辛弃疾词两首导学案及答案

班级小组姓名小组评价教师评价阅读鉴赏第二单元《辛弃疾词两首》导学案参考答案【学习目标】1.知识目标：了解辛弃疾的生平经历、思想及词风特点2.技能目标：在诵读的过程中感受词人的丰富形象及作品的抒情方法和写作技巧；学习知人论世的方法分析作品，培养学生丰富的联想和想象能力及诗词鉴赏能力。

3.情感目标：体味词人的爱国情感和战斗精神，提升自我人格，强化爱国情感。

【教学重点】1.熟读成诵，品味诗词语言。

2.明确词中感情，深刻理解词人无路请缨的悲愤心情。

【教学难点】1.借景抒情的表现手法和典故的内涵。

2.体会词人感情，并感受其形象。

【学习课时】三课时【学习过程】自主学习【知识链接】一、作者简介辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。

史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。

他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。

因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。

因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。

自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。

身为“归正人”的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。

所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。

与苏轼为豪放词派的代表，合称“苏辛”。

著有词集《稼轩长短句》。

后人评价•“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去，美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。

”这是刻在铅山瓢泉瓜山山后的阳原山辛弃疾墓前郭沫若对他评价的楹联。

•“铁板铜琶”是一个典故，出自《历代诗余》“铁板铜琶“所引宋代俞文豹《吹剑录》里评论苏词风格的话：东坡在玉堂日，有幕士善讴，因问：话：“我词比柳词如何?”对曰：“柳郎中词，只好于十七八女孩执红牙拍板，唱‘杨柳岸晓风残月’，学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’。

”公为之绝倒。

后来就演绎为“抱铜琵琶，执铁绰板”形容豪放激越的文词。

“玉堂”是宋代翰林院别称；“柳郎中”即当时词人柳永；大江东去”是苏轼(即念奴娇·赤壁怀古)首句，后人多用“大江东去”代表苏轼的创作风格。

《辛弃疾词两首》导学案(第一课时)编写:郭文斌审核:高一语文备课组班级组别姓名【学习目标】1．了解辛弃疾及词作的背景。

2．反复诵读，感受词作的韵律美和意境美。

3．知人论世，理解作品的思想内容与主题。

【知识链接】1．作者简介：辛弃疾(公元1140年—公元1207年)南宋词人。

字幼安，号稼轩，山东历城人。

作品题材广阔，风格多样，以豪放(风格)为主，善于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。

其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。

有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。

作品集有《稼轩长短句》。

2．背景介绍：《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35岁。

这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。

那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。

辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。

所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。

在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。

当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。

学法指导：1欣赏宋词，先要做到反复诵读，在反复诵读中感知词的声韵美和章法，把握词的格调与特征。

可以抓住开头，感知其统领全篇的作用；品味结尾对词的主旨的深化。

2 加强对重点语句的解析，拓展想象和联想的空间，补充词意的空白，从而更好地把握词中营造的艺术境界。

【预习展示】1.自由诵读3至5分钟。

2个别试读明自己得失。

3 听音频范读，把握朗诵的节奏和韵律。

4 集体诵读，感知词作内容和情感。

5 给加线字注音。

6 解析重点语句，拓展想象和联想的空间，理解全词大意。

玉簪( ) 螺髻( ) 鲈鱼堪脍( ) 揾英雄泪( )【合作探究】用典用典：用典是古诗词中的一种表现手法。

《辛弃疾词两首》学案及答案《辛弃疾词两首》学案一、学习目标：1、了解作者的有关常识及其词作的写作背景，了解辛弃疾词的艺术风格。

2、品味重点语句，理解作者所抒发的英雄失意、功业未成的悲愤之情，激励自己的爱国斗志。

3、理解词中典故运用所取得的艺术效果。

二、知识链接把栏杆拍遍（节选）梁衡中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。

这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。

应该说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。

他是以一个沙场英雄和爱国将军的形像留存在历史上和自己的诗词中。

时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。

比如这首著名的《破阵子》：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

沙场秋点兵。

马做的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得身前身后名。

可怜白发生。

我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞的《满江红》可与之媲美外，在中国上下五千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作。

哪一个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖上滚过来的经历？“列舰层楼”、“投鞭飞渡”、“剑指三秦”、“西风塞马”，他的诗词简直是一部军事辞典。

