如何写对外汉语汉字教学的教案

对外汉语汉字教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 让学生能够正确书写常用汉字，并了解汉字的结构特点。

3. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生认字、写字的能力。

二、教学内容1. 汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。

2. 笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。

3. 常用汉字：千、百、十、个、人、大、小、上、下等。

三、教学重点与难点1. 重点：汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 难点：常用汉字的书写和认读。

四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片、多媒体等展示汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 练习法：通过书写、默写等练习，巩固所学内容。

3. 游戏法：通过汉字游戏，提高学生学习汉字的兴趣。

五、教学步骤1. 导入：引导学生观察汉字的结构，引发学生对汉字的学习兴趣。

2. 讲解：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和常用汉字。

3. 示范：教师演示常用汉字的书写，学生跟随模仿。

4. 练习：学生独立书写常用汉字，教师巡回指导。

5. 游戏：组织汉字游戏，巩固所学内容。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对汉字学习的兴趣。

2. 书写准确性：检查学生书写汉字的准确性，包括笔画、笔顺和结构。

3. 认读能力：通过默写或口头提问的方式，评估学生对常用汉字的认读能力。

4. 课后作业：通过学生完成的课后作业，检验他们对课堂所学内容的掌握程度。

七、教学拓展1. 汉字文化：向学生介绍汉字的起源和发展历程，让他们了解汉字背后的文化意义。

2. 汉字书法：教授基本的汉字书法技巧，培养学生对汉字书法艺术的欣赏和创作能力。

3. 汉字游戏：设计更多有趣的汉字游戏，如汉字接龙、猜字谜等，提高学生的学习兴趣。

八、教学资源1. 汉字教材：选择适合对外汉语教学的汉字教材，提供系统的学习材料。

2. 多媒体工具：使用PPT、视频、动画等多媒体工具，增强教学的趣味性和互动性。

对外汉语汉字教案模板(精选一、教学内容本节课我们将学习《新实用汉语课本》第二册的第 chapter 章，详细内容为X（具体内容），通过本章学习，学生将掌握汉字的基本笔画、笔顺，学会一些常用汉字，并能够运用这些字词进行简单的生活对话。

二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺，提高汉字书写能力。

2. 让学生学会本章的生词和短语，并能熟练运用到实际生活中。

3. 培养学生的听说读写综合运用能力，提高汉语交际水平。

三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画、笔顺，以及本章生词的发音和用法。

教学重点：汉字的书写，生词的运用，以及生活对话的练习。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张与本章主题相关的图片，引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。

详细过程：教师展示图片，提问：“你们知道这是什么吗？”引导学生回答，然后引出本章主题。

2. 新课内容讲解：教师详细讲解汉字的基本笔画、笔顺，以及本章生词的发音和用法。

详细过程：（1）教师板书汉字，示范笔画和笔顺，学生跟随书写。

（2）教师领读生词，学生跟读，并注意纠正发音。

（3）教师用生词造句，让学生模仿练习。

3. 实践情景引入：教师设计一个生活场景，让学生运用所学生词进行对话练习。

详细过程：教师设定场景，指导学生进行角色扮演，进行对话练习。

4. 例题讲解：教师选取一道典型例题，详细讲解解题步骤。

详细过程：教师展示例题，引导学生思考，然后讲解解题方法。

5. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。

详细过程：教师发放练习题，学生完成后，教师进行讲解。

六、板书设计1. 汉字基本笔画、笔顺。

2. 本章生词和短语。

3. 生活对话示例。

七、作业设计1. 作业题目：请用本章所学生词，编写一个关于（本章主题）的短文。

答案示例：（略）2. 作业题目：根据生活对话示例，与同学进行对话练习。

答案示例：（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师回顾本节课的教学过程，分析优点和不足，为下一节课做好准备。

