人教版四年级语文上册《语文园地七(第二课时)》(吴雪连)

部编人教版四年级语文上册《《语文园地七》教案一. 教材分析《语文园地七》是人教版四年级语文上册的一个单元，本单元以“自然”为主题，包含了多篇关于自然的优美文章。

通过本单元的学习，让学生感受自然的美丽，培养他们热爱自然、保护自然的情感。

同时，本单元还安排了相应的语文实践活动，让学生在实践中提高语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然主题的文章感兴趣，乐于参与实践活动。

但部分学生在阅读理解、写作表达方面仍有困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“威武、瑰丽”等词语，理解课文内容，了解自然景观的特点。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方法，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护自然的情感。

四. 教学重难点1.生字词的正确认读和理解。

2.课文内容的理解和 natural 主题的把握。

3.提高学生的阅读理解和口语表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，为学生创造生动的自然情境。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读，加深对课文内容的理解。

3.讨论教学法：分组讨论，激发学生的思维，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.与课文相关的自然图片、音频等资料。

3.作业本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频等资料，为学生创造生动的自然情境，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受自然的美丽。

过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对课文内容提出问题，共同解答。

教师巡回指导，参与讨论，帮助学生深入理解课文。

4.巩固（10分钟）教师选取课文中的重点词语，让学生进行造句练习。

同时，鼓励学生用课文中的词语描述自己喜欢的自然景观。

5.拓展（10分钟）学生自由发挥，以“我眼中的自然”为主题，进行写作练习。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

2 那是五年前的一天，爸爸在用他得电动剃
须刀刮胡子，我好奇地走过去一看：咦，怎么这
个“嚓嚓”响的东西一碰到爸爸的胡子，胡子就
不见了呢？我觉得太奇怪了，一定要看个究竟。
3 等爸爸出去办事时，我乘机蹑手蹑脚地走进爸
爸的屋子，从抽屉里拿出剃须刀。这个剃须刀是圆 剃须刀立刻响了起来，我把它放在下巴上，麻酥酥
【例文3】
口语交际三：
王虹同学的信中充满了真诚，她迫切 希望得到你的帮助，归纳信中提出的 关于成长的问题，如何与人交往，怎 样才能过个有意义的生日等等。
书信的结构
• • • • • 称谓 问候语 正文 祝颂语 署名、日期
1 ．称谓
• 在首行顶格的位置写 称谓，要单独成行， 表示尊重和礼貌。称 呼后面要加上冒号， 以示领起下文。 • 为了更加充分表示尊 敬、亲切，可在称谓 前加上“尊敬的”或 “亲爱的”等词。
习作要求：
1、把成长中最难忘（快乐、悲伤、逗 笑……）的事写下来,注意写清楚故 事发生的时间、地点和人物。 2、围绕“成长”，把过程、感受写清 楚、具体。
3、说真话、心里话，表达出自己的真情 实感。
口语交际二：
回顾《乌塔》这篇课文，确定交际 内容，是“我与乌塔比童年！
从《乌塔》想到的
今天，我读了《乌塔》这篇课文，深有感触， 受益匪浅。（先写总体感受。） 这篇文章主要讲了年仅14岁的德国小女孩乌 塔独自一个游历欧洲的事。乌塔特别细心，她总 是在家就设计好旅行路线和日程，每到一地就先 查警局的电话号码。她自立，不怕苦，也不怕一 个人力量单薄。（再写文章的主要内容。） 她自强，中国人认为孩子都是家里的小皇帝 小公主，都得捏在手心里，不能让他们受苦受委 屈；但乌塔的父母却觉得，爱孩子，就必须让他 们经受挫折和磨炼。（结合实例。）

