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小学数学个人研修总结
我重温了数学教学的基础理论，深入理解了“寓教于乐”的教学原则。
在实践过程中，我发
现将抽象的数学概念与学生们熟悉的生活实例相结合，可以极大提高他们对数学的兴趣和
理解能力。
例如，通过设计超市购物等情景模拟活动，让学生在角色扮演中自然而然地运
用加减法进行计算，这样的教学方式既生动又有效。
我注重培养学生的问题解决能力。
在课堂上，我鼓励学生提出问题，并引导他们通过小组
合作探讨问题的答案。
这种互动式学习不仅锻炼了学生的思辨能力，也促进了他们之间的
交流与合作。
通过一学期的实践，学生们在解决复杂问题时表现出更高的自信和独立性。
我还特别关注课后反思与评价机制的建立。
每次课程结束后，我都会花时间回顾课堂教学
的过程，分析哪些环节做得好，哪些需要改进。
同时，我也鼓励学生进行自我评价，让他
们意识到自己在学习过程中的进步和存在的问题。
这样的反馈机制有助于我及时调整教学
策略，也让学生更加主动地参与到学习过程中。
在技术应用方面，我积极探索信息技术与数学教学的融合。
通过使用多媒体教学工具和在
线教育平台，我为学生提供了更加丰富多彩的学习资源。
这些数字工具不仅激发了学生的
学习热情，还帮助他们更直观地理解数学概念和原理。
经过一年的个人研修和教学实践，我对小学数学教学有了更深刻的认识。
我明白，作为一
名教育者，我们不仅要教会学生知识，更要引导他们学会思考，培养他们解决问题的能力。
在未来的教学工作中，我将继续深化我的教学理念，不断提升自己的专业素养，为学生的
成长和发展贡献自己的力量。
小学研修总结数学本次研修聚焦于课堂教学实践。
通过观摩优秀教师的公开课，我们深刻体会到了以学生为中心的教学模式的重要性。
在这种模式下，教师不再是知识的单向传递者，而是成为了引导者和促进者。
我们看到，优秀的教师能够巧妙地运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索问题，发现问题的解决方法。
这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的独立思考能力。
研修中我们还讨论了如何有效地进行课堂评价。
传统的以分数为导向的评价方式已经不能满足当前教育的需求。
现代教育评价更加注重过程和能力的培养。
因此，教师需要设计多元化的评价方式，如同伴评价、自我评价等，这些方式能够帮助学生了解自己的学习状态，及时调整学习策略，同时也能够促进学生之间的合作与交流。
我们也关注到了信息技术在数学教学中的应用。
随着科技的发展，多媒体和互联网资源已经成为教学的重要辅助工具。
在研修中，有教师分享了他们如何利用平板电脑、智能黑板等现代教育技术来丰富教学内容，提高教学效果。
例如，通过动画演示复杂的几何问题，使得抽象的概念变得直观易懂；利用在线平台进行互动式学习，让学生在游戏和挑战中掌握知识。
研修还特别强调了数学思维的培养。
数学不仅仅是计算和公式的记忆，更重要的是逻辑思维、问题解决等能力的培养。
教师们分享了他们在教学中如何引导学生进行逻辑推理，如何设置问题情境，鼓励学生提出假设，进行验证，最终解决问题。
这些方法无疑对学生的整体智力发展有着积极的影响。
研修活动还包括了对教材的深入研究和教案的创新设计。
教师们围绕教材内容进行了深入的探讨，如何将抽象的数学概念具体化，如何将知识点串联起来，形成系统的知识网络。
同时，教师们也分享了自己的教案设计经验，如何在保证教学目标达成的同时，增加教学的趣味性和互动性。
2024年小学数学研修心得体会随着社会的不断发展，数学这门学科也变得越来越重要。
作为小学教师，我深知数学的重要性，也明白自己在数学教学方面还存在一些不足之处。
因此，我参加了2023年小学数学研修，希望能够提高自己的专业素质，并丰富教学方法和策略。
在这次研修中，我收获了很多，也收获了更多的思考和启发。
首先，在研修中，我学到了一些新的教学方法和策略。
传统的数学教学方式往往是讲解和练习题结合，但在这次研修中，我了解到了更多的多元化教学方法。
比如采用游戏教学方法，让学生通过游戏的方式感受数学的乐趣；采用探究式教学方法，让学生自己发现问题，积极参与到解决问题的过程中。
这些新的教学方法和策略使我看到了数学教学的更多可能性，也激发了我教学的激情。
其次，我在研修中认识到了数学教学的重要性。
数学不再仅仅是一门学科，它更是培养学生思维能力和逻辑推理能力的重要工具。
在这次研修中，我了解到了数学教学的最新理念和趋势，尤其是注重学生思维能力培养的数学教学方式。
