加强对农民教育培训是转型期新农村建设的基础工作

关于新农村建设和农村教育的思考与建议[摘要]建设社会主义新农村应实行剩余劳动力转移与农村振兴并行推进的“互向发展”道路。

农村教育作为新农村建设的基础条件也要做出相应的战略调整:提升农村义务教育质量,夯实互向型路径的人力基础;大力发展农村职业教育,推动外向型路径的开展;建立现代农业培训体系,促进内向型路径的实施;适度发展农村高等教育,引领互向型路径的进行。

[关键词]新农村建设农村教育发展战略建设社会主义新农村的重大战略决策关系国家的长治久安。

就农村教育的功能而言,学术界讨论颇多,基本可以归结为农村教育是新农村建设的准备条件与前提条件。

农村教育应以何种方式实现与新农村建设的有效对接呢?学术界并未给予充分的理论回应。

新农村建设的路径是分析新农村建设问题的逻辑前提,农村教育作用的发挥必须以明确新农村建设的路径为基础。

一、新农村建设呼唤农村教育的加盟在动态的社会形态中,各种社会经济因素是相互制约、相互影响的。

这种相互影响循环往复,便会构成一种累积性的循环效应。

①我国农村经济社会发展的滞后正是这种累计性循环所致。

1.现实背景。

经济发展水平的落后造成农民人均收入水平过低,接受医疗、教育等公共服务的状况得不到改善,从而导致人口素质低下,劳动生产效率较低,影响到农村的经济发展。

经济发展水平又会对人民生活水平、劳动力素质、劳动生产率等产生影响,由此形成的循环累积无疑是导致三农问题产生的主要原因。

2.理论依据。

美国经济学家罗托斯(Walt Whitman Rostow)的经济成长理论认为,人类社会从低级到高级的发展是历史的必然,经济发展是分阶段的,包括:传统社会、为起飞创造前提阶段、起飞阶段、成熟阶段、高额群众消费阶段和追求生活质量阶段。

经济成长阶段论的核心内容是“起飞”理论,罗托斯强调,经济成长阶段论并没有为每一个社会都准备一套相同的演变模式,但确实提出了一套相似的选择,而如何选择则取决于各国在成长过程中的具体情况。

新时期农村基层党建工作存在的问题与对策农村基层党组织是农村经济社会发展的直接领导者和组织者，是党在农村全部工作和战斗力的基础。

其领导核心和战斗堡垒作用发挥如何，事关党的执政基础的巩固和执政能力的提高，直接关系到党的各项方针政策和重大决策能否得到实现，关系到新农村建设能否顺利进行。

随着农村改革不断深入，农业产业化、农村工业化和城镇化进程不断加快，给农村基层党建工作带来的新矛盾、新问题日益突显。

必须切实加强农村党的基层组织建设，增强农村基层党组织的凝聚力和战斗力,才能为全面完成社会主义新农村建设和全面建成小康社会提供强有力的组织保障。

一、农村基层党组织建设的现状以及存在的问题1、农村基层党组织工作方式陈旧、工作能力不强。

一是习惯于发号施令实施领导。

农村基层党组织的有些领导同志没有让农民群众真正成为农村管理社会的主人，村民对于集体事务的热情和积极性受到影响。

二是凭个人经验办事。

有的村支书施政经验丰富，但与时俱进、开拓创新意识不强，缺乏改革精神。

三是“大事小事一把抓".整天忙于事务性工作，村民自治组织和中介组织的作用得不到有效发挥。

2、党支部成员素质较低,不能适应社会主义市场经济发展的要求。

据笔者调查,多数地区现任党支部书记和支部成员文化程度低，带头致富的本领也较差,从而使农村党的基层组织的凝聚力和战斗力受到极大的影响。

从思想素质来看，有的农村干部思想观念陈旧,“等、靠、要”的依赖思想根深蒂固，缺乏开拓意识、竞争意识。

从能力素质来看,有的农村干部习惯于用行政手段和传统经验来开展工作，工作中缺少新思路、新措施。

从培养新一代新党员来看，有的村级党的基层组织建设严重滞后，甚至有村庄多年不发展一名新党员的不良现象。

3、农村党建工作缺乏经济支撑,党组织缺少活力。

农村税费改革后,农民负担得到减轻，政府收入相应减少，乡镇收支缺口较大，需要上级政府下拨转移支付资金弥补缺口,维持各项工作运转。

在办公经费不足的情况下,乡镇往往确保公共行政性支出，压缩甚至冻结党建办公经费支出，而农村党建工作经费支出上面没有明确的配套文件，只能挤占乡镇办公经费支出预算,杯水车薪，自然制约了党建工作正常开展。

