美国大学校园信息化的发展、特点及启示——以中田纳西州立大学为例

作者： 赵亚萍 贾春燕 程艳旗 鲁东明
作者机构： 浙江大学图书与信息中心．浙江杭州310028
出版物刊名： 中国教育信息化：高教职教
页码： 20-23页
年卷期： 2011年 第1期
主题词： 高校信息化 信息化推进 规划 项目实施 IT治理
摘要：本文选取部分美国高校信息化推进部门网站信息和文献的分析，针对高校信息化推进工作中的组织体系与决策机制、信息化发展与项目规划、项目实施与过程控制三个核心要素．分别提出了有价值的借鉴意见，并提出信息化推进部门进行“开放式”工作成为最有效的对策，供国内高校同行参阅实践。

国外高校信息化建设的成功经验对中国高校的启示杨庆【摘要】校园信息化改革是我国高校建设的必经之路，它是通过自动化和智能化实现教学和学生事务日常管理的重要手段。

目前来看我国的高校信息化建设程度与欧美先进国家还有一定差距。

这是由于我国高校信息化建设起步较晚，基础较差造成的，但这不能成为落后的借口，事实上我们一直在学习其他国家的成功经验为我所用，争取早日建成具有我国特色的信息化大学校园。

【关键词】成功经验校企合作鼓励政策一、学习外国高校信息化建设成功经验的意义高校信息化问题涵盖的范围很广，教学与学生的培养[来自]、教师队伍的建设、远程教育、教育资源的开发与利用，信息基础设施的建设，以及校园管理信息化等都属于这一范畴。

就目前来讲，我国高校信息化水平普遍不高，辐射面也比较有限，与国外高校存在一定差距。

世界各国高校在信息化建设过程中积累了丰富的成功经验，我们应该加以学习并结合我国高等教育的特点创造出具有中国特色的信息化大学校园。

二、各国高校信息化建设成果展示（一）美国高校信息化建设成果及特点（1）拥有独立的组织机构管理框架和集中式管理模式。

在高校信息化进程中需要一套完善的组织体系，有效地指挥着学校的教学、科研和管理工作，在美国无论是公立高校，还是私立高校都拥有一套完整的信息化组织机构—ITS 或类似于ITS 的部门。

在通常情况下ITS 直接由高校董事会或者校长领导，并由一名主管副校长具体负责。

在美国高校中，ITS 地位非常高，甚至已经成为与学生管理、科研管理并列的少数几个重要机构之一。

（2）信息化覆盖面广，应用技术成果显著。

信息化覆盖面广主要体现在两方面，一是ITS 机构数量多，从业人员专业度高。

在美国加州州立大学23 所高校中，几乎所有高校都建有由某个副校长负责的ITS 机构，其ITS 的实际从业人员已经超过了300 人，在全校管理人员中也达到了较高的比例。

二是硬件设备和信息化资源平台整合时间早，到21 世纪初，已经建成了可供20000 名以上学生和教职员工使用的高校公共信息化资源平台，极大满足了师生学习、科研、生活需求。

美国大学校园信息化的发展\特点及启示作者：汪建华白菲来源：《中国信息技术教育》2011年第22期摘要：美国中田纳西州立大学的校园信息化发展与实践，充分体现了“以促进学生的学习和发展为中心”的特点和“以全方位的信息化教学管理与服务为目标”的宗旨，其先进的经验和做法，对我国高校推进校园信息化建设、提高教学管理与服务水平具有启示作用。

关键词：校园信息化；管理与服务中田纳西州立大学（Middle Tennessee State University,以下简称MTSU）是美国田纳西州规模最大的综合性州立大学，现有在校生约25200多名，师生人数比约为1∶12（包括全职教师、行政管理人员和教学辅助人员）；全年开课6000多门，有140多个专业向学生开放；只有大约13%的学生住在校园内；允许学生自由转专业和入校后再确定专业，实行完全学分制，不限制毕业年限，接受转学的学生，为近70%的学生发放奖学金或者提供兼职岗位，管理并引导在册的学生组织250多个。

虽然，这一系列工作所涉及的教学管理和服务内容广泛而复杂，但是，在发达高效的校园信息化建设的支撑下，MTSU的教学运行规范有致、有条不紊。

2010年3月～8月，笔者在MTSU进行了为期半年的教学管理考察，对该校“以促进学生的学习和发展为中心、深入推进信息化教学管理与服务”的校园信息化建设宗旨有了深刻体会。