我认识到，培养学生的数学思维能力，不仅能够提高他们的数学能力，还能够培养他们的创新意识和解决问题的能力，这对他们未来的发展是非常重要的。
研修中，我也深刻体会到了合作学习的重要性。
合作学习可以培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。
在这次研修中，我们进行了许多小组讨论和合作学习的活动，每个小组都要共同解决一个数学问题或者完成一个数学项目。
通过这些活动，我感受到了集体智慧的力量，也看到了学生在合作学习中的积极参与和成长。
因此，我决定在以后的教学中更多地采用合作学习的方式，为学生创造更多的合作学习机会。
再者，在研修中，我也认识到了教学资源的重要性。
数学教学需要有丰富的教学资源支持，这样才能激发学生的学习兴趣和积极参与。
在这次研修中，我们参观了一些优秀的数学教学资源中心，了解了一些先进的数学教学设备和工具。
这让我认识到了教学资源对数学教学的重要性，同时也让我反思了自己在教学资源方面的不足之处。
2024年小学数学研修心得总结为了提高自己的数学教学水平和探索更有效的数学教学方法，我参加了2024年举办的小学数学研修。
在这次研修中，我受益匪浅，深刻认识到了数学教学的重要性和方法的灵活性。
以下是我对这次研修的心得总结：一、变革传统数学教学方法传统的数学教学方法往往是以教师为中心，学生被动接受知识。
然而，这种教学方法容易导致学生对数学的兴趣和学习动力下降。
在研修中，我学到了一种新的教学方法——探究式学习。
探究式学习注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，鼓励学生在实际情境中主动思考和探索。
我在课堂上尝试了这种教学方法，发现学生对数学的学习积极性大大提高，他们乐于思考和探索，积极参与讨论和合作。
这种变革性的教学方法不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的创造力和合作精神。
二、注重培养学生的数学思维传统的数学教学更注重记忆和机械计算，而忽视了培养学生的数学思维能力。
在研修中，我学到了一些培养学生数学思维的方法。
例如，通过提供开放性问题、情境问题和探究性问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力；通过数学游戏和数学实践活动，激发学生的数学兴趣和创造力。
在课堂中，我积极运用这些方法，帮助学生发展他们的数学思维能力。
我发现，学生的数学思维得到了良好的发展，他们能够主动思考、提出问题和解决问题，培养了他们的逻辑思维和推理能力。
三、借助技术手段提高数学教学效果随着科技的发展，现代技术手段在数学教学中发挥了巨大的作用。
在研修中，我学到了如何借助技术手段提高数学教学效果。
例如，利用数学软件和互联网资源，让学生通过网络进行数学学习和交流；利用计算器和几何绘图软件，帮助学生进行数学计算和几何作图。
我在课堂上尝试了这些技术手段，发现学生对数学的学习更加直观和生动，他们通过实际操作和可视化工具更好地理解数学问题和概念。
技术手段的运用不仅提高了数学教学效果，还培养了学生的信息素养和数学思维方式。
四、关注学生的个体差异并量身定制教学每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，作为数学教师，我们应该关注学生的个体差异，并根据每个学生的需求量身定制教学。
小学数学研修总结（精选12篇）小学数学研修总结篇1经过这些天的集中培训，我接触到了专家学者们的教育新理念，以及他们对新的教学标准的解读，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。
收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。
作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。
网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，同时也给自己的教学带来很多新思考，下面就对本次培训学习作以总结:一、积极研修，深刻感悟通过这次研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使自己在教育理念、教学方法等方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
二、认真学习，联系实际在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，专家的讲座，各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。