他本来是以身许国，准备血洒大漠，马革裹尸的。

但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。

像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。

辛词比其它文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。

我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白；总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形像。

辛弃疾南归后为什么这样不为朝廷喜欢呢？他在一首《戒酒》的戏作中说：“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则成灾”。

这首小品正好刻画出他的政治苦闷。

他因爱国而生怨，因尽职而招灾。

他太爱国家、爱百姓、爱朝廷了。

但是朝廷怕他，烦他，忌用他。

第6课《辛弃疾词两首》（学生版）答案《辛弃疾词两首》导学案【课前预习案】5、注音：明确：玉簪( zān ) 螺髻( jì ) 鲈鱼堪脍( kuài ) 揾英雄泪( wèn )孙仲谋（móu ）舞榭（xiè）巷陌（mò）金戈（gē）元嘉（jiā ）狼居胥（xū）仓皇（huáng ）可堪（kān）佛狸祠（fó）拓跋焘（tāo）张浚（jùn ）王玄谟（mó）《水龙吟登健康赏心亭》探究案1、词的上片：写景。

开篇两句描写了怎样的景色？明确：“楚天千里清秋,水随天去秋无际”是作者在赏心亭上所见的景色。

楚天千里，辽远空阔，秋色无边无际，大江流向天边，不知何处是它的尽头。

写景辽远阔达。

2、“楚天千里清秋,水随天去秋无际”两句极力渲染“秋”字,有什么含义?提示：指出登临的时间；渲染凄清悲凉的氛围；为全词奠定感伤的基调。

3、开首由水写到山，由无情之景写到有情之景。

“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句，采用了什么手法？“愁”“恨”缘何而发？提示：采用移情于物(拟人、比喻)的手法；人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“献愁供恨”。

中原收复无日,朝廷偏安苟和,志士不得其位，即思进取,却力不得伸。

3.“落日楼头,断鸿声里,江南游子”三句中“落日”“断鸿”“游子”几个意象具有怎样的含义?这三句在写景上具有怎样的特点?提示:“落日”本是自然景象,在此含有南宋国势衰败的意思。

“断鸿”是失群的孤雁,比喻自己飘零的身世和孤寂的心境。

“游子”指词人自己,词人南渡后,漂泊孤单,抑郁不得志。

特点:寓情于景,情景交融。

通过日暮景色渲染出一种苍茫悲凉的气氛,表现词人的孤寂和悲苦。

4、上片，词人除了写景，还写到了自己的行为，“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意？你能找出一些富有表现力的动词吗？那么它们又表达了词人怎样的情感呢？明确：（1）看、拍、会、登（2）“吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。

辛弃疾词两首导学案一、预习部分1．给下列括号前的字注音孙仲（）谋舞榭（）歌台巷陌（）金戈（）铁马元嘉（）草草狼居胥（）仓皇（）北顾可堪（）回首佛（）狸祠拓跋（）焘（）张浚（）王玄谟（）遥岑（）鲈（）鱼堪脍（）揾（）英雄泪玉簪（）螺髻2、多音字取舍（）曾祖父（）供应（）看重（）宿舍（）曾经（）供养（）看押（）3、辨形组词kuài（）炙人口遙cén（）远目 qiàn（）影 fēng （）火市kuài（）汗cén（） jìng （）妆 fēng （）拥杂huì（）青青子jīn（）绥jìng（） fēng （）回4．解释下列词语，掌握其在词中的意思（1）无觅：（2）气吞：（3）风流：（4）寻常：（5）草草：（6）赢得：（7）北顾：（8）可堪：（9）凭谁问：（10）遥岑：（11）玉簪：（12）螺髻：（13）断鸿：（14）吴钩：（15）流年：（16）倩：（17）红巾翠袖：（18）揾：5、一词多义（1）会①无人会，登临意（）②会于会稽山阴之兰亭（）③会有四方之事（）④时秦昭王与楚婚，欲与怀王会（）⑤会须一饮三百杯（）⑥吾已失恩义，会不想从许（）（2）顾①赢得仓皇北顾（）②大行不顾细谨（）③激昂大义，蹈死不顾（）④君臣相顾，不知所归（）⑤顾吾念之，强秦之所以不敢---- （）⑥三顾臣于草庐之中（）（3）路①烽火扬州路（）②如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路儿（）③家君作宰，路出名区（）④彼路斯何，君子之车（）（4）可①可堪回首（）②信可乐也（）③学不可以已（）④潭中鱼可百许头（）⑤其味相反，而皆可于口（）6、虚词矣①廉颇老矣（）②古人云：“死生亦大矣。