练习一1提升职业技能培训基础能力应该加强（A）。

职业技能培训服务能力建设职业技能培训创新能力建设职业技能培训技术引进职业技能培训集体参与2 标记培训体系分析框架可以取得的培训成效为（D）。

细化战略目标降低能力降低绩效水平解决培训问题3 标记乡村发展不平衡不充分问题是（C）农产品价格过低农产品价格过高农产品价格过低与过高并存4 标记大力推进创业创新培训应该组织有（C）参加创业创新培训。

求职人员应届毕业生创业意愿和培训需求的人员失业人员5 标记培训课程开发模型中教学系统设计（ISD）模型的优缺点是（B）。

针对性强；短期效果差易于开发；对开发者的技能本身与开发者能力要求高立于战略落地；需要定期维护提高基础人员的操作技能；依赖于业务与人事行政人员的有效合作6 标记韩国的培训的课程目标是旨在帮助每个公民建立（C）。

基于人文主义的品格基于人文主义的生活方式基于人道主义的品格基于人道主义的生活方式7 标记我国新时代的特征是（B）。

步入小康社会社会主要矛盾发生转变全体人民共同富裕成为世界第二大经济体8 标记当前，我国社会主要矛盾是（A）。

人民日益增长的美好生活需要，和不平衡不充分的发展之间的矛盾人民日益增长的美好生活需要，和落后生产力之间的矛盾人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾人民日益增长的物质文化需要同不平衡、不充分发展之间的矛盾9 标记培训课程国际比较维度有课程目标、结构、通用能力、阶段和年份及（B）。

科目核心课程培训领域课程主题10 标记中国特色社会主义最本质的特征是（B）。

为人民服务中国共产党领导人民当家做主改革开放11 标记世界正处于大发展、大变革、大调整的时期，（C）是时代主题。

竞争与发展和平与竞争和平与发展安全与发展12 标记为加快农业转型升级，鼓励支持乡村引进外国智力，开展了（C ）计划“上山下乡”培育新型农民“外专双百”“双创”13 标记为推进全市乡村振兴，我们应该坚持（A ）原则党管人才城乡统筹兼顾发展以农村发展为重点原则城市优先发展14 标记农业面源污染防治的指导理念是（A ）绿色发展理念可持续发展理念科学制衡发展理念以人为本发展理念15 标记农村污水处理存在“两难一低”的问题，下列不属于“两难一低”指的是（D ）污水收集难处理难度大处理效率低污水转化率低16 标记耕地资源数量稳定是保证国家粮食安全（ C）根本要素基础要素基本要素主要要素17 标记在创新农业用水机制，实现农业节水目的，最关键的原则是（C ）可持续发展原则科学用水原则适地原则土地均衡原则18 标记乡村振兴中的生活富裕的目标是（ B）共同致富缩小城乡生活水平和基本公共服务农村基本实现脱贫农村全部实现脱贫正确答案：缩小城乡生活水平和基本公共服务19 标记下面哪项不属于社会主义新农村建设总要求（A ）产业兴旺生活宽裕乡风文明村容整洁正确答案：产业兴旺20 标记2018年中央一号文件提出，乡村振兴，（ B）是关键。

全国农民教育培训“十二五”发展规划作者：来源：《农民科技培训》2012年第01期农民教育培训是提高农民综合素质、促进科技成果转化应用、增强农民自我发展能力的根本途径，在开发农村人力资源、培育现代农业生产经营主体、发展农业农村经济中起着不可替代的基础性作用。

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《全国农业和农村经济发展第十二个五年规划》有关农民教育培训的部署和要求，指导全国农民教育培训工作，支持和服务“十二五”农业和农村经济发展，制定本规划。

