最新新人教版四年级上册unit6-A-let's-talkl教学设计

Unit6 A Let’s talk PEP英语第四册说课,评课及反思课题：Unit 6 A Let`s talk教学目标：1.能力目标：能听懂并运用句型Are they …? How many…?2.知识目标：听、说、认读Let`s talk 中的单词和句子，理解Let`s talk的内容。

3.态度情感、策略：善待动物;保护环境.4.学习策略：主动询问、合作、沟通。

教学重点：句型: Are they …? How many…?教学难点：名词复数及其读音.教具准备： 1. 教学课件。

2. 教学录音带。

3. 单词图卡4. 课文插图。

5. 小组比赛道具。

6. 学生自己准备的小图卡。

教学过程：Warm-up and Revision1. 复习动物单词及其复数形式、句型：What are they? They are…2. Let`s do (p 70)Presentation1.Sentence pattern: Are they ….s? Y es, they are./ No, they aren`t. Word: donkey(1) CAI 渐现lions 图片, 引导学生用Are they …s? 猜测图片中的动物, 呈现新句型.(2) 利用donkeys 的声音文件和刚学习的新句型引授生词“donkey”.(3) 操练句型。

Pair work ( win cards ): 教师先同一名学生做示范, 然后让学生两人一组利用准备好的图卡练习新学的句型, 看两分钟内谁赢得的图片多.2. Sentenc pattern: How many ….s do you have?(1) 承上, 教师问: Who has the most cards? xxx, how many cards do you have? 引出句型How many ….s do you have?(2) 操练句型。

Group work: 让学生就手中赢得的卡片数量, 用新句型互相问答. (3) 教师就每个四人小组已经赢得的小星星的数量，用How many stars do you have? 提问，强化学生对新句型的掌握。

PEP人教版四年级上册Unit 6 Meet my family! Part A Let’s learn&let’s play教学设计西城小学左娟教学目标1. 知识目标: 能够听、说、认读单词:family、parents、uncle、aunt、baby brother,cousin,并能用句型“This is my... He/She is...”正确、流利地介绍自己的家庭成员。

2.技能目标:能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

3.情感目标:培养学生热爱家庭,关心父母的情感。

学情分析这节课是PEP教材四年级上册第六单元的第一课时,属单词教学课。

它围绕家庭话题展开,此话题学生已在三年级下册中接触过,本课是在学生已掌握基本称呼的基础上学习更多的家庭成员称呼:family, parents, uncle, aunt ,cousin,baby brother.并能用句型This is my…He/She is ... 对家庭成员进行简单的介绍和描述,所以教师教起来比较顺手,学生也乐于学习,并易于在生活中进行运用。

本课时共分为两个部分,第一部分,Let’s learn, 这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、认读的单词。

第二部分,Let’s play,这部分主要是通过说一说的活动,从而巩固第一部分所学的五个四会单词。

此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣。

重点难点Learning key points(学习重点):使学生掌握单词:family, parents, uncle, aunt, baby brother并能在情景中运用。

Learning difficult point(学习难点):能用英语正确、流利地介绍自己的家庭成员。

教学过程活动1【导入】1.Warm up(Revision)T：（首先是free talk，师生互相问候）1)today,on my way toyour school I met the finger family,Do you want to sing a song with them?”“Ss:Yes!”“OK!Here we go”带领学生唱歌曲finger family。

让学生理解grandparents。

2.教师出示Amy叔叔一家的照片说：Look.He’s my father’s brother.Who’s he？引出单词uncle，aunt，cousin，粘贴到family tree上.3.教师引导学生看照片，描述Amy叔叔一家人。

4.出示let’s play，描述人物外貌特征。

2.学生跟读三个单词，然后个别学生读。

3.学生说句子Look ，this is Amy’s uncle.依次描述auntcousin.He’s tall. She’slovely.灵活记单词，发挥想象，集中注意力，在句子中识记单词。

做到词不离句。

练习认读单词解决重点，难点，排除障碍。

为对话学习做准备。

阅读感知文本，趣味操练1.播放视频对话，整体感知文本。

2. 播放微视频，讲解课文中的重点句型,解释puppy的意思。

3.提出问题How many people are there inAmy’s family？How many people are there in1.学生观看视频对话，找出不认识的词汇。