对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 让学生认识并学会使用常用的汉字。

二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 常用的汉字。

三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和常用汉字。

2. 实践法：让学生动手书写汉字，纠正书写错误。

3. 互动法：学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。

四、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 展示常用汉字，让学生认识并学会使用。

3. 学生动手书写汉字，教师纠正书写错误。

4. 学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。

5. 课堂小结，巩固所学内容。

五、作业布置1. 课后练习书写所学汉字。

2. 预习下节课的内容。

教学评价：1. 课后收集学生的书写作业，检查书写质量和笔画顺序掌握情况。

2. 在下节课开始时，进行汉字书写测试，检验学生的学习效果。

六、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本结构和部首分类。

2. 让学生进一步认识并学会使用更多的常用汉字。

七、教学内容1. 汉字的基本结构。

2. 汉字的部首分类。

3. 更多的常用汉字。

八、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本结构和部首分类。

2. 实践法：让学生动手书写汉字，纠正书写错误。

3. 互动法：学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。

九、教学步骤1. 讲解汉字的基本结构，展示常见的汉字结构类型。

2. 讲解汉字的部首分类，展示常见的部首。

3. 展示更多的常用汉字，让学生认识并学会使用。

4. 学生动手书写汉字，教师纠正书写错误。

5. 学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。

6. 课堂小结，巩固所学内容。

十、作业布置1. 课后练习书写所学汉字。

2. 预习下节课的内容。

教学评价：1. 课后收集学生的书写作业，检查书写质量和结构掌握情况。

2. 在下节课开始时，进行汉字结构分类和书写测试，检验学生的学习效果。

十一、教学目标1. 让学生了解汉字的演变过程和造字方法。

2. 培养学生对汉字文化的兴趣和认识。

对外汉语教学设计（5篇）对外汉语教学设计1教学目标：1.娴熟把握汉语的四声调值，对外汉语四声教学教案。

2.能够娴熟精确的读出这四个调。

教学过程：一、引入新课1.导语：同学们，你们确定也曾经由于你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。

可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调肯定可以让你更加别出心裁。

外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她美丽的声调可以艺术性的传达出你的感情！今日，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。

学好声调，将拨开汉字的第一层神奇面纱。

2.老师书写课题，同学看。

二、小牛试刀1.将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。

2.先让大家听老师读，然后引导同学跟读。

3.跟读3-4遍之后，检查同学们的把握状况，依据状况加以指导。

重新订正。

三、孰能生巧在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。

四、功德圆满在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。

五、布置作业1.熟读这四声声调2.给同学发一篇短文回去练习，下节课检查状况。

一，声调概述汉语有四个声调，同一个音节用不同的声调念时，表示不同的语义，并有自己相应的汉字，这是汉语不同于其他语言的独特之处，当然也是外国留同学感到最难的一点，教案《对外汉语四声教学教案》。

阴平(第一声)特征：高调值：55调号：阳平(其次声)特征：升调值：35调号：上声(第三声)特征：低调值：214调号去声(第四声)特征：降调值：51调号：二，重点和难点平调消失过多；上声错误最多，上声常被同学发成调值为24、34或224、334，或发成高调和上升调；阳平调域不稳定，常发成224、223或34、23或发成别的声调；去声降不下来四、教学技巧1、声调的展现技巧：发音规范是最基本的展现声调的方法。

在刚开头发音时，应留意适当延长发音过程，适当夸张音高的改变，让同学体会到声调凹凸曲折的改变。

五度声调示意图。

利用这个图，给同学以声调的视觉形象。

对外汉语汉字教案模板(精选一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第二册第五章《购物》。

具体内容包括汉字的认读、书写和词汇学习，以及购物场景的日常会话练习。

重点汉字有“衣”、“食”、“住”、“行”、“购”等。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本节课所学的汉字。

2. 学生能够理解并运用本节课所学的词汇和句型进行购物场景的日常交流。

3. 学生能够通过实践练习，提高对汉语的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的书写顺序和正确书写；购物场景下的词汇和句型运用。

2. 教学重点：汉字的正确认读和书写；购物场景的日常会话练习。

四、教具与学具准备1. 教师准备：汉字卡片、购物场景图片、多媒体设备。

2. 学生准备：笔记本、笔、字典。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示购物场景图片，引导学生进行讨论，激发兴趣。