一、“十一五”时期发展的主要成就“十一五”以来，随着农业现代化和社会主义新农村建设加快推进，党中央、国务院高度重视农民教育培训工作，各级政府加大了经费投入力度，农民教育培训工作取得了显著成效。

（一）工作覆盖面和规模不断扩大“十一五”期间，我国的农民教育培训积极适应农村劳动力结构变化和农民培训需求，实行普及性培训与专项培训相结合、务农培训与务工培训相结合、技能培训与职业教育相结合，不断拓展新的工作领域，积极探索新的工作途径，先后实施了新型农民科技培训、农村劳动力转移培训、返乡农民创业培训、农村实用人才学历教育、农民科学素质行动等多领域、多层次、多类型的教育培训，培训规模快速扩大。

“十一五”期间农村劳动力转移培训阳光工程和新型农民科技培训工程共计培训农民1900多万人，是“十五”期间培训人数的2.3倍；资金投入快速增长，中央财政投入阳光工程和新型农民科技培训工程专项资金56亿元，是“十五”期间投入资金的6.5倍。

（二）教育培训效果和作用更加突出“十一五”期间，农民教育培训工作得到了党和政府的高度重视及社会各界的广泛关注。

每年的中央1号文件都对农民培训工作提出了明确要求；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了“加快发展面向农村的职业教育”的要求；各地将农民教育培训作为改善民生的重要措施，不断加大资金投入和支持力度；部分省市颁布实施了农民教育培训条例。

农村文化发展的困境及对策一、当前农村文化发展面临的现实困境1.受传统农业文化影响，中国农村中的小农意识根深蒂固中国现存的文化样式是农业文明的成果，中国传统文化本质上是农业文化。

因此，当代中国农民的思维习惯、生活方式、道德标准等既体现出农业文化中过于保守实用而缺乏激情，始终以家庭、宗族为活动基本单元的特点，也体现了斤斤计较、锱铢必争的小农意识。

当传统文化中的腐朽因素与现代社会发展中不良文化相结合，扩大了中国农业文化中的腐朽因素，使得原有的小农意识益发突显，表现为盲目攀比成风、封建迷信盛行、赌博等低俗文化泛滥。

2.城乡发展的二元经济模式使农村文化发展与城市文化发展相脱节中国在传统农业经济的转型中与世界经济接轨，进行市场经济建设，这一过程产生了城乡发展的二元经济模式。

在这种发展模式的基础上产生的社会文化不可避免出现了城乡差别。

一方面，城市文化的发展与农村文化发展脱节，城市人瞧不起农村人，农村人不明白城市人，造成两种文化理解与交流上的”鸿沟”，另一方面，城市文化作为强势文化，以一种外源性的文化形态，进入农民的生活，又使农民产生了与自身经济发展相异的文化，盲目地模仿城市生活却是“四不象”，既丢弃了自身文化特点又找不到新的文化根基。

3.农村教育水平低下，影响了农村文化的持续发展目前农村的教育资源、教育设施还不健全，农民教育水平低，农民接受教育的机会还不平等，使得农民群体中的知识分子少，而城市中的知识分子又不愿意下乡。

农村虽有了很大的变化，但它依旧贫困，科技依然滞后，鲜有改变，镰刀割麦、老牛犁地随处可见。

许多农村孩子千辛万苦上了大学，也只是以此为跳板为官为仕，毕业后大都去城市工作，很少有回到农村的，更不用说城里人愿意下乡了。

这些成为了农村文化持续发展的瓶颈，农业现代化的实现只能是口号与奢谈。

4.农村缺乏必须的文化基础设施和基本条件，影响农村文化的深入发展文化的发展需要一定的物质载体做支撑，相对而言，经济发展水平好，文化传统悠久，领导重视的地区文化设施比较健全，电视、电话、甚至电脑、网络得到普及发展。

关于新农村建设研究的文献综述【摘要】：新农村建设在中共十六届五中全会召开以后，新农村建设已经成为学者研究的热点。

已有的各种研究就新农村建设的发展方向，国内外发展经验与模式的比较，新农村建设的基础等方面展开了讨论。

本文在概述前人有关著作和文献的基础上，进行了分析总结，并提出自己的看法。

【关键词】：新农村建设“三农问题”研究一、前言新中国成立之初，党和政府就提出过“建设社会主义新农村”，但是这个“新农村”是相对于旧中国的“就农村”而言的。

改革开放初期党和政府又一次的提出“建设社会主义新农村”的任务，这个“新农村”是相对于改革开放前的农村。

在党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中指出，“建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务”。

