九年级英语上册Unit 5 Art world Reading 2导学案新版牛津版

牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Task）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，以及各种艺术形式的特点。

本单元以任务型教学法为主线，通过各种活动让学生了解和感受艺术的魅力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对艺术类话题也有一定的了解。

但部分学生可能对某些艺术形式较为陌生，因此在教学中需要注重知识的引导和拓展。

此外，学生对于任务型教学法较为熟悉，有利于开展本节课的教学活动。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，掌握各种艺术形式的特点。

2.能力目标：培养学生运用英语描述和交流艺术作品的能力。

3.情感目标：激发学生对艺术的热爱，提高审美素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握西方艺术的发展历程和各种艺术形式的特点。

2.难点：如何引导学生运用英语描述和交流艺术作品。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实践中学习和发展语言能力。

2.情境教学法：创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养团队精神。

六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，用于展示和讨论。

2.设计各种任务活动，确保学生能够积极参与。

3.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频引导学生关注艺术作品，激发学生对艺术的学习兴趣。

同时，引导学生用英语描述所看到的艺术作品，为后续教学活动做铺垫。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现西方艺术的发展历程，让学生了解各种艺术形式的特点。

在呈现过程中，引导学生用英语进行简要描述，巩固所学知识。

3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个艺术作品进行讨论，用英语描述作品的特点和自己的感受。

然后，各小组向全班展示讨论结果，其他同学进行评价和补充。

Art world班级姓名备课组长教师“个备”或学生笔记栏【学习目标】1. To finish a questionare2. To write an article about your favorite art form【重点、难点】1. To finish a questionare2. To generate personal ideas, plan and organize text to express one's ownopinions【课前预习】翻译下列短语：1.表扬我的设计_______________________________________________2.把刷子拿走_________________________________________________3.艺术节____________________________ _______________________4.滴了一些颜料在纸上_________________________________________5.对…有天赋_________________________________________________6.更用力地吹________________________________________________7.拿颜料玩___________________________________________________8.鼓励某人做某事_____________________________________________9.把水与颜料混合____________________________________________10.一直做某事________________________________________________【学习过程】Step 1Learning AimsWhat problems of writing will be mainly solved?By the end of the class, we students are expected toStep 2 lead inDoes the writer manage to tell readers:● what art form he likes best?● whether he is good at this art form?● when he became interested in this art form?● whether he has any stories about this art form?● how important this art from is to him?Step 3Characteristics of good writinggood writing : Good organization fine languageenough content1. Show enough details instead of telling a fact2. Use good words or sentences to create pictures3. …In this way, you can make the piece more interesting to read or much easier to understand. In a word, when you are writing a piece never forget about its reader(s).1. Does the writer use any details to make the story more interesting or easier to understand?2. Does the writer use any specific, effective or memorable words in telling the story?3. Do any sentences help to create pictures in your mind when you are reading the story?Step4 PracticeLet’s help to improve the following paragraph in groups.Let’s edit the first draft on o ur own and then show.Step5 HomeworkContinue to edit your first draft andhand in your favorite version tomorrow.【当堂训练】Fill in the blanks:Tan Dun, one of the world’s greatest ________, was born in China in 1958. He has been ________ in music since he was very young. In 1978, Tan Dun entered the Central Conservatory of music in Beijing. Eight years later, he went on to ________ in the USA. Tan Dun uses a lot of sounds of ________ in his work. It is________ that his piece of music Water doesn’t use any musical instruments. The sounds all come from nature and they create different ________ in different minds. His music for the Beijing Olympic uses ________ Chinese music and sounds of an ancient Chinese bell, though it is in a ________ style. Tan Dun’s music has successfully ________ Chinese and Western music together and he lped build a ________ between the East and West.【课后提升】一、根据句意及括号内所给汉语提示写出单词1.-What art form do you like best,Andy? 一（文学）．2.Don't pay attention to the (污点)in that piece of paper。

