上海市徐汇区2020届高三二模语文试题
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5. 下列对文章解说正确的一项是（ ）。（3 分） A. 第①段从概念与日常经验的关系角度，说明了科学概念和自然概念的不同。 B. 第③④段用事实与概念的更新，说明了科学概念与自然概念的不同。 C. 第⑤段从科学概念的来源角度，说明了科学概念与自然概念的不同。 D. 第⑥段用普通人对概念的理解与使用，说明了科学概念和自然概念的不同。
（三）阅读下面作品，完成第 12—14 题。（8 分） 过平舆怀李子先时在并州① 黄庭坚
前日幽人②佐吏曹，我行堤草认青袍③。心随汝水春波动，兴与并门夜月高。世上岂无千 里马，人中难得九方皋。酒船鱼网归来是，花落故溪深一篙。 [注]①此为黄庭坚于熙宁四年辞去叶县尉职务时所作。平舆，在今汝南县，汝水流经此地。 ②幽人，指李子先，与黄庭坚是同乡好友，时在并州担任佐吏曹的小官。③青袍，品级低下
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2020 届上海市徐汇区高三二模语文试卷及答案
2020.5
【考生注意】
1．本场考试时间 150 分钟。试卷满分 150 分。试卷共 7 页，答题纸共 2 页。
2．所有作答必须填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。
⑶ 《踏莎行·郴州旅舍》中，“ _________，_________”连用两则关于友人投寄书信的典故，
以远方亲友的殷勤致意，引发词人的凄伤哀怨。
2. 按要求选择。（5 分）
⑴ 政治老师将以“中国古代文学作品中的哲学思想”为题做一次讲座，以下哪一句是最不可
能出现在这次讲座内容中的？（ ）（2 分）
A. 不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。
4. 下列为第⑥段画线句提供的例证中，最合适的一项是（ ）。（3 分） A. 古人认为地球是宇宙的中心，直到“日心说”出现，这种认识才得以改变。 B. 我们认为鲸鱼和海豚都是“鱼”，但在生物学的范畴内，它们都不属于鱼类。
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C. 虽然所指称的对象相同，但是“水”属于日常概念，“H₂O”属于科学概念。 D. 牛顿提出了“质量”的概念以区别于“重量”，但在普通人眼里两者是一回事。
3．用 2B 铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔或水笔作答非选择题。
一 积累应用 10 分
1.按要求填空。（5 分）
⑴ 由是则生而有不用也，___________________ 。（《_________·鱼我所欲也》）
⑵__________________，似诉平生不得志。（白居易《琵琶行（并序）》）
○4
○5
二 阅 读 70 分 （一）阅读下文，完成第 3—7 题。（15 分）
日常概念与科学概念 陈嘉映 ①自然概念以人的日常生活为基准，科学概念则不受这种约束。对我们来说，火是热的，冰 是冷的，但在科学话语中，冰同样包含热量。热量是由分子的运动规定的，而不以我们的感 觉为基准。在日常话语中，地球是静止的，并以大地为参照规定了什么在动，什么静止不动。 而在科学话语里，这个参照系被废除了。 ②自然概念以经验为基准，而经验是互相交织的，与此相应，自然概念是互相渗透的。在我 们的自然理解中，圆和圆满，正方和方正是联系在一起的，几何学的圆则通过定义和其他概 念构成联系，洗．净．了圆这个自然概念的内容，和圆满、圆滑没有任何关系。 ③在一个领域中最初发现的那些重要事实，通常并不只是一些新事实而已，它们改变了我们 对该领域的基本看法，改变了我们的基本概念。即使我们用既有的语词来描述它们，这些语 词的意义也不得不悄然改变。空气是有重量的，这不仅是发现了一个新事实，不仅是用我们 既有的概念来描述一个新事实，空气和重量这些概念本身也经历了细微的转变。空气有了重 量，不再是完全的无物、空无。重量本来是我们能够直接感觉到的，现在，这层约束被取消 了，重量概念得到了自然的扩展，开始从感知向测量倾斜。 ④有学者在对日常语汇和科学词汇做了系统研究之后，认为这两者是相互联系的，科学概念 来自日常概念。