这些词语都用来形容正义，不怕危险不怕困难，有高贵品质 的人。
（4）大声朗读书中的句子，感受反问句和陈述句的不同，体 会反问句更加强烈的表达效果。
日积月累
（1）学生读读背背
别董大
作者：高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
（2）作者：高适，唐代诗人。字达夫，一字仲武，渤海蓚（今河北景县）人。 早年仕途失意。后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、四川节度使， 终散骑常侍。封渤海县侯。其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。 边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。有《高常待集》。
同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园 地这个版块，就让我们进入语文园地七，去汲取里面的 营养吧。
自主学习，合作探究
同学们，《为中华之崛起而读书》这篇课文主要写了谁的什 么事？你们对哪篇课文感悟深刻？和大家交流一下吧？
这个单元的课文都是________的文章，课文中蕴含着深刻的 道理，引发了我们深深的思考。就像《古诗三首》中讲的主要 是十代英雄为了守卫连疆，“_____________”的豪迈气概《为 中华之崛起而读书》说的是________，周恩来是一个 ________________的人；《梅兰芳蓄须》中，梅兰芳是一个 ___________________的人；《延安，我把你追寻》是首现代诗， 让我们了解、懂得发扬延安精神的重要
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” 这两句是对朋友的劝慰：此去 你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮， 多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼 搏。于慰藉之中充满信心和力量。因为是知音，说话才朴质而豪爽；又因 其沦落，才以希望为慰藉。

四年级上册语文园地七讲解一、课程背景四年级上册语文园地七是一单元学习的重要组成部分，本单元知识点涵盖了语文基础知识、阅读理解和写作等多个方面。

通过本单元的学习，学生将掌握更多的生字、词语、句型，提高阅读能力和写作水平，为后续的语文学习打下坚实的基础。

因此，本讲解将详细剖析园地七的教学内容，以帮助学生在掌握知识点的基础上，进一步加深理解和运用。

二、教学内容园地七中的主要教学内容包括课文、生字、词语、句型等。

课文是教学的重要载体，生字和词语则是学习的基础，句型则是理解和表达的关键。

在讲解课文时，要注意引导学生理解课文的主题和意义，以及文中重点字词的读音、意义和用法。

对于生字和词语的教学，可以采用多种方法，如组词、造句、近义词辨析等，以帮助学生更好地掌握和运用。

对于句型的教学，可以通过仿写、扩写等方式，引导学生理解句子的结构、语气和表达方式。

三、学习方法在掌握园地七知识点的过程中，可以采用以下有效记忆方法和策略：预习：在课前预习课文，了解文章的大意和重点字词的读音、意义和用法。

复习：课后及时复习所学知识，巩固记忆和理解。

做笔记：在听课过程中，及时记录重点内容，方便日后复习和查阅。

分类归纳：将所学知识进行分类归纳，整理成系统化的知识体系。

反复练习：通过多种形式的练习，如填空、选择、翻译等，加深对知识点的理解和运用。

四、互动活动为了检查学生对园地七知识点的掌握程度，可以采用以下互动活动：问答：教师提出问题，学生回答，可以采取抢答或随机抽答的形式进行互动。

小组讨论：将学生分成小组进行讨论，鼓励学生互相交流、互相学习。

游戏：设计一些与知识点相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。

情境模拟：模拟生活中的情境，让学生运用所学知识进行交流和表达。

五、案例讲解通过具体案例展示如何运用所学知识进行讲解，并引导学生进行思考与讨论。

例如，在讲解“比喻”这一修辞手法时，可以选取一些典型的比喻句进行讲解，让学生了解比喻的含义、作用和用法。

学生掌握情况：对本次课的知识点掌握程度进行评估 教学方法：反思本次课的教学方法是否有效，是否需要改进 课堂氛围：评估本次课的课堂氛围是否活跃，是否达到预期效果 改进措施：根据反思结果，提出相应的改进措施
教学内容难度较高，需要加强基础知识的巩固和复习。 教学方法单一，需要更加灵活多变，激发学生的学习兴趣和积极性。 课堂氛围不够活跃，需要加强师生互动和生生互动，营造良好的学习氛围。 部分学生注意力不集中，需要加强课堂纪律管理，确保学生能够认真听讲。
自我评价：引导学生进行自我评价，评估他们对自身学习状况和进步的认识和反思能力
口头反馈：对学生 回答、表现进行即 时评价和指导
书面反馈：通过作 业、测试等方式评 价学生的学习成果
活动反馈：通过课堂 活动、小组讨论等方 式评价学生的学习参 与度和合作能力
反思反馈：引导学生 对学习过程进行反思， 总结经验，发现问题， 提出改进措施
教学内容安排合理 教学方法得当 学生参与度较高 课堂氛围良好
导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入新课学习 整体感知：让学生朗读课文，了解文章大意 深入理解：通过讲解、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容
拓展延伸：结合课文内容，进行拓展延伸，培养学生的思维能力和语言表达能力
听写词语，订正巩固 完成课后习题，全班交流 拓展延伸，增加阅读量 课堂检测，反馈教学效果
掌握“司空见惯”的近义词 和反义词
了解作者生平
开展相关活动，如朗诵、演讲等
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拓展阅读其他作品
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结合其他学科，如历史、艺术等， 进行跨学科学习。
情境教学法：通过创设具体情境，激发学生的学习兴趣和情感体验 小组合作学习法：学生分组讨论，互相交流，共同解决问题 朗读法：通过朗读，培养学生的语感和语调，加深对文本的理解 多媒体辅助教学法：利用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果