”（）③将不可改于是矣（）④危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣（）⑤太后曰：“敬诺，年几何矣？”（）⑥先生休矣（）7．指出下列句中的词类活用现象并解释①赢得仓皇北顾（）②廉颇老矣，尚能饭否（）③遥岑远目（）8．指出下列句子各属于哪种文言句式①舞榭歌台，风流总被雨打风吹去（）②英雄无觅孙仲谋处（）③四十三年，望中犹记，烽火扬州路（）9、古今异义词语①尽西风，季鹰归未西风，古义：②风流总被，雨打风吹去风流，古义：10、补写出下列名句名篇中的空缺部分（1）求田问舍，怕应羞见，。

《辛弃疾词两首》导学案制作人：审核人：使用时间：2014年5月课时数：两课时【学习目标】1、赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。

2、赏析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。

3、背诵并默写《水龙吟》《永遇乐》。

【教学重点难点】1、掌握辛弃疾咏史怀古词的特点。

2、理解诗中典故的寄寓的情思。

第一课时《水龙吟•登建康赏心亭》一、预习感知1、作者：辛弃疾，____________ 词人。

字___________ 、号______________ ，山东历城人。

作品题材广阔，风格多样，以_______________ (风格)为主，关于用典，也善于白描。

热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。

开拓了词的疆域，提高了词的表现力。

与苏轼并称为“___________ ”。

其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。

有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。

作品集有_____________________________ 。

2、背景介绍：《水龙吟》作于淳熙元年(1174 )辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35岁。

这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。

那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。

辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。

所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。

在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。

当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。

3、给加点字注音：遥岑( ) 玉簪( )螺髻( )鲈( )鱼堪脍( )倩( )何人唤取揾() 英雄泪4、解释下列词语：1、遥岑远目：2、断鸿：3、脍：4、倩：5、揾：二、探究学习1、整体感知：你感觉本词的风格怎样?2、分片讨论：(1)上片的主要表现手法是什么?(2)“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”一句中“玉簪螺髻”是形容运用了修辞。

◆16 辛弃疾词三首架桥以后东村与西村之间隔着一条小河，由于这里没有桥，两村的人往来都得绕很远的道。

这时，有个热心的年青人，用家里的横梁在河上架起一座独木桥，方便了行人。

这很使东、西村的人高兴了一阵子，也称赞了一阵子。

但三天以后赞扬声变成一片埋怨声：“哼，一根木头也算是桥？”“平时走过它还要摇三摇，碰上雨天叫人怎么过？”“要是孩子、老人……”“再譬如说扛一袋、拎一包什么的……”“骑自行车的就更没办法！”“……”微感言：学莫便乎近其人。

——《荀子》赏读：为学之道，再没有比接近良师更便利的了。

一个好教师，胜过万本书。

尊师敬师，拜师求学，是求知的捷径。

胜而不骄，败而不怨。

——《商君书》赏读：打了胜仗不骄傲，打了败仗不埋怨。

打了胜仗不骄傲，是因为胜利来自战术的高明，不值得自己骄傲；打了败仗不抱怨，是因为知道了自己失误的地方，不能再怨天尤人。

不骄、不怨，有利于继续战斗。

圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。

——《晏子春秋》赏读：伟大人物考虑问题，难免有疏漏的地方；愚昧人经过周密思考，也可能想出一点有益的意见。

愚人不应该因圣人的存在放弃了自己的思考。

一、作者视窗辛弃疾(1140－1207)南宋词人。

原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，今山东济南人。

出生时，中原已为金兵所占。

21岁参加抗金义军，不久归南宋。

一生力主抗金。

其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。

题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。

辛弃疾是南宋爱国词派的代表，是两宋豪放词派的代表，是宋词的集大成者。

作品集《稼轩长短句》。

代表作有《水龙吟·登建康赏心亭》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。

二、写作背景《青玉案·元夕》：此词写于哪一年虽无定说，但最早也要在乾道、淳熙年间。

大约写于他被迫退休于江西上饶之后。

此时距靖康之变已有四五十年，而划江割据局面依然。

《辛弃疾词两首》导学案（教师）12第一课时《水龙吟登健康赏心亭》3【学习目标】41、赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。