我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。
网络学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。
三、立足课堂，提升自我课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“终身学习”，摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。
小学数学教研计划总结5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学数学教研计划总结5篇很多人在自己教学工作开展前，都会写教研计划，为了更好的帮助我们展开教学活动，应该将教研计划写好，以下是本店铺精心为您推荐的小学数学教研计划总结5篇，供大家参考。
小学数学校本研修总结（最新3篇）小学数学教师个人研修总结篇一在这一段时间的培训中，我比较认真地看了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改进的措施、办法进行了深刻的理解和领悟。
确实收获不小，感觉自己在日常工作中还存在很多不足。
我们仅仅在自己的一个狭小范围内着自己的工作。
通过这次培训，我有如下感想：一、这次培训让我重新认识了自己：我们要在今后的教学中继续彻底改变自己。
这次学习使我的思想有了更深层次的转变。
作为一名小学数学教师，必须具有渊博的知识，良好的思维品质，这些还远远不够。
我们要在数学学习探究过程中，不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是要成为学习集体中的成员，在问题面前教师和学生们一起寻找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋友。
二、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
面向全体学生我们应做到：1、创设各种情景，鼓励学生大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力；4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
三、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对学科及其文化有积极的情态，才能保持学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响学习的效果，还会影响其它发展，因此我们要努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
关注学生我们应做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；2、把教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神；3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会；4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
小学数学作业设计的有效性研究“小学数学练作业设计的有效性研究”这个课题研究，在我们年级课题组里，自申报到现在，已经尝试研究了一个学期了。
为了使该课题研究落到实处，我们年级课题组成员共同努力，通过一个阶段的实验和研究，教师的教学观、学生观渐渐地发生了转变。
现在我们年级的大部分学生体会到了数学并不是那么可怕，体会到了数学并不是那么枯燥乏味，体会到了数学离我们的生活并不遥远，体会到了数学原本就在我们身边，从而对数学产生了亲近感。
通过一个阶段的实验和研究，我们的老师在切实关注如何提高课堂教学的质量、在切实关注如何促进自身的专业化成长。
老师们在课题研究的过程中，渐渐地养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得爱教了、会教了、善教了，教学能力、科研能力也得到了不同程度的提升。
学生的数学课堂练习的正确率、有效性在逐渐提高。
本课题的研究存在一些困惑，也取得了初步的成果。
现将这一阶段的工作汇报如下:一、课题研究的回顾1、课题的提出课堂作业是课堂教学的重要组成部分。