Art world班级_____________ 姓名____________ 备课组长______________教师“个备”或学生笔记栏【学习目标】1. 进一步认识，掌握一些词组和句型。

2. 鼓励学生有自己的爱好和梦想，并为之努力【重点、难点】1. Master some importa nt phrases and senten ces.2. Can talk about Tan Dun with their own words【课前预习】翻译下列短语：1. 继续到美国学习 _____________________________________2. 因为赢得奥斯卡奖而最出名 ______________________________________3. 多次将他们运用在他的音乐中 ____________________________________4. 他的令人惊异的音乐 _________________________________5. 帮助搭建了中西方（音乐）的桥梁 ________________________________6. 在不同人的脑海「里会产生不一样的画面 ___________________________7. 融合在一起来制作出一种新类型 __________________________________8. 分界线 ___________________________9. 在一个地方的中心 __________________________________10. 尤其是在重要的场合 _________________________________11. 出生的年份 _______________________________12. 为2020年北京奥运会写了颁奖音乐_______________________________【学习过程】Step1: Read ingRead the article together, pay attention to your pronunciation and intonation.Then complete Part B2 on Page68Step2: ActivityWork in groups of four: One stude nt acts the writer, the others act readers to ask the writer somequesti ons about Tan DunStep3: Lear ning Ian guage pointsRead and lear n some importa nt phrases and sentancesStep4: Exercises1. Do B3 on Page 69, then check an swers.2. Do some con solidatio n exercises.Step5: Duscussi onWhat does Tan Dun mean by saying that “ My music is to dream without boundaries ” ' Give examples if n ecessary.【当堂训练】根据句意及所给中文提示、英文解释或首字母，写出句中所缺单词。

Reading【学习目标】1.通过阅读了解作曲家谭盾，并能够制作一张关于谭盾的信息卡。

2.掌握重点词汇和句型。

3.结合对谭盾的了解，思考并讨论艺术家们对艺术的追求。

【自主学习】1..听录音，读、画、背本课新单词及重点词组。

（P142，66--68）边界__________ 颁发；提交___________ 获胜者___________中心的，中央的_________ 乐器；器械__________普通的，一般的_________物品，东西__________石头___________ 音乐家__________控制，支配__________音乐家__________虽然，尽管__________grow up_______show an interest in music___________________be known for ___________ in a Western style____________________ mix together_______________2 .听、读、译P66--67Reading（15分钟）自学情况反馈（家长签字）3.根据你对课文的理解，完成课后练习B1,B2.4.请学生展示B1，B2的完成情况【质疑拓展】1. present的用法（1）作为及物动词用，意为“颁发，把…交给”。

（2）作为可数名词，意为“礼物”。

同义词：gift。

还有“现在，目前”的意思，我们学过的短语at present“在目前”。

（3）作为形容词，意为“目前的，出席的”。

He gave me a nice present.How many of the students are present today?I’m not going to buy a car at the present high prices.2. interest的可数性作为名词，意为“兴趣”时为不可数名词；意为“业余爱好”或“感兴趣的事”时常作可数名词。

Unit 5 Art world【课前导学】1. 预习P70-71后，翻译下列句子：1）We stayed at home because it rained.2）Why didn’t he come? Because he was ill.3）My stomach hurts because I have eaten too many apples.4）---Why do you love her?---Because she is kind.5）He walked to the company because his bike was broken.6) Since I know very little Japanese, I can’t catch what you said.7) As Mingming was not ready, e went without him.8) Since the outbreak of the Ebola in West Africa, many people are afraid to travel to Africa.【课堂学习】1. Check the answers.2. Lead-inAsk the question “why do you come to school?”3. PresentationA. Giving reasons with because1) because 语气最强，表直接原因，回答why的问题。

通常放在主句之后，可单独使用。

如：Why do we learn English? We learn it because we want to have a better future.2) because可引导表语从句等。

(1)It is because you’re eating too much.(2)Have you ever walked into a room and felt relaxed?It could be because the walls were painted blue.3) because of 也可表达直接的原因，只不过其后接名词、代词或动名词。

