九年级语文上：第3课《西花厅的海棠花又开了》教案(语文版)

《西花厅的海棠花又开了》教案共3篇《西花厅的海棠花又开了》教案1《西花厅的海棠花又开了》教案一、教材分析《西花厅的海棠花又开了》是一篇优美的散文，作者运用生动的文字和细腻的描写，展现了一幅海棠花开放的场景，既有自然景物的美丽，也有人类情感的温馨。

文章符合小学四年级学生的认知水平，具有很好的阅读价值，可以很好地培养学生的观察能力和良好的情感教育。

二、教学目标1. 通过阅读本篇文章，培养学生的语言理解能力，使其在掌握语言基础知识的基础上，能够正确理解文章内容，并准确表达自己的感受。

2. 培养学生的观察能力和想象力，让他们发现自然界的美丽和生命的奇妙，同时也能了解人与自然和谐相处的重要性。

3. 在阅读和感受文章的过程中，培养学生的审美情趣和情感体验，激发学生对丰富多彩生活的向往和追求。

三、教学重点1. 准确理解文章的词汇和文句，使学生在阅读中掌握语言表达能力。

2. 发挥学生的阅读能力，让他们通过文章的描写理解海棠的形态和美丽的景象。

3. 适当引导学生去感受海棠花与人的关系，体验人与自然的和谐相处。

四、教学难点1. 理解文章中的情感表达，让学生通过感性的思维去理解其中的情感因素。

2. 培养学生的想象能力和抽象思维能力，让他们在生动的语言描写中构想海棠花开的场景，并可以根据自己的感受来表达自己的情感。

五、教学方法1. 薰陶法。

引导学生进入文章中的情境，帮助学生从感性的角度理解文章中的情感因素，浸润他们的情感生活。

2. 阅读法。

通过带着问题阅读、段落朗读等方式，让学生更好地掌握文章的情节，培养学生的语言理解能力与阅读技能。

3. 想象法。

让学生通过想象活动丰富自己的思维，体验自然之美，激发学生对生命的感悟和情感体验。

六、教学步骤1.引入环节借助图片等教具，向学生展现海棠的形态，让学生了解海棠花生长的环境并引导学生观察花的颜色、形状等特点，引导学生产生对海棠花的感受。

2.阅读篇章阅读孩子们喜欢的文章《西花厅的海棠花又开了》，通过带着问题阅读，让学生了解文章内容，并让学生发挥阅读能力，对段落进行朗读，为后续学习打下基础。

第3课《西花厅的海棠花又开了》（教案）【教学目标】一、知识与能力1.积累字词，理解含蓄地表达情感的句子。

2.理解文章内容，把握文章主旨。

3.学习托物抒情的写作手法。

二、过程与方法1.通过朗读课文，品味关键语句，理解文章内容。

2.理解人生价值与社会价值的关系，体会文中“海棠花开”的效果。

三、情感态度与价值观了解老一辈无产阶级革命家真挚的爱情和高尚情怀。

【教学重点】1.理解文章内容，把握文章主旨。

2.学习写法，品味语言。

【教学难点】1.学习借物抒情散文的写法。

2.对关键词语、句子的理解。

3.体味作者的情感，树立正确的人生观。

【教学方法】任务驱动法、点拨法。

【学习方法】自主学习、合作交流相结合。

【课前准备】布置学生查找作者邓颖超及海棠花的资料。

【教学时间】1课时。

【教学过程】一、疑问导入84岁高龄的老人，娓娓道来她与周总理相识、相知、相爱、相伴的经过。

文章中有句“我们的爱情，经历了几十年也没有任何消减”。

到底是多么坚固的感情基石，能让几十年的爱情依旧？今天，我们就来学习一篇新的文章——《西花厅的海棠花又开了》。

二、出示学习目标1.积累字词，理解含蓄地表达情感的句子。

2.理解文章内容，把握文章主旨。

3.学习托物抒情的写作手法。

4.了解老一辈无产阶级革命家真挚的爱情和高尚情怀。

三、汇报自学，展示自我说说你自己学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。

1.介绍作者邓颖超(1904—1992)，中国伟大的无产阶级革命家、政治家，著名的社会活动家，坚定的马克思主义者，党和国家的卓越领导人，中国妇女运动的先驱。

她在70多年的革命生涯中，为中国革命、建设和改革事业毫无保留地奉献了自己的一切。

2.写作背景邓颖超1925年与周恩来结婚。

他们结婚时免除了正式婚礼，但当着朋友们的面重点叙述了进步同志所说的“八个互相”，即互爱、互敬、互助、互勉、互商、互相照顾、互相信任和互相谅解。

他们的一生证明了他们的婚姻是最成功、最忠诚和最持久的，是具有革命信念的，他们的结合是两个共产主义革命者之间的终身结合。

《西花厅的海棠花又开了》教案初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《西花厅的海棠花又开了》全文。

