用严慈相济的博爱构建和谐班级

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个重要的教育话题——严慈相济。

作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任，如何在教育过程中做到严慈相济，是我们共同面临的问题。

在此，我愿与大家分享一些心得体会。

一、严慈相济的内涵严慈相济，即严格要求和关心爱护相结合。

在教育教学过程中，教师既要对学生提出严格的要求，又要关心他们的成长，给予他们足够的关爱和支持。

这种教育方式旨在培养学生的自律精神，激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。

二、严慈相济的重要性1. 培养学生的自律精神在严慈相济的教育方式下，学生能够认识到自己的责任和义务，自觉遵守纪律，养成良好的学习习惯。

这种自律精神对于他们今后的成长具有重要意义。

2. 激发学生的学习兴趣关爱学生是激发他们学习兴趣的关键。

在严慈相济的教育环境中，学生感受到教师的关爱，从而更加积极地投入到学习中，提高学习效率。

3. 促进学生的全面发展严慈相济的教育方式有助于学生形成正确的价值观，培养他们的创新精神和实践能力，为他们的终身发展奠定坚实基础。

三、如何在教育中做到严慈相济1. 严格要求，树立正确的价值观教师在教育过程中，要对学生提出明确的要求，引导他们树立正确的价值观。

同时，要关注学生的思想动态，及时发现和纠正他们的错误，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 关心爱护，关注学生的成长教师要关心学生的生活、学习，了解他们的需求，关注他们的成长。