2.两人一组，读对话，不会的问老师或同学，尽快学会。

3.两个人汇报表演对话1初识对话再读对话，体会如何用英语询问对方的家庭情况。

培养自主学习能力和合作意识。

Chen Jie’s family？引导学生进一步了解这两家人的基本情况。

4. 让学生分组读对话，教师巡视指导学生语音语调。

5. 听学生表演对话，指导学生注意But that’s only five！吃惊的语气。

检验学生掌握对话情况巩固与拓展1.让学生为Amy做一棵家谱树。

2.Free talk（work in pairs）A:how many people are there inyour family？B:There are....A：My family has...people.3.课件出示课本let’s count ，训练句型How many...are therein/on/under...?1.学生在练习纸上make a family tree，书写家庭成员词汇。

教材版本：PEP小学英语四年级上册第六单元课题Unit 6 Meet my family! 备课时间对话课主备人复备教师课型Part B Let’s talk一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析your …’s job?本课时学习的核心句型是Is this your …? No, it isn’t. Yes, it is. What’s教材通过张鹏看Sarah家庭相册的情景，让学生感知上述句型的语义和语He’s/She’s a …用情景。

对话在复习A部分核心词汇的基础上，扩展学习三个话轮的情景对话。

三、目标预设1. 能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

Yes, it is. /No, it isn’t. What’s your _____’s job? He’s/Sh2. 能运用句型Is this your …?a …询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。

四、重难点预设重点：能听懂、会说Let’s talk部分的对话。

难点：掌握核心句型Is this your …? No, it isn’t. Yes, it is. What’s your _____’s job?且能根据实际情况进行问答。

He’s/She’s a …五、评价设计1. 通过听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Pair work1(Role play)活动检测目标1的达成情况。

2. 通过Pair work2的创编对话活动检测目标2的达成情况。

六、教学设计第 4 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）Warm upEnjoy the song “My family”.Lead inPresent the key sentence p atterns “Is this your …? No, it isn’t. Yes, it is. What’s your _____’s job? He’s/She’s a …”.二、呈现新课（Presentation）Watch and answerWhat’s Sarah’s uncle’s and aunt’s job?What’s your uncle’s job?He’s a football player.What’s your aunt’s job?She’s a nurse.In this process, teach the new words “football player, nurse”．三、趣味操练（Practice）Listen and imitate1. Listen to the radio and read after it.2. Read after the teacher.3. Read together.4. Read in roles.Pair work1—Role playAct out the dialogue in pairs.Show timeThree levels: Good, Great, Wonderful. (此项活动和Listen and imitate部分共同检测目标1的达成情况)Draw and sayPresent the video and ask students to imitate.Pair work2Draw a brief picture of your family and make a new dialogue with your partner by using the sentence patterns.—Is this your …? —What’ｓ… job?—No, it isn’t. —He’s/She’s a …—Yes, it is.(此项活动检测目标2的达成情况)打开U6 B Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。

《Part A》教学设计表
一、基本信息
二、教学目标
（一）知识与技能
1、能听、说、认读单词boating和词组go boating
2、能听懂、会说句子Is there a ...? Yes, there is. / No, there isn't. 进行问答练习。

3、能完成Let's try部分的听力任务。

4、继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。

（二）过程与方法
本节课运用自制的课件与畅言通相关录音材料，把教学内容情境化，使学生学起来更容易接受，并熟练运用。

（三）情感态度与价值观
通过本课学习，培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。

三、学习者分析
五年级的学生已经有一定的英语学习基础，能够听懂日常交流用语，并在课堂上与教师进行基本的英语知识交流。

本单元学习主要是学习“There be ”句型的一般疑问句。

在第五单元学生已经对“There be ”句型有了一定的学习，大多数同学都能熟练运用句型进行描述。

因此在本单元学习中，注意让学生多多运用交流，在运用交流中掌握句型结构。

学习中，注意关注后进生的学习，帮助其巩固好知识。

四、教学重难分析及解决措施
1.教学重点：
（1）能听、说、认读单词boating和词组go boating
（2）能听懂、会说句子Is there a ...? Yes, there is. / No, there isn't. 进行问答练习。

