能力。

2、培养学生联系实际，能够灵活掌握并运用知识的能力。

情感态度价值观引导学生关注人类健康问题，激发学生关注生物科学，热爱生命。

学习重点1、细胞分化的概念及意义。

2、细胞全能性的概念。

学习难点细胞全能性的概念及实例。

课前预习使用说明与方法指导1、依据学习目标进行预习，完成以下内容。

2、用红笔做好疑难标记，以备讨论。

知识准备细胞具有多样性。

教材助读1、 ________________________________________________________________ 概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在________________________ 、_____ —和和____________ 上发生__________ 的过程2、特点(1)细胞分化是一种 __________ 的变化(2)—般来说，分化了的细胞一直保持 __________ 的状态，直到死亡(3)细胞分化是生物界普遍存在的生命现象3、意义(1)是生物______________ 的基础(2)使多细胞生物体屮的细胞趋向 _________ 化，有利于提高各种 ___________ 的效率4、 ___________________________________________________ 原因：在个体发育过程中，不同的细胞中_______________________________________ 的执行情况不同二.细胞的全能性1、 ________________ 概念： ____________________________ 的细胞，仍然具有发育成的潜能2、植物细胞的全能性(1) ____________ 的植物细胞仍具有全能性(2)应用：通过 _______________ 的方法，快速繁殖花卉和蔬菜等，拯救珍稀濒危物种, 还可以和 ___________ 相结合培育作物新类型3、动物细胞的全能性(1) 己分化的动物体细胞的 _______________ 仍具有全能性(2) 目前，还不能将已分化的动物体细胞培养成新个体4、干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，如骨髄中的能增 殖和分化产生红细胞、白细胞和血小板预习自测1、下列关于细胞分化的叙述，不正确的是( )A 、 细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命过程中B 、 经过细胞分化，在多细胞生物体内形成了相同的细胞和组织C 、经过细胞分化导致细胞在形态、结构和功能上产生稳定性的差界D 、细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率 2、一个受精卵能友育成一个多细胞生物体，这主要罡通过卜刘哪两项生命现家体现() 课内探究学始于疑1、 什么杲细胞分化？2、 细胞分化的生物学意义是什么3、 细胞分化的实质？4、 什么杲细胞的全能性？质疑探究动物细胞的细胞核为什么具有全能性归纳总结一、细胞的分化1、概念：在个体发育屮，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能As 细胞分裂和细胞生长 C 、细胞分裂和细胞分化 3、细胞分化过程中不会出现的是(As 细胞表面结构改变 C 、蛋白质种类和数量的改变 课后反思B 、细胞生长和细胞分化D 、细胞的无私分裂和有丝分裂B 、细胞器的种类和数星的改变D 、细胞核遗传物质的种类会发生改变上发生稳泄性差异的过程，叫做细胞分化。

细胞的分化说明细胞的分化举例说明细胞的全能性搜集有关干细胞研究进展和应用的资料学习重点：细胞分化的概念和意义细胞全能性的概念学习难点：细胞全能性的概念和实例一、细胞的分化及其意义观察课本P118各种不同细胞和不同组织的模式图，思考并完成下面各题：1．细胞分化的概念。

2．细胞分化的特点：、、和。

4．细胞分化的实质：；分化后的细胞，遗传物质是否发生了变化？5．细胞分化的意义： _ _____________________________ 6.比较细胞分化与细胞分裂的异同二、细胞的全能性1．细胞全能性的概念：。

2. 植物组织培养的条件、过程和原理条件：1.___________ _____________ 2.___________ _____________过程：。

原理： ________________3．克隆多利羊的诞生说明什么?克隆羊多利是将_______________移植到_________中培育成的,这说明______________________________。