在学生遇到困难时，要给予他们鼓励和支持，帮助他们度过难关。

3. 因材施教，激发学生的学习兴趣教师要充分了解学生的个性特点，因材施教，激发他们的学习兴趣。

针对不同学生的学习风格，采取不同的教学方法，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

4. 营造良好的班级氛围教师要关注班级氛围，引导学生树立团结互助、积极向上的精神风貌。

在班级活动中，要鼓励学生积极参与，培养他们的集体荣誉感。

5. 加强家校沟通，形成教育合力教师要主动与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。

时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我担任班主任工作已有几年。

在这几年里，我始终秉持着“以学生为本，以爱为魂”的教育理念，全心全意地投入到班级管理工作中。

在此，我想借此机会，对自己在班主任工作中的点滴感悟进行总结，与大家分享。

一、关爱学生，做学生的良师益友作为一名班主任，我深知关爱学生的重要性。

关爱学生，就是要关心他们的生活，关注他们的成长，尊重他们的个性。

在班级管理中，我努力做到以下几点：1. 做学生的知心朋友。

我经常与学生谈心，了解他们的思想动态、学习状况和生活困扰，为他们排忧解难。

在学生遇到困难时，我会毫不犹豫地伸出援手，成为他们信赖的朋友。

2. 关注学生的心理健康。

我注重培养学生的心理素质，定期开展心理健康教育活动，引导学生正确面对挫折，树立自信。

同时，我还关注学生的情感需求，关注他们的家庭状况，及时给予关爱和支持。

3. 尊重学生的个性。

我尊重每个学生的个性特点，鼓励他们发挥自己的特长，充分展示自己的才华。

在班级活动中，我鼓励学生积极参与，让每个学生都有机会展示自己，感受成功的喜悦。

二、严慈相济，做学生的楷模班主任是学生的一面镜子，一举一动都影响着学生的成长。

因此，我时刻严格要求自己，做到严慈相济，做学生的楷模。

1. 严于律己。

我严格遵守学校的各项规章制度，以身作则，为学生树立良好的榜样。

在日常生活中，我注重自己的言行举止，以真诚、热情、宽容的态度对待学生。

2. 情感投入。

我关心学生的生活，关注他们的成长，用爱心去温暖每一个学生。

在班级管理中，我关注每个学生的进步，及时给予鼓励和表扬，让他们感受到成长的喜悦。

3. 严谨治学。

我认真备课，精心设计教学活动，力求让每个学生都能在课堂上有所收获。

同时，我注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习中不断成长。

三、团结协作，构建和谐班级班级是一个大家庭，团结协作是班级发展的基石。

在班级管理中，我注重以下几个方面：1. 发挥班委的作用。

班委是班级管理的核心，我充分信任和支持班委的工作，让他们在班级管理中发挥积极作用。

创建和谐班级的三个要点作者：王常梅来源：《现代教育科学·中学教师》2011年第01期当前我们的整个社会都在讲“和谐”，包括学校在内的教育更不例外。

于是，作为学校的“细胞”——班级在其管理中理所当然也需讲个和谐，这就要求我们每位班主任在自己的工作中与时俱进，努力创建和谐班级。

笔者经过近几年的实践与反思认为，班主任要创建和谐班级需抓住以下几个要点：一、班主任要关爱学生，了解学生实现班级的和谐，起码在班主任与学生之间需要有一个和谐的师生关系。

和谐的师生关系来自于教师对学生的关心与爱戴，有着一番真心诚意。

可以这样说，若班主任对自己的学生没有爱，缺乏了解，就一定没有真正有效地教育管理，更谈不上什么成功的管理方法及经验，也不会有良好的教育效果。

我刚参加工作第一次当班主任时就遇到了一个总是与我“对着干”，的学生，我没有“招”了，当时请教了一位有点经验的班主任，他让我来个下马威镇住学生。

当时我照做了，也的确有效，可是几天以后我才发现这个学生是“阳奉阴违”，在背地里利用别的学生继续与我“作对”。

我由于抓不住他的把柄而无奈，又请教了一位德高望重的老班主任，他给我讲了很多，告诉我班主任的工作虽然很琐碎，然而你只要从关爱学生出发，真正的了解学生，走进学生心灵，就能找到有效办法。

于是，我按照老教师的意见，通过私下与更多学生的交谈，才了解到了这位调皮生的家教环境，父母常年在外打工，跟着爷爷和奶奶生活，家里虽然也挣了一些钱却对孩子疏于管理，孩子在家是“皇帝”，在街上他的“不听话”是出了名的。

我为了彻底纠正这位学生的毛病下了一番苦功，如赶上刮风下雨等坏天气我首先想到他，利用作业批语进行对话和学习上的鼓励，课堂提问中适时给他展示自己的机会，当然无论什么形式的交流，我的话语都是心平气和的，让他感到我的温暖。

到了学期末，他评上了“三好学生”。

二、班主任要尊重学生，赏识学生首先，班主任要尊重学生。

对学生严慈相济，做学生的良师益友，平等地对待所有学生。

用心处理“三方”关系,构建和谐班集体和谐是当今社会上的高频词，创建和谐校园是时代发展的必然，而班集体是学校的“细胞”，创建和谐校园就必须从创建和谐班集体做起。

从怎样处理好与“学生、家长、科任教师”三方关系来构建和谐班集体这三个方面谈谈自己的几点体会。

一、严慈相济，构建新型师生关系班主任是学生的引路人，特别是小学班主任，是一个复合性角色，更是一项育人的工作，没什么模式可套用，因为我们面对的是正在成长的、思想在发生着不断变化的孩子，所以要做好班级工作，必须与学生处理好如下关系。

1.教书育人，相辅相成教书与育人二者相辅相成，不可偏废，育人寓于教书之中。

要做好育人工作，就必须做学生的朋友，真诚相待。

同时要以身作则，真正做到为人师表，因为榜样的力量是无穷的。

作为班主任，我们不但担负着管理班级的任务，还从事着一定的学科教学任务，谁都希望自己所教学科成绩优秀，但我们作为班主任，这时候就需要少些私心，要注意发现和扶持学生培养特长。

2.放下面子，勇于认错人无完人，班主任在工作中也时常会出现差错，这时，要勇于承认修正自己的错误，这样的班主任对学生个性影响是无穷大的。

如果班主任在工作中出了失误，如调查不周，批评不准，裁决不公等，不要因为爱面子而不肯承认，而应实事求是地向学生作出交代，甚至必要时在集体面前检讨失误。

这样做不但不会丢面子，相反还会提高教师威信，有利于改善师生关系，树立实事求是的作风。

3.关爱有加，严而有度地对待潜能生师爱既是一种发自内心的真情实感，无形中又会成为一种教育的力量和手段，在班级建设中起十分重要的作用。

因此，班主任不能只是喜爱优秀的学生，对于所谓的潜能生更要付出满腔热情，要坚持“一分为二”的观点，既看到他们身上的闪光点，又看到他们身上所存在的问题，对他们的教育要多一分尊重，多一分??容，“动之以情，晓之以理”，使他们确信老师对他们的真心实意，通过感化达到转化的目的。