52、赏析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。

63、背诵并默写《水龙吟》《永遇乐》。

【教学重点难点】781、理解诗意，并能背诵默写。

92、理解诗中典故的寄寓的情思。

【】自主学习】1011一、了解作者与写作背景，知人论世：12铁板铜琶继东坡高唱大江东去美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁13南飞14该对联写的是谁？辛弃疾15写了哪两方面的内容？16辛诗的豪放风格,与东坡齐名；对南宋朝廷的一片忠诚；17辛弃疾，（南宋）词人。

字幼安、号稼轩，山东历城人。

作品题18材广阔，风格多样，以豪放(风格)为主，善于用典，也善于白描，19开拓了词的疆域，提高了词的表现力。

其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。

有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之2021龙。

作品集有《稼轩长短句》。

223、背景介绍：23《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议24官时，时年35岁。

这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没25有受到朝廷的重用。

那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决2627的主战派。

辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。

所以，朝廷只给他一28些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。

在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。

当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而2930是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词，1161年，金国大举31南犯，辛弃疾（21岁）率群众2000多人在家乡起义，加入耿京的农民抗金义军，32担任掌书记职务。

他表现出非凡的勇敢和坚定，干了两件轰动一时的事。

一是33义端叛变投敌，辛弃疾亲往追捕并斩了这个叛徒；二是亲率50 骑兵，直逼驻有345万大军的金营，活辛弃疾到了南方，耿京的起义军已经失败，他便留在南京。

《辛棄疾詞兩首》導學案第一課時【學習目標】1．准確認讀和書寫本課的生字詞。

2．準確並流利地誦讀這兩首詞，體會詞的聲律美。

3．嘗試背誦《水龍吟》。

【自主學習】一、通讀全詞，結合注釋，給下列詞語注音。

遙岑（）玉簪（）螺髻（）鱸（）魚堪膾（）倩（）揾（）舞榭（）狼居胥（）佛狸祠（）（）（）二、解釋下列詞語遙岑遠目：玉簪螺髻：斷鴻：風流：膾：北顧：倩：可堪：揾：烽火揚州路：【課堂探究】一、為了聲韻和諧，詞中多有語序倒置的句子，試把下列句子中語序倒置的部分找出來，誦讀幾遍，體會其表達效果。

1．遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。

2．千古江山，英雄無覓孫仲謀處。

3．四十三年，望中猶記，烽火揚州路。

4．故國神游，多情應笑我，早生華髮。

二、小組誦讀——班級展示【當堂檢測】一、聽寫下列詞語二、背誦《水龍吟》第二課時【學習目標】1．賞析《水龍吟》，運用聯想和想像，領悟其中情與景渾然交觸的意境。

2．能準確說出詞中的典故，並理解其中寄寓的情思。

3．背誦並默寫《水龍吟》。

【自主學習】一、背景介紹辛棄疾於紹興十年（1140）生於被金人佔領的山東，這時距北宋的敗亡已13年。

辛棄疾21歲時，金主完顏亮舉兵南侵。

他乘機聚集成兩千人的隊伍，起義抗金。

接著又率眾投奔南宋王朝。

《水龍吟》作于淳熙元年（1174）辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時，時年35歲。

這時，他自江北率領人馬來到南宋已有十多年了，卻一直沒有受到朝廷的重用。

那是因為他有著幾種特殊的身份，使得朝廷對他不能信任：一、他是仕金官員的後代；二、他曾參加過農民起義軍；三、他是個意志堅決的主戰派。

辛棄疾這三重身份，都觸犯了當權者的忌諱。

所以，朝廷只給他一些地方官當當，決不肯讓他帶兵去抗金複國。

在這種境遇下他深感受壓抑，內心充滿了憤懣不平。

當為了消愁解悶而登上賞心亭時，面對著大好江山，反而是無限感慨湧上心頭，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞。