例如，“电子”一词今天的意义和最初的意义已大不相同，但“电子”一词 前后的各种用法之间存在着“推理之链的联系”，正是这条连续的理由链使得我们今天仍然 可以正当地谈论“电子”这个词的概念、意义或指称。尽管摸索科学概念和自然概念的连续 性是极有意义的工作，但不可因此模糊了科学概念和自然概念的根本不同之处。 ⑤理由链也许可以解释那些来自日常语词的科学概念语词，如力、运动、惯性、时间、迁跃、 细胞，但它无法解释那些科学理论创造出来的科学概念。虚数、力矩、电离、夸克这些词， 并不来自日常语词，而是直接由理论得到定义。即使一个科学概念来自日常语词，这个语词 的意义也可能变得面目皆非。日心说的反对者中有人拒绝伽利略的邀请，拒绝从他的望远镜 里看一看天空；有的人看了，但不承认他在望远镜中所看到的。他们也许只是些老顽固，然 而，用望远镜看还是看吗？我们多半会说：当然还是。用射电望远镜看呢？当天文学家声称 “看到了”银河系中实际存在的黑洞，他们是怎样“看”的呢？他们看到了一个黑黑的洞吗？ 在现代物理学中，“看”和“观察”这些语词的含义已经被更新了。 ⑥像力矩、电解质这样的纯粹技术性术语，我们一望而知它们的意义是由某种特定的科学理 论规定的。我们也许不懂得这些语词，但它们并不造成混淆。带来混淆的反倒是运动、加速 度、动机这类语词，它们来自自然语言，同时又是科学理论中的概念。外行很难摆脱这些概 念的自然意义，然而它们在科学理论中往往有很不相同的意义。 ⑦关键的是，那些来自日常语汇的科学术语，在一门成熟的科学中，其意义是由科学理论规 定的。运动、力、空间、时间、质量、真空，这些词在科学中的用法与日常用法都存在或多 或少的差异。我们平常怎样使用这些词，对科学家没有多少约束。 （节选自《哲学·科学·常识》，有删改） 3. 第②段加点词“洗净”在文中具体是指______________。（2 分）
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⑧放线呀放线呀快放线呀，多好的风啊！ ⑨有些时候，在我们这寻常的风筝队伍里，也会出现一些不同寻常的人。一辆“奥迪”开过 来了，车上下来两三个衣着时髦的男女，簇拥着一位手戴钻戒的青年。青年本是风筝的主人， 却乐于两手空空——自有人跟在身后专为他捧着风筝。那风筝是条巨大而华贵的“蜈蚣”， 听说由山东维坊特意订制而来，那线拐是一种结构复杂的器械，滑轮和丝线都闪着高贵的银 光。 ⑩“蜈蚣”缓缓地迎风而起了，确是不同凡响地好看。四周爆发出一片叫好声，善意的人们 以这真诚的叫好原谅了“钻戒”不可一世的气焰。我却有点为“钻戒”感到遗憾，因为他不 曾碰那“蜈蚣”，也不曾碰一碰风筝线，只在随员替他将“蜈蚣”放上蓝天之后，他才从他 们手中接过线盒拎住。他那神情不像一个舵手，更像一个被大人娇纵的孩童。 ⑪我想起一个爱放风筝的同事。他曾告诉我，小时候在乡下时，糊风筝买不起线，就用家 里没有用的碎棉线一段段接起来，代替风筝线。线的接头太多，也不结实。有一次他的风筝 正在天上飞着，线断了，风筝随风飘去，他就跑着追。为了那个风筝，他一口气跑了七八里 地。 ⑫我知道我开始走神儿，我的风筝线就在这时断掉了。风把“仙女”兜起又甩下，“仙女” 摇摆着身子朝远处飘去。天色已暗，我开始追赶我的“仙女”，越过脚下的粪肥，越过无数 条垄沟和畦背，越过土路上交错的车辙，也越过“钻戒”们不以为然的神色。我坚持着我的 追赶，只因为这纯粹是“仙女”和我之间的事，与别人无关。当暮色苍茫、人声渐稀时，我 终于爬上一座猪圈，在圈顶找到了歪躺在上边的“仙女”。我觉得这“仙女”本是我失散已 久的一个朋友，这朋友有名有姓，她理应姓高，与邯郸沙口村那个叫做高玉修的农民是一家 人。 ⑬大而圆的月亮突然就沉甸甸地悬在了天空，在一轮满月的照耀下，我在想究竟什么叫做 放风筝。我不知道。但是，有了风筝的断线，有了“仙女”的失踪，有了我追逐那“仙女” 的奔跑，有了我的失而复得，我方才明白，欢乐本是靠我自己的双脚，靠我自己货真价实的 奔跑到达我心中的；联接地上人类和天上“仙女”之间那和平心境的，其实也不是市场上出 售的风筝线。 8. “放线呀放线呀快放线呀，多好的风啊！”这句话在文中反复出现，分析其在表达上的效果。 （3 分）
③许多传言是后来被证实或部分证实的。
④那些未能证实的传言也不等于就是无中生有。
⑤传言有时也可能是一种制造舆论的手段。
对这些语句间的逻辑关系，梳理最合理的一项是（ ）。（3 分）
A.
