高中旅游地理--旅游与旅游资源

第三节 我国的旅游资源[学习目标] 了解我国的主要旅游资源；在地图上指出我国的世界遗产，举例说出其重要价值。

一、丰富多彩的旅游资源 1．自然旅游资源 (1)山岳风光①五岳名山：□01东岳泰山、西岳□02华山、北岳□03恒山、□04南岳衡山、中岳□05嵩山。

②四大佛教名山：某某□06五台山、□07某某九华山、某某□08普陀山、□09某某峨眉山。

(2)水域风光：如某某□10某某山水、长江三峡、某某西湖、某某某某□11太湖、某某□12日月潭等。

2．人文旅游资源(1)文物古迹与古代工程建筑：如万里长城、□13京杭运河、故宫、某某□14秦始皇陵及兵马俑坑、某某□15园林建筑、敦煌壁画等。

(2)风土民情：如汉族的春节、傣族的□16泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的□17火把节等。

二、我国的世界遗产1．状况：我国于1985年加入联合国《世界遗产公约》，截至2018年7月已有53个项目被列入《世界遗产名录》，数量仅次于意大利，居世界第□01二位。

2．分类(1)世界自然遗产。

(2)世界文化遗产。

(3)世界文化与自然双遗产。

3．开发与保护我国的世界遗产已成为重要的旅游资源，促进了我国□02旅游业的发展，在开发时要加强对它们的保护。

不同地区的传统民居建筑各具特色。

建筑结构设计风格也体现了对当地自然环境的适应。

读下列四幅民居景观图，回答1～3题。

1．按旅游资源的分类来说，民居建筑应属于( )A．自然景观旅游资源B．自然和文化景观旅游资源C．文化景观旅游资源D．园林建筑旅游资源答案 C解析从旅游资源的类型来说，民居建筑是人类建造的，主要与人类社会发展有关，应属于文化景观旅游资源。

2．随着电视剧《乔家大院》的热播，来此地旅游的人络绎不绝。

图③就是著名的“乔家大院”，它所在省区被纳入联合国“文化遗产”项目的有( )A．龙门石窟、少林寺 B．云冈石窟、平遥古城C．五台山、恒山悬空寺 D．北岳恒山、王家大院答案 B解析“乔家大院”位于某某省，该省被纳入联合国“文化遗产”项目的有五台山、某某云冈石窟和平遥古城。

高中地理文字素材专题之风景旅游资源结构及其开发评价我国历史悠久，名胜古迹众多,文化遗产十分丰富，拥有很多的旅游资源。

一、风景旅游资源概念（一）什么是旅游？旅游,是随着生产的发展、生活水平的提高、社会分工的深化而逐渐发展起来的.它是一定条件下产生的一种社会经济现象，是人们以游览为主要目的的非定居旅行，或暂时居留引起的一切现象和关系的总和.它具有异地性、业余性和享受性的特点。

旅游的主要内容是观光旅游.通过游览和观赏开阔眼界,增长见识，提高文化艺术的修养，（二）什么是旅游资源？风景旅游资源是对具有旅游吸引力的自然、社会现象和因素的统称,即是指客观存在的包括已经开发利用和尚未开发利用的，能够吸引人们开展旅游活动的一切自然存在、人类活动，以及它们在不同时期形成的各种产物的总称。

即凡是足以构成吸引旅游者的自然和社会因素，或着凡是能为人们提供旅游观赏、知识乐趣、度假疗养、娱乐休息、探险猎奇、考察研究以及人民友好往来和消磨闲暇时间的客体和劳务，都是旅游资源。

风景旅游资源可以简称风景资源或旅游资源,这些概念的广义理解基本是一致的.风景旅游资源，是激起旅游者兴趣并导致各种旅游活动最直接的第一位因素，是旅游业赖以存在和发展的重要物质基础和保证。

风景旅游资源的丰富程度，是决定一国或一地区旅游业发展的前提条件之一.被称为“无烟工业"的旅游业为什么这么兴旺发达、经久不衰,每年都吸引这么多的游客，不辞劳苦，经过长途跋涉到中国来旅游？（三）中国的风景旅游资源主要有那些特征呢？我国幅员辽阔，群山耸立,江河如网，湖泊棋布，优美、壮观的自然景色,辉煌灿烂的名胜古迹，遍布各地.中国的风景旅游资源主要有如下特征：1、广泛性主要表现在品种的多样性、类型的复杂性、分布的多域性，天上地下、古今中外、有形无形的一切自然社会现象和因素，都可能孕育着旅游吸引力的条件和因素，在一定条件下就可能导致旅游业开发。