二、閱讀全詞，結合注釋，回答下列問題。

1．詞的上片，以寫景開端，作者描繪了哪些自然景物？長天、秋水、遠山、落日、斷鴻。

第 6 课辛弃疾词两首导学案（第一课时水龙吟）【课标定向】学习目标：1．了解辛弃疾及诗作的背景和内容。

2．学习借景抒情的表现手法和用典抒情的写法，体会景色和典故中所蕴涵的深层含义。

3．理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。

提示与建议：反复诵读，感受诗歌韵味；明确诗中寄托的情感，深刻理解诗人悲苦心情。

【互动探究】§背景知识扫瞄1.作者简介，知人论世辛弃疾（1140—1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，济南历城（今属山东）人。

祖父辛赞，未及南渡，仕金历宿亳沂海诸州。

二十一岁参加耿京抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚决主张抗金。

遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。

晚年一度起用，不久病卒。

有《稼轩长短句》。

今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。

2．词作的写作背景和主旨《水龙吟·登建康赏心亭》写于淳熙元年（1174年），当时的作者35岁，离举兵起义抗金，率众投奔南宋王朝已经过去十多年，胸怀报国之志的作者却一直没有得到北上抗金的机会，所以，他经常感到郁闷难平。

这一年秋天，作者登上建康城（今南京）的赏心亭，面对辽阔山河，听到鸿雁悲鸣，生出无限忧思。

自伤抱负世无知已，得不到理解与慰藉；浩叹英雄徒有雄心壮志，却无处施展才华。

§基础知识积累1.给下列加点的字注音遥岑．（）玉簪．（）休说鲈鱼堪脍．（）螺髻．（）倩．（）何人搵．（）英雄泪尽．（）西风尽．（）早献愁供．（）恨供．（）认求田问舍．（）舍．（）生忘死2.看拼音，写汉字玉zān jiàn 越 zân 言市kuài kuài 炙人口狡kuàihuì菜 wân 泪 wēn 疫yùn 怒 yùn 藏3.解释词语（1）遥岑远目．（2）可惜．．流年（3）倩．何人唤取（4）搵．英雄泪4.名句默写（1）遥岑远目，，。

6 《辛弃疾词两首》导学案一、学习目标：1、了解作者的有关常识及其词作的写作背景，了解辛弃疾词的艺术风格。

2、品味重点语句，理解作者所抒发的英雄失意、功业未成的悲愤之情，激励自己的爱国斗志。

3、理解词中典故运用所取得的艺术效果。

二、知识链接把栏杆拍遍（节选）梁衡中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。

这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。

应该说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。

他是以一个沙场英雄和爱国将军的形像留存在历史上和自己的诗词中。

时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。

比如这首著名的《破阵子》：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

沙场秋点兵。

马做的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得身前身后名。

可怜白发生。

我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞的《满江红》可与之媲美外，在中国上下五千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作。

哪一个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖上滚过来的经历？“列舰层楼”、“投鞭飞渡”、“剑指三秦”、“西风塞马”，他的诗词简直是一部军事辞典。

他本来是以身许国，准备血洒大漠，马革裹尸的。

但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。

像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。

辛词比其它文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。

我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白；总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。

辛弃疾南归后为什么这样不为朝廷喜欢呢？他在一首《戒酒》的戏作中说：“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则成灾”。

这首小品正好刻画出他的政治苦闷。

他因爱国而生怨，因尽职而招灾。

他太爱国家、爱百姓、爱朝廷了。

但是朝廷怕他，烦他，忌用他。

《辛弃疾词两首》导学案(二）【知识与能力】1、较为全面的了解辛弃疾的生平与思想、文学成就2、积累辛弃疾的经典词作3、培养学生鉴赏诗词的能力【过程与方法】辛词展读法【情感、态度与价值观】多角度、全方位领会词人的伟大情怀【自主探究】一、它山之石关于辛弃疾，从古至今有无数品评，在这些作品中，作者见仁见智，从不同角度、层面解读了辛弃疾的人生与贡献。