● MTSU校园信息化发展简介MTSU的校园信息化建设，从上世纪60年代开始，经历了从平缓到飞速的发展历程。

其发展沿革如下。

上世纪60、70年代，先后成立了计算机中心、计算机服务中心，提供学生和教师使用的分时系统，执行行政管理和教学管理的软件大多由机构内部编写。

上世纪80年代，田纳西州教委建立了一套行政管理软件标准和信息同盟，MTSU将这些用于屏幕备注文件和套装软件；教师和管理人员都有了各自的办公用计算机，校园里的公用机房规模也得到快速发展。

自1993年时任美国副总统戈尔宣布实施“信息高速公路计划”后，MTSU成立了信息技术办公室，信息化校园建设开始飞速发展。

中美高校教育信息化发展与现状研究比较及启示[摘要] 随着现代信息技术的发展,高校教育信息化日益深入人心,高校教育信息化作为实现高等教育现代化的助推剂,世界各国普遍重视高校教育信息化的发展。

文章研究美国高校教育信息化发展与研究现状,并将其与我国高校教育信息化的发展情况进行比较,以期发现中美高校教育信息化发展和研究的不同之处,为我国高校教育信息化的发展和研究提供借鉴。

[关键词] 高校教育信息化; EDUCAUSE; 绿色IT; 教学信息化硕士研究生,主要从事高校教育信息化研究。

一、美国高校教育信息化发展及研究现状(一)美国高校教育信息化发展现状1990年,美国克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林(Kenneth Green)首次提出“信息化校园”概念,并于同年发起了针对美国高校信息化的研究项目——“信息化校园计划”(Campus Computing Project,CCP),该项目自发起至今,一直是最具代表性的高校信息化研究项目,为世界各国高校教育信息化的发展提供了许多可以借鉴的经验。

“信息化校园计划”的正式启动,标志着高校迈出了信息化建设道路上的第一步。

该项目对美国大学校园中计算机应用的现状提供了详尽的数据,全面反映了美国大学校园信息化的发展过程。

1996 年,克林顿进一步提出“教育技术行动”,指出由联邦政府、州政府和地方政府以及企业联合出资,确保全美的每个学生都能使用计算机,每个教室都能连接国际互联网。

在1998 年投入510 亿美元的巨额预算用于实施一项称为“美国教育行动”的宏伟计划,利用基于国际互联网的教育网络,使全美18 岁以上的青年都能接受高等教育,成年人都能进行终身学习。

同年由高等院校系统交流组织(College And University Systems Exchange, CAUSE)和大学校际交流委员会(Interuniversity Communications Council)合并重组而成的美国高校教育信息化协会(EDUCAUSE),是美国高等教育信息化专业组织的领导者,也是目前全球规模最大的高等教育信息化专业组织。

2021年5月20日*该文为2019年教育部人文社会科学研究规划基金项目“教育信息化视野下教育精准扶贫政策和策略的国际比较研究”（19YJA880059）、2019年度大同市软科学项目“大同市教育精准扶贫的实施现状、问题及对策研究”（2019189）、2019年度大同市科技计划平台项目“运用信息化促进大同市教育精准扶贫远程互动教学平台建设”（2019201）的研究成果投稿网址：摘要关键词教育部于2018年发布的《教育信息化2.0行动计划》提出要充分利用信息技术来促进教育公平和教育均衡发展。

从资金和硬件设施援助的相关政策、软件和优秀教育资源帮扶的相关政策与教育信息化促进教育改革的相关政策三个方面对美国教育信息化扶贫政策及其实施效果进行分析解读。

并基于上述研究，从理论和实践两个层面提出五个启示，以丰富相关理论与实践研究。

教育扶贫政策教育信息化NETP美国教育信息化政策分析及启示*王丽珍1蒋仁木2（1.山西大同大学教师发展中心，山西大同，037009；2.浙江师范大学教师教育学院，浙江金华，321004）2015年12月，国务院发布《关于打赢脱贫攻坚战的决定》，明确提出要加快实施教育扶贫项目，让贫困家庭的孩子接受公平优质的教育，从而阻断贫困的代际传递[1]。

2018年4月13日，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》明确提出：大力支持以“三区三州”为重点的深度贫困地区教育信息化发展，促进教育公平和均衡发展，有效提升教育质量，推进网络条件下的精准扶智，服务国家脱贫攻坚战略部署[2]。

2021年2月25日，在全国脱贫攻坚总结表彰大会上习近平总书记提出再穷不能穷教育、再穷不能穷孩子，不让孩子输在起跑线上，努力让每个孩子都有人生出彩的机会，尽力阻断贫困代际传递[3]。