○2
○1 ——○3 ○4
○5
B.
○1
○2 ○3 ○4
○3
C.
○3
○2
○4
○1
○5
D.
○3
○2
○1
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B. 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
C. 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。
D. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
⑵ 全班同学围绕“传言”这个话题进行了一次课堂讨论，以下是某位同学的笔记：
①讨论“传言”应区分“不准确的信息”和故意编造的“误导信息”。
②“传言”是不能尽快得到证实或无法得到证实的信息。
9. 第⑬画线句中的“突然”一词别具匠心，请对此加以赏析。（3 分）
10. 本文以“风筝”为线索，写到了“戴钻戒的青年”和“我的同事”，分析作者这样构思的意图。 （5 分）
11. 有人认为，作者在这篇文章中所流露的对乡村的情感与她在《哦，香雪》中的表达有矛 盾。对此你怎么看？简要阐述理由。（5 分）
6. 从上文所提供的信息可以得出的一项推断是（ ）。（3 分） A. 在感知事实的基础上形成概念，是人类认知客观世界的重要途径。 B. 科学的发展很大程度上依赖于我们对基本概念的重新审视和建构。 C. 即使与自然概念存在冲突，只要基于实证，科学概念就能得到公认。 D. 在一个成熟的科学理论中，科学理论概念最终将逐步取代自然概念。 7. 以第⑦段为例，分析本文语言准确、严密的特点。（4 分）
（二）阅读下文，完成第 8—11 题。（16 分） 风筝仙女 铁凝
（三）阅读下面作品，完成第 12—14 题。（8 分） 过平舆怀李子先时在并州① 黄庭坚
前日幽人②佐吏曹，我行堤草认青袍③。心随汝水春波动，兴与并门夜月高。世上岂无千 里马，人中难得九方皋。酒船鱼网归来是，花落故溪深一篙。 [注]①此为黄庭坚于熙宁四年辞去叶县尉职务时所作。平舆，在今汝南县，汝水流经此地。 ②幽人，指李子先，与黄庭坚是同乡好友，时在并州担任佐吏曹的小官。③青袍，品级低下
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2020 届上海市徐汇区高三二模语文试卷及答案
2020.5
【考生注意】
1．本场考试时间 150 分钟。试卷满分 150 分。试卷共 7 页，答题纸共 2 页。
2．所有作答必须填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。
⑶ 《踏莎行·郴州旅舍》中，“ _________，_________”连用两则关于友人投寄书信的典故，
以远方亲友的殷勤致意，引发词人的凄伤哀怨。
2. 按要求选择。（5 分）
⑴ 政治老师将以“中国古代文学作品中的哲学思想”为题做一次讲座，以下哪一句是最不可
能出现在这次讲座内容中的？（ ）（2 分）
A. 不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。
4. 下列为第⑥段画线句提供的例证中，最合适的一项是（ ）。（3 分） A. 古人认为地球是宇宙的中心，直到“日心说”出现，这种认识才得以改变。 B. 我们认为鲸鱼和海豚都是“鱼”，但在生物学的范畴内，它们都不属于鱼类。
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C. 虽然所指称的对象相同，但是“水”属于日常概念，“H₂O”属于科学概念。 D. 牛顿提出了“质量”的概念以区别于“重量”，但在普通人眼里两者是一回事。
3．用 2B 铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔或水笔作答非选择题。
一 积累应用 10 分