因此其范畴、领域之广泛，为其他各种资源所不及。

地理与旅游资源高中地理教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够:1. 理解地理与旅游资源的概念；2. 了解地理与旅游资源的分类和分布特点；3. 掌握地理与旅游资源的开发与利用方法；4. 意识到地理与旅游资源的保护与可持续利用的重要性。

二、教学重点1. 地理与旅游资源的分类和分布特点；2. 地理与旅游资源的开发与利用方法；3. 地理与旅游资源的保护与可持续利用。

三、教学难点地理与旅游资源的保护与可持续利用。

四、教学过程1. 导入引出地理与旅游资源的概念，与学生互动探讨地理与旅游资源的重要性。

2. 讲解介绍地理与旅游资源的分类和分布特点，包括自然资源、人文资源、旅游资源等。

并通过地图展示，让学生了解资源在全球的分布情况。

3. 案例分析选择一个具体的地理与旅游资源的案例，例如一个国家或地区的旅游资源，通过图片和文字的结合来分析该资源的开发与利用情况。

同时，让学生围绕该案例讨论地理与旅游资源的价值和影响。

4. 讨论与思考引导学生参与讨论，提出对地理与旅游资源保护与可持续利用的思考和看法，并鼓励学生提出自己的观点和建议。

5. 总结总结本节课的内容，强调地理与旅游资源的重要性，以及保护与可持续利用的必要性。

五、课堂延伸1. 网上资源搜集布置学生在课后通过互联网搜索和阅读相关资源，进一步了解地理与旅游资源的开发与保护实践案例，并撰写简要报告。

2. 实地考察在适当的时候组织学生进行实地考察，去到附近的旅游景点或其他地理资源丰富的地方，亲身感受和观察资源的开发和利用情况，并通过写游记或拍摄照片等方式记录下来。

六、教学反思通过本节课的学习，学生对地理与旅游资源有了更深入的理解，对其重要性和保护的必要性有了更加清晰的认识。

通过案例分析和讨论，培养了学生的分析和思考能力。

通过实地考察和资源搜集，增强了学生实践和调研能力。

对于提高学生的地理素养和综合能力有着重要的作用。

七、板书设计地理与旅游资源分类：自然资源、人文资源、旅游资源分布特点开发与利用方法保护与可持续利用八、课后作业撰写一篇关于自己所在地区的地理与旅游资源的文章，包括资源分类、分布情况、开发与利用以及保护与可持续利用等方面的内容，并对该地区的旅游资源提出自己的建议。

