大学生科技创新能力课外培养模式的运用
作者：周会珠
来源：《中国科技博览》2015年第18期
[摘要]在目前各个国家的竞争中，科技实力的竞争显得与来越突出，在科研方面占据有利的优势可以在一段时间内超过其他国的经济发展，在校大学生作为我国未来科研发展的生力军成为了国家关注和培养的重点，他们的创新能力和综合素养的高低决定了我国未来的国际竞争力能否得到很好的提升。
但是，在教育体制的改革中，关于大学生的各项能力的培养还是没能够落到实处，在这种传统的教育模式之下，我国的大学生们的创新能力受到了一定程度上的束缚，因此让大学生们走出课堂，让理论知识在实践中得到升华成为了未来我国教育发展的必然方向。
因此，本文围绕大学生科技创新能力课外培养模式的重要性及应用展开了简要的分析。
[关键词]大学生；科技创新能力；课外培养模式；运用
中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）18-0259-01
作为一个发展中国家，有效的培养创新型人才对于我国未来的发展是极其重要的，同时也是十分迫切的。
在我们国家教育体制的改革中，虽然对于应试教育有了一些改进，但是还是无法改变一些学生“读死书”的状态，并且在这种教育观念的影响下，我国大学生的创性能力和创新思想收到了极大的束缚，以至于他们正在毕业之后的就业中迟迟无法适应，甚至于放弃自己的学科研究，从事其他毫不相干的工作，这在很大程度上呈现出的是一种大学生资源的浪费，因此，部分的教育学者们提出了课外培养模式的方法，去让学生们去实践，以便于更好的激发他们的科技创新能力。
一、大学生科技创新能力课外培养的重要性
传统的教学模式注重对知识的讲授，基本特征是以教师为中心、课堂为中心、教材为中心。
在一定程度上忽视了学生综合素质的提高和能力的培养，特别是创新素质的培养，通常将教学过程看成是知识的静态传递过程，容易将理论与实践脱离，不利于学生探索、发现和创造知识的意识及能力的培养。
因此，为实现创新人才的培养目标，就必须对大学生进行创新意识与创新能力的培养。
加强创新意识与创新能力的培养，需要从课内与课外两个方面着手进行，课内创新教育主要表现为课程体系的优化、教学方法的改进，即以启发式、讨论式教学为主，为学生构建良好的创新知识结构，使学生具有较强的创新意识和创新能力。
但是创新教育具有个性化、多样化的特点，集中式的课内教学有着其固有的缺陷。
课外科技活动是指在紧密结合课堂教学的基础上，以竞赛的方法，培养大学生理论联系实际和独立工作能力，提高自身的实践和创新能力，通过实践发现问题、解决问题、培养大学生的专业学习兴趣、创新意识的活动。
大学生所进行的课外科技创新活动不仅是课内教学的重要补充和拓展，而且是提高大学生实践能力、培养
大学生创新意识和创新能力的重要环节，在提高大学生的综合素质方面发挥着十分重要的作用。
课外科技创新活动已成为培养大学生科技创新能力的主要平台，成为大学生科技创新教育的一个不可或缺的重要组成部分。
二、大学生科技创新能力课外培养途径及应用
进行大学生的课外创新能力的培养就是为了更好的鼓励和释放在校大学生们的创新思维，给予他们更加广泛的思维想象空间，并且结合实际一步一步的将这些构想以实物的形态呈现出来，这些结合了专业知识和个人兴趣爱好的活动对于实际的科研活动和社会的生产生活都是具有加强的实际意义的。
同时，在进行这些课外实践活动中，应该本着自愿的原则去进行课外活动科目的选择，更不能出现与课时学分挂钩的现象，并且在这些活动中总结适合本校发展的课外能力培养模式的规律。
1.以学术活动营造科技创新氛围。
学术活动，是立足于学生专业基础理论知识的学习，具有普及性和广泛性特点的学术活动，主要是针对低年级学生，侧重于培养学生对科技创新活动的兴趣、基本技能方法的掌握。
我院设有无线电爱好者协会，定期举行协会内部专业交流讲座，同时邀请专业老师传授专业基础知识。