Unit 5 Art world—readingⅡ【导学目标】1.了解谭盾的成长经历。

2.掌握相关语句和知识点；3.能够复述课文内容。

【导学重难点】理解课文和文中的一些词组、句子，复述或背诵课文。

掌握reading的重要知识点。

【导学过程】一.自主复习(一)复习上节课学习的短语和单词，完成下面的题目。

短语翻译1.边界2.获胜者3.作曲家4.普通的东西5.音乐家6.因为…而著名7.水流8.成功地9. 尽管翻译句子1.音乐没有边界。

______________________________________________________2.这音乐是由世界著名的作曲家谭盾写的。

______________________________________________________3.他喜欢急流的水声和风吹过的声音。

____________________________________________________4.他的令人惊异的乐曲《水乐》没有使用任何乐器。

______________________________________________________5. 他成功地把中国音乐和西方音乐融合在一起了。

______________________________________________________二.合作交流1.小组合作，互相检查复习情况。

2.小组合作,回忆课所学内容，回答下列问题。

Who is the article about?What is he?What is he famous for?What is his achievement?3.小组合作，相互讨论并划出reading里面的重要知识点。

4. 听录音跟读课文内容。

5.小组讨论：小组成员讨论课本B4题。

说说自己对音乐无国界的看法。

学习反思______________________________________________________________课堂检测一.根据首字母填写单词：1.The local MP will start the race and p____ the prizes.2.There is a large table in the c_____of the room.3.I am i_____ in pop music.4.He loves n____________.5.Beijing is k________ for its old buildings.二. 单选题1.You can improve your English ________practicing more.A. byB.withC.ofD.in2.It is ______that Mr.Guo sailed across the world by himself ________within about 130days.A.terrified ,successfulB.scary,successfullyC.amazing,successfullyD.convincing,successful3.When we heard the _____news, we got _________.A.boring,boredB. bored , boringC.bored,bore dD.boring,boring4.They preferred ________in bed to________horses.A.to lie; to rideB. lying,ridingC.to lie, rideD. lying, ride5.If you practice _________ more,you will become a good player.A.swimmingB.to swimC. swimD.are swimming参考答案：一.1.present 2. center 3.interested 4.nature 5.known二. ACABA。

Unit5 Art worldReading 2Teaching goals:1．知识与技能1. Know the spelling of some words and usage of some phrases2.To revise vocabulary and expressions to describe people’s experience, at the same time, learn more new words and phrases2．过程与方法Divide the students into groups to discuss together3．情感、态度与价值观To guess meaning from context and learn from TanDun.Important and difficult points:Know the spelling of some words and usage of some phrasesTo learn some useful expressions and use them in different contextTeaching procedures:Step1 revisionWhat do you think of Tan Dun’s music?Do you like Tan Dun?Step2 Presentation1 Was Tan Dun born in central Hunan?2What did Tan Dun use to make music?3When did Tan Dun go to the USA?4What is he best known for?5What does the music for the Olympic Games use?6What does Tan Dun mean by saying:my music is to dream without boundaries.Step3Language poins:present 动词“颁发，授予，尤指在某种仪式上颁发，授予”eg: He was invited to present the prizes at the Model Contest. 他授邀在模特大赛上颁奖。

牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Reading）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Reading）主要介绍了西方艺术的发展历程以及艺术品的欣赏。

本课通过介绍一位著名的画家，让同学们了解西方艺术的发展，提高同学们的审美能力。

教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一定程度的英语基础知识，对于听说读写各项技能有一定的掌握。

但学生在阅读理解方面，尤其是对于长篇阅读材料的理解和分析能力还有待提高。

此外，学生对于西方艺术的认识相对较少，需要在本课中进行补充和拓展。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握阅读材料中的关键词汇和短语。