高中地理旅游地理学的知识框架构建在高中地理的学习中，旅游地理学是一个富有魅力且实用的领域。

它不仅能帮助我们更好地理解世界各地的风土人情，还能从地理的视角剖析旅游产业的发展规律。

接下来，让我们一同构建高中地理旅游地理学的知识框架。

一、旅游资源旅游资源是旅游地理学的基础。

它包括自然旅游资源和人文旅游资源两大类。

自然旅游资源，如名山大川、江河湖海、森林草原、地质地貌等，是大自然赋予我们的宝贵财富。

比如黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，其独特的花岗岩峰林地貌吸引了无数游客。

而张家界的石英砂岩峰林，奇峰异石，形态万千，让人感叹大自然的鬼斧神工。

人文旅游资源则是人类历史和文化的结晶，包括古代建筑、历史遗迹、民俗风情、文化艺术等。

像北京的故宫，是明清两代的皇家宫殿，其宏伟的建筑规模和精湛的建筑工艺展现了中国古代皇家的威严和奢华。

西安的秦始皇兵马俑，作为世界八大奇迹之一，生动地再现了秦朝强大的军事力量。

旅游资源的特点也是我们需要掌握的重要内容。

比如多样性、独特性、不可移动性、可创造性等。

多样性使得旅游选择更加丰富；独特性是吸引游客的关键；不可移动性决定了旅游活动的发生地；可创造性则为旅游资源的开发提供了新的思路。

二、旅游景观欣赏要想充分领略旅游资源的魅力，就需要掌握旅游景观欣赏的方法。

首先是选择合适的观赏位置。

比如对于山水组合的景观，宜乘船沿水路观赏；对于高大雄伟的山峰，适合远眺；对于峡谷、洞穴等景观，置身其中近观效果更佳。

其次是把握观赏时机。

许多自然景观在特定的时间才会展现出最美的一面。

比如钱塘江大潮，要在农历八月十八左右观赏；吉林雾凇则多在冬季出现。

此外，了解景观特点和文化内涵也能增强我们的观赏体验。

通过了解景观形成的地理背景和历史文化背景，我们能更深刻地理解其价值和意义。

三、旅游规划旅游规划是旅游地理学的重要应用领域。

旅游规划需要考虑多方面的因素。

首先是旅游资源的评价，包括资源的类型、质量、规模、组合状况等，以确定其开发价值和潜力。

选修三《旅游地理》知识点概括第一章旅游和旅游资源一、旅游活动1、旅游活动的三要素：旅游者（主体）、旅游资源（客体）、旅游服务业（中介体）。

旅游服务业的三大支柱：旅游饭店、旅行社和旅游交通。

2、基本类型：⑴按游览区域分：国内旅游和国际旅游。

⑵按旅游目的分：观光、度假保健、公务、宗教和购物。

我国，多数旅游者的旅游属于观光型；一些经济发达地区开始步入度假保健型和购物型。

二、旅游资源1、旅游资源的定义：旅游资源是指能够吸引旅游者产生旅游动机并实施旅游行为的事物和因素。

●旅游资源的形成必须具备的条件：一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。

只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。

●旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。

2、旅游资源的特性：位置相对稳定性；物质景象组合性；美学属性；历史文化属性；非消耗性（长存性）。

3、旅游资源的类型：⑴自然景观旅游资源（地质地貌景观—如五大连池,山水组合景观—如壶口瀑布,生物景观—如自然保护区,气象与其他自然景观组合景观—如松花雪柳）。

⑵文化景观旅游资源（宗教文化、历史文物古迹、民土风情）。

(3)自然与文化旅游资源种类自然旅游资源人文旅游资源形成天然形成的自然事物和现象人类创造的文化事物和现象规模一般较大一般较小变化一般比较缓慢一般比较迅速分布野外较多居民地较多功能生态旅游、探险旅游、体育旅游、度假旅游、健身旅游文化旅游、宗教旅游、休闲旅游、购物旅游、会议旅游等示例山体、水域、植被、野生动物群、气象奇观、天文奇观、构景地貌、自然灾害遗迹、自然保护区等历史古迹、园林、工艺品、表演艺术、民俗、宗教礼仪、城乡风貌、社会风情等4、旅游资源的形成：⑴自然地理条件是旅游资源形成的基础——对景点、景区的自然特征有决定性的影响（华山：暖温带，花岗岩地貌；黄山、九华山：亚热带，花岗岩地貌；丹霞地貌：红色砂岩风化、流水侵蚀；长江三峡、玉龙雪山、黄龙：山水组合地貌）。