4.大小：在受精卵、生殖细胞、高度分化的体细胞中，全能性最大的是，最小的是；由此可见细胞全能性的大小主要受的影响。

5.干细胞1. 细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列叙述正确的是：A. 细胞分化仅发生在胚胎时期B. 细胞分化会使细胞数目增多C. 细胞分化受遗传物质调控D. 分化的细胞呈现出相同的形态、结构和生理功能2. 细胞分化与细胞增殖的不同，主要体现在：A．细胞的数量是否增多B．细胞的形态和结构不同C．细胞的生理功能不同D．细胞的形态、结构和生理功能上是否产生稳定性差异3. 科学家将分离得到的成熟胡萝卜的韧皮都细胞进行培养，由单个细胞发育成完整的植株，如下图所示。

请分析并回答下面的问题：（1）科学家所用的技术称为______________；（2）分离出来的胡萝卜细胞成为细胞团是通过_________分裂来完成的；（3）细胞团中，相同的细胞在发育成胚状体和新植株的过程中，形态、结构和生理功能逐渐向不同方向变化，这种现象叫做______________；（4）该实验说明植物细胞具有____________。

第六章第二节细胞的分化一、明确学习目标知识目标：1.能举例说出细胞分化的概念、特点及意义。

2.知道细胞全能性的概念、原因及应用。

能力目标：能举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用。

情感态度与价值观目标：关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。

激发社会责任感和使命感，激发关爱生命的美好情感。

重点、难点1.重点：细胞分化的概念和意义。

2.难点：细胞全能性的概念及实例。

学生自学：（请阅读教材P117-P119,学习微课视频内容，完成学案，学习过程中把重点内容和疑难问题做上记号）一、细胞的分化问题1：（1）完整的人体由什么细胞发育而成？（2）受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多，依靠的是哪种细胞增殖方式呢？（3）如果单纯通过细胞分裂使细胞数目增加，能否形成图示各种细胞？（4）以上白细胞、红细胞、腺细胞、神经细胞、皮肤细胞等来源相同吗？这些细胞之在形态、结构上有什么区别？问题2：（1）什么是细胞分化？概念：在个体发育过程中，后代细胞在、和上发生的过程。

（2）细胞分化只发生在生命的某一进程中吗？如果不是，试着举例？（3）已分化的细胞在原来的个体中是否会保持分化状态直至凋亡？能否在原来的个体中失去分化状态，重新分化成其他功能的细胞？（4）在自然界分化只发生在动物体内吗？试着举例？（5）分化后细胞的形态结构和生理功能都变得不同了，那么是否分化过程是否使遗传物质发生改变？为什么？问题3:细胞分化特点：（1）稳定性：分化了的细胞一般不会再分化为其他种类的细胞。

（2）持久性：细胞分化贯穿于整个历程。

（3）普遍性：细胞分化是生物界存在的一种生命现象。

（4）不可逆性：一般来说分化了的细胞将一直保持的状态，直到死亡。

问题4：分析上图，请思考并举例说明细胞分化的实质是什么？问题5：如果细胞不进行分裂（如上图），能否分化出相应的组织和器官？请你分析一下分裂和分化有什么关系？问题6：细胞分化对生物有什么意义？（1）是的基础；（2）使多细胞生物体中的细胞趋于_____化，有利于提高各种的效率。

班级姓名第二节细胞的分化学案一．教学目标1、根据实例说明细胞的分化2、举例说明细胞的全能性二．自主学习：（一）、细胞分化及其意义细胞分化是指：在个体发育中，由______________________增殖产生的后代，在__________、_________和____________上发生_____________________的过程。

细胞分化是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。

细胞分化使多细胞生物体中的细胞_________________，有利于提高_________________________________。

分化是一种持久的、稳定的变化。

细胞分化的实质（原因）：。

（二）、细胞的全能性1958年，美国科学家斯图尔德将胡萝卜韧皮部的一些细胞放入培养液中培养，结果这些细胞旺盛的分裂和生长，最终长成一株新的植株。

1.这种已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能叫_______________________。

2.应用：利用细胞的全能性通过的方法，快速繁殖植物，拯救珍稀濒危物种。

植物细胞具有全能性，那动物细胞呢？通过实验发现已分化的动物体细胞的是具有全能性的。

（细胞核含有本物种遗传所需要的全部基因）3.干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞人的骨髓中有许多，能够通过增殖和分化不断产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中去。

