下载文档原格式
仿照谁会飞课文仿写谁会飞？
燕会飞。
燕子怎样飞？
动动翅膀去又回。
小：肖欣然
仿照谁会飞课文仿写 2
谁会飞？
鹰会飞。
老鹰怎样飞？
扇扇翅膀往上飞。
小：邹国梁
仿写谁会飞篇三
谁会跳？
兔会跳。
小兔怎样跳？
摇摇尾巴蹦蹦跳。
小：曾豪
谁会飞儿歌仿写一年级篇四
谁会爆？
炸弹会爆。
炸弹怎样爆？
四面八方轰隆响。
谁会哭？
宝宝会哭。
宝宝怎样哭？
长大嘴巴哇哇哭。
谁会笑？
眼睛会笑。
眼睛怎么笑？
眨着睫毛弯弯笑。
谁会说？
嘴巴会说。
嘴巴怎么说？
一张一合欢快说。
仿写谁会飞篇五谁会飞？
蝶会飞。
蝴蝶怎样飞？
打开翅膀飞呀飞。
小：游俊豪。
《谁会飞》教学设计教学目标：1、诵：会通过各种形式诵儿歌。
2、悟：熟练、有感情的朗读儿歌，了解动物都有不同的活动方式。
3、编：尝试续编儿歌，热爱创作的兴趣。
教学重难点：1、会诵读儿歌。
2、通过图文对照，猜一猜儿歌的内容。
教学准备：ppt教学过程：一、看图激趣，认读儿歌1.孩子们看看，这是谁？（出示鸟、马、鱼图）它们都有什么样的本领啊？今天我们一起来读一首和他们有关的儿歌吧！打开书92页，小眼睛认真看字，小耳朵仔细听老师读。
如果我读得好，请大家给我掌声鼓励哦！2.小朋友们也想试一试吗？来，老师读一句你们跟着老师读一句。
3.现在请你看着图、想一想刚才你是怎样跟着老师读的。
借助拼音宝宝自己读一读，遇到不会的地方，举手请老师帮忙！4.宝贝们读得特别认真，都会读了吗？读给你同桌的小朋友听一听吧！5.抽生读。
（及时正音）6.男女生互读。
7.哎哟读得真好，老师也想和你们一起读了，老师来问你们来读好吗？8.带动作读小朋友们带上动作来读一读，同桌两个小朋友，一问一答练习一下，待会老师请你们展示！谁来展示一下？全班一起起来读。
二、看图阅读、拓展训练1.（看图）小朋友们，除了鸟会飞、马会跑、鱼会游，小动物中还有谁会飞，谁会跑，谁会游啊？看，你可以填一填空吗？和同桌两人相互说说。
指名说，全班跟说。
2.小动物们除了会飞、会跑、会游，还会跳、还会爬。
谁会跳？谁会爬？你也来填一填空吧。
自己练习，汇报，跟读。
3.哇，孩子们给自己一点掌声吧，这就是一首新的童谣呀，作者就是咱们班全体孩子，了不起，实在是了不起！4.儿歌还特别神奇呢，如果配上你喜欢的曲调，还可以唱一唱呢。
有一个小朋友就唱了第一节，我们一起来听听！你也自己配上自己喜欢的曲子唱一唱吧！三、欣赏儿歌，推荐《中华童谣》。
1.儿歌有趣吧，像这样有趣的儿歌还有许许多多，它们都藏在了一本书中，那就是《中华童谣》！其中像这样一问一答的童谣，我们叫做问答歌。
老师给大家带来了一首《拔苗歌》。
谁会飞一年级小学生自编诗歌多篇欣赏
谁会飞一年级小学生自编诗歌多篇欣赏
（星河实验小学一3班组稿）
谁会唱
（星河实验小学一3班徐冉欣）
谁会唱？
小河会唱。
小河怎样唱？
指导老师：王晓冰
谁会飞？
（星河实验一3班曹嘉倩）
蝴蝶会飞。
蝴蝶怎样飞？
翩翩起舞跳芭蕾。
谁会跑？
狮子会跑。
狮子怎样跑？
驰骋草原展雄姿。
谁会跳？
青蛙会跳。
青蛙怎样跳？
荷叶苇间嬉戏闹。
指导老师：王晓冰
谁会爬
（星河实验一3班吉泽瑞）
谁会爬？
乌龟会爬。
乌龟怎样爬？
动动小脚赛小兔。
---来源网络，仅供分享学习2/2。
幼儿园儿童诗《谁会飞》教案歌曲
一、教学目标
1.学习儿歌《谁会飞》，通过唱歌培养幼儿音乐感知能力，提高语言表达能力。
2.能听、说、读、唱儿歌《谁会飞》，学习动物的基本特征，如颜色、形状等。
3.增强幼儿对动物的认知和兴趣，发展幼儿的观察能力。