世界地理的旅游资源与旅游地理地球是一个拥有广阔而多样化的地理环境的星球。

这些地理环境为人类提供了丰富的旅游资源。

在本文中，我们将探讨世界不同地理区域的旅游资源以及旅游地理的重要性。

亚洲地区拥有世界上最多样化且令人兴奋的旅游资源之一。

亚洲的地理环境提供了不同类型的旅游景点，包括沙漠、山脉、湖泊和海洋。

例如，中国的长城、印度的泰姬陵以及泰国的普吉岛都是亚洲地区著名的旅游目的地。

这些景点吸引了成千上万的游客前来探索和体验。

欧洲地区也是世界上最受欢迎的旅游目的地之一。

欧洲拥有丰富的文化遗产、历史古迹和自然风景。

例如，法国的埃菲尔铁塔、意大利的斗兽场以及英国的大本钟都是著名的旅游景点。

此外，欧洲还以其美丽的海滩、迷人的乡村和丰富的音乐艺术活动而闻名。

北美洲以其多样化的地理环境而闻名，拥有令人叹为观止的旅游资源。

从美国的大峡谷和黄石国家公园到加拿大的洛矶山脉和尼亚加拉大瀑布，这个地区的自然风景无处不在。

此外，北美洲还拥有世界级的城市，如纽约、洛杉矶和多伦多，这些城市吸引了大批游客前来探索其独特的文化和娱乐活动。

南美洲是一个有着令人难以置信的自然景观的旅游胜地。

亚马逊雨林、安第斯山脉和巴西的伊瓜苏瀑布都是南美洲独特的旅游资源。

这个地区还拥有丰富的文化遗产和世界闻名的节日，如巴西的里约热内卢狂欢节。

南美洲的旅游景点吸引了来自世界各地的游客。

非洲是拥有世界上最奇特和令人难以置信的旅游资源的大陆之一。

从埃及的金字塔和肯尼亚的大型动物迁徙到南非的开普敦景区和摩洛哥的马拉喀什，非洲为游客提供了迷人的旅游体验。

除此之外，非洲还拥有壮观的自然风景，如塞舌尔的白沙滩和毛里求斯的珊瑚礁。

旅游地理研究旅游与地理环境之间的相互关系。

它涉及到对旅游景点的地理特征和地理位置的研究，以及人类活动对地理环境的影响。

旅游地理的研究可以帮助我们了解旅游业的发展趋势，以及如何在保护自然环境的同时推动经济发展。

此外，旅游地理还关注旅游对地方社区的影响。

第二节旅游资源的类型学习目标：1.了解自然旅游资源和人文旅游资源的概念。

2.理解自然旅游资源和人文旅游资源的区别。

3.运用实例区分自然旅游资源和人文旅游资源。

教材整理1自然旅游资源阅读教材P10～P11，回答下列问题：1．旅游资源的类型旅游资源可划分为自然旅游资源和人文旅游资源。

2．自然旅游资源(1)概念自然旅游资源是自然赋予的、能使人们产生美感的自然环境或物象的组合。

(2)景观要素地貌、水文、气候、生物、宇宙等自然要素及其相互组合。

(3)分类①地文景观类：路南石林、甘肃鸣沙山等。

②气象气候类：泰山日出、黄山云海、吉林雾凇等。

③水域风光类：壶口瀑布、济南趵突泉、长江三峡等。

④生物景观类：黄山迎客松、海南椰林等。

⑤宇宙类：新疆大陨石、流星雨等。

填空填出下列旅游景点所属的类型(1)伊瓜苏瀑布________ (2)日本樱花________(3)海市蜃楼________ (4)路南石林________(5)彗星________【提示】(1)水域风光类(2)生物景观类(3)气象气候类(4)地文景观类(5)宇宙类教材整理2人文旅游资源阅读教材P11～P13，回答下列问题：1．人文旅游资源的概念古今人类社会活动、文化艺术和科技创造的载体和轨迹，如文物古迹、文化艺术活动、科技与建筑成就、文化娱乐活动等人文景观。

2．人文旅游资源的分类(1)古迹和古建筑类：北京故宫、福建永定土楼、苏州园林等。

(2)现代建筑成就类：北京鸟巢、法国埃菲尔铁塔等。

(3)消闲、求知、健身类：美国迪士尼乐园、傣族泼水节等。

(4)购物类：北京庙会、上海南京路等。

填空填出下列旅游景点所属的类型(1)上海世博园________ (2)北京庙会________(3)巴西狂欢节________ (4)伦敦塔桥________【提示】(1)现代建筑成就类(2)购物类(3)消闲、求知、健身类(4)古建筑类自然旅游资源巴厘岛是印度尼西亚的旅游胜地，有着丰富多彩的旅游资源，其中已经规划开发并产生经济效益的就有以下旅游资源：热带沙滩、浅海水域、阳光、火山、珊瑚礁、森林、独特的动植物资源、民间舞蹈、手工艺品、传统音乐、婆罗浮屠佛塔、普兰班南神庙等。