2. 新课内容（25分钟）：a. 讲解并展示汉字“衣”、“食”、“住”、“行”、“购”的正确读音、书写顺序和书写方法。

b. 通过例句和购物场景图片，教授词汇和句型。

c. 学生跟随教师一起读、写汉字，并进行小组练习。

3. 实践环节（15分钟）：a. 学生分组进行购物场景的角色扮演，使用所学词汇和句型进行对话。

b. 教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

4. 随堂练习（10分钟）：a. 学生完成课后练习，巩固所学内容。

b. 教师对练习进行点评，解答学生疑问。

b. 学生分享学习心得，并提出建议。

六、板书设计1. 第五章购物2. 汉字：衣、食、住、行、购3. 词汇：衣服、鞋子、帽子、食物、房子、交通、购物4. 句型：我想买……、这件多少钱？、可以便宜点吗？七、作业设计1. 作业题目：a. 书写本节课所学的汉字，每个写5遍。

b. 用所学词汇和句型编写一段购物对话。

2. 答案：a. 衣、食、住、行、购b. （示例）A：我想买这件衣服。

B：这件衣服多少钱？A：这件衣服100元。

B：可以便宜点吗？八、课后反思及拓展延伸本节课通过购物场景的引入，使学生在实践中学习汉字和会话，提高了学生的学习兴趣和积极性。

第1篇一、前言随着全球化的发展，汉语作为第二语言的教学需求日益增长。

为了更好地满足这一需求，本大纲旨在指导对外汉语教师进行有效的教学实践，提高教学质量，培养具备一定汉语交际能力的外国学生。

本大纲从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行详细阐述。

二、教学目标1. 培养学生具备基本的汉语听说读写能力，能够在日常生活、工作、学习中进行基本的交流。

2. 培养学生的跨文化交际能力，使学生能够适应不同文化背景下的交流。

3. 激发学生学习汉语的兴趣，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。

4. 帮助学生了解中国文化，增进对中国的认识和了解。

三、教学内容1. 语音：教授汉语拼音、声调、声母、韵母、声韵拼读、声调变化等基本语音知识。

2. 词汇：讲解词汇的意义、用法、搭配等，注重词汇的实用性。

3. 语法：讲解基本语法知识，包括句子成分、句型、时态、语态、否定句等。

4. 听力：通过听力材料，培养学生获取信息、理解大意、辨别细节的能力。

5. 口语：通过角色扮演、情景模拟、口语对话等形式，提高学生的口语表达能力。

6. 阅读：通过阅读教材、文章、故事等，提高学生的阅读理解能力。

7. 写作：通过写作练习，提高学生的写作能力，包括写作技巧、文章结构、表达方式等。

四、教学方法1. 情境教学法：创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中学习语言。

2. 任务型教学法：设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。

3. 合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。

4. 多媒体教学法：运用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。

5. 反馈与评价法：及时给予学生反馈，关注学生的学习进度，调整教学策略。

五、教学评价1. 形成性评价：关注学生的学习过程，通过课堂观察、作业批改、小组讨论等方式，了解学生的学习情况。

2. 总结性评价：通过期末考试、口语测试、写作评估等方式，全面评估学生的学习成果。

对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 让学生能够正确书写常用的汉字。

3. 让学生理解汉字的构造原理和部首分类。

4. 让学生提高汉字阅读和书写能力。

二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。

2. 笔顺规则：横竖撇捺折的顺序。

3. 常用汉字：以拼音字母为顺序，选取生活中常用的汉字进行教学。

4. 汉字构造原理：讲解汉字的六书原则，如指事、会意、形声等。

5. 部首分类：讲解汉字部首的分类和意义。

三、教学方法1. 讲解法：讲解基本笔画、笔顺规则、汉字构造原理和部首分类。

2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。

3. 练习法：学生通过书写练习，巩固所学内容。

4. 游戏法：设计汉字游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

四、教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习目标。

2. 讲解基本笔画和笔顺规则，示例讲解。

3. 讲解汉字构造原理和部首分类，示例讲解。

4. 练习书写汉字，教师点评并指导。

5. 课堂小结，布置课后作业。

五、课后作业1. 按照正确的笔顺，书写本节课所学的汉字。

2. 分析所学的汉字构造原理和部首分类。

3. 收集生活中的汉字，观察其构造和部首。

4. 预习下一节课的内容。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生的学习效果。

针对学生的薄弱环节，进行针对性的辅导和讲解。

六、教学资源1. 汉字教学软件：用于展示汉字的基本笔画、笔顺规则和构造原理。

2. 汉字字典：为学生提供查阅汉字的工具。

3. 汉字书写练习本：用于学生书写练习。

4. 汉字卡片：用于教学和复习。

5. 教学视频：用于展示汉字书写的规范和技巧。

七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和互动情况。

2. 作业完成情况：检查学生书写汉字的准确性、规范性和部首分类的理解。

3. 测试成绩：定期进行汉字书写和阅读测试，评估学生的学习进展。

4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习情况和需求。

对外汉语第一节汉字教学教案对外汉语第一节汉字教学教案________________________________________汉语的拼音系统和汉字的书写形式是汉语的两大特点，也是汉语教学的两大难点。