能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法和描绘细腻的情感。

能够解释并理解文中一些生僻词语的含义。

1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

学会通过文中细节推测作者的情感态度和写作目的。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的欣赏和保护意识。

培养学生对家庭、亲情的珍视和感恩之心。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握并运用文中的修辞手法和描绘技巧。

理解文中表达的作者对亲情和家庭的感情。

2.2 教学难点：解释并理解文中一些生僻词语的含义。

深入分析文中细腻的情感描写和作者的写作技巧。

第三章：教学准备3.1 教学材料：《西花厅的海棠花又开了》原文。

相关生僻词语的解释词典。

参考资料关于作者和作品的背景信息。

3.2 教学设备：投影仪或白板。

教学PPT或幻灯片。

第四章：教学过程4.1 导入：引导学生观察周围的植物和花朵，引发学生对自然美景的欣赏。

提问学生是否有过与文中相似的经历，激发学生的阅读兴趣。

4.2 阅读理解：学生自读全文，理解文意。

教师提问学生关于文中情节和细节的问题，检查学生的阅读理解能力。

4.3 文学鉴赏：教师引导学生分析文中的修辞手法和描绘技巧，如比喻、拟人等。

学生分组讨论，分享自己的欣赏和感受。

第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：请学生写一篇关于自己最喜欢的花朵的作文，运用文中的修辞手法和描绘技巧。

5.2 评价方式：学生的作文将进行分组评审，互相评价并提出改进意见。

教师对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和建议。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动：邀请学生分享自己了解的海棠花的相关知识，如海棠花的种类、生长环境等。

引导学生关注周围的自然环境，观察和欣赏花朵的美丽。

6.2 课堂活动：通过PPT或幻灯片展示《西花厅的海棠花又开了》的图片，让学生直观感受海棠花的美丽。

《西花厅的海棠花又开了》教案篇一：《西花厅的海棠花又开了》教学设计-教学教案3、西花厅的海棠花又开了――邓颖超一、教学目的：1、通过本课的学习，应使学生了解老一辈无产阶级革命家的伟大情操与高尚情怀，使他们受到鼓舞与启迪。

2、通过教学，还应使学生掌握利用事物来描述内心感受的写作技巧，以及用舒缓、朴素的语言从不同侧面表达事物发展(相识、相知、相爱)的能力。

二、教学重点难点：重点： 1、理解邓颖超通过几次对海棠花的描述，来表达对周的深切思念。

2、相关的历史背景对于周恩来与邓颖超的革命情操以及革命情怀的沉淀作用。

难点： 1、如何用朴素、平实的语言从不同的侧面描述事物发展的过程(相识、相知、相爱)。

2、如何借用其他事物来表达内心的感受。

3、一些标点符号的恰到好处的使用技巧。

如引号、分号、问号、顿号。

三、教学设想1、让学生自主查找周恩来与邓颖超的革命事迹以及伟大爱情的相关文章。

2、课堂展开对这些文章的讨论。

3、用探究式的学习方法，通过对老一辈无产阶级革命家的事迹以及人生轨迹的探索，在不自觉中受到启迪与鼓舞。

四、课时安排：二课时五、教学内容和步骤第一课时一、教学流程设计教师活动学生活动1、先介绍海棠花的有关知识，并展示海棠 1、耐心听讲，观看有关图片，并细心默花的图片，让学生形成直观印象。

读课文或朗读课文。

2、介绍海棠花的内在品质，把它和某种品2、积极思考海棠花所具有的内在品质，德、精神联系起来。

思考海棠花与人在品质上的相似之处。

3、介绍老一辈无产阶级革命家周恩来和 3、阅读有关周与邓的文章，观看教师展邓颖超的生平事迹，展示相关图片，加示的有关周恩来和邓颖超的其他资深学生对伟人的了解。

料，加深认识。

4、请学生朗读课文。

4、有感情地朗读课文。

5、组织学生讨论学习本课的感受与心得。

5、认真谈心得与体会，接受思想教育。

篇二：第3课《西花厅的海棠花又开了》教案《西花厅的海棠花又开了》教案教学目标：1. 学习本文托物抒情的写法。

3、西花厅的海棠花又开了教案语文版九年级上一、教学目标1.理解课文内容，感受周恩来总理的崇高品质和革命精神。

2.学习课文中的修辞手法，提高学生的写作水平。

3.培养学生热爱祖国、尊敬先烈的情怀。

二、教学重点1.课文内容的理解与分析。

2.修辞手法的识别与运用。

3.学生对周恩来总理的崇敬之情。

三、教学难点1.对课文深层次含义的挖掘。

2.修辞手法的灵活运用。

四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一朵海棠花，引导学生观察并提问：你们知道这节课我们要学习什么课文吗？2.学生回答：西花厅的海棠花又开了。