二、做好“协调剂”，平衡好各科任教师关系班主任是本班各科任课教师和学生之间的协调剂。

严慈相济管理班级，提升班级整体素质学校是育人的摇篮，班级是学校的细胞；班主任是学校工作的“主角“，班主任的工作是一项神圣的工作，他担负贯彻执行党的教育方针，为祖国培养小康社会的建设者的历史重任。

其实说直白一点就是一个”管家婆“学生安全要管、学习要管、卫生要管、纪录要管等等。

事情千头万绪，无从下手。

班主任除了管理班级日常事务更重要的是提高班级成绩。

因为教学质量是考核老师重中之重，而教学质量的提高除了老师们的辛勤耕耘之外，还需要加强课堂的管理。

让教师最头痛的大概就是课堂管理了。

【英国】麦克、马兰曾经说过教师授课最高理想的实现是依赖于好的课堂管理，课堂教学方式不仅独立于科目存在，也独立于教学方式的存在。

一名教师他可以学士渊博、胆识过人、巧舌如簧。

但他依然会面对混乱的课堂陷入绝望。

所以美国校长聘用教师最看中的品质是：管理能力。

下面我就谈谈班主任如何管理好课堂，用最简单省时的方法，建立一个温馨、有序、高效的课堂。

一建立课堂上的准则和坚持惯例俗话说：没有规矩就不成方圆，好的课堂环境必须有一定的准则和坚持惯例。

我的课堂惯例是：1、课前必须要有歌声。

我深知没有歌声的课堂是一潭死水，因为歌声带给孩子们愉悦的心情，活跃课堂气氛，放松上课的心态，注重团队合作精神，，增强集体凝聚力。

2、每节语文课课前都要进行一分钟说话.由于我班孩子们成绩的结构情况，中间水平的孩子居多，没有顶尖的孩子，走了几个后进生，现在特别差的较少，这种班级结构，课堂上孩子们从不主动提问，即使老师提问孩子们也不愿意回答。

看我们班孩子用“鸦雀无声”说的话，我们班课堂上只要老师一提问，教室里马上就鸦雀无声。

面对这种情况，我设置了课前一分钟说话这个环节，规则是：每节课男女生各抽两名，采取抽签方式，抽到谁就谁说，内容不定，想说什么就说什么，但必须说满一分钟，不说的孩子课后罚抄一篇500字的作文。

开始孩子们无话可说，可是经过一段时间的引导和训练，孩子们发言比较积极了，内容也丰富了。

用严慈相济的博爱构建和谐班级
孙玉珠
【期刊名称】《中国校外教育（美术）》
【年(卷),期】2014(000)010
【摘要】教师教育学生时，只有严慈相济才能使学生茁壮成长。

因为“严”是严
格教育学生思想良善、严格规范学生行为端正；“慈”是给予学生爱的滋养，滋养学生不断完善，健康发展。

教师唯有爱学生，才能赢得学生的爱；唯有对学生负责，才能更好地为学生服务，为他们成为祖国优秀的建设者奠基。

【总页数】1页(P26-26)
【作者】孙玉珠
【作者单位】黑龙江省桦川县第三中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.用严慈相济的博爱构建和谐班级
2.严慈相济的班级管理艺术研究
3.班级管理应严慈相济
4.严慈相济在班级企业化管理中的应用
5.论严慈相济的班级管理艺术
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