作为对外汉语的第一节，汉字教学的重要性和必要性不言而喻。

本课程的教学内容设计如下：#### 一、课前准备1. 熟悉本课教材，明确教学目标：- 学习拼音系统；- 了解汉字书写形式；- 掌握汉字的笔顺和书写要领。

2. 准备教学用具：毛笔、黑板、白板、录音机。

3. 教师必须熟练书写和读写，并准备好相应的教学课件。

#### 二、教学过程1. 师生介绍：让学生就自己的名字使用拼音进行介绍，或者让学生以小组形式互相介绍。

2. 汉语拼音介绍：让学生以小组形式共同发音，并将发音与相应的字母进行联系。

然后在黑板上写出“A、O、E”等元音字母，并让学生以小组形式发音。

3. 字形介绍：以“一”为例，介绍汉字的笔画、笔顺和书写要领，并让学生实践书写。

4. 抽取汉字：从书中抽取一定数量的汉字，然后让学生分组实践书写。

5. 课堂检测：让学生在黑板上书写一定数量的汉字，检测学生的书写能力。

6. 课后作业：布置适当的课后作业，要求学生在家中多多锻炼书写能力。

#### 三、教后反思1. 对本节课的授课过程进行反思，总结本节课教学中的成功与不足之处。

2. 根据反思的情况，修正本节课的教学方法和步骤，以便在下一节课中得到实施。

3. 根据学生的反馈情况，修正本节课的教学内容，以便在下一节课中得到实施。

本节课的教学内容和方法都是根据学生的兴趣和能力进行设计的，旨在帮助学生尽快地掌握汉语的拼音和书写形式。

通过本节课的教学，希望能够帮助学生在以后的对外汉语学习中得心应手。

对外汉语教学汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 让学生能够正确识别和书写常用的汉字。

3. 让学生了解汉字的构造规律和特点，提高识字能力。

二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。

2. 笔顺规则：横竖撇捺折的顺序。

3. 常用汉字：以日常生活、学习、工作等为主题的常用汉字。

三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片、多媒体等手段展示汉字的笔画和笔顺。

2. 实践操作法：让学生动手书写汉字，纠正错误。

3. 情境教学法：创设实际语境，让学生在语境中学习和应用汉字。

四、教学步骤1. 导入：通过图片、实物等引起学生对汉字的兴趣。

2. 讲解基本笔画和笔顺规则：用PPT、视频等展示基本笔画和笔顺规则，讲解重点难点。

3. 练习书写：让学生动手书写基本笔画和例字，纠正错误。

5. 应用练习：创设实际语境，让学生在语境中学习和应用汉字。

五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对基本笔画和笔顺规则的掌握程度。

2. 课后作业：布置书写练习，巩固所学内容。

3. 口语测试：通过对话、故事等方式，检查学生对汉字的应用能力。

教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。

针对学生的错误，要及时纠正并讲解清楚原因。

通过不断的练习和应用，提高学生对汉字的掌握程度。

六、教学活动1. 汉字接龙游戏：学生两人一组，甲乙轮流写出一个汉字，接着对方要写一个以此字为结尾的汉字，继续进行，考验学生的汉字识记和反应能力。

2. 汉字猜谜：教师准备一些汉字谜语，学生分组竞猜，猜对的小组得分，激发学生学习汉字的兴趣。

七、教学资源1. 汉字教学软件：使用专门的字形教学软件，通过动画展示汉字的笔画和笔顺，帮助学生直观学习。

2. 汉字卡片：制作汉字卡片，包含汉字的基本笔画和例字，方便学生随时翻阅和学习。

3. 汉字字典：提供学生可随时查阅的汉字字典，帮助学生在遇到不认识的字时自行解决。

八、教学延伸1. 汉字文化：向学生介绍汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字背后的文化内涵。

对外汉语教学教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。

对外汉语教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。

2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。

3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。

教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。

难点：学习声母与前韵母的拼音。

及读准三拼音。