要按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，坚持从各地实际出发，尊重农民意愿，扎实稳步推进新农村建设。

2005年12月31日，《中国中央关于推进社会主义新农村建设的若干意见》的发表，使得新农村建设的提法引起学界的热烈关注。

在查阅相关文献资料后我发现，我国对新农村建设的研究，实质上是对“三农问题”研究的传承。

可以说，新农村建设是“三农”问题研究的一个新领域和大热门。

因而在原有研究的基础上，新农村建设研究也有不同主张。

这些主张体现在一下几个方面：二研究回顾（一）、新农村建设的发展方向新农村建设究竟新的是什么，它要建设的是一个什么样的农村？这是首要回答的问题。

关于这个问题，主要有一下几种代表性的说法。

一是以“三农”问题研究专家陆学艺为代表的“改革”说。

这种观点认为，建设社会主义新农村本身是一场变革，涉及农村生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等各个方面，全面体现了新形势下农村经济、政治、文化和社会发展的客观要求，所以必须深化改革，破除体制性政策性的限制和障碍，健全新农村建设的体制保障。

通过改革早已不合时宜的户籍制度，改革现行的土地制度，来实现新农村的建设。

加强对农民的教育培训是农村贫困救助实施的最有效途径邓洪澎摘　要:离开农村的现代化不是真正意义上的现代化,离开农民幸福的社会称不上是和谐社会,离开农民的主体作用,社会主义新农村的建设无从谈起。

进入21世纪以来,我国农业、农村面临着异常严峻的挑战。

一方面农村人口绝对数字还在增长,人均耕地、人均占有的自然资源不断下降,生态环境恶化,另一方面,农产品商品率低,剩余劳动力持续增加,农民增产不增收现象严重,这些问题如果解决不当将造成严重的社会问题。

面对如此严峻的形势,当务之急是加强对农民的教育培训,通过教育培训赋予劳动者实用的技能,使之在以后的生产活动中具有增值效应,惟有如此,才能促使农村贫困救助的步伐加快,农民增收才有保障,致富才有基础,农业才能发展,社会才能稳定。

关键词:农民教育培训;农村贫困救助中图分类号:F123.16　文献标识码:A文章编号:CN43-1027/F(2008)10-192-01作　者:湖南农业大学在职硕士研究生、湘南学院;湖南,长沙, 410112农业是国民经济的基础,我国是一个人口大国、农业大国,至今依然有2/3的人口在农村。

农民、农业、农村贫困救助问题始终是一个影响国家安全的根本性问题。

自新中国成立以来,我国农业有了很大的发展和提高,以世界1/20的耕地养活着世界1/5的人口,尤其从改革开放以后,农业和农村经济的发展正经历历史性的转变,加大对农民的教育培训,加快农村富余劳动力的转移适应能力;提高农民的自身素质。

开发农村的人力资源对建设社会主义新农村,加快农村贫困救助的实施具有重要而紧迫的现实意义。

一、教育培训是传统农民成长为现代农民的基本需要在大多数乡镇,仍以传统农业为主,手工劳动,机械化程度不高,农业产业化,城镇化水平低,农产品科技含量低,农业基础设施差,很大程度上靠天吃饭,农业收益占农业收入的比重不断降低,许多青壮年农民加入沿海打工行业,留下的只是老弱病残,他们不懂科学,不懂技术,只会简单的手工劳动,更谈不上生产高附加值的农产品深加工。

农民教育培训亮点突出农广校体系支撑有力有效作者：来源：《农民科技培训》2024年第02期农业农村部科技教育司、中央农业广播电视学校联合调研组根据工作安排，调研组一行于2023年5月24—26日前往陕西省西安、渭南、延安3市3县（区）调研农民教育培训工作情况。

调研组先后到陕西省农广校、澄城县农广校、黄陵县农广校和延安市农广校实地走访和座谈交流；深入澄城县新型职业农民协会、延安市安塞区南沟村，与村“两委”干部和农民群众进行访谈，到黄陵区科技创新中心、安塞区南沟农民田间学校，了解农民教育培训实情实效，总结经验、发现问题、研究对策。