在学习理论知识的同时，协会还不定期地组织面向全院的各种丰富的社团科技活动。
2.以助研训练指导科技创新实践。
专业指导教师在培养学生的科技创新活动中起着非常重要的作用，他们实践经验丰富、业务水平高、事业心强，是学生专业知识水平和科技创新能力能否得到快速提高的关键因素。
教师队伍建设是开展大学生科技创新活动的重要推动力，能形成教与学良好的指导和学习氛围，有利于学生创造思维能力和创新意识的培养。
3.以科研立项培养科技创新能力。
科研立项可以引导学生自主提出设计题目及设计方案，培养学生的独立设计、综合设计、创新设计能力，鼓励学生独立提出有创意和研究价值的课题。
建立“芯”苗人才计划，学生自行组队同时邀请专业教师作为指导老师。
鼓励申请院芯苗项目的学生，积极参加省新苗人才计划，为学生搭建了一个层层递进的阶梯型科研立项平台，强化了学生的科技创新能力。
4.以科技竞赛推动教学体制改革。
各类竞赛在对学生科技创新能力培养中起到了重要的推动作用，在提高大学生的创新意识和就业竞争力的同时也推动了各高校的教学改革和学风建设。
在相关的各项竞赛中，许多学生科技作品新颖有创意，他们的科技创新能力得到了充分的发挥和肯定，同时竞赛又推动了学生去进一步学习和思考，使学生处于一种积极思维的状态。
5.以创业活动促进科技创新发展。
培养大学生科技创新能力的目的是为了推动科技的进步和社会的发展。
高校要强化与社会各业界的联系与合作，拓宽大学生科技创新领域，加强大学生创新创业基地的建设，为大学生课外科技创新活动体系提供服务和保障。
三、科技创新能力课外培养体系的激励和保障政策
1.积极营造良好的科技创新氛围，加强社团以及兴趣小组的文化建设，将科技创新培养纳入管理活动中，使大学生在科技创新培养中处于核心地位。
引导大学生在丰富的校园活动中找到学习的兴趣点，根据自身情况参加各种层次的学术活动、科研训练及各种科技竞赛等。
2.为推进科技创新活动工作，制定关于大学生科技创新活动管理办法和科技创新奖励办法等规章制度。
将大学生科技创新活动学分纳入大学生培养计划中，完善相关制度，使大学生科技创新能力培养工作规范化、科学化，为大学生科技创新活动的开展和推广提供良好的制度保障。
3.充分发挥教师在大学生科技创新活动中的引导作用，大学生科技创新能力的培养和各项科研活动的开展离不开教师的指导和帮助。
具备创新意识和创新能力的教师，才能更好地指导学生创新能力的发挥，才能在指导学生科技活动中培育出创新人才。
学校要制定相关激励政策，鼓励教师指导学生参与各种竞赛和学生的科研立项。
4.增加科研活动经费的投入，为学生开展科技创新工作提供资金支持。
对于获得省市科研专项、科研成果的学生，学校要给予相应的物质和精神奖励。
不仅体现了学生科研活动的大力支持，而且保障了学生的科研经费，同时激发了学生科研立项的积极性。
小结；虽然目前在我国的高校教育中，大学生科技创新能力课外培养理念和模式还处在一个不成熟的阶段，但是，这也表明了我们国家和高校在人才培养观念上的一个重大的变革和创新。
通过营造良好的学术、科研氛围，成立各种学科兴趣小组，鼓励自主创业等措施，都可以很好的实现实现大学生在校期间的课外能力培养模式，同时加大对这些活动的经费支持，我们相信，这样不仅可以全面的提升我们大学生的创新能力，同时也可以减少我国技术性人才的流失，实现大学生们的真正价值，让他们更好的融入到社会和实践中。
参考文献
[1] 刘晓荣.从大学生课外科技活动谈创新能力的培养[J].科技信息.2011（22）.
[2] 严爱国.浅谈大学生科技创新意识[J].科技风.2013（22）.。
![高校科协促进大学生创新能力培养新模式[论文]](https://img.taocdn.com/s1/m/d1901231580216fc700afd18.png)