课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。

4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。

大家来试试。

5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。

6、汇报：an，从a到n滑动。

7、大家说得很好。

an，就跟“天安门”的“安”发音相同。

大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。

8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。

读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。

练习读。

10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。

11、练读an en in un ün的四声。

对外汉语教案精选导语：对外汉语，顾名思义，是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学.以下是品才整理的对外汉语教案范文精选，欢迎阅读参考。

对外汉语教案范文精选一。

教学对象/班级二. 课型：听力、口语、综合、汉字三。

教材：名称、第几册四. 教具：口型图、图片、多媒体课件五. 教学内容：词汇数量、课文内容六. 教学目的、要求:重点词语、语法点；功能目标;技能训练七。

教学重点、难点:如“了"、“把”、同义词八. 教学时间/课时安排/时间分配：100分钟九。

教学步骤/环节/过程：1. 复习旧课：字、词、语法、课文,写、说等.2. 学习新课：(1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（2）讲练课文:听、读、讲、会话、问答(3) 重点词语讲练:（4）语法点讲练：释义、形式、练习3. 活用练习：综合练习、各类形式的练习题4. 小结与布置作业：十。

板书设计：十一。

课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等.1、《中国城市的自行车交通》： 20XX年3月8日:绍兴文理学院文科楼410教室：汉语中级班 8人(其组成为：韩国学生5人，日本学生1人，奥地利学生1人，也门学生1人，均为学习汉语半年以上的长期班留学生) ：汉语精读：《汉语初级阅读A》（熊文主编，北京语言大学出版社)：第二单元附加练习“动宾词"部分;第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习:掌握汉语的动宾词及动宾短语掌握含“更"的比较句掌握用“先…再/然后/接着”的句式来叙述事情的先后：含“更”的比较句用“先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后：2课时：第一课时一、组织教学点名；讲述“三八"妇女节的情况,并祝女生节日快乐。

二、复习检查简单回顾上次课的内容.三、开始新课1、完成“动宾词"部分的练习①动宾词(短语）:V+N/V②校对、讲解练习1（选择题，共10题)。

对外汉语汉字教案第一篇：对外汉语汉字教案汉字微格教学教案课程名称：初级汉语汉字课使用教材：《汉语教学法研修教程》、《汉语课堂教学技巧325例》教学对象：初级汉语水平授课学时：15分钟一、教学目标1、通过复习已学过的独体字的象形图及其字形，来认识由这些独体字合体而成的合成字；2、初步认得新学习的字的字形，而且还要学会这些字的读音、笔顺。

二、要求（一）音要求能正确的掌握“休、林、明、看”这四个字的读音；（二）形1、要求学生能找出“休、林、明、看”中学过的独体字；2、要求学生能认得“休、林、明、看”的字形。

3、要求学生在老师的带领下，会写“休、林、明、看”这四个字，并且笔顺正确。

（三）义通过“由象及形，由形及意”，使学生理解“人、木、日、月、手、目”分别合体而成的会意字的意义；三、教学重点和难点（一）形1、独体字“人”写成“休”字的“亻”；2、“林”的偏旁“木”，“乀”写成“丶” ；3、“看”的“手”的“亅”写成“丿”（二）义“人、木、日、月、手、目”组成合体字后每个部件如何表达合体字的意义四、教学方法直观法：多媒体课件教学五、教学过程（一）复习检查：认一认，忆一忆1、请学生到黑板前来，以课件中显示的象形字作为提示，在黑板上写出对应的汉字；2、全班的学生对照着课件，一起批改黑板上的答案，并一边朗读，手一边凭空写字（二）导入新课1、“休”字的讲解（1）PPT打出“亻”+“木”，首先讲解“亻”是“人”改写而来的；（2）给定一个提示：假定“亻”是“直立的人”。