现将有关情况报告如下。

一、陕西农民教育培训政策制度健全，农民教育培训工作亮点特色突出陕西省相较于其他省份最大优势在于制度建设贯穿农民教育培训始终。

从政策层面看，形成了以省政府加快新型职业农民培育工作意见为引领，以全省“十四五”高素质农民培育发展规划、高素质农民培育提升三年行动方案助推落实的政策体系，确保了全省农民教育培训工作有系统化政策保障、有条件能力建设资金支持、有专门机构支撑。

从教育培训制度看，建立了“政府主导、政策扶持、制度保障、产业带动”的高素质农民培育机制，探索出“在经营主体中培育、在产业链中成长、在服务体系中成熟、在政策扶持中壮大”的培育路径。

2014年起，陕西省农业农村厅列支专项资金支持农民教育培训体系建设，仅2020—2023年投入资金达7882万元。

全省培育高素质农民26万人，其中从事特色产业的占36%、果业占34%、粮食产业占12%、生猪产业占10%，覆盖全省所有产业类型。

（一）坚持目标导向，推动高素质农民“组组有”。

在全国首先提出到2025年实现高素质农民“组组有”目标，并在政策文件、培育方案、绩效管理中部署、落實、考核。

各地深入开展摸底调研，梳理高素质农民村组分布，制定精准培育方案。

农广校体系绘制作战图并挂图作战，逐步消灭空白村组。

目前全省已有70%的行政村组实现至少有一名高素质农民。

社会实践乡村振兴战略实践报告社会实践乡村振兴战略实践报告社会实践乡村振兴战略实践报告（精选8篇）紧张又充实的社会实践又告一段落了，这段时间里，一定有很多值得分享的经验吧，那么我们需要好好地进行总结了。

一起来学习实践报告是如何写的吧，下面是小编帮大家整理的社会实践乡村振兴战略实践报告（精选8篇），希望对大家有所帮助。

社会实践乡村振兴战略实践报告1实施乡村振兴战略是党的十九大做出的重大决策部署,是新时代“三农”工作的总抓手。

为贯彻落实党的十九大精神，响应中央农村工作会议提出全面实施乡村振兴战略的号召，进一步加强农村建设，发展农村产业，实现乡村振兴,实现农业强、农村美、农民富,实现乡村生态振兴,加强农村环境治理,改善人居环境,打造美丽宜居生活家园。

当前社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

尽管在一系列强农、富农、惠农政策的推动下，农村工作取得了令人振奋的成绩，但很多农村地区在基础设施、人居环境等方面仍然存在一定差距。

乡村振兴战略的实施，有利于统筹城乡发展，是继建设社会主义新农村之后对农村发展战略的再提升。

乡村振兴战略不仅要求改革、巩固和完善农村基本经营制度、农村集体产权制度、农业支持保护制度等各项涉农经济制度，而且注重构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系，促进农村一二三产业融合发展，可有效推动乡村发展、农民致富。

经过对相关政策学习梳理，并采取实地调查、问卷调查等方式，结合南城区实际，形成如下调研报告：一、南城区实施乡村振兴战略现状南城区地处县城南部，所在辖区共8个行政村：北沙河、胡家庄、南杨家庄、孟家庄、杨家庄、申奉，2个农村社区：太纺二社区、天利达二社区。

南城区把农村基础建设作为新农村建设的重要抓手，持续推动农村基础设施建设和公共服务发展，城乡二元结构差距逐步缩小。

（一）发展农业产业目前，农业产业调整成效明显，紧紧围绕农业增效、农民增收这个中心，以省果树所种植技术为支撑，依托玉露香梨、早黑宝葡萄等产品，发展休闲观光农业，以海宏牧业为养殖龙头，大力推行“公司+合作社+银行+农户”的肉羊生产模式。

1、2011年11月29日，中央扶贫工作会议在北京召开。

会议决定将农民人均纯收入2300元（2010年不变价）作为新的国家扶贫标准。

这个标准比2009年提高了92%，全国贫困人口数量和覆盖面也由2010年的2688万人扩大至1.28亿人，占农村总人口的13.4%，占全国总人口（除港澳台地区外）的近1/10。