征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是
件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远
了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没
得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！
有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是
自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，
二、你是一只勤劳的狼，非常热爱劳动，也热爱生活。 家里的大小家务劳动都由你来包办，虽然有时忙得不可开交、 满头大汗，但你没有一句怨言。
大
家
来
找
亲爱的灰太狼先生： 你好！ 我是一名四年级的学生，我很喜欢看《喜羊羊与灰太狼》
的电影和电视剧。第一眼见到你，我便喜欢上了你的乐观、 自信、幽默的生活态度和坚定不移的毅力。以下是我给你总 结出的三大优点：
署名：信的右下方写上写信人的名字。
日期：另起一行写在署名下面。
写信格式顺口溜
称呼顶格加冒号，换行两格问个好。 正文每段空两格，有主有次不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷。 先署名，后日期，分行写在右下角。
大
家
来
找
给灰太狼的一封信
大
家
来
找
亲爱的灰太狼先生 你好！
我是一名四年级的学生，我很喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的 电影和电视剧。第一眼见到你，我便喜欢上了你的乐观、自 信、幽默的生活态度和坚定不移的毅力。以下是我给你总结 出的三大优点：
敬祝 身体健康
小学生： 5月10日
正文。一般
先写“您好” 之类的问 侯语，然后 另起一段， 段首空两 格。
书 称呼。要顶信格写。后面用冒格号。
式
柯岩老师： 您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我

◇围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占 据的地盘里，谁又敢怎么样呢？
◇围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占 据的地盘里，谁也不敢怎么样。
◇您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁 没钱花？
◇您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不 愁没钱花。
每组的第一句虽然有问号，但是并没有 疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定 的意思，这样的表达能加强语气；
反问句的语气更强烈，用于需要强调突出， 或者增强说服力的情境中，比如情景一为了更 好地提示错误行为，可能用反问效果会更好。 但是反问句的表达有时候过于强硬，可能也会 伤害听者的情感。所以，该不该运用反问句， 用什么样的语气来表达，一定要根据具体的情 景，对象来使用。
拓展练习
小明为语文作业中的扩词题而苦恼，你提醒他： A.“字典难道不是我们的良师益友吗？” B.“字典是我们的良师益友。”
交流后完成下面的表格。
遇到的问题
人物众多怎么办？ 起因找不着怎么办？ 经过太复杂怎么办？ 对话太多怎么办？
……
我的方法
别人的方法
自主默读“交流平台”，画出与 自己经验不一样的地方，交流反馈。
不管哪种方法，认真阅读全文，弄清 楚“文章讲了什么”很重要。在此基础上， 巧妙借助文章题目的提示，文章中的关键 句等帮助我们更快更准确把握课文的主要 内容。如果遇到有的课文不止一件事时， 找到主要人物和主要人物所做的事情是关 键，再弄清几件事的关系，用上恰当的关 联词。
理解字词
董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家，在其 兄弟中排名第一，故称“董大”。
黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色， 所以叫黄云。
白日曛（xūn）：太阳黯淡无光。曛， 即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。

人教部编版四年级上册语文《语文园地七》教学设计及教学
反思
一、教学设计
1. 教学目标
•知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握课文《小螃蟹和小龙虾》中的重点词汇和短语，理解课文内容，并能流利地朗读课文。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达能力。

•情感目标：通过学习和讨论课文中的故事情节，培养学生的合作意识和对小动物的关爱情感。

2. 教学重点
•课文中的重点词汇和短语的掌握
•课文的理解和朗读能力的提高
3. 教学步骤
步骤一：呈现新课
•教师播放与课文相关的视频，激发学生学习的兴趣。

•教师通过图片、实物等多种教具呈现本节课的主题。