1.按要求填空。（5 分）
⑴ 由是则生而有不用也，___________________ 。（《_________·鱼我所欲也》）
⑵__________________，似诉平生不得志。（白居易《琵琶行（并序）》）
○4
○5
二 阅 读 70 分 （一）阅读下文，完成第 3—7 题。（15 分）
日常概念与科学概念 陈嘉映 ①自然概念以人的日常生活为基准，科学概念则不受这种约束。对我们来说，火是热的，冰 是冷的，但在科学话语中，冰同样包含热量。热量是由分子的运动规定的，而不以我们的感 觉为基准。在日常话语中，地球是静止的，并以大地为参照规定了什么在动，什么静止不动。 而在科学话语里，这个参照系被废除了。 ②自然概念以经验为基准，而经验是互相交织的，与此相应，自然概念是互相渗透的。在我 们的自然理解中，圆和圆满，正方和方正是联系在一起的，几何学的圆则通过定义和其他概 念构成联系，洗．净．了圆这个自然概念的内容，和圆满、圆滑没有任何关系。 ③在一个领域中最初发现的那些重要事实，通常并不只是一些新事实而已，它们改变了我们 对该领域的基本看法，改变了我们的基本概念。即使我们用既有的语词来描述它们，这些语 词的意义也不得不悄然改变。空气是有重量的，这不仅是发现了一个新事实，不仅是用我们 既有的概念来描述一个新事实，空气和重量这些概念本身也经历了细微的转变。空气有了重 量，不再是完全的无物、空无。重量本来是我们能够直接感觉到的，现在，这层约束被取消 了，重量概念得到了自然的扩展，开始从感知向测量倾斜。 ④有学者在对日常语汇和科学词汇做了系统研究之后，认为这两者是相互联系的，科学概念 来自日常概念。例如，“电子”一词今天的意义和最初的意义已大不相同，但“电子”一词 前后的各种用法之间存在着“推理之链的联系”，正是这条连续的理由链使得我们今天仍然 可以正当地谈论“电子”这个词的概念、意义或指称。尽管摸索科学概念和自然概念的连续 性是极有意义的工作，但不可因此模糊了科学概念和自然概念的根本不同之处。 ⑤理由链也许可以解释那些来自日常语词的科学概念语词，如力、运动、惯性、时间、迁跃、 细胞，但它无法解释那些科学理论创造出来的科学概念。虚数、力矩、电离、夸克这些词， 并不来自日常语词，而是直接由理论得到定义。即使一个科学概念来自日常语词，这个语词 的意义也可能变得面目皆非。日心说的反对者中有人拒绝伽利略的邀请，拒绝从他的望远镜 里看一看天空；有的人看了，但不承认他在望远镜中所看到的。他们也许只是些老顽固，然 而，用望远镜看还是看吗？我们多半会说：当然还是。用射电望远镜看呢？当天文学家声称 “看到了”银河系中实际存在的黑洞，他们是怎样“看”的呢？他们看到了一个黑黑的洞吗？ 在现代物理学中，“看”和“观察”这些语词的含义已经被更新了。 ⑥像力矩、电解质这样的纯粹技术性术语，我们一望而知它们的意义是由某种特定的科学理 论规定的。我们也许不懂得这些语词，但它们并不造成混淆。带来混淆的反倒是运动、加速 度、动机这类语词，它们来自自然语言，同时又是科学理论中的概念。外行很难摆脱这些概 念的自然意义，然而它们在科学理论中往往有很不相同的意义。 ⑦关键的是，那些来自日常语汇的科学术语，在一门成熟的科学中，其意义是由科学理论规 定的。运动、力、空间、时间、质量、真空，这些词在科学中的用法与日常用法都存在或多 或少的差异。我们平常怎样使用这些词，对科学家没有多少约束。 （节选自《哲学·科学·常识》，有删改） 3. 第②段加点词“洗净”在文中具体是指______________。（2 分）
ห้องสมุดไป่ตู้