问题：有人认为，提高扶贫标准，导致贫困人口数量增加，有损国家形象，没有必要。

请运用联系的观点对这一说法加以评析。

2、某中学高三（1）班的学生对此颇感兴趣，成立自主学习小组，围绕“雷锋精神伴我们成长”的主题进行探究。

第一小组的同学了解到，雷锋出生在旧社会一个穷苦农民家庭，7岁沦为孤儿，然而他没有在逆境中沉沦。

解放后，他先后加入少先队、共青团，并成为一名军人和共产党员。

他从事的是拖拉机手、推土机手、汽车驾驶员等普通而平凡的工作，但他干一行、爱一行、钻一行，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。

他“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”，省吃俭用捐助受灾群众；利用休息时间到车站扶老携幼；出差时，为旅客端茶送水，打扫卫生，他从一点一滴小事做起，但做了好事却从不留姓名。

1962年，22岁的雷锋在执行运输任务时不幸殉职。

问题：该班学生探究的主题蕴含的唯物论道理是什么？材料中雷锋的成长足迹对你有何辩证法启示？3、“再苦再累也要把孩子接到城里读书”，这是当下农民的普遍愿望。

农村优质教育资源稀缺，促使农村生源涌向城市，加剧了城市教育资源的紧张，也使教育发展更加不均衡。

问题：请你运用《生活与哲学》知识，说明政府应该怎样运用系统优化的方法应对教育发展不均衡的问题。

4、根据上海交通大学最近发布的一份研究报告，截至2011年11月5日，新浪政务微博总数已达18694个。

有人认为政务微博成为党和政府密切联系群众、推动政治文明建设的又一新渠道。

但也有人认为，政务微博不宜提倡。

理由在于：①微博的关注者主要是青少年，社会影响力不如主流媒体。

新农村建设的发展演变与建设进程中国的城乡二元结构是具有中国特色的社会结构形式，近年来在中国轰轰烈烈开展的“新农村”建设正是在这一背景下的产生的新一轮城乡建设热点，从某种程度上看，这也是一次涉及国家经济形式、政策体系、住房建设、保障体系等等方面的一次影响深远、全面的社会变革。

政策背景中国从1958年开始实施的户籍制度，通过户籍制度把我国城市和农村分成两个社会，即城乡“二元社会”结构，城市和农村的居民因为户籍的不同而享有不同的待遇。

中国的户籍制度是中国人口管理的基本制度，每个中国公民都必须有相应的户口本，这一政策甚至早于身份证制度，也就是说，户口对中国公民一生的影响某种程度上甚至大于身份证。

有了一个好的户口（出生地），相应的工作、教育、医疗、保障条件也许就要好上很多，这一点，在上世纪六七十年代物资匮乏的时代显得尤为关键。

上世纪80年代以后，由于经济领域的改革进展迅猛，人口的流动成为社会发展的必须，中国实行了一系列户籍改革措施，如暂住证、蓝本户口等等，虽然造成了许多问题，但仍然一直在磕磕碰碰中前行，许多历史遗留问题到现在依然在某种程度上制约着社会经济的发展。

在中国大地上蔚为奇观的民工潮、春节返乡潮就是户籍政策与经济模式掣肘的典型现象，由此还有一个中国独有的名词：“春运”，这个简单词汇后面所包含的社会问题耐人寻味。

在城乡“二元社会”结构下，城市和农村的居民因为身份不同而享有不同的待遇。

比如劳动和社会保障制度，城市居民通常由政府所属的有关单位安排住房、就业、食品供应等等。

我国土地制度同时就是现阶段我国农村基本的失业和养老保险制度；再如社会管理体制，城市和乡村也是两个不同的体系，它们也在阻碍城乡一体化。

农村乡村的公共设施则不仅很少，而且非常简陋。

而按照现行的城市管理体制，即使原属农村乡村的那块“地面”进了城，城市当局也是不管它们的公共设施建设的。

当然，不只是公共设施建设，城市在“化”农村的时候，除了要农村的土地，别的是什么都不管的。

要以农业为基础\农民为主体建设社会主义新农村作者：陈伟来源：《文教资料》2010年第09期摘要: 社会主义新农村建设必须大力发展农业生产,要以农业为基础:一要加强粮食综合生产能力建设,二要大力提高农业综合生产能力。