“内”“外”兼修严慈相济——班主任工作之我见著名教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。

的确，任何人的成长、成才都离不开集体这片沃土，班集体是学校教育的最基本组织单位，任何一个班主任都希望所带班级具有很强的凝聚力，具有良好的班纪、班风和学风。

因为良好的班集体是顺利完成教学任务，取得教学成绩的重要保证，是学生进行自我教育的力量源泉和个性得以发展的摇篮。

可见，良好的班集体是学校实现教育目标的必备基础。

那么，良好班集体是怎样形成的呢？15年来，我在班级管理方面得出的体会就是八个字——“内”“外”兼修，严慈相济。

一，“内”“外”兼修“内”“外”兼修指的是作为一名班主任必须练好“内功”和“外功”，即班主任自身的专业素养和班级管理的外部因素。

拿破仑有句名言：一头狮子带领的一群羊，能打败一头羊带领的一群狮子。

这句话说明在一个团队或者一个集体中，处于领导地位或核心地位者决定着这个团队或集体的优劣和成败。

在小学阶段，良好班集体的形成关键在于班主任。

正如一位名师所说：“什么样的校长，就有什么样的学校；什么样的班主任，就有什么样的班集体。

”班主任在班集体中的特殊地位和作用决定了班主任必须练好“内功”，这是班主任管理好班集体的前提和基础。

第一，“内功”的“修炼”事物的内在本质往往是通过事物的外部现象表现出来，而一名班主任的专业素养的程度决定了该班主任在学生眼中的角色。

我认为一名优秀的班主任在学生眼中的角色有三种——可敬、可亲、可畏。

1.可敬是指做一个学生尊敬的老师可敬是班主任必备的首要条件，试想，一个连学生都不尊敬的老师，能做学生的班主任吗？要得到学生的尊敬，班主任必须具备以下素养。

（1）具有强烈的责任感班主任的责任感是形成良好班集体的前提。

班主任必须将自身融入班集体中，将班集体中的事情看作是自己的义务和责任，时刻关心班集体的健康发展。

在日常点点滴滴的工作中，认真细致地做好每一件事，不论大小，绝不敷衍，做到“抓在细微处，落到实效中”。

严慈相济——班级管理的有效途径作者：卢捷凌来源：《小学教学参考(综合)》2009年第09期新的《教师职业道德规范》颁布了,对教师来说,按师德规范行事,既是一种义务,又是一种责任。

一个负责的、优秀的教师,不仅要教学出色,更要有管理、驾驭班级的能力。

良好班风的形成,除了要有正确的舆论导向外,还要培养学生的荣誉感、责任感,使班级有内在的凝聚力和亲和力,并确立班级和个人的奋斗目标,使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。

为实现这一目标,我认为,对学生严慈相济,做学生的良师益友,严与爱有机结合,是班级管理的有效途径。

一、在教育中怎样实施“严”1.严要建立在有理之上。

当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪时,首先要求教师及时了解情况,分清对错,然后发散思维,初步拟出几种教育措施,最后择优选择最为合理、恰当的措施。

有一次,以一位少先队中队长为首的四位学生在自习课跑到操场玩足球。

我发现后,拟出几种处理方案:第一,严肃批评,责令各写一份书面检讨并张贴出去;第二,罚站反省,再接受批评;第三,电话通知家长,和我一起批评他们;第四,心平气和地和他们交流,让他们认识到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响。

为了让这几位逃课的学生既深刻地认识到错误,又能在班级内消除影响,以理服人;不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,更能保护学生安全,维护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展,我便选择了第四种方案,效果很好。

2.严要表现出教师关爱学生之情。

人性和时代的特点证明,打骂不是最有效的教育方法。

在教育中不让学生的身体和心理受到伤害,让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。

在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为。

尊重学生人格,平等、公正地对待学生。

上文中的例子,那几位逃课的学生犯了错误,肯定害怕、担心,甚至有学生会想,看你能把我怎样。

此时,如果你变发怒为宽容,先请学生坐下。

这样,哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重,从而使之为所犯的错误感到后悔、不安,那么接下去的说服教育就好开展了。