2.教学难点：
知道go + doing结构的含义。

五、教学设计
六、活动流程。

教学思路（B.Let’s talk）Let’s talk一、复习（review）Let’s chant：通过chant的方式，巩固复习前面所学的家庭成员的词汇。

二、学习新知1.在任务练习中，了解课本Story time部分的故事，学习故事中有关于职业的词汇和询问职业的句型。

2.读故事，演故事，趣味学习。

3.根据图片，运用以下句型进行对话：A: Is this Zip’s …?B: Yes, it is. / No, it isn’t. It’s Zip’s ….A: What’s his/her job?B: He/She is a ….三、巩固练习Let’s act and say：A模仿人物姿势并问A: Is this Zip’s …?B: Yes, it is. / No, it isn’t. It’s Zip’s ….A: What’s his/her job?B: He/She is a ….四、Let’s talk在任务练习中学习Let’s talk部分的对话内容，并跟读。

五、练习1.句型This is …陈述句和一般疑问句互换练习。

2.根据图片，给出一般疑问句的回答。

3.汉译英，巩固人物职业的词汇和一般疑问句句型。

4.完成课本P64的听音练习。

六、Homework课外作业的布置。

让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。

四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable 蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。

Unit 6 Meet my family单元分析一．教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。

通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。

学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。

二、单元教学目标（一）、能力目标1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.2. 能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He is tall and strong.3. 复习前面所学的元音字母的发音。

4. 会唱歌曲“My family”。

（二）、知识目标1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读。

2.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Listen and chant部分的句型。

3.了解Story time等部分的内容。

（三）、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。

2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。

3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

二、重点、难点重点：1.能够简单介绍自己的家庭。

2.一般疑问句的学习和简单运用。

难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。

三、课时安排：六课时第一课时：A Let’s learn Let’s play第二课时：A Let’s talk Let’s count第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let’s learn Let’s play Let’s sing第五课时：B Let’s talk Draw and say第六课时：B Read and write Let’s check C Story timeUnit 6 Meet my family第二课时A Let’s talk Let’s countLet’s count一．教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

新人教PEP版四年级上册英语Unit 6 Meetmy family!第一课时教案教学设计第一课时课时内容A. Let' s talk； Let' s count课时分析在Let' s talk部分，Amy边翻看家庭相册，边和Chen Jie 争论家庭状况。

她问Chen Jie家里有几口人：How many people are there in your family? Chen Jie 简洁地回答：Three. My parents and me. Amy 则告知Chen Jie,她家有六口人,My family has six people.结果Chen Jie数来数去是五个人。

Amy告知她还包括自己的小狗。

在这个过程中，同学要理解并能够询问、表达自己的家庭成员人数。

同时要关心同学们理解，在西方国家，宠物的地位很重要，多数都被视为家庭成员。

Let' s count中供应了一幅图片，Zoom在问大家树上有多少个苹果。

在教学中，可以利用这幅图练习How many句型，如提问有多少蚂蚁，有多少花朵等。

要提示同学留意how many后接的是可数名词的复数形式。

本课的内容一需要复习数字，二需要复习家庭称呼。

可以在学习对话之前关心同学唤醒记忆，复习相关学问，以旧带新，顺当把握学问。

课时目标.能够听懂、会说句型：How many people are there in your family? My family has six people. That' s only five.1.能够听懂、会说以下词汇：people, but, little, puppy.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。

2.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many people are there in your family?询问并回答家中有多少家庭成员课时重难点.重点能够听懂、会说句型：What would you like ( for ...) ? I' d like some. . . , please.能够听懂并使用词汇：dinner, soup, vegetables, ready能够听懂、会读对话，并能分角色表演1.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What would youlike ?r d like...来征求并表达用餐的意愿教学预备.多媒体课件、录音机、磁带1.家庭成员照片教学过程Step 1 Warm up［播放歌曲:Finger family.同学先倾听，后跟唱。