二、教学准备
1.一份儿歌《谁会飞》的歌词。
2.一只手肢体画板。
3.一部可播放音乐的电子设备。
三、教学步骤
1. 学生进入状态
在教室里播放一些关于动物的音乐，比如《小狗狗汪汪叫》、《小象球》等，或播放有关于飞行物的音乐，如《飞进我心爱的歌》。
让幼儿在音乐中进入状态，学习最好的状态是放松而又愉悦的。
2.给诗词《谁会飞》导入
让幼儿聆听儿歌《谁会飞》的歌曲，体验音乐的节奏、旋律和节拍。
欣赏后，教学者可以简单询问学生，他们听到了什么，听感如何。
然后，教学者可以问学生：《谁会飞》是什么意思？为什么这首歌的名字叫《谁会飞》？
3.对动物特征进行教学
根据歌曲中的歌词，让幼儿逐一回答。
谁会飞儿歌教案【篇一：儿歌：谁会飞】谁会飞活动目标：1、会跟老师学念儿歌，理解飞、游等动词并尝试运用。
2、喜欢模仿儿歌中小动物的动作。
活动准备：1、小鸟、小鱼等指偶及其它动物图片2、音乐磁带、录音机活动过程：一、创设活动情境，引出课题。
（一）引出动词“飞”、“游”，感受他们的含义。
教师扮演魔术师：“小朋友你们好，我是魔术师，我会变魔术，我变??变?...变！” 师：呀！你们看，我变出什么了？（小鸟）那小鸟会干什么呢？（会飞）你们会不会？来，小鸟们，我们飞到草地上玩吧！（师幼做爬的动作并带领幼儿到草地上玩）1、刚才魔术师变出了什么？（鸟）师出示鸟的指偶。
2、谁会飞呢？（鸟会飞）3、鸟儿怎样飞的？（引导幼儿说出“扑扑翅膀飞呀飞”）4、幼儿学念儿歌“扑扑翅膀飞呀飞”两遍。
5、教师用教师问幼儿答，幼儿问教师答的方式练习“谁会飞，鸟会飞，鸟儿鸟儿怎样飞？扑扑翅膀飞呀飞。
”（二）、师以魔术师的身份再次变魔术魔术师又要变魔术了，这会你们猜猜看，他会变什么呢？师：咦！变出小鱼儿了。
小鱼会干什么呀？（会游）你们会不会游啊？那我们就当小鱼游到池塘里去吧！（师幼做“游”的动作，在池塘里玩同时引导幼儿想出不同的动作满，在和幼儿的玩中教师引出“摇摇尾巴点点头”）1、刚才我们当了什么了？（小鱼儿）教师出示鱼儿指偶2、谁会游？（鱼会游）3、鱼儿怎样游？（引导幼儿说出““摇摇尾巴点点头”）4、幼儿学说“摇摇尾巴点点头”5、跟第一部分相同教师用问答的方式练习儿歌第二部分。
二、幼儿学习念儿歌1、教师戴上小动物指偶完整念儿歌一遍。
2、幼儿念儿歌两遍。
3、幼儿边做动作边念儿歌一遍。
三、幼儿结合以往的经验讲述拓展思维1、小朋友除了小鸟会飞，小鱼会游，还有什么小动物，它会有什么本领呢？你说出什么小动物，魔术师就能把它变出来，（幼儿说出小动物时，教师变出相应的图片或指偶）2、教师用一问一答的方式引导幼儿进行简单的仿编。
谁会*？*会*。
****怎样*？*******。
统编教材一年级语文《谁会飞》群文阅读课【群文阅读目录】《谁会飞》、《轻轻跳》、《动物古诗》、沈石溪经典作品《狼王梦》【教学目标】（一）以多文本的比较阅读方式，引导学生发现多视角思维的趣味，培养学生多视角思考的意识和习惯。
（二）在共读共议共发现的阅读感知中，引导感受不同的动物，以及文字背后的思维视角，发现并理解多视角思考的思维方式，体验多元思维的妙用。
（三）联系阅读经验和生活实际，学习迁移使用，体验多视角对待动物世界。
【教学重难点】（一）重点：知“法”在共读共议共发现的阅读感知中，感受多元思维的方式，感知不同的动物矛盾点、兴趣点和思考点以及文字背后的思维视角，发现并理解多视角思考的思维方式，体验多元思维的妙用。
（二）难点：用“法”能联系具体事物和生活现象的多元化特征，体验及迁移使用多元思维，使用恰切的多元思维观察和理解事物。