伴随着教育信息化的发展，利用信息化推进教育均衡发展，已是大势所趋，也是必由之路。

同时，如何利用信息化来促进教育均衡发展是一个值得思考和研究的问题。

分类号：G434密级：学校代码：10638 学号：313078401001硕士学位论文美国高校信息化战略规划及其启示论文作者李媛媛指导教师陈仕品教授学科专业教育技术学申请学科门类理学硕士所在学院教育学院论文提交日期二○一六年四月论文答辩日期二○一六年六月西华师范大学学位评定委员会四川·南充二○一六年六月Informationization Strategic Planning of American University and its EnlightenmentA DissertationSubmitted to the Graduate FacultyIn Partial Fulfillment of the RequirementFor the Degree of Master of Natural ScienceByLI Y uan-yuanSupervised byProfessor CHEN Shi-pinMajor inEducational T echnologyInSchool of EducationChina West Normal UniversityNanchong, Sichuan Province, ChinaJune, 2016目录摘要 (I)Abstract (II)第1章绪论 (1)1.1 研究背景及问题提出 (1)1.1.1 研究背景 (1)1.1.1.1 教育信息化的快速发展 (1)1.1.1.2 高校教育改革的需求 (1)1.1.1.3 高校治理理念的转变 (1)1.1.2 问题提出 (2)1.1.2.1 高校信息化建设与高校发展目标背道而驰 (2)1.1.2.2 信息孤岛问题严重 (2)1.1.2.3 重建设，轻规划 (2)1.1.2.4 波士顿大学技术规划成功经验可供借鉴 (2)1.2 国内外研究现状 (3)1.2.1 美国高校信息化研究现状 (3)1.2.1.1 美国国家教育技术规划发展史 (4)1.2.1.2 1994-2014年度校园信息化调查报告综述 (5)1.2.1.3 2000-2014年EDUCAUSE年度十大议题综述 (7)1.2.2 国内高校信息化研究现状 (9)1.2.2.1 我国高校信息化建设标志性事件 (10)1.2.2.2 关于高校信息化的系统研究 (10)1.2.2.3 关于高校信息化战略规划的研究 (11)1.3 研究目的与意义 (12)1.3.1 研究目的 (12)1.3.2 研究意义 (12)1.4 研究思路与方法 (13)1.4.1 研究思路 (13)1.4.2 研究方法 (13)1.4.2.1 文献研究法 (13)1.4.2.2 案例研究法 (14)1.4.2.3 比较研究法 (14)1.5 研究难点和创新点 (14)1.5.1 研究难点 (14)1.5.2 研究创新点 (14)第2章核心概念与理论基础 (15)2.1 核心概念界定 (15)2.1.1 高校信息化 (15)2.1.2 高校信息化战略规划 (15)2.2 战略规划的理论基础 (16)2.2.1 安德鲁斯的匹配观 (16)2.2.2 安索夫权变规划思想 (16)2.2.3 利益相关者理论 (17)第3章中美国高校信息化战略规划案例分析 (19)3.1 波士顿大学的技术规划 (19)3.1.1 波士顿大学技术规划的过程 (19)3.1.2 波士顿大学技术规划的内容 (20)3.1.3 波士顿大学技术规划的实施 (23)3.2 哈佛大学IT战略规划 (23)3.2.1 哈佛大学IT战略规划过程 (24)3.2.2 哈佛大学IT战略规划内容 (25)3.3 复旦大学的信息化校园建设规划 (26)3.3.1 复旦大学信息化校园建设过程 (28)3.3.2 复旦大学信息化校园建设内容 (29)3.4 三所大学的信息化规划比较分析 (29)第4章美国高校信息化战略规划对我国的启示 (33)4.1 高校信息化战略规划的一般过程 (33)4.1.1 IT人才队伍是高校信息化规划的前提 (33)4.1.2 现状调研是高校信息化规划的关键 (34)4.1.3 IT规划内容是高校信息化规划的核心 (35)4.1.4 实施监督是开展高校信息化建设的保障 (35)4.2我国高校信息化规划的制定策略 (36)4.2.1 定位组织的信息化战略目标 (36)4.2.1.1 利用SWOT模型分析组织内外部环境 (36)4.2.1.2理解组织的发展战略 (38)4.2.2 寻找组织的信息化需求 (39)4.2.2.1 调研组织目前的信息化发展现状 (39)4.2.2.2 调研同行业最佳实践 (39)4.2.2.3 分析组织与同行业之间的信息化差距 (40)4.2.3 制定信息化规划文本 (41)4.2.3.1 清晰表述高校信息化战略目标 (41)4.2.3.2 陈列信息化规划的主要任务 (42)4.2.3.3 制定实现目标的具体步骤 (43)4.2.4制定信息化架构和实施方案 (45)4.2.4.1 信息化架构的规划 (45)4.2.4.2 信息化实施方案的规划 (45)第5章总结与展望 (46)5.1 研究结论 (46)5.2 研究不足 (46)5.3 展望 (47)参考文献 (48)致谢 (I)关于学位论文使用授权的声明 (II)关于学位论文原创性的声明 (III)在学期间科研情况...................................................................................................... I V摘要随着教育信息化的推进，IT已经成为支撑高校教学、科研和管理的关键，各高校已经将构建智慧校园作为高校信息化建设的目标，从而实现教学信息化、科研信息化和管理信息化。