（二）自主学习1.学生自主阅读课文，初步感知课文内容。

（三）课堂讲解1.教师讲解课文背景，介绍周恩来总理。

2.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。

3.教师提问，学生回答，共同探讨课文主题。

（四）小组讨论1.教师提出问题：课文中的修辞手法有哪些？它们分别起到了什么作用？2.学生分组讨论，得出答案。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？2.学生回答：西花厅的海棠花又开了。

（二）课堂讲解1.教师回顾上一节课的内容，讲解课文中的修辞手法。

2.教师示范如何运用修辞手法进行写作。

（三）写作练习1.教师出示写作题目：以“校园里的海棠花”为题，写一篇作文，要求运用修辞手法。

2.学生现场写作，教师巡回指导。

（四）课堂小结2.学生分享写作心得。

第三课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？2.学生回答：西花厅的海棠花又开了。

（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的难点，帮助学生理解。

2.教师提问，学生回答，共同探讨课文主题。

（三）小组讨论1.教师提出问题：课文中的周恩来总理具有哪些崇高品质？2.学生分组讨论，得出答案。

（四）课堂小结2.学生分享讨论成果。

第四课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？2.学生回答：西花厅的海棠花又开了。

（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的重点句子，引导学生品味语言美。

《西花厅的海棠花又开了》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

（3）培养学生的写作能力，学会抒发情感。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对周恩来总理的敬爱之情。

（2）学会珍惜亲情、友情，关爱他人。

（3）激发学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 教学难点：（1）理解作者对周恩来总理的敬爱之情。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

（3）运用课文中的表达方式，抒发自己的情感。

三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受课文所表达的情感。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生学习兴趣。

4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，使学生在学习过程中得到情感的升华。

四、教学过程1. 导入新课：（1）板书课题《西花厅的海棠花又开了》，引导学生朗读。

（2）简介作者及课文背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文意境。

（2）学生自学生字词，组内交流。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析作者表达的情感。

（2）组间交流，分享讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固知识点。

（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）阐述课文的主题思想，引导学生正确价值观。

5. 情感体验：（1）让学生谈谈对课文情感的理解，分享自己的感受。

（2）教师引导，深入体会作者的情感。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固知识点。

《西花厅的海棠花又开了》教案初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《西花厅的海棠花又开了》的诗句。

能够分析诗歌中的意象和修辞手法。

能够解读诗歌背后的历史背景和文化内涵。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

引导学生通过诗歌表达自己的情感和体验。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。

引导学生感悟人生的真谛，培养学生的情感表达能力。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《西花厅的海棠花又开了》是唐代诗人白居易创作的一首七言绝句。

诗歌描绘了春天时西花厅海棠花的美丽景象，表达了诗人对美好时光的珍惜和对人生无常的感慨。

2.2 教学重点：诗歌的字词理解和文化背景知识。

诗歌中的意象和修辞手法的分析。

2.3 教学难点：诗歌的意境和情感的领悟。

诗歌的鉴赏和创作能力的培养。

第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示海棠花的图片，引导学生关注诗歌中的自然景象。

引导学生思考春天的意义和人们对春天的感受。

3.2 朗读与理解：让学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

引导学生理解诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

3.3 分析与讨论：引导学生分析诗歌的结构和意义，探讨诗人表达的思想感情。

组织学生讨论诗歌中的美景与人生无常的关系。

3.4 应用与拓展：让学生尝试创作自己的诗歌，表达对生活中美好事物的感悟。

引导学生进行诗歌鉴赏，欣赏其他有关春天和花卉的诗歌。

第四章：作业与评价4.1 作业：要求学生背诵诗歌，并能够默写。

让学生写一篇关于自己对诗歌中意象和情感的理解的文章。

4.2 评价：通过学生的背诵、默写和文章写作，评估学生对诗歌的理解和表达能力。

观察学生在课堂讨论和创作中的表现，评估学生的文学鉴赏和创作能力。

第五章：教学反思5.1 教学效果：反思学生对诗歌的理解和表达能力的提升程度，思考是否达到了教学目标。

思考学生在课堂讨论和创作中的表现，评估是否激发了学生的兴趣和热爱。

《西花厅的海棠花又开了》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《西花厅的海棠花又开了》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。

（3）了解课文中所描述的西花厅的海棠花的特点和生长环境。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达能力和合作能力。