【板书设计】谁会飞快乐的小猪动物古诗狼王梦（群文阅读）【教学过程】一、导入《轻轻跳》一起来背一背，我们学过的《轻轻跳》，在这首儿歌中，出现了哪几个动物？小兔、小狗。
二、新授《谁会飞》这首儿歌一共几节？每一节分别写了哪几种动物？找一找《谁会飞》描写的语言特点。
仿写谁会飞一问一答再问再答写完后，全班交流三、快乐的小猪学生读完后，自提问题。
预设：哪些地方能够看出这是一只快乐的小猪？《快乐的小猪》语言特点？《快乐的小猪》一天当中做了哪些事情？四、动物古诗蜜蜂、蝴蝶、黄鹂、蝉《蜂》、《江畔独步寻花》、《绝句》、《蝉》五、沈石溪经典动物小说《狼王梦》PPT出示《狼王梦》经典片段，学生体会紫岚的心情。
从而感受到动物间的母爱。
适时拓展沈石溪的另外两本动物小说，语文很自然地从课堂延伸到了课外。
【教学反思】一个课时的内容稍稍多了些。
二、老师要真正地把课堂还给孩子。
三、动物古诗，可作为拓展作业，回家去积累去背诵。
还有婷婷唱古文，日积月累，学生会有质的提升和飞跃。
一年级上册语文教案语文园地六：和大人一起读《谁会飞》部编版课程概述本课程是一年级上册语文教案中的第六堂课，主要旨在通过阅读《谁会飞》部编版这一童话故事，激发学生对知识的好奇心，促进学生的语文思维能力的发展，让学生感知到生活中的美好。
教学目标1.能够通过阅读《谁会飞》部编版，理解童话故事中所表达的主题和感情；2.培养学生阅读和倾听的能力，提高学生的表达和思维能力；3.培养学生的想象力和创造力，激励学生对生活的热爱和探究。
教学重点1.理解童话故事的主题和情感。
2.提高学生的阅读和倾听能力。
教学难点1.培养学生的想象力和创造力，让学生深入理解故事。
2.激发学生的语言表达能力和思维能力。
教学准备1.《谁会飞》部编版故事书。
2.配有和谐音乐的音响设备。
3.板书、粘贴纸、彩笔、课件等。
教学过程1. 热身准备（5分钟）老师可以借助学生已学过的知识，引导学生复习相关的词语，如“鱼儿”、“鸟儿”等，同时激发学生对于未知事物的探索欲望。
也可通过展示一些精美的图片，询问学生对于图片的认识和感受，引发学生对于美的感悟和探究。
2. 阅读童话故事《谁会飞》（10分钟）老师可以适当调整故事读取的语速和声音环境，带领学生一起阅读故事。
让学生通过朗读、声音变化等方式，更好地感受到故事中的情感和氛围。
老师还可以通过构建简单的情景，展示故事情节，让学生更好地理解故事中的情节和意义。
3. 学生参与故事演绎（15分钟）一些学生可以扮演童话故事中的角色，通过演绎故事情节，让学生更好地理解故事中的情感和情节，培养学生的表达能力。
4. 学生模仿童话故事中的动物（10分钟）老师可以请学生模仿故事中出现的动物，比如“飞翔的鸟儿”，“翻着跟头的猴子”，通过学生自发的动作和发声，激发学生的表现欲望和参与热情。
5. 学生阐述故事中所表达的情感（15分钟）通过阐述和比较故事的不同情节和人物，让学生更好地理解和表达故事中所表达的主题和情感。
让学生参与互动，表达对于故事的认识和感悟。
一年级晨诵诗选（第一周）校园文明歌上课听讲要专心帮助同学要热心放学路上要当心，完成作业要细心遇到困难不灰心对待集体要关心团结合作要齐心师生互助心连心。
一年级晨诵诗选（第二周）风婆婆风婆婆，送风来，送东风，桃花开，送北风，雪花开，送来南风太阳晒。
一年级晨诵诗选（第三周）太阳太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香，太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长。