它是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段和必经途径。
因此，教师精心设计每堂课的练习，是完成教学任务，减轻学生负担,提高教学质量的重要手段。
为此，我们提出了“小学数学作业设计的有效性研究”这一课题，希望能从教与学两个方面来探讨“有效练习的途径”，寻找根治重复低效的课堂练习的方法，力争使课堂练习有效、高效。
2、研究目标通过数学作业设计的有效性的研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂，促进教师转变数学活动的视角:培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。
以“数学”的本源为追求，以“有效数学活动”为载体，以“学生和谐发展”为核心的目标，探寻一条有效地促进学生爱学数学、动手学数学的活动组织模式。
3、研究内容结合小学本年级人教版数学教材的教学内容、设计课堂教学知识与学生实际情况相结合的层次性练习实例,进一步丰富并完善练习层次性方面的研究，使数学课堂练习层次性更加具备现实操作意义,同时进一步提高自己甚至同行的教学质效。
小学数学校本研修总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学研修总结
在小学数学研修期间，我通过参加各种课程和活动，学到了很多有关小学数学教学的
知识和技巧。
在这里，我想就我所学到的内容进行总结和分享。
首先，我学习了小学数学教学的基本原则。
教学应该以学生为中心，注重培养学生的
数学思维和解决问题的能力。
教师应该注重引导和启发学生的思考，而不是简单地灌
输知识。
此外，教学应该注重与生活和实际问题的联系，帮助学生在实际中应用数学
知识。
其次，我学到了一些提高学生数学能力的教学方法。
例如，通过情境教学的方式，让
学生在真实的情境中感受数学的魅力。
我还学到了一些启发式教学的方法，例如通过
问题解决、探索和讨论等方式，激发学生的求知欲望和思考能力。
此外，我还学习了一些小学数学的教学内容和教学技巧。
例如，我学习了如何教授整数、分数、小数、几何图形等内容。
我还学到了一些教学技巧，例如通过游戏、活动、故事等方式来呈现数学内容，以增加学生的兴趣和参与度。
总的来说，小学数学研修期间，我学到了很多关于小学数学教学的知识和技巧。
通过
这次研修，我深刻认识到了小学数学教学的重要性和挑战性，并且掌握了一些教学方
法和技巧。
希望我能够将所学到的知识运用到实际教学中，提高学生的数学能力和兴趣。
小学数学练习课的有效设计研修总结篇一：小学数学课堂练习有效性的研究结题报告《小学数学课堂练习有效性的研究》课题结题报告上传: 喻安逸更新时间：XX-1-6 20:30:20《小学数学课堂练习有效性的研究》课题结题报告内容摘要：课堂练习是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生巩固新授知识、形成技能技巧、发展智力的重要手段，同时也是培养创新精神的重要途径。
然而数学教学中,仍然大量存在着随意练习、机械重复、搞题海战术的现象，这极大地挫伤了学生学习的积极性，加重了学生的学业负担，也严重地影响了学生素质的全面发展。
因此，精心设计练习，提高课堂实效，是我们必须深入研究和探索的重要问题。
通过两年多的研究和实践，取得了一定的经验和成绩，实验班与对照班相比在各个方面都有一定的进步，本组研究成员的教学业务能力也有不同程度的提高。
一、课题的提出课堂练习是小学数学教学的一个重要组成部分。
学生将所学到的知识在实践中加以运用，检验自己对所学知识的理解程度，从而促进有效的反思同时教师可以获得反馈信息，及时进行纠错和指导。
在新课程理念指导下，目前的课堂教学模式、学生的学习方式确实有了很大改变，但其中我们也发现了这样或那样的问题，比如在数学练习活动设计上依然老师为主体，学生被动操作。
成绩主导，多练多算使学生成为做题机器。
练习模式单一化，毫无新鲜感可言，泯灭了学生的学习热情。
因此，基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思，急需探索出一条切实可行的“有效练习活动”的改革之路，所以提出“课堂有效练习的探究与实践”的研究。
旨在通过研究确立效率意识，从现状出发，从“有效”入手，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质”。
二、课题研究的理论依据1、有效教学理论有效教学理论认为：教学就其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动。