同时,建设社会主义新农村,要以农民为主体:一要发挥农民的主体作用,二要尊重农民的意愿和首创精神,三要维护农民的权利和利益。

社会主义新农村建设是从根本上解决“三农”问题的必然抉择,对妥善处理好农村、农业、农民问题,具有重大意义。

关键词: 社会主义新农村建设农业发展农民主体地位一、引言“三农问题”一直是我国社会主义建设的重点问题、难点问题。

在建设社会主义新农村的过程中我们要抓住机遇,更好地处理好三农问题,搞好农业建设,增加农民收入和提高农民生活水平,为社会主义和谐社会建设奠定坚实的基础。

党的十六届五中全会作出了建设社会主义新农村的重大战略决策。

这是全面落实科学发展观,统筹城乡发展和构建和谐社会的重要举措。

新农村建设要取得又好又快的推进,最根本的任务在于发展农村生产力,发展农业。

同时,要以农民为主体作为根本保障。

社会主义新农村建设,不仅仅是要搞好农村建设的问题,同时也是搞好农业发展,提高农民生活水平、生活质量的问题。

总之,搞好社会主义新农村建设,关系到三农的合理发展,关系到和谐社会的建设。

二、建设社会主义新农村要以农业为基础建设社会主义新农村,要以经济建设为中心,以解放和发展农村生产力为根本任务,还要以发展农业为基础。

“生产发展”是新农村建设中的一项重要任务。

农业是国民经济的基础,农业的稳定发展,关系着国民经济的命脉,关系着社会的稳定。

目前我国农业基础依然比较薄弱,技术含量并不高。

只有不断增强农业和农村经济的实力及竞争力,提高农业的技术含量,才能够为农村社会的全面进步和农业的全面发展奠定坚实的物质基础。

否则,新农村的建设将会成为无本之木、无源之水。

要使生产发展,做到以农业为基础,重点在于以下两个方面。

加强农民教育培训的重要意义【摘要】农民教育培训在当前农村振兴的背景下变得尤为重要。

通过提高农民的科学素养，增强他们的职业技能，促进增收致富，提升社会地位，以及推动农业现代化发展，农民教育培训将为农村注入新的活力。

政府应当增加对农民教育培训的投入，以推动农村经济的发展。

加强农民教育培训不仅仅是为了农民个体的发展，更是为了整个农村社区的繁荣。

农民教育培训是一项长期而持续的工作，值得政府、学校、企业等各方共同努力。

通过共同努力，我们可以实现农村振兴的目标，让农民群众过上更加幸福美好的生活。

【关键词】农民教育培训、农村振兴、农业现代化、科学素养、职业技能、增收致富、社会地位、政府投入、重要性、活力1. 引言1.1 农民教育培训的定义农民教育培训是指为农民提供相关知识和技能培训的一种教育形式。

通过农民教育培训，可以帮助农民了解现代农业生产技术、市场信息、管理技能等，提高他们的综合素质和专业技能水平。

农民教育培训内容丰富多样，包括农业种植、养殖技术、市场营销、农村金融等方面的知识。

通过培训，农民可以更好地适应市场需求，提高农产品质量和产量，增加收入。

农民教育培训还可帮助农民了解政策法规，提升法律意识和维权能力，保障自身利益。

农民教育培训是促进农业现代化、农民增收致富、农村振兴的重要途径，对于提高农民的综合素质和职业能力具有重要意义。

1.2 农民教育培训的背景农民教育培训的背景十分重要，农民是农村的主体力量，他们的素质、技能和知识水平直接影响着农村经济的发展和农民生活的质量。

由于长期受到传统思想观念、教育资源不足、信息闭塞等因素的影响，农民普遍存在着低学历、技术含量不高、缺乏创新意识等问题。

这些问题不仅制约了农民的个人发展，也影响了整个农村社会的进步和发展。

随着我国经济的快速发展和城乡差距的加大，农村发展面临着许多新的挑战和机遇。

为了适应新形势、促进农村经济的持续发展，加强农民教育培训已经成为一项紧迫的任务。

农村社会工作社工0833 范怡琳0821013303社会工作是根据一定的价值观念帮助有困难的人走出困境的活动，是以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行的助人服务活动。