美国教育信息化的发展及对我国的启示作者：周敦来源：《教育与职业·理论版》2009年第09期［摘要］文章在对美国教育信息化发展进行分析研究的基础上，提出我国教育信息化的发展策略：树立教育信息化的意识，加快基础教育信息化的建设，加大资金投入力度，加强教师专业培训，整合优质教育资源，实现教育均衡发展，优化网络信息环境，多途径进行教育信息化综合应用。

［关键词］美国教育信息化发展［作者简介］周敦（1957- ），男，广西北海人，广西教育学院数学与计算机科学系教授，研究方向为教育信息技术应用、教师教育。

（广西南宁 530023）［中图分类号］G40-057［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）14-0164-03自20世纪中期以来，广泛运用信息技术、大力发展教育信息化是国外各类教育改革的共同趋势，且从90年代开始，无论是发达国家还是发展中国家，都加速了改革进程。

计算机技术特别是计算机网络和多媒体技术突飞猛进的发展，不但改变了人们的工作方式、生活方式、娱乐方式和思维方式，而且也改变了教学方式。

毋庸置疑，基于信息技术与课程整合的教育，不仅是信息技术发展的又一里程碑，而且必将引起教育思想、教育观念和教育体制的深刻变革。

教育信息化是现代教育的重要特征，它对培养高素质、复合型、创造型人才起着重要的作用。

为此，世界各国都高度重视教育信息化的建设，竞相推出一系列重大举措，以促进教育现代化。

一、美国教育信息化的发展（一）颁布文件法规，完善教育信息化政策体系为了确保美国在世界经济竞争中的优势和国际领导地位，需要在科技创新、探究中保持领先。

教育现代化为科技创新奠定坚实基础，而教育信息化是教育现代化的重要途径。

自二战以来，历届美国政府都很重视教育改革和现代教育技术的发展，并且总是力图以教育的改革为动力，加快人才的培养，促进科技进步和经济发展，以摆脱经济、科技和国防危机的困扰。

为了推动美国由工业化社会向信息化社会的转型，美国制定和颁布了一系列文件和法案。

学校信息化建设规划的国际比较与借鉴信息化已经深入到各个领域，而学校教育也不例外。

为了适应信息化时代的需求，许多国家纷纷制定并实施了学校信息化建设规划。

本文将对国际上几个典型的学校信息化建设规划进行比较与借鉴，以期为我国学校信息化建设提供一些建设性的经验和思路。

一、美国的学校信息化建设规划美国一直处于信息技术领域的前沿，其学校信息化建设规划也非常成熟。

根据美国教育部的报告，美国学校信息化建设主要包括以下几个方面：1.基础设施建设：美国高度重视学校的网络设施建设，包括建立高速的宽带网络、提供优质的硬件设备和软件支持等，为学校师生提供良好的学习和教学环境。

2.教师培训与支持：美国注重提升教师的信息技术应用能力，为教师提供专业的培训和支持机制，以帮助他们更好地运用信息技术进行教学。

3.数字化资源建设：美国推动学校实现资源的数字化，建设电子图书馆、在线教学平台等，提供丰富的数字化教学资源，以提升学生的学习体验和学习效果。

4.安全与隐私保护：美国高度重视学校信息化中的安全和隐私问题，制定了严格的保护措施，保障学生和教师的信息安全。

二、日本的学校信息化建设规划日本一直以其先进的科技和信息化水平而闻名，其学校信息化建设规划也是世界领先的。

以下是日本学校信息化建设的主要特点：1.云服务应用：日本大力推进学校云服务，利用云计算技术搭建学习管理平台，为学生提供个性化学习资源和学习管理工具。

2.智能设备应用：日本注重学校智能设备的应用，如智能黑板、智能课桌等，提供更便捷和多样化的教学工具，提升教学效果。

3.在线教育资源：日本建设了丰富的在线教育资源平台，包括教育视频、教学游戏等，以满足学生个性化学习需求。

4.数据分析与评估：日本积极利用大数据技术进行对学生学习情况的分析和评估，通过数据驱动的教学方式提升学生的学习效果。

三、韩国的学校信息化建设规划韩国的学校信息化建设规划也处于较为领先的地位，以下是其主要特点：1.智慧校园建设：韩国推进学校智慧校园的建设，利用智能化技术提供一体化的校园管理服务，如智能门禁、智能课表等。