四年级上册Unit 6 Meet My Family PartA Let’s talk 导学案人教PEP版一、教学目标1.能够听、说、认读单词：father, mother, sister, brother；2.能够口头简单介绍自己家庭成员；3.能够听懂授课者用英语介绍自己家庭成员。

二、教学重难点1.教学重点：介绍家庭成员的单词和句子。

2.教学难点：正确使用介绍家庭成员的句子。

三、学习环节设计1. 导入新词（1）出示单词卡片，一个一个的出示，并在黑板上写下单词。

（2）用肢体语言帮助学生理解单词的意思。

2. 学习新词汇（1）认读新单词：father, mother, sister, brother。

（2）带读教师的口头表达并进行反复模仿。

3. 学习新知识（1）出示图片并让学生通过图片来学习介绍家庭成员。

（2）由教师示范如何介绍家庭成员。

例如：This is my father. He is a policeman.This is my mother. She is a teacher.This is my sister. She is a student.This is my brother. He is a doctor.（3）学生进行反复模仿。

4. 学生作业（1）用英文口头介绍自己的家庭成员。

（2）编写一份家庭成员介绍的小册子。

四、教学反思通过这次课程，学生们学习了介绍家庭成员的单词和句子，并且掌握了一些自我介绍的技巧。

在本课结束的时候，学生们已经能够简单的介绍自己的家庭成员。

Unit6MeetmyfamilyALetstalk（四年级英语上册新教材）教学设计Teaching design of unit6meetmy family aletst allUnit6MeetmyfamilyALetstalk（四年级英语上册新教材）教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

unit 6 meet my family单元分析一．教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。

通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。

学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。

二、单元教学目标（一）、能力目标1.能够简单介绍自己的家庭，如：this is my uncle.2.能够简单描述家庭成员，如：he’s a basebal l player. he is tall and strong.3.复习前面所学的元音字母的发音。

4.会唱歌曲“my family”。

（二）、知识目标1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读。

2.认读、理解a、b部分let’s learn 、let’s talk中的单词和句子及listen and chant部分的句型。

3.了解story time等部分的内容。

（三）、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。

人教pep四年级英语上册unit6教案第六单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学,主要学习询问衣物价格并作简略评价,同时简单描述衣物的大小、颜色款式。

这些内容都和平时的购物息息相关,学生非常熟悉,所以教师教起来要密切结合学生的生活实际,并引导学生联系生活对所学英文进行运用。

关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。

这一单元主要谈论服装的价格和评价。

可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来,教师在教学中可以从学生已学过的知识入手,在复习的过程中引入本单元的新知识,使学生能把学过的语言结合起来进行运用。

在教学Can I help you?等购物交际句型时,教师可创设交际情境,在交际活动中融入新的句型,使交际更贴近生活,更真实。

教师应当设计多种交际活动,让孩子在交际的过程中,真正掌握语言。

2、单元三、教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。

3、单元四、教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。

可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点,有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。

二、单元一、教学目标：1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。

2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。

3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。

三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。

教学内容 A. Let’s learn Let’s play Let’s talk Let’s count Let’s spell教学目标【知识目标】认识家庭成员单词。

【能力目标】能介绍自己的家庭成员；掌握本册所学语音。

【情感目标】培养学生热爱家庭的情感。

教学重点运用句型描述自己的家庭成员。

教学难点用“how many”提问数量并回答；本册所学语音的掌握与区分。

教学准备全家福图片、单词卡片、课件、录音等。

课时安排3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语对话。

2.齐唱歌曲“I love my family”。

I love my father. I love my mother. They love me. They love me.I love my grandpa. I love my grandma.They love me. They love me.复习三下内容，同时也可为新课做准备。

Part AMeet my family！二、Presentation and Practice1.Let’slearn（1）老师用课件逐渐展示出自己的家庭成员图，并做介绍：This is my father. This is my mother. Who is he?(老师用手在叔叔与爸爸图片中来回滑动，提示学生两人的关系。