在社会主义新农村建设过程中，社会工作将凭借着专业优势，利用专业视角分析建设社会主义新农村的历史机遇，洞察发展过程中所带来的各种社会问题，发展有效解决这些社会问题的专业技能，介入社会生活，开展专业化的社会服务，为维护社会稳定，实现新农村的健康发展作出自己的专业贡献。

一、社会工作视角的社会主义新农村基本条件新农村的提法，与社会工作的社会整合思想、结构功能思想、社会秩序思想比较接近。

笔者认为，“社会主义新农村”是指在社会主义制度下，反映一定时期农村社会以经济发展为基础，以社会全面进步为标志的社会状态。

主要包括以下几个方面：一是农村经济发展、农民收入增加。

这是建设社会主义新农村的首要前提。

二是村容村貌得到改善。

包括住房改造、垃圾处理、道路整治等内容。

三是农村社会建设稳步发展。

要办好义务教育；要实施新型农村合作医疗；要加强农村养老和贫困户的社会保障；要统筹城乡就业，为农民进城提供方便。

四是农民素质提高。

要加强精神文明建设，倡导健康文明的社会风尚；要发展农村文化设施，丰富农民精神文化生活；要加强村级自治组织建设，引导农民主动有序参与农村建设事业。

二、社会工作与社会主义新农村融合的必然性社会工作是一种以助人为宗旨，运用各种专业知识、技能和方法去解决社会问题的专业职业，是确保现代社会和谐稳定的重要制度。

无论是社会主义新农村建设，还是社会工作都是以解决社会问题为取向。

“三农”问题的突显，不仅是社会主义新农村建设展开的前提，而且是社会工作介入的环境。

可见，社会主义新农村建设与社会工作的融合并不是偶然的，而是有其必然性。

首先，社会转型期的“阵痛”是其共同的背景。

随着计划经济体制向市场经济体制的转变，使得原有的社会运行机制得以打破，而进入了中性运行的模糊发展阶段，许多不协调的因素仍明显存在。

乡村振兴背景下农民教育培训的问题及措施摘要：建设农村的主体是农民，农民的素质决定着农村的发展水平，促进农民转型是实现乡村振兴的根本策略，而实施教育培训则是一种有效的途径。

在乡村振兴背景下，当前的农民教育培训还缺乏健全的培训主客体参与、缺乏有效的教育培训实施、缺乏健全的配套服务制度。

针对这些问题，需要树立可持续理念健全完善教育培训体系，对教育培训实施环节进行优化完善，对配套的制度措施进行完善。

关键词：乡村振兴背景下；农民；教育培训；农村；职业技能引言：乡村振兴是解决三农问题的战略计划，整个战略计划的实施都不能离开农民这一主体而存在，否则便成了授之以鱼而无法真正实现乡村的振兴。

那么对农民的教育培训就成为整个环节中的关键因素，通过教育培训使传统农民转型为新型农民，在可持续发展的原则下最大化的利用各种有利资源，创新农村的发展路径，实现乡村的振兴。

一、乡村振兴背景下农民教育培训存在的问题1.教育培训主体客体不健全实施教育培训的主体是农业农村部门，缺乏其他社会职能部门作为培训主体参与，这种不健全的实施主体制约了教育培训的成效【1】。

首先，管理主体不健全。

教育培训的管理机构是农业农村部门，具体由科教管理部门负责管理，但科教管理部门通常只有2名左右工作人员，显然人员配备难以满足实际工作的开展需求。

其次，培训主体不健全。

实施教育培训的主体机构是民办培训机构和农广校，其教育水平、师资力量明显存在着局限性，而在教育培训方面具有优势资源的农业本科院校、中高等农业职业院校都鲜有参与其中。

再次，评价机构不健全。

对于教育培训缺乏客观有效的评价机构，都是由实施教育培训的机构对自己的培训项目进行验收，缺乏第三方专业机构的参与，使得教育评价质量难以保障。

接受教育培训的客体农民在教育培训中也存在着不健全的问题。

由于从事传统农业收入非常低，所以大部分年轻的农民都进城务工，很多农民为了取得更好的教育资源和医疗资源也都进城买了房，这就使得农村的空心化问题十分的严重。