它强调效果，认为没有效果的教学是没有价值的教学，甚至是有害的教学。
有效教学的理念主要体现在以下三个方面：（1）促进学生的学习和发展是有效的根本目的，也是衡量教学有效性的唯一标准。
（2）激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础。
（3）提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心。
2、有意义学习理论有意义学习理论认为：学习的过程即新旧知识相互联系、相互作用的过程。
有意义学习是一种以思维为核心的理解性的学习，其特点是学生全身心的投入，包括身与心、认知与情感、逻辑与直觉等都和谐统一起来，其结果既是认识和能力的发展，又是情感和人格的完美。
同时有意义学习的结果能得到自我确认，所以有效的学习应该是有意义的学习，而机械的学习虽然在一定程度上也能达到掌握知识的目的，但学习的结果常常不得不受到来自外部因素的强化，所以我们认为这是一种低效的学习。
3、《国家数学课程标准》理念教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程；要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
三、课题研究的目标通过本课题的研究，希望能从教与学两个方面来探讨有效练习的途径，寻找根治重复低效的数学课堂练习的方法。
改变教师教学理念、提高教师教学能力的基础上，积极引导学生把数学练习和活动结合起来，形成积极主动的学习态度和能力，学会在学习中与他人合作交流、学会动手实践、自主探索创新，让学生在数学练习活动中，形成获取数学知识的技能，促进数学素养的提高，为他们的终身学习打好素质基础。
力争使课堂练习有效、高效，为促进小学数学练习设计的有效性提供必要的依据和内容。
四、课题研究的内容1、课堂教学中学生作业的练习设计研究：①、学生提高作业练习的设计；②、学生实际应用作业的设计。
2、课堂练习中，对学生评价的研究：①、学生情感体验的研究；②、学生练习实效性的研究；3、课堂练习中教师的地位和怎样辅导。
五、课题研究的方法研究思路：把教学重点放到教育科研上来，使教学工作在研究状态下进行，使研究成果尽快应用于课堂教学实践。
研究方法：（1）本课题以个案研究法和行动研究法为主个案研究法要求研究者主要从本学科出发，针对某一课例、某一教学阶段或者某一学生发展时期等进行个案研究最终提炼出共性的结论来。
行动研究法在行动中研究，在研究中行动。
力求用最新教育理论，解决个性化教育中出现的新问题，边实践，边探索，边归纳，边总结，最终形成一套系统的提高小学数学练习课的设计的教学策略体系，这是本课题研究的最重要方法。
（2）本课题以文献分析法和调查法为辅文献分析法通过查阅、收集、分析、综合有关小学数学计算练习课的设计的科研文献材料，获取所需利用的信息。
调查法主要调查本校在该课题研究之初，数学课堂计算练习课教学的现状，总结、推广教师在个性化教育方面创造的成功的新经验、新方法；为研究的顺利进行提供事实性依据。
六、研究过程本课题拟通过本课题的研究,希望能从计算练习课设计这一途径，推动数学计算练习课有效性具有现实性和指导性，有助于在不断改进教学的同时，更加有效地发挥数学计算练习课使学生获得系统数学知识，形成必要技能技巧方面的知识功能，以及促进学生积极主动发展，提高教育教学质量，具有极强的实际意义。
寻找根治“重复低效”的数学课堂练习的方法，力争使计算练习课有效、高效，真正做到“减负提质”。
本课题的研究思路是以《新课程标准》的基本理念为指针，积极开展实践研究，并及时总结反思，本课题研究分为以下3个阶段：实施时间近一年的时间，主要分三个阶段：（一）准备阶段：（XX年11月——XX年12月）运用调查问卷的方法，对全校数学教师计算练习课设计的重视程度及对计算练习课的理解进行了细致的问卷分析，为课题研究提供充足的事实依据，明确研究的主攻方向。
同时运用文献研究搜集整理运用国内外与课题相关的教育理论，了解已有的研究成果；学习有关理论，理解课题的意义，认识本课题研究的价值，为课题研究提供科学的理论依据。
（二）实践探究阶段：(XX年2月——XX年6月)运用文献研究、案例研究、行动研究等方法，积极探索小学数学计算练习课设计的方法及其操作策略的研究，以及评价研究。
通过采用“尝试设计---实践检测----反思改进---循环往复的模式”的篇二：小学数学练习设计的有效性研究结题报告《小学数学练习设计的有效性研究》课题结题报告石屯小学数学练习设计的有效性研究课题组一、课题概述课堂练习是小学数学教学的一个重要组成部分。