下面，我们为大家呈现的是我国当代著名散文家王充闾的一篇名作，相信对大家较为全面的了解辛弃疾的生平与思想、文学成就一定有所帮助。

把栏杆拍遍中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。

这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。

在我看到的资料里，辛弃疾至少是快刀利剑地杀过几次人的。

他天生孔武高大，从小苦修剑法。

他又生于金宋乱世，不满金人的侵略蹂躏，22岁时他就拉起了一支数千人的义军，后又与耿京为首的义军合并，并兼任书记长，掌管印信。

一次义军中出了叛徒，将印信偷走，准备投金。

辛弃疾手提利剑单人独马追贼两日，第三天提回一颗人头。

为了光复大业，他又说服耿京南归，南下临安亲自联络。

不想就这几天之内又变生肘腋，当他完成任务返回时，部将叛变，耿京被杀。

辛大怒，跃马横刀，只率数骑突入敌营生擒叛将，又奔突千里，将其押解至临安正法，并率万人南下归宋。

说来，他干这场壮举时还只是一个英雄少年，正血气方刚，欲为朝廷痛杀贼寇，收复失地。

但世上的事并不能心想事成。

南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，他也再没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊，遗憾的叹息和无奈的自嘲。

应该说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。

他是以一个沙场英雄和爱国将军的形像留存在历史上和自己的诗词中。

时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。

比如这首著名的《破阵子》：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

第六课《辛弃疾词两首》导学案一、作者介绍：辛弃疾(1140～1207)字幼安，号稼轩。

历城(今山东济南)人。

南宋爱国词人。

他出生时家乡已被金占领，二十一岁参加耿京领导的抗金起义军，任掌书记，绍兴三十二年(1162年)奉表南归，高宗召见，他不顾官职低微，进《九议》、《美芹十论》等奏疏，具体分析南北政治军事形势，提出加强实力、适时进兵、恢复中原而统一中国的大计，均未被采纳。

晚年被起用知绍兴府兼浙江安抚使、知镇江府。

在镇江任上，他特别重视伐金的准备工作，但为权相韩侂胄所忌，落职。

一生抱负未得伸展，终因忧愤而卒。

辛弃疾是南宋伟大的爱国词人，他发展了苏轼开创的豪放词，与苏轼并称“苏辛”。

词风以豪放沉郁为主，兼有明快、婉约、清新等特点。

作品有《稼轩词》及《稼轩长短句》。

一、写作背景：《水龙吟》写于淳熙元年（1174）作者35岁时。

当时他胸怀报国壮志，从北方率众南来已有12年，在这么长的时间里，朝廷从来没有给他过北上抗金的机会，所以他经常感到非常郁闷。

这一年的秋天，作者登上了建康城的赏心亭，眺望辽阔的南天、远逝的流水和高耸的山峰，又看到了夕阳西沉，听到了声声雁啼，就更引发出来他的无限忧思。

《永遇乐》写于宋宁宗开禧元年（1205）作者在镇江任知府，此时已66岁。

辛弃疾在词人中，算是个英雄。

1161 年，金国大举南犯， 21 岁的辛弃疾率群众 2000 多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军，担任“掌书记”职务。

在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定，干了两件轰动一时的事。

一件是，一个叫义端的和尚叛变投敌，辛弃疾亲往追捕，亲手斩了这个叛徒；另一件是，亲率 50 骑兵，直逼驻有 5 万大军的金营，活捉了杀害耿京、瓦解起义军的叛徒、内奸张安国，渡过淮水，到达建康（南京）。

他坚持主战，用他饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主张。

但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。

《辛弃疾词两首》优秀导学案(人教版高一必修四)学习目标：1、了解作者的有关常识及其词作的写作背景，了解辛弃疾词的艺术风格。

2、品味重点语句，理解作者所抒发的英雄失意、功业未成的悲愤之情，激励自己的爱国斗志。

3、理解词中典故运用所取得的艺术效果。

一、知识链接把栏杆拍遍（节选）梁衡中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。

这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。

应该说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。

他是以一个沙场英雄和爱国将军的形像留存在历史上和自己的诗词中。

时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。

比如这首著名的《破阵子》：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

沙场秋点兵。

马做的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得身前身后名。

可怜白发生。

我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞的《满江红》可与之媲美外，在中国上下五千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作。

哪一个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖上滚过来的经历？“列舰层楼”、“投鞭飞渡”、“剑指三秦”、“西风塞马”，他的诗词简直是一部军事辞典。

他本来是以身许国，准备血洒大漠，马革裹尸的。

但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。

像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。

辛词比其它文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。

我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白；总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形像。

辛弃疾南归后为什么这样不为朝廷喜欢呢？他在一首《戒酒》的戏作中说：“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则成灾”。