三．练习据图回答：1、2过程是细胞__________的过程，3是细胞__________的过程，1、2、3的遗传物质__________(相同、不相同)，3过程形成的细胞形态不同原因是______________________________，7、8过程是植物的__________，其原理是________________________________________, 动物细胞的__________具有全能性，干细胞的特点是具有__________能力。

细胞的分化衰老与癌变一、细胞的分化1.分化的定义：细胞的后代在______、_______和______上发生差异的过程，叫细胞分化。

2.细胞分化的特点：(1)______性：发生在整个生命进程中, 在胚胎时期达到最大限度(2)_______性：不可逆转。

一般来说,分化了的细胞将一直保持分化后的状态,直到死亡3、细胞分化的意义：(1) 细胞分化是生物正常发育的基础。

(2) 细胞分化使多细胞生物中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率4、细胞分化的原因：在个体发育过程中,不同的细胞中遗传信息的执行情况是不同的——基因的________表达二、细胞的衰老1细胞水分减少，体积减小2细胞内的酶活性降低3细胞内色素(脂褐素)的累积4细胞内呼吸速度减慢，线粒体数量随年龄增大而减少，体积则随年龄增大而增大5细胞核体积增大，核膜不断向内折叠6细胞膜通透性功能改变三、细胞凋亡（编程性细胞死亡）1.定义：由基因决定的细胞自动结束生命的过程。

2.意义：在生物正常的个体发育中起着重要作用。

四、细胞的癌变1、概念：正常细胞发生突变而成为癌细胞的过程2、特点：无限增殖、粘连蛋白减少3、致癌因素：_____致癌因素、______致癌因素、______致癌因素4、癌变内因：原癌基因被激活成为癌基因五、课堂练习1.下列对细胞分化的叙述正确的是A．细胞分化是遗传物质改变的结果B．细胞分化发生在从受精卵到胚胎形成的过程C．细胞分化从原肠胚后期开始至生命结束D．细胞分化是由细胞内的遗传物质调控的2.人胰岛B细胞能产生胰岛素，但不能产生红细胞中的血红蛋白，根据此推测人胰岛B细胞中A．只有合成胰岛素的基因B．在细胞分化过程中，基因的数目发生了变化C．既有合成胰岛素的基因也有合成血红蛋白的基因，但不同细胞遗传信息的执行情况不同D．只有合成胰岛素的基因和其他基因，但没有合成血红蛋白的基因。

《细胞的分化》导学案一、学习目标1、描述细胞分化的概念、意义、特点。

2、说明细胞分化的实质和意义。

3、举例说明细胞全能性的概念、原因及意义。

4、认同细胞分化的普遍性和稳定性。

二、重点难点1、细胞分化的概念、特点和实质。

2、细胞全能性的概念和原因。

3、细胞分化和细胞全能性的意义和应用。

三、学习过程（一）预习导学1、阅读教材，回答下列问题：（1）什么是细胞分化？细胞分化有什么特点？（2）细胞分化的实质是什么？（3）什么是细胞的全能性？为什么细胞具有全能性？（4）细胞分化和细胞全能性有什么意义？在生物体中有什么作用？2、尝试回答下列问题，检测预习效果：（1）什么是细胞分化？（2）细胞分化的特点是什么？（3）细胞分化的实质是什么？（4）什么是细胞的全能性？为什么细胞具有全能性？（5）细胞分化和细胞全能性有什么意义？在生物体中有什么作用？3、思考并回答下列问题：（1）通过预习，你还有哪些疑惑或问题？（2）在预习过程中，你有哪些新的发现或想法？4、小组讨论，互相交流，分享彼此的见解和疑惑。

5、教师点评，引导学生在讨论中解决问题，形成正确的认识和理解。

细胞分化导学案一、目标梳理1、了解细胞分化的概念和意义；2、掌握细胞分化的特点和机制；3、熟悉细胞分化的应用。

二、重点难点1、重点：细胞分化的特点和机制；2、难点：细胞分化的应用。

三、学习过程1、预习：阅读教材，了解细胞分化的概念和意义；2、导入：通过实例介绍细胞分化的特点和机制；3、学习：深入了解细胞分化的过程和机制，熟悉细胞分化的应用；4、复习：通过练习，巩固所学知识，熟悉实际应用。