教育中的严慈相济教育是一种神圣的职业，教师是一群怀揣爱心的人。

而在教育过程中，严慈相济的教育方式非常重要。

严厉是教育中不可或缺的一部分，它可以让学生意识到问题的严重性，激发学生的潜能。

而慈爱则是对学生的关怀和理解，它可以让学生感受到温暖和安全，真正地接受教育的引导。

严慈相济的教育方式，既能够培养学生的品德素养，又能够激发学生的学习兴趣，从而促进学生全面发展。

严厉是教育中必不可少的一环。

当学生有违纪行为或者表现不良时，教师应该及时采取严厉的措施对其进行纠正。

严厉可以让学生认识到自己的错误，从而意识到问题的严重性。

通过严厉的教育，学生能够明白一些道理，振作起来，为了避免再次犯错误而努力。

严厉的教育方式旨在引导学生再次重视自己的行为，培养学生的自律能力和自觉性。

当学生可以自觉遵守纪律、严守规矩，他们的品德素养将会有很大的提高。

严厉教育并不意味着对学生进行斥责和惩罚。

在严厉的教育过程中，教师要始终保持一颗平和的心态，尊重每个学生的感受和尊严。

慈爱是教育过程中非常重要的一种态度和情感，它使得教师能够真正地理解学生，关心学生的成长。

慈爱可以让学生感受到教师的温暖和关怀，建立起亲师之间的信任和友谊。

只有在慈爱的环境中，学生才能够真正地放下心防，接受教师的引导和教育。

在教育过程中，严慈相济是一个平衡和谐的状态。

教师不仅要严格要求学生，还要给予学生适当的宽容和理解。

教师不能单纯地追求学生的成绩，更要关注学生的心理健康和人格发展。

在教育过程中，教师应该注重培养学生的独立思考能力，让学生学会辨别是非，明辨是非。

教师要关注学生的身心健康，积极帮助学生解决各种困扰和问题。

只有在严慈相济的教育环境中，学生才能够全面发展，健康成长。

作为教育工作者，教师要时刻保持严慈相济的态度。

严厉教育和慈爱教育都是为了学生的成长和发展，不能偏废。

教师可以通过适时的表扬和鼓励来激励学生的积极性，同时也要敢于对学生的指出错误，及时纠正。

无论是严厉还是慈爱，教师都要以学生为本，关心他们的成长，努力为他们创造一个严谨而又和谐的教育环境。

浅谈怎样做张弛有度的班主任最苦最累是她，最甜最美也是她一一班主任。

班主任工作艰辛而神圣，虽付出一滴滴汗水，但却收获一份份希望。

我为成为一名班主任而感到骄傲和自豪。

多年的班主任工作经历告诉我：班级是个大家庭，要想做好“大家长”就要“严慈相济，勤懒共存，粗细并举”。

这是我工作的法宝。

一、严慈相济，善用方法，巧用语言“严师出高徒”，“教不严，师之惰”，“严是爱，松是害”，这都告诉我们作为一名师者“严”的必要性，所以要想做好班主任工作，教育好学生就必须严。

一是严于律己,自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。

如要求学生认真书写，那么自己的板书就要工整美观。

二是严格要求学生。

国有国法班有班规，没有规矩不成方圆，制定班规，每位学生都要不折不扣地执行。

认真上好每一节课，认真做好每日值日，认真做好三操，认真聆听每周的时事新闻课，认真对待每周的升旗仪式……在无数个认真之后，是学生品德修养的提升，学习效率的提高，更是促进学生正确人生观、价值观养成的关键。