这首小品正好刻画出他的政治苦闷。

他因爱国而生怨，因尽职而招灾。

他太爱国家、爱百姓、爱朝廷了。

但是朝廷怕他，烦他，忌用他。

◆16辛弃疾词三首架桥以后东村与西村之间隔着一条小河，由于这里没有桥，两村的人往来都得绕很远的道。

这时，有个热心的年青人，用家里的横梁在河上架起一座独木桥，方便了行人。

这很使东、西村的人高兴了一阵子，也称赞了一阵子。

但三天以后赞扬声变成一片埋怨声：“哼，一根木头也算是桥？”“平时走过它还要摇三摇，碰上雨天叫人怎么过？”“要是孩子、老人……”“再譬如说扛一袋、拎一包什么的……”“骑自行车的就更没办法！”“……”微感言：学莫便乎近其人。

——《荀子》赏读：为学之道，再没有比接近良师更便利的了。

一个好教师，胜过万本书。

尊师敬师，拜师求学，是求知的捷径。

胜而不骄，败而不怨。

——《商君书》赏读：打了胜仗不骄傲，打了败仗不埋怨。

打了胜仗不骄傲，是因为胜利来自战术的高明，不值得自己骄傲；打了败仗不抱怨，是因为知道了自己失误的地方，不能再怨天尤人。

不骄、不怨，有利于继续战斗。

圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。

——《晏子春秋》赏读：伟大人物考虑问题，难免有疏漏的地方；愚昧人经过周密思考，也可能想出一点有益的意见。

愚人不应该因圣人的存在放弃了自己的思考。

一、作者视窗辛弃疾(1140－1207)南宋词人。

原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，今山东济南人。

出生时，中原已为金兵所占。

21岁参加抗金义军，不久归南宋。

一生力主抗金。

其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。

题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。

辛弃疾是南宋爱国词派的代表，是两宋豪放词派的代表，是宋词的集大成者。

作品集《稼轩长短句》。

代表作有《水龙吟·登建康赏心亭》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。

二、写作背景《青玉案·元夕》：此词写于哪一年虽无定说，但最早也要在乾道、淳熙年间。

大约写于他被迫退休于江西上饶之后。

此时距靖康之变已有四五十年，而划江割据局面依然。

《辛弃疾词两首》导学案执笔：史铁楼高一语文组第一课时《水龙吟登健康赏心亭》【教学目标】1、赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。

2、赏析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。

3、背诵并默写《水龙吟》《永遇乐》。

【教学重点难点】1、理解诗意，并能背诵默写。

2、理解诗中典故的寄寓的情思。

【使用方法与学法指导】1、结合课下注释和相关资料，完成自主学习部分，上课检查。

2、合作探究部分小组合作完成，上课展示，质疑。

教师点评，补充。

3、独立完成相关练习。

一，课前导学1，了解作者与写作背景，知人论世：铁板铜琶继东坡高唱大江东去美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞该对联写的是谁？写了哪两方面的内容？（辛弃疾辛诗的豪放风格,与东坡齐名；对南宋朝廷的一片忠诚）2、作者及背景3、通读全词，结合注释，给下列词语注音。

遥岑．（cén ）玉簪．（zān ）螺髻．（jì）鲈．（lú）鱼堪脍．（kuài ）倩．（qiàn ）揾．（wèn ）舞榭．（ xi è）4、解释下列词语遥岑远目：眺望远处的山岭玉簪螺髻：见课文注释断鸿：失群的孤雁脍：把鱼肉切细倩：请求揾：擦5.预习理解该词二、探究学习1、整体感知：通过自由读，抽查读，范读来完成（1）你感觉词的风格怎样？（抽查三个小组，在这三个小组各点一名同学来回答）答案：这首词，境界阔大，气魄雄浑，寄意遥远，感慨深沉。

豪放（2）读完本词你觉得诗人是怎样的形象？（流着热泪的英雄形象）哪句可以看出来？（文中最后一句是“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”）诗中有一句概括了流泪原因，是哪句？（无人会，登临意）（3）这里的“意”理解为词人的思想感情，那么词人登上建康赏心亭，具体有哪些感情无人领会？答案：作者登上建康城（今南京）的赏心亭，面对辽阔山河，听到鸿雁悲鸣，生出无限忧思。

对江山沦陷的愁恨，对北方故乡的思念，对壮志难酬的悲愤，对缺少知音的感慨，对谋取私利的羞耻，对时光流逝的可惜，对国家前途的忧愁。