–学生能够理解阅读材料的主旨大意，了解西方艺术的发展历程。

2.能力目标：–学生能够提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章中的信息。

–学生能够提高听说能力，能够就西方艺术进行简单的交流。

3.情感目标：–学生能够培养对艺术的热爱和欣赏能力。

–学生能够增强团队合作意识，培养良好的审美观。

四. 教学重难点•学生能够理解阅读材料的主旨大意，把握文章的脉络。

•学生能够掌握阅读材料中的关键词汇和短语。

•学生能够分析阅读材料中的深层次含义，理解艺术品的欣赏方法。

•学生能够运用所学知识进行听说交流，表达自己的观点。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

2.合作学习法：让学生分组讨论，培养团队合作意识。

3.情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中学习英语。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况。

2.学生准备：预习教材内容，了解本课主题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些著名的艺术品图片，引导学生谈论自己对艺术的看法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）–教师快速呈现本课的阅读材料，让学生对文章有一个整体的了解。

牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》（Reading 2）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World》的Reading 2主要介绍了西方的绘画艺术。

通过描述一位艺术家的生活和作品，使学生了解西方绘画的发展历程和特点。

这篇文章的生词和短语较多，语言难度较大，但内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

在教材处理上，我将以学生为主体，注重培养学生的阅读能力和思维能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，但阅读理解能力和思维能力还有待提高。

针对这一学情，我在教学过程中会注重培养学生的阅读技巧，引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握文章中的生词和短语，理解文章的主旨大意。

2.能力目标：学生能运用阅读技巧，理解并分析文章的内容，提高阅读理解能力。

3.情感目标：学生能认识到艺术的重要性，培养对艺术的热爱和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能掌握文章中的生词和短语，理解文章的主旨大意。

2.教学难点：学生能运用阅读技巧，理解并分析文章的内容，提高阅读理解能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过完成任务来提高阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示相关的艺术作品，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.Pre-reading：学生自由阅读文章，了解文章大意，为新课的学习做好铺垫。

2.While-reading：学生分组讨论，回答关于文章的问题，培养学生的合作意识。

3.Post-reading：学生进行角色扮演，模拟艺术家和生活，提高学生的口语表达能力。

七. 说板书设计板书设计主要包括文章标题、生词和短语、以及文章的主旨大意。

通过板书，帮助学生梳理文章内容，加深对文章的理解。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和阅读理解测试来进行。

牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》教学设计1一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了一些与艺术相关的词汇和表达方式，以及一些与艺术有关的话题，如绘画、音乐、舞蹈等。

本单元的学习旨在帮助学生提高英语语言能力，同时增加他们对艺术的了解和兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。

他们对艺术有一定的了解，但可能缺乏对艺术深入的认识。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，引导他们主动探索艺术的世界。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与艺术相关的词汇和表达方式，了解不同的艺术形式。

2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高听、说、读、写的能力。

3.情感目标：培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，提高他们的审美素养。

四. 教学重难点1.重点：艺术相关词汇的掌握和运用。

2.难点：对艺术话题的深入理解和表达。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种艺术相关的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

2.情境教学法：创设真实的艺术情境，帮助学生理解语境，提高交际能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教学课件：制作与艺术相关的课件，展示艺术作品，丰富课堂内容。

2.教学素材：收集一些与艺术相关的文章、视频等素材，用于拓展学生的视野。

3.艺术作品：准备一些艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，用于课堂教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、贝多芬的《命运交响曲》等，引导学生关注艺术话题，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教授本节课的主要词汇和表达方式，如pnting、sculpture、dance等，并通过例句展示这些词汇的用法。