学生将所学到的知识在实践中加以运用，检验自己对所学知识的理解程度，从而促进有效的反思。
同时教师可以获得反馈信息，及时进行纠错和指导。
在新课程理念指导下，目前的课堂教学模式、学生的学习方式确实有了很大改变，但其中我们也发现了这样或那样的问题，比如在数学练习活动设计上依然教师为主体，学生被动操作，多练多算使学生成为做题机器。
练习模式单一化，毫无新鲜感可言，泯灭了学生的学习热情。
因此，基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思，急需探索出一条切实可行的“有效练习活动”的改革之路，所以提出“课堂有效练习的探究与实践”的研究。
旨在通过研究，确立效率意识，从现状出发，从“有效”入手，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质”。
二、课题研究的理论依据1、有效教学理论有效教学理论认为：教学就其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动。
它强调效果，认为没有效果的教学是没有价值的教学，甚至是有害的教学。
有效教学的理念主要体现在以下三个方面：（1）促进学生的学习和发展是有效的根本目的，也是衡量教学有效性的唯一标准。
（2）激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础。
（3）提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心。
2、有意义学习理论有意义学习理论认为：学习的过程即新旧知识相互联系、相互作用的过程。
有意义学习是一种以思维为核心的理解性的学习，其特点是学生全身心的投入，包括身与心、认知与情感、逻辑与直觉等都和谐统一起来，其结果既是认识和能力的发展，又是情感和人格的完美。
同时有意义学习的结果能得到自我确认，所以有效的学习应该是有意义的学习，而机械的学习虽然在一定程度上也能达到掌握知识的目的，但学习的结果常常不得不受到来自外部因素的强化，所以我们认为这是一种低效的学习。
3、《小学数学课程标准》理念教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程；要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
三、课题研究的目标通过数学练习设计的有效性的研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂，促进教师转变教学活动的视角，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。
以“数学”的本源为追求，以“有效数学活动”为载体，以“学生和谐发展”为核心，探寻一条有效地促进学生爱学数学、动手学数学的活动组织模式。
四、课题研究的内容1、课内练习有效性的实施数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分，是进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生深层次发展的有效途径；所以一节数学课，练习是否有效，将是一节课的点睛之笔。
因此教师应根据教材内容，围绕教学目标，精心设计练习的内容和形式，既要整体考虑练习方式，又要考虑练习的具体内容，把握好练习的度和量，从而提高学生的学习效率2、课堂教学中学生作业的练习设计研究：①学生提高作业练习的设计；②学生实际应用作业的设计。
3、课堂练习中，对学生评价的研究：①学生情感体验的研究；②学生练习实效性的研究；4、课堂练习中教师的地位和怎样辅导。
五、课题研究的方法调查法：主要用于量化分析，做好前测后测记录，为制定“测量评估”指标，总结经验，提供事实依据。
个案研究法：选取具有一定代表意义的学生或班级作为个案研究对象，对学生做好跟踪调查，为他们建立研究档案，以此作为研究资料。
经验总结法：对实验中出现的成功经验和失败的原因都要进行及时的总结，六、研究过程第一阶段：准备时间：XX年9月至XX年10月承担人：王明芹主要工作：1、拟写工作计划2、制定实验方案3、落实分工4、拟写准备阶段工作情况汇报第二阶段：实施时间：XX年10月至XX年4月承担人：王明芹、王桂香主要工作：1、召开会议2、制定整体的研究计划3、课题展示4、阶段性报告及论文第三阶段：总结时间：XX年4月至XX年9月承担人：王明芹主要工作：1、课题展示2、总结性报告及论文七、课题研究的成果1、通过研究，从各个环节摸索了练习设计的有效方法。