四、拓展应用1、细胞分化在生命活动中的重要性；2、细胞分化机制的研究进展；3、细胞分化在医学、生物技术等领域的应用。

五、总结评价1、总结：总结细胞分化的特点和机制，以及在生命活动中的应用；2、评价：通过练习和测试，评价自己对细胞分化知识的掌握程度。

《细胞的增殖》导学案一、学习目标1、描述细胞周期的概念，理解细胞周期的划分。

细胞的分化一、教学目标1. 让学生了解细胞分化的概念，掌握细胞分化的特点和结果。

2. 培养学生观察、分析和思考问题的能力。

3. 引导学生掌握细胞分化的实质，理解细胞分化的意义。

二、教学内容1. 细胞分化的概念2. 细胞分化的特点3. 细胞分化的结果4. 细胞分化的实质5. 细胞分化的意义三、教学重点与难点1. 重点：细胞分化的概念、特点、结果和意义。

2. 难点：细胞分化的实质。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞分化的相关知识。

2. 利用多媒体课件，展示细胞分化的过程和实例。

3. 进行小组讨论，培养学生的团队合作能力。

4. 结合实际例子，帮助学生理解细胞分化的应用。

五、教学过程1. 导入：通过展示多细胞生物的生长过程，引发学生对细胞分化的思考。

2. 讲解：介绍细胞分化的概念、特点、结果和意义，引导学生掌握相关知识。

3. 实例分析：展示细胞分化的实例，让学生了解细胞分化的具体过程。

4. 小组讨论：让学生分成小组，探讨细胞分化的实质，并进行分享。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细胞分化的实质和意义。

6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：鼓励学生反思本节课的学习过程，提出问题，为下一节课做准备。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现。

2. 作业评价：评估学生作业的完成质量，检查对细胞分化知识的理解和应用能力。

3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对细胞分化知识的掌握程度。

七、教学资源1. 多媒体课件：展示细胞分化的过程、实例和相关图像。

2. 练习题：提供细胞分化的相关练习题，帮助学生巩固知识。

3. 参考资料：提供关于细胞分化的additional resources，以便学生深入研究。

八、教学拓展1. 邀请生物学专家进行讲座，让学生更深入地了解细胞分化的研究进展和应用。

2. 组织学生参观实验室，观察细胞分化的实验过程。

细胞的分化【学习目标】1．掌握细胞分化的概念和意义。

2．理解细胞全能性的概念及实例。

3．理解有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集与分析。

【学习重难点】1．细胞分化的概念和意义。

2．细胞全能性的概念。

【学习过程】一、细胞分化及其意义1．概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在细胞___________和__________上发生__________________的过程叫做细胞分化。

2．特点：（1）细胞分化是一种__________________的变化。

（2）一般来说分化了的细胞将一直保持______的状态，直到死亡。

（3）细胞分化是生物界____________的生命现象。

3．意义：（1）是生物____________的基础。

（2）使多细胞生物体中的细胞趋向______，有利于提高________________________。

4．原因：在个体发育过程中，不同的细胞中__________________不同。

例如：在红细胞中，与____________合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白合成有关的基因则处于关闭状态。

5．结果：形成________________________都有很大差异的组织和器官。

二、细胞全能性1．概念：细胞的全能性是指已经______的细胞，仍然具有发育成完整个体的______。

2．原因：已分化的体细胞含有一整套和受精卵相同的________，因此，具有发育成完整新个体的潜能。

3．意义：利用细胞的全能性，通过__________的方法，快速繁殖花卉和蔬菜等作物，拯救珍稀濒危物种。

4．条件：____状态和一定的_______、激素和其他适宜外界条件。

5．高度分化的植物细胞仍然具有_______（如：胡萝卜韧皮部细胞可以发育成完整的新植株）。

我们熟悉的克隆羊多利说明，高度分化的动物细胞的______仍具有全能性。

在同一生物体中全能性大小：受精卵>生殖细胞>体细胞。