人教部编版小学一年级语文下册教学课件-16 一分钟
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部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计人教版一年级下册语文教案 2016-2017学年第二学期谭春艳1课题 16 一分钟教学目标1.认识钟、元等13个生字;会写钟、元等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文;读出元元沮丧、后悔的语气。
3.区分形近字已、己;联系上下文和生活经验理解眼看、后悔等词语的意思。
4.借助要是&bd&bd就&bd&bd句式,根据课文内容进行简单推断;联系自己的生活体验、初步学习管理时间。
德育目标让学生学习管理时间的意识。
教学重点区分形近字已、己;借助要是&bd&bd就&bd&bd句式,根据课文内容进行简单推断。
教学难点借助要是&bd&bd就&bd&bd句式,根据课文内容进行简单推断。
教学方法朗读法表演法讨论学习法教学准备教学课件教学时间二课时教学过程:第一课时教学过程二次备课一、情境导入,初步感知1.设疑导思(出示大大的钟表):你们知道一分钟是多长时间吗?(秒针走一圈是60秒,60秒就是一分钟。
) 2.活动体验:做一个一分钟的小游戏。
全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动地站立,看谁能坚持超过一分钟,切身体会一分钟的长短。
3.自由交流:你觉得一分钟是长还是短?4.小结:一分钟可以说很短,因为它在60个滴答之后就过去了;一分钟也可以说很长,因为在一分钟内可以完成很多事情。
珍惜这一分钟,往往会带来意想不到的收获。
今天我们就来学习一篇关于一分钟的课文,学了课文之后,你会对一分钟有更深的体会。
(板书课题,齐读课题。
)二、初读课文,学习生字 1.出示自读要求。
(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
(2)画出生字、词语,多读几遍。
2.小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。
(3)接读课文。
3.检查小组学习情况。
人教部编版2021-2022学年一年级下册语文课文5第16课《一分钟》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦!一、填空题 (共4题;共29分)1. (5分) (2019六上·镇原期中) 在横线上填上恰当的带“拥”字的词。
(1)木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都________的老汉。
(2)“十一”黄金周时,许多地方的交通都会出现________状况。
(3)柴达木盆地________约25万平方公里的面积。
(4)爸爸出差走之前,乐乐给了爸爸一个大大的________。
2. (8分)写出偏旁部首是虫的三个字。
________、________、________。
3. (4分)换偏旁,变新字。
情——________ ________阻——________ ________4. (12分) (2019六下·龙华期中) 我能用“传”字组成不同的词语进行填空。
________疾病 ________知识 ________信息 ________文明二、语言表达 (共1题;共3分)5. (3分)按要求写句子。
(1)把诗句补充完整,再写出诗句的诗意。
不知细叶谁裁出,________。
诗意:________(2)发挥想象,把下面的句子补充完整。
春天来了!我们看到了她,她在小草嫩绿的叶片上微笑;我们听到了她,她________;我们闻到了她,她________;我们触到了她,她________。
(3)这是多么美好的礼物啊!(仿写感叹句)________多么________啊!(4)邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
(仿写句子,连续运用至少三个动词)三、现代文阅读 (共2题;共14分)6. (10分)阅读课文片段,完成练习。
一年级语文下册课文(五)《一分钟》说课稿(部编版)第一课时一、说教材《一分钟》讲述了小学生元元因为贪睡了一分钟,而迟到了二十分钟的事情。
多睡一分钟带来的是二十分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的的后悔和宝贵的教训。
通过学习,联系自己的生活体验,让学生知道时间的珍贵,初步学习管理时间。
二、说教学目标1.正确、流利地朗读课文,读出元元沮丧、后悔的语气。
2.初步理解元元迟到二十分钟的原因,体会时间的宝贵。
3.通过实践活动,学会珍惜时间,明白一分钟虽短却很重要。
三、说教学重难点教学重点:借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断。
联系自己的生活体验,初步学习管理时间。
教学难点:真正理解一分钟的重要性,懂得珍惜时间。
四、说学情一年级的学生只知一分钟很短,却不知有时一分钟也会感觉很长。
所以得从他们的切身感受入手,懂得“分秒必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力,如何让他们兴趣盎然的去读文字,在读中去感悟人物心理,应该是需要老师创设情境的。
五、说教法学法(1)利用多媒体感知钟表的“滴答”,采用“加一加,减一减,比一比,换一换”等方法,识记生字,了解汉字音形义的特点,了解不同偏旁的形近字所表达的不同含义。
(2)通过认读,朗读,表演读体会元元着急,后悔的心里活动,巩固识字教学,积累语言,培养语感,体会"迟到一分钟,浪费二十分"课文内容。
(3)通过说课文,说自己,说时间,说一句话等练习,提高语言表达能力,明白珍惜时间,做事不拖沓的道理。
六、说教学过程步骤一、揭示课题,临摹书写(一)板书课题,学生空中书写,"钟"是我们上节课学习的认读字,作为生字你会写吗?看,老师还给大家带来了一首小儿歌呢,快来读一读吧!“钟”字两边真友好,左窄右宽知礼让。
偏旁三横需注意,长短不一间隔匀。
(二)疏通笔顺,摆好写字姿势与握笔姿势,再进行书写,描一写一。