（3）通过观察图片或实物，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和爱护之情。

（2）培养学生对生活的积极态度和乐观情绪。

（3）培养学生对家庭和亲人的思念之情。

二、教学内容1. 课文朗读和背诵：（1）全班学生一起朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）挑选几位学生上台演示背诵，鼓励其他学生跟随背诵。

2. 关键词语和句子的解释：（1）解释关键词语如“西花厅”、“海棠花”、“开了”等。

（2）解释重要句子，如“西花厅的海棠花又开了，开得美丽，灿烂。

”等。

3. 西花厅的海棠花的特点和生长环境：（1）引导学生观察课文中的描述，总结海棠花的特点。

（2）讨论海棠花生长所需的条件和环境。

三、教学步骤1. 导入新课：（1）展示西花厅的海棠花的图片或实物，引起学生的兴趣。

（2）简介课文作者和背景。

2. 朗读和背诵：（1）全班学生一起朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）挑选几位学生上台演示背诵，鼓励其他学生跟随背诵。

3. 解释关键词语和句子：（1）引导学生关注课文中的关键词语和重要句子。

（2）解释词语和句子的含义，帮助学生理解课文内容。

4. 讨论和小组合作：（1）分成小组，让学生讨论海棠花的特点和生长环境。

（2）每组选代表进行分享，总结海棠花的特性和生长条件。

四、作业布置1. 请学生回家后，向家人分享课文内容，并讨论对西花厅的海棠花的感受。

2. 请学生写一篇短文，描述自己最熟悉的一种花，并抒发自己的情感。

五、教学反思六、教学拓展1. 文化背景介绍：（1）介绍海棠花在中国传统文化中的象征意义和与文化背景。

《西花厅的海棠花又开了》教案初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的西花厅的海棠花及其寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法及其作用。

（2）学会欣赏散文的美，提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜美好事物的情感。

（2）懂得感恩和珍惜，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法及其作用。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的西花厅的海棠花及其寓意。

（2）欣赏散文的美，提高朗读和表达能力。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及注释。

（2）相关背景资料。

（3）教学多媒体设备。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。

（2）查找生字词，学习注释。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对春天的印象。

（2）分享自己对西花厅的海棠花的喜爱。

2. 朗读课文：（1）学生齐读课文，体会散文的韵律美。

（2）教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自主学习生字词，理解词义。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文：（1）学生合作探讨，分析课文中的修辞手法及其作用。

（2）教师总结，引导学生理解西花厅的海棠花的寓意。

5. 欣赏散文：（1）学生朗读自己喜欢的段落，分享感受。

（2）教师引导学生欣赏散文的美，提高朗读和表达能力。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文，写一篇关于自己喜欢的花儿的作文。

3. 搜集有关春天的诗句，下周分享。

六、教学拓展1. 引导学生了解作者背景：介绍邓小平同志的生平和事迹，让学生了解这位伟人的伟大贡献和崇高精神。

语文版九年级语文上册第3课《西花厅的海棠花又开了》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，体会作者对周恩来总理的深切怀念。

1.2学习本文的写作手法，提高自己的写作能力。

1.3掌握课文中的生字词。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。

2.2学会运用课文中的写作手法，进行仿写练习。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对伟人的敬仰之情，树立正确的价值观。

3.2增强学生的爱国情怀，激发他们为祖国奋斗的信念。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。

1.2学习课文中的写作手法。

2.教学难点：1.1分析课文中的重点句子，理解其中的含义。

1.2运用课文中的写作手法，进行仿写练习。

三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍周恩来总理的生平事迹，引导学生了解伟人的伟大品质。

1.2提问：同学们，你们知道周恩来总理与海棠花有什么关系吗？2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2学生圈画出课文中的生字词，查字典解决读音和词义问题。

3.合作探讨3.1分组讨论，分析课文中的重点句子，理解其中的含义。

4.课堂讲解4.1讲解课文中的写作手法，如对比、象征、借物喻人等。

4.2分析课文中的重点句子，如“西花厅的海棠花又开了，总理，您看一眼吧！”等。

5.仿写练习5.1学生根据课文中的写作手法，进行仿写练习。

5.2学生展示仿写作品，教师点评并指导。

6.2布置课后作业：以“我心目中的周恩来总理”为主题，写一篇作文。

四、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解、仿写练习等环节，让学生深入理解了课文内容，体会到了作者对周恩来总理的深切怀念。

在教学过程中，教师注重引导学生分析课文中的写作手法，提高学生的写作能力。

同时，本节课还培养了学生的爱国情怀，激发了他们为祖国奋斗的信念。

但需要注意的是，在课堂讲解环节，教师应更加注重启发学生思考，而非单向灌输，以提高课堂效果。