一味的“严”会让学生性格沉闷、冰冷，行事机械，更不利于学生身心健康发展。

“慈”就是最好的辅助剂，是爱，是温暖。

严慈相济才是让孩子健康快乐成长的一剂“良方”。

只有沐浴在煦风与阳光中，才能拥有健全的人格。

营造良好的班级氛围，让爱在班级滋生。

引导同学之间互相关爱，打造和谐班集体。

淘气的子卓上课总是溜号，更喜欢与前后桌聊天，即使没人理，也会自己搞点小恶作剧。

值日班长总是火冒三丈地呵斥他，并不解决问题。

我找来班长悄悄地说：“你私下找他谈谈，和颜悦色些，提出些期许。

试试效果怎样？”果真收效不错，我借机表扬子卓优秀！变化不小哟！”他嘴角上扬，目光扫向班长。

我继续表扬全班：“六年一班真温暖，子卓都快被暖化了，上课表现超级好，加油！”逐渐再也没有专科老师和班长告他的状了。

有慈爱的加持，严格要求更容易实现。

让班级干部也学会爱，班级管理才有温度。

作为班主任，更是要让每个学生感受到你对他的关注与爱护。

教育中的严慈相济教育是培养人才，传承文化的重要途径，而其中的严与慈的相互融合则是一种完美的教育方式。

严者，是对学生要求严厉，要求学生严守纪律，严格要求学习态度和学习成绩；慈者，是给予学生关怀和爱护，做好学生心理辅导，创造良好的学习氛围。

这种严和慈相济的教育方式，可以培养学生的自律意识和创造力，使学生在健康快乐的环境中发展。

在教育中，严格要求学生纪律是非常重要的。

学生需要遵守学校的规章制度，不迟到早退，不打闹影响课堂秩序，要有文明礼貌的行为举止。

教师的严厉要求可以让学生知道违反规则的后果，不敢违背规定，形成良好的自律意识。

学生遵守规则，能够提高学习效果，纪律的严守能够为学生创造良好的学习环境，减少干扰，使学生能够专心致志地学习。

而在严厉要求的也要给予学生一定的关怀和爱护。

学生在成长过程中，难免会遇到困难和挫折，身心上都需要老师的关心和鼓励。

在遵守纪律的基础上，给予学生一些自由空间，使他们能够充分发展自己的特长和兴趣。

教师要关注学生的学习情况，及时给予帮助和指导。

在学生遇到困难时，要耐心倾听学生的心声，给予适当的安慰和帮助，帮助他们克服困难，开展他们的学习和生活。

严和慈相结合的教育可以培养学生的自律意识和创造力。

在严格要求之下，学生需要更加自律，要按时完成任务，保持学习的积极性。

只有自律的学生才能够提高学习效果，更好地掌握知识。

而在受到关怀和爱护的学生也能够更加自由地发展自己的特长和兴趣，展现个性，释放创造力。

在互相尊重的环境中，学生会更加积极主动地思考问题、发展个性，培养创造力。

严和慈相济的教育方式，使学生在健康快乐的环境中发展。

在纪律的约束下，学生能够安心学习，提高学习效果。

在严格的要求下，学生会有一种积极向上的学习态度，更好地完成学习任务。

而在关怀和爱护下，学生会感受到师生之间真诚的情感连接，他们会更加享受学习的过程，学习不再是一种压力，而是一种乐趣。

他们会在老师的引导下，找到适合自己的发展方向，成为一个全面发展的人。

严慈相济,大爱无边一、严慈相济，做学生的良师益友的意义1、严慈相济，使学生乐于接受教师的教育古人云：“亲其师方能信其道。

”如果教师自身缺乏活生生的“人”的情趣和对学生的热切关注，课堂教学或平时教育谈话的气氛过于严肃、沉闷甚至令人感到有些窒息，学生自然就难亲之敬之，学生最多只是服其“师威”，怎么会信其“师道”呢？其教育效果可想而知。

社会心理学告诉我们，人们都有民主、平等以及爱与被爱的需要。

教师对学生的爱恰恰满足了学生对爱的需要，学生不仅应从教师那里得到知识的营养，更应该获得爱护与支持，只有这样学生才会信服于教师的约束和要求，付出大量体力和脑力劳动，全力以赴地去学习。

董老师就用亲人般的爱转变了一位学生。

有一次，董老师班一个男同学来他办公室反应问题，说他们宿舍的一个同学总是不洗脚，被子长时间都臭烘烘的。

怎么办呢？董老师就在学生上课的时候一个人去了趟这个同学的宿舍。

到宿舍以后，的确这被子味道很让人难以忘怀。

于是董老师把这个同学的被子收拾到晾衣房，挂到太阳下晒。

然后就给他床上留了个纸条写道：被子和你们一样也是要接受阳光照射的，晒一晒，晚上盖在身上，你将会闻到太阳的味道。

第二天，董老师就问这位同学：“你睡得好吗？闻到太阳的味道了吗？”这位学生笑了笑，没有说话，但是他一定明白了。

2、做学生的良师益友，促进和谐师生关系的建立苏霍姆林斯基曾指出：“教师不仅要成为一个指导者，而是要成为学生的朋友，和他们一起感受欢乐与忧愁。

”深入学生的内心世界是教育学生的关键，因为人的心扉总是向知己者敞开的。

教师在学生眼中是长辈，是严师，同时，教师只有尊重、了解、关爱学生，把学生看成是可以交流、彼此沟通的知心朋友，做学生知识上的良师，思想上的益友，生活中的知己，学生才能“亲其师”“信其道”进而“乐其道”。