3.操练（10分钟）设计一些艺术相关的对话或句子，让学生进行角色扮演或模仿，提高他们的口语表达能力。

英语备课大师【全免费】Art world班级姓名备课组长教师“个备”或学生笔记栏【学习目标】1.进一步认识，掌握一些词组和句型。

2.鼓励学生有自己的爱好和梦想，并为之努力【重点、难点】1.Master some important phrases and sentences.2.Can talk about Tan Dun with their own words【课前预习】翻译下列短语：1.继续到美国学习_________________________________2.因为赢得奥斯卡奖而最出名__________________________________3.多次将他们运用在他的音乐中________________________________4.他的令人惊异的音乐_____________________________5.帮助搭建了中西方（音乐）的桥梁______________________________________________________________________________________6.在不同人的脑海里会产生不一样的画面________________________7.融合在一起来制作出一种新类型______________________________8.分界线_________________________9.在一个地方的中心_______________________________10.尤其是在重要的场合_____________________________11.出生的年份____________________________12.为2008年北京奥运会写了颁奖音乐___________________________【学习过程】Step1: ReadingRead the article together, pay attention to your pronunciation and intonation.Then complete Part B2 on Page68Step2: ActivityWork in groups of four: One student acts the writer, the others act readers toask the writer some questions about Tan DunStep3: Learning language pointsRead and learn some important phrases and sentancesStep4: Exercises1.Do B3 on Page 69, then check answers.2.Do some consolidation exercises.S tep5: DuscussionWhat does Tan Dun mean by saying that “My music is to dream without boundaries”? Give examples if necessary.【当堂训练】根据句意及所给中文提示、英文解释或首字母，写出句中所缺单词。

牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式。

本课内容旨在让学生了解和欣赏西方艺术，提高他们的审美能力。

通过学习本课，学生将能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，提高听说读写技能。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对艺术有一定的了解和兴趣。

但部分学生可能对西方艺术史不够熟悉，需要老师在课堂上进行引导和讲解。

此外，学生可能对一些艺术专业词汇感到陌生，需要老师提供相应的语言支持。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关西方艺术的基本知识和词汇，了解绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式的发展历程。

2.技能目标：学生能够运用所学知识进行听说读写操作，提高英语综合运用能力。

3.情感目标：学生能够培养对艺术的热爱和欣赏能力，提高审美素养。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，了解西方艺术的发展历程。

2.难点：学生能够运用所学知识进行听说读写操作，对艺术作品进行分析和欣赏。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用知识。

2.情境教学法：创设艺术欣赏的情境，让学生在真实的环境中感受和理解艺术。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。

2.学案：为学生准备学习任务单，指导他们进行自主学习和合作学习。

3.教学资源：收集相关的艺术作品和资料，以便在课堂上进行展示和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示西方艺术作品，引导学生关注并产生兴趣。

提问：“你们知道这些作品是什么时期的吗？它们属于哪一种艺术形式？”2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本课的主要内容，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式的发展历程。

Unit5 Art world 导学案Period 1 Comic strip an Welcome to the unit一、目标导学1.帮助学生了解各种艺术形式的词汇2.学生能根据所学知识讨论各自喜欢的艺术形式并说明原因3.掌握本课时出现的重要语言点二、自学助思1. 自学漫画中出现的生词，猜测词义并能掌握单词短语的正确读音及其词性四会内容词汇：art form pop词组：pop music句型：What art form do you like?Because he was the King of pop.三会内容词汇：pleasant drama photography musical talent词组：something pleasant2.大声朗读漫画，找出重要短语并翻译成中文（1）something pleasant, something more pleasant,解释不定代词的用法，形容词后置。

（2）Role play. Act out Hobo and Eddie.三、群学引导1.Free talk: ask about students’ favorite art forms.2.Pair work: Ask students to work in pairs about their favourite art forms and why.3.Show time. Choose some pairs of students to describe their favourite art forms, using the following sentence pattern:I prefer ... Because...My favourite art form is ...because ...I dislike/don’t like ...because ...四、拓展探究1.Discussion: help the students talk about their favourite art forms2.Finish some exercises.五、课后省学1.记忆本课时所学词汇、短语以及重要句型2.熟读Comic strip和对话，鼓励学生背诵3.对照目标导学，总结本节课收获，自行开展补标活动Unit5 Art worldPeriod2--3 Reading(1)一、目标导学1.了解著名作曲家谭盾的经历和代表作2. 了解并熟悉传记文体二、自学助思1.自学文中生词，掌握单词短语的正确读音，了解词义及单词的词性。