)当学生回答出叔叔后，老师引出“uncle”一词。

同样引出其他单词。

（2）介绍情景：Amy has a big family. She asks us to go to her house.Let’s meet her family.老师展示出本部分挂图，先让学生猜测图中的人物是谁。

（3）播放教学录音，然后让学生说出图中的人物分别是谁。

再次播放录音，让学生跟读。

（4）用课件展示出家谱图，学生说出每一位家庭成员的称呼。

（5）做游戏——猜一猜。

老师拿出自己家庭成员小时候的照片，让学生猜一猜。

Unit6 A Let’s talk 教学设计Step One :Warm up1、Greetings2、Sing the song“The old hat ”.(设计意图：课前老师与学生相互问好，拉近与学生的关系，唱英语歌活跃气氛，也为复习做好准备。

)Step Two :Presentation1、教师出示购物的画面问：What are they doing ?教学生回答:They are shopping .Teach:shopping.出示本单元课题并板书。

然后问:Do you like shopping ? The Ss answer :Yes .T:Let’s go shopping .（设计意图：出示课题，导入新课，展示本节课的主题：shopping）2、进入第一家店，教师出示学过的服装的图片，让学生描述衣服。

提示词：This/That hat is … .These /Those pants are … .(设计意图：复习学过的服装的单词和描述服装的句子，为后面描述鞋子及创编对话做准备。

)3、进入第二家店，出示许多鞋子的图片，让学生说出自己喜欢的鞋子，出示句型：These shoes are nice .(板书)。

出示店员和顾客的图片，让学生猜店员会说什么，出示句型：Can I help you ? 然后让学生扮演店主，老师扮演顾客，出示句型Can I try them on ?，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。

教师挑出三双鞋，一双适合自己的脚，另两双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型”Size … .They are all right/big/small”.的教学.并告诉学生英美中鞋子尺码的不同及衣服的尺码。

（设计意图：创设买鞋的小情景教授新句型，教师与学生合作，学生与学生合作操练。

）4、进入第三家店，也就是今天要学的对话，完成4个任务：Task1:Listen,fill in the blanks and choose ;Task 2: Listen and repeat ; Task3:Finish the dialogue ; Task4:Act out the dialogue :1.Read the dialogue ; 2. Retell the dialogue .（设计意图：通过听力、跟读、完成对话、读对话、表演对话处理文本。

人教版PEP小学英语四年级上册Unit 6单元教学分析单元话题Unit6 Meet my family!(朋友间如何互相了解对方的家庭情况)备课时间主备人复备教师一、课程标准1. 能看图识词。

2. 能根据图、文说出单词或短句。

3. 能根据录音模仿说话。

4. 能做简单的角色表演。

5. 能正确书写字母和单词。

6. 能在图片的帮助下读懂简单的小故事。

7. 能模仿范例写词句。

二、教材解析本单元主要学习家庭称谓的词汇以及主要职业的英文名称和询问职业的句型。

共分为主情景图、A、B、和C四个部分。

主情景图是对整个单元知识的预览，是学生对所学知识的一个初步接触。

A部分主要包含Let’s talk, Let’s count, Let’s learn, Let’s play, Let’s spell五个环节。

这部分主要学习向朋友介绍自己家庭成员的情况以及复习前面单元所学的发音规律。

B部分主要包含Let’s talk, Draw and say, Let’s learn, Let’s play, Read and write, Let’s check, Let’s sing七个环节。

这部分主要学习询问别人及介绍自己的家庭情况。

C部分主要包含Story time这一环节，主要是巩固前面所学知识，进一步强化旧知的掌握。

三、目标预设1. 认知目标(1) 听、说、认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词、词组和句子以及Let’s play部分的句型。

(2) 能在语境中正确使用有关家庭成员职业的词汇和句型并对其进行简要介绍。

(3) 掌握a, e, i, o, u和a-e, i-e, o-e, u-e在单词中的发音规律。

(4) 了解Story time部分的内容。

2. 能力目标(1) 能简单介绍自己的家庭成员。

(2) 会唱歌曲My family。

3. 情感态度目标(1) 能体会并表达对家庭和生活的热爱之情。