被窝也要晒太阳，太阳晒了暖洋洋，身体也要晒太阳，太阳晒了才健康。
我们都是好朋友小鸟儿，成群飞，小鱼儿，成群游，小朋友，手拉手，排起队伍向前走，唱着歌，拍着手，我们都是好朋友。
太阳、地球和月亮太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。
地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
写字歪脖子，趴桌子，不是写字好姿势，时间久了变近视，写字身子要坐直，眼睛离纸是一尺。
一年级晨诵诗选（第六周）马大哈马大哈爱画画，彩色铅笔一大把，画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画匹马儿没尾巴，真是粗心的马大哈。
我学当司机大客车，嘀嘀嘀。
今天我学当司机。
小朋友，快上车，上车下车不要挤。
老爷爷，别着急，有个空座留给你。
开车了，快坐好，下车也要讲秩序。
一年级晨诵诗选（第八周）会叫的鞋子我的鞋子真可笑，走起路来叽叽叫，小猫以为是老鼠，跟在后面喵喵喵。
看自己睡觉樊发稼晚间上床不一会儿我就什么也不知道了我真想一直睁大眼睛看自己怎样睡觉一年级晨诵诗选（第十周）稻草人小小吝啬的农夫不给稻草人做新衣服害得稻草人不敢去拜访朋友会飞的叶子钱万成说都怕冬天说冬天冷小麻雀却说不在光秃秃的树丫上朗诵小诗谁都说冬天难看孤孤单单没有绿意小麻雀站在枝头给寂寞的老树添上一片会飞的叶子童话林焕彰下雨了，走走走……走到爸爸的口袋里变成一个小铜币不会淋雨又可以买东西爸爸，天黑黑要下雨了雨的脚很长它会踩到我们的我们赶快跑！一年级晨诵诗选（第十三周）小长颈鹿的祝愿任融融你们说我的脖子太长我去跟妈妈说她说是你们的脖子短我为你们难过我祝愿在新的一年你们脖子变长这样我就不用低头有话面对面讲一年级晨诵诗选（第十四周）葡萄王增雅大葡萄，小葡萄像弹珠，挂满枝白的是祖母绿紫的是猫眼石热热闹闹聚一堂是个最团结的大家庭生吃、酿酒、压成汁没有牙的奶奶也爱吃一年级晨诵诗选（第十五周）小猫林焕彰午睡时，风走过窗口摇了几下风铃——叮当地就走了我养的一只小猫跳上床来很惊奇地瞧着窗外那时一片白云飘过以为是一条鱼它很快地冲出去太阳和月亮太阳是哥哥，月亮是弟弟，哥哥和弟弟，天天做游戏，你拉不着我，我抓不住你，跑来又跑去，从东追到西。
一年级上册语文优秀教案-《谁会飞》人教(部编版)
和大人一起读——《谁会飞》
慈溪市宗汉街道曙光实验小学杨燕教材分析：
这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。
本单元刚刚学过了《比尾巴》，可以借鉴课文的一些阅读的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。
教学目标：
1、和老师一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
2、指导学生和小伙伴一起合作读，激发阅读儿歌的兴趣。
3、引导学生选择喜欢的方式和大人一起读其它儿歌，感受阅读的快乐。
教学重点：感受儿歌的生动有趣，激发阅读儿歌的兴趣。
教学难点：选择喜欢的方式和大人一起读，感受阅读的快乐。
教学准备：
教学过程：
一、课前活动：
1、学生带领读读背背儿歌。
（齐，指名）
2、教师带领变换方式读背《比尾巴》
合作读（连问连答，一问一答），拍手读，表演读
二、和老师一起学习读
1．揭题导入新课
●读儿歌真好玩，今天我们还要一起来读《谁会飞》（板书课题）
1、揭题范读。