这是一位教师成为学生益友后的教育感悟。

随着高考的来临，同学们的紧张情绪与日俱增。

最后一周我本着始终和学生在一起的思想，只要有时间就和学生交谈。

抓基础，实现三维目标，应做到的两点
（1）严--做学生的导航灯。

管理班级是为教学工作顺利开展提供有力的保障。

“严”表现在培养学生良好的学习习惯，生活习惯和日常行为规范。

ａ要培养学生良好的学习习惯就要把工作做细。

平时严格要求学生规范书写，规范做作业，抓牢基础知识，掌握做题的技巧，探索行之有效的学习方法。

收到事半功倍的效果。

b学生除了学习还有课余生活。

教师要严格要求学生搞好教室和寝室卫生。

为学习创造干净舒适的学习环境和生活环境。

严格要求学生会整理学习用品和生活用品，让学生养成独立自理能力。

c规范学生的日常行为很重要。

要让学生都争做文明学生。

不打架不骂人不妒忌别人，共建一个互帮互助，团结友爱的文明班集体。

(2)慈--做学生的良师益友。

无论在生活上还是学习上，学生都需要关爱。

在家中，有严父慈母，在学校里就有严慈相济的老师，所以说老师都充当着父母的双重角色。

不仅在上课老师要关注学生，更重要的是在课下充当“军师”为学生出谋划策，帮助解决难题。

在生活上就更不用说了。

现在的学生大多数都是留守儿童，缺少父母的关爱，说单纯又复杂，心理世界是令老师琢磨不透的，所以老师要在生活中关心学生为他们解决生活中的困扰，特别是六年级学生身心都处在青春发育期，更是要特别关注，多与学生沟通，引领他们树立正确的人生观和价值观，至少要做一个合格的公民。

总之，教师要狠抓基础，不断挖掘学生潜能，实现三维目标！。

严慈相济大爱无疆罗田实验中学肖党莲二十年当班主任经历，让我深深体会到：班主任的一举一动，都被学生视为楷模，都会加以模仿和效法。

班主任应该走进学生的生活世界和学生心灵深处，加强师生双向的情感交流。

用慈母的情怀、榜样的力量、严格要求，适时调控班级氛围、学生情绪，产生教育的情感效应，让学生在班级生活中感受到幸福，并充满希望。

一、宽厚仁爱，以“情”激“情”，用慈爱呵护孩子前苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子”。

作为老师，尤其是班主任，面对学生的错误，面对一些突发性事件，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行，这就需要多一份“慈母心”。

学生，在老师的眼中永远是长不大的孩子！每接一届新班级的班主任时，在课堂上，我便很快以严谨而扎实的教学赢得了学生们的信任。

课外，我常邀学生谈心，一起读书评报，一块打乒乓球、评NBA球星、听音乐、唱歌。

我清楚地记得，一位位后进生的进步就是在与我的交往过程中被我“和风细雨”般感化的。

双休时，在网络里我用“清林莲子”的网名与学生交流。

学生知道我的网名叫“清林莲子”时，曾问我其用意如何。

我告诉他们“莲子”意在要求自己具有君子般的品德；“清林”勉励自己多读书，少出门做无关紧要事，享受读书如入清幽林子之境的感受。

听了我的解释，学生们都会心地笑了。

身教胜于言教，爱好读书的风气在我所教的每一届学生身上都得到了培养和发扬。

班主任的“母爱”不仅体现在校内及课堂上，更应随时随地播撒进每个学生心田。

有一年暑假，我从一个学生家门前经过，突然听到紧闭的门内传出学生的哭嚎声及其父亲的打骂声。

我止住脚步仔细听个究竟。

原来是这学生假期中不思学习遭父亲打骂。

这学生在班内是“刺儿头”，经常惹事生非，无心学习，正面的批评教育他总听不进。

我意识到这也许是转化他的好机会，于是我敲开了他家的房门。

其父见到我很吃惊，我忙说：“今天我特意来报告你孩子在学校取得的进步！”我谈了该生的优点，如体育成绩好、热爱劳动等，并指出家长不应以打骂代教育。