人教版小学语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》PPT课件

中心思想
本文通过记叙 父母对孩子的 不同评价，表现了 父母之爱 的深沉与宽广。
多音字辨析：
重： zhò ng（重要） chó ng（重复） 发： fā （发射） fà （头发）
腼腆[miǎn tiǎn]
词语解释
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。 得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。 灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。 源泉：水源，比喻力量、知识、感情等的来源 或产生的原因。 歧途：错误的道路。 谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以 免发生不利或不幸的事情。 一如既往 ：跟过去一样。
19课 “精彩极了”和“糟糕透了”
自学提示：
1.默读整篇文章，圈出生字， 学会生字词，理解词语意思。 2.想一想课文的主要内容。
课文的主要内容
讲作者童年时，父母亲对他的作品 的截然不同的评价，这两种评价对他产 生的巨大影响，以及作者从这两种评价 中感悟到的爱。
正确读出下列字音 ng)写 谨（jǐn)慎 启迪（dí ) 誊（té 一篇（piān) 出版（bǎn) 歧（qí )途 皱（zhò u)眉
不得不承认 父亲的评价 是对的，的 确是一首糟 糕的诗
成年后 “我” 的体会
母爱的力量 是灵感和创 作的源泉
精彩极 了
父亲 评价
糟糕透 了

父亲的警告 时常提醒自 己要“小心、 注意、总结、 提高”
“精彩极了”是母亲的评价，这句评价是感情化 了的。因为母亲对待子女比较重视感情，所以为 了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈却与事实并 不十分相符的话。“精彩极了”就是这样：母亲 看到七八岁的“我”能写出诗，就会为写诗这件 事动情，并不多想诗本身的质量如何，而会借着 诗为话题，赞赏“我”写诗的行为。
“糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是“我” 写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为，父亲， 特别是西方国家的父亲，一般比较重视理性，所以 他对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，没 有考虑到“我”的承受力。不过，在这里，这位父 亲说的 “糟糕透了”，似乎是针对母亲的“精彩极 了”而言的，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点 过分了，以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下， 给孩子一些警告，可能更有助于他的健康成长。
再读课文，小组合作探究： 1、
事 情
我 七 八 岁 时 写 了 第 一 首 诗
母亲 评价
当时“我”的 表现和反应
既腼腆又得意洋洋 迫不及待地等待父亲的夸 奖 怀着自豪感用漂亮的花 体字誊写，用彩色笔画 花边，满怀信心地等待 眼睛湿润，头沉重得 抬不起来 再也受不了了，扑到床上 痛哭起来
几年后 “我” 的认识
了解课文内容
1、我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有 什么感受？
母亲 童年时的诗 父亲 糟糕透了 精彩极了
得意洋洋
痛哭起来
2、几年后，我再看那首诗时，有什么 感受？
不得不承认 父亲是对的。
说明作者已认识到父亲的评价是对 的，但在感情上似乎不好接受。
3、成年以后，我对父母亲的评价有什 么感受？
母亲的爱是“灵感和创作的源泉” 我越来越体会到父母 的两种截然不同的评 价在自己成长中所起 的重要作用 父亲的警告是提醒自己“小心、 注意、总结、提高”
分段
：七八岁时，“我”写 第一段（第１至１４自然段） 了第一首诗，妈妈的评价是 “精彩极了”；爸爸的评 价是“糟糕透了”。 第二段（第１５、１６自然段） ：主要讲了几年后正 是由于妈妈的鼓励，我一直在写作。由于爸爸的批评 使我学会了修改。在他们的教育下我才成为了一个作 家。我为自己有这样慈祥的母亲，严厉的父亲而感到 幸运。 ：）“精彩极了”和“糟糕 第三段（第１７自然段） 透了”两种声音一直鞭策着我不断前进。
爱
理解含义深刻的句子
1、我越来越体会到我当初是多么幸运。 作者之所以越来越体会到儿时是 “多么幸运”，是因为 ① 他拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀 信心地前进；
② 他又拥有父亲严厉的爱，使他不至 于被一时的成功冲昏头脑。
2、我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点——那就是爱。 我已体会到，“精彩极了”是一种 慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了” 是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两 种爱虽然表现形式不同，但目的是完全 一致的，那就是希望孩子健康成长。