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⑧放线呀放线呀快放线呀，多好的风啊！ ⑨有些时候，在我们这寻常的风筝队伍里，也会出现一些不同寻常的人。一辆“奥迪”开过 来了，车上下来两三个衣着时髦的男女，簇拥着一位手戴钻戒的青年。青年本是风筝的主人， 却乐于两手空空——自有人跟在身后专为他捧着风筝。那风筝是条巨大而华贵的“蜈蚣”， 听说由山东维坊特意订制而来，那线拐是一种结构复杂的器械，滑轮和丝线都闪着高贵的银 光。 ⑩“蜈蚣”缓缓地迎风而起了，确是不同凡响地好看。四周爆发出一片叫好声，善意的人们 以这真诚的叫好原谅了“钻戒”不可一世的气焰。我却有点为“钻戒”感到遗憾，因为他不 曾碰那“蜈蚣”，也不曾碰一碰风筝线，只在随员替他将“蜈蚣”放上蓝天之后，他才从他 们手中接过线盒拎住。他那神情不像一个舵手，更像一个被大人娇纵的孩童。 ⑪我想起一个爱放风筝的同事。他曾告诉我，小时候在乡下时，糊风筝买不起线，就用家 里没有用的碎棉线一段段接起来，代替风筝线。线的接头太多，也不结实。有一次他的风筝 正在天上飞着，线断了，风筝随风飘去，他就跑着追。为了那个风筝，他一口气跑了七八里 地。 ⑫我知道我开始走神儿，我的风筝线就在这时断掉了。风把“仙女”兜起又甩下，“仙女” 摇摆着身子朝远处飘去。天色已暗，我开始追赶我的“仙女”，越过脚下的粪肥，越过无数 条垄沟和畦背，越过土路上交错的车辙，也越过“钻戒”们不以为然的神色。我坚持着我的 追赶，只因为这纯粹是“仙女”和我之间的事，与别人无关。当暮色苍茫、人声渐稀时，我 终于爬上一座猪圈，在圈顶找到了歪躺在上边的“仙女”。我觉得这“仙女”本是我失散已 久的一个朋友，这朋友有名有姓，她理应姓高，与邯郸沙口村那个叫做高玉修的农民是一家 人。 ⑬大而圆的月亮突然就沉甸甸地悬在了天空，在一轮满月的照耀下，我在想究竟什么叫做 放风筝。我不知道。但是，有了风筝的断线，有了“仙女”的失踪，有了我追逐那“仙女” 的奔跑，有了我的失而复得，我方才明白，欢乐本是靠我自己的双脚，靠我自己货真价实的 奔跑到达我心中的；联接地上人类和天上“仙女”之间那和平心境的，其实也不是市场上出 售的风筝线。 8. “放线呀放线呀快放线呀，多好的风啊！”这句话在文中反复出现，分析其在表达上的效果。 （3 分）
③许多传言是后来被证实或部分证实的。
④那些未能证实的传言也不等于就是无中生有。
⑤传言有时也可能是一种制造舆论的手段。
对这些语句间的逻辑关系，梳理最合理的一项是（ ）。（3 分）
A.
○2
○1 ——○3 ○4
○5
B.
○1
○2 ○3 ○4
○3
C.
○3
○2
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○5
D.
○3
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B. 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
C. 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。
D. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
⑵ 全班同学围绕“传言”这个话题进行了一次课堂讨论，以下是某位同学的笔记：
①讨论“传言”应区分“不准确的信息”和故意编造的“误导信息”。
②“传言”是不能尽快得到证实或无法得到证实的信息。
9. 第⑬画线句中的“突然”一词别具匠心，请对此加以赏析。（3 分）
10. 本文以“风筝”为线索，写到了“戴钻戒的青年”和“我的同事”，分析作者这样构思的意图。 （5 分）
11. 有人认为，作者在这篇文章中所流露的对乡村的情感与她在《哦，香雪》中的表达有矛 盾。对此你怎么看？简要阐述理由。（5 分）
6. 从上文所提供的信息可以得出的一项推断是（ ）。（3 分） A. 在感知事实的基础上形成概念，是人类认知客观世界的重要途径。 B. 科学的发展很大程度上依赖于我们对基本概念的重新审视和建构。 C. 即使与自然概念存在冲突，只要基于实证，科学概念就能得到公认。 D. 在一个成熟的科学理论中，科学理论概念最终将逐步取代自然概念。 7. 以第⑦段为例，分析本文语言准确、严密的特点。（4 分）
（二）阅读下文，完成第 8—11 题。（16 分） 风筝仙女 铁凝