旅游概述【教学目标】一、知识与技能1.引导学生理解什么是旅游，旅游有哪些构成要素。

2.通过比较分析古代旅游和现代旅游之间的差异，掌握旅游的发展历史和演变过程。

3.引导学生联想，生活中应该增援去旅游，旅游前应该做好那些准备。

二、过程与方法1.通过举例分析来理解旅游的概念和构成要素。

2.将现代旅游和古代旅游，以及旅游和旅行进行对比，来掌握旅游业的发展历史。

3.通过视频引入，将会学生生活中应该怎样安全、文明旅游。

三、情感、态度与价值观1.培养学生辩证唯物主义观点。

2.培养学生理论联系实际的能力。

【重点难点】一、教学重点：旅游的概念和发展历史二、教学难点：旅游的发展历史【课时安排】1课时【教学过程】▲新课导入播放视频《城市形象——安徽安庆》和《城市形象——上海》，通过将江南水乡景观的安庆与现代化大都市的上海进行对比，在景观、文化和风俗等方面，说说你有什么不同的感受？▲新课学习☞话题一：什么是旅游？1.旅游的概念旅游是在一定社会经济条件下，以娱乐、学习、享受，消遣和休闲等为主要目的，离开常住地的一种综合性的物质文化生活，是人们在社会文化生活中的一种消闲性活动。

如：游览观光度假休闲科考探究宗教朝觐……2.旅游和旅行是否是同一概念？△二者的区别：①旅游必须离开常居住环境，而旅行则无需这一条件。

（每天上下班和离家看电影属于旅行）②主体是否在访问地通过其他活动获取谋生性报酬，旅游的主体不以此为目的。

3.旅游活动的三个要素☞话题一：古代旅游 PK 现代旅游1.我国古代的旅行家有哪些?……图片逐个展示，并做讲解……2.古代旅行的特点▶局限于一定社会阶层的少数人马可•波罗——商人徐霞客——学者张骞、郑和——大臣鉴真、玄奘——僧人▶距离较短▶没有专业化的旅游服务3.旅游业的发展▶19世纪40年代1841年7月5日，托马斯·库克包租了一列火车，运送了570人从莱斯特前往拉夫巴勒参加禁酒大会，往返行程22英里，团体收费每人一先令，免费提供带火腿肉的午餐及小吃，还有一个唱赞美诗的乐队跟随，这次短途旅游活动标志着近代旅游及旅游业的开端。

高考地理：旅游地理一、旅游资源的概念及特性旅游资源是指能够激发旅游者的旅游动机，并可能被旅游业所利用的，具有经济、社会和环境价值的自然、人文景观以及活动场所。

它具有以下特性：1、非凡性：旅游资源必须具有非凡的吸引力，如奇特的景观、独特的风土人情等。

2、时空性：旅游资源的吸引力并非永久的，会随着时间的推移和空间的变换而发生改变。

3、组合性：各种旅游资源之间可以互补，构成旅游资源整体，其综合吸引力往往大于单个旅游资源吸引力的总和。

4、性：旅游资源与一定的社会、经济、文化背景和条件相，随着社会经济的发展，旅游资源的吸引力也会不断增强。

二、旅游资源的分类根据国家标准《旅游资源分类、调查与评价》（GB/T-2003），旅游资源分为八大主类，分别是地文景观、水域风光、生物景观、天象与气候景观、遗址遗迹、建筑与设施、旅游商品和人文活动。

每一主类又分为若干亚类和基本类型。

三、旅游资源的评价内容及方法旅游资源的评价主要包括三个方面：旅游资源的调查、旅游资源的分析和评价、旅游资源开发可行性分析。

其中，旅游资源的分析和评价是评价的核心内容，主要包括旅游资源的非凡性评价、集群状况评价、地域组合状况评价和开发潜力评价。

常用的旅游资源评价方法有综合评价法、比较评价法和定量化评价法。

其中，综合评价法是最常用的方法，它将旅游资源各方面的特征进行综合考虑，以得出一个全面的评价结果。

比较评价法则是将不同地区的旅游资源进行比较，以得出各地区旅游资源的优劣程度。

定量化评价法则采用数学方法，将旅游资源的各项指标进行定量分析，以得出一个精确的评价结果。

四、旅游资源的开发原则和保护措施旅游资源的开发应遵循以下原则：统一规划、分期开发、注重特色、注重生态保护和可持续发展。

在开发过程中，要合理利用旅游资源，避免过度开发和破坏性开发。

要加强旅游资源的管理和保护，采取有效措施保护旅游资源的环境和生态。

例如，设立自然保护区、加强游客管理、推广环保理念等。