美国高校信息安全管理体系及其启示摘要美国高校信息安全管理体系大都设立了专门的、独立的信息安全管理部门，管理体制大都建立了ci0管理体系和完善组织架构，管理内容虽然侧重点有所差异，但是，涵盖的内容却大致相同。

启示如下：其一，必须建立独立的信息安全管理部门；第二，必须规范的信息安全管理的内容；第三，必须配置专职信息安全工作队伍。

关键词美国高校信息安全管理架构中图分类号：g642 文献标识码：a随着高校信息化建设的不断深入，高校信息已然成为对高校至关重要的一种资产，高校信息安全因此倍受关注，如何保障个人隐私和重要数据不被泄漏已经成为高校信息管理部门的重要职责。

同时，高校信息涉及面广、类型众多、环境复杂，这对其信息安全管理提出了更高的要求。

我国高校信息安全管理工作起步较晚，目前大部分高校还处于主要通过技术手段保障信息安全的阶段。

美国高校信息化建设则起步较早，在信息安全管理方面也处于世界领先地位。

目前，美国很多高校已经建立了专门的信息安全管理部门，形成了制度完善、体系健全的信息安全管理体系统筹信息安全。

有鉴于此，本文主要对美国stanford大学、harvard大学和berkeley 大学这些美国著名高校的信息安全管理体系进行推介，介绍这些著名高校的信息安全管理部门名称、管理体制、管理内容以及技术措施，以咨国内高校信息安全管理体系建设参考。

1美国高校信息安全管理的部门名称随着对信息安全重视程度的日益提高，美国许多知名高校都成立了专门的、独立的信息安全管理部门，其信息安全管理部门都是直接向学校最高管理部门负责，与its是平级抑或是its的上级单位，例如，在stanford大学，iso通过商业事件执行主席（the vice president for business affairs）或首席财务官（chief financial officer）办公室直接向学校高级管理部门汇报；在berkeley大学，cispc由学校首席信息官发起，并向学校安全和隐私负责人（campus security and privacy officer）汇报；在印第安纳大学，itso直接向学校的cio和it policy officer负责。

美国高校对个人信息保护的经验与启示在当今信息时代，个人信息的保护显得尤为重要。

美国高校在保护个人信息方面积累了丰富的经验，并为其他机构提供了一些启示。

美国高校高度重视个人信息的保护，并采取了一系列措施来确保学生和员工的隐私。

大多数学校建立了专门的信息技术部门，负责监督和管理个人信息的安全。

学校会定期进行安全审查，确保系统和软件都是最新的，以防止任何潜在的安全漏洞。

学校制定了严格的个人信息保护政策和规定，明确了学生和员工的权益和责任。

学校会要求学生和员工签署保密协议，承诺不将个人信息泄露给任何未经授权的第三方。

学校也会定期对员工进行培训，提高他们的安全意识，防止内部人员滥用个人信息。

美国高校还广泛应用先进的安全技术来保护个人信息。

学校会使用强大的防火墙和入侵检测系统来阻止未经授权的访问和攻击。

学校还会使用加密技术来保护网络传输中的个人信息，确保其不被窃取或篡改。

值得一提的是，美国高校在个人信息保护方面的良好实践可以给其他机构提供一些有益的启示。

其他机构可以借鉴美国高校建立专门的信息技术部门来监督和管理个人信息的安全。

这样可以确保有专业人士负责信息安全事务，并能够及时对可能的安全漏洞进行修补。

其他机构也可以制定个人信息保护政策和规定，并要求员工签署保密协议，明确他们的权益和责任。

通过规范员工行为，可以有效地防止个人信息的滥用。

其他机构应该积极采用先进的安全技术来保护个人信息。

防火墙、入侵检测系统和加密技术等都是非常有效的安全工具，可以帮助其他机构防止个人信息的泄露和篡改。

在总结上述经验和启示的基础上，其他机构在保护个人信息方面可以采取以下措施：。