让学生自由讨论“亻”与“木”之间可以有些什么样的关系；（3）讲解“亻”与“木”合体后的意义，引入新字“休”；（4）老师在黑板上一笔一划写“休”字，同时课件播放动态笔画，学生一边跟着写，一边说出所写的笔画；（5）重点教授“休”的偏旁“亻”不能写成“人”；（6）请学生到黑板上试写，其他学生在批改的同时也再次练习。

2、“林”字的讲解（1）由象及形，在黑板上板书：；（2）写出两个“木”字，利用英语语法：一个就是wood；两个或者以上就是woods，两个“木”加起来，引出新字“林”；（7）（3）一边齐读“lín”，老师在黑板上一笔一划写“林”字，同时课件播放动态笔画，学生一边跟着写，一边说出所写的笔画；（8）重点教授“林”字偏旁“木”的最后一笔由“乀”写成“丶”。

对外汉语教案范文精选3篇汉语热的迅速升级给对外汉语教学带来了一系列挑战，如何培养高素养汉语教学人员成为当务之急。

借助视频案例构建新型教学模式，加大课堂实践环节，能够促进学生教学技能的进展。

在高校对外汉语教学中，推行视频案例教学具有现实的必要性和可行性。

一、问题的提出视频案例教学是对案例教学的一种延展，本文所说的视频案例指的是课堂视频案例，是在课堂实录的基础上进展起来的，是“基于一定的教学设计理论，借助先进的设备、编辑技术，将课堂教学活动过程、教师的反思、专家的评价等进行整合而制作出来的，是理论与实践相结合的研究成果。

”这种把传统的文字记录改用视频记录，可以更好地捕捉和传递真实的课堂情境，既弥补了文本案例研究的局限，又能使学生多感官接受刺激，使得课堂更加丰富生动，尤其在教学技能的培养和提高方面有其突出的优势。

国际汉语教育事业的蓬勃进展，对汉语教师提出了更高的要求。

《国际汉语教师标准》对教师应具备的知识、能力和素养也进行了全面的描述，尤其突出实践性非常强的技能教学知识，而技能教学的知识很难只通过传统讲授来获得，视频案例教学恰好搭建起了这座桥梁，将教师的经验性知识、隐性知识显性化，成为提高教学技能的有效手段。

本文将主要探讨视频案例在对外汉语课程中的具体实施，描绘步骤，分析优势，并就存在的问题提出改进建议。

二、视频案例教学在对外汉语课程中的具体实施对外汉语课堂教学主要包括汉语语音、词汇、语法、汉字、文化等要素的课堂教学理论和方法。

教学中理论需要理解，技能训练更为重要。

为了突出课程的实践性，我们将视频案例应用到各个教学阶段，促进学生技能的进展。

（一）视频案例在准备阶段的应用课程准备阶段组织学生观看优秀示范课。

学生刚刚接触对外汉语教学，对汉语课堂充满了好奇，优秀而完整的课堂教学案例，不仅可以激发学习兴趣，还能增加对课堂教学的感性认知。

对外汉语教学以培养学生用汉语进行听说读写能力为目标，第一堂课从课型上我们选择了综合课的视频案例，从教学内容上基本包括词语、语法点和课文的讲解和练习，更突出了学生综合技能的训练。

对外汉语教学汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 让学生能够正确书写常见的汉字。

3. 让学生了解汉字的构造规律和部首分类。

4. 提高学生对汉字的学习兴趣和自信心。

二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 常见汉字的书写。

3. 汉字的构造规律和部首分类。

三、教学方法1. 采用直观演示法，通过示例和练习让学生掌握基本笔画和笔顺规则。

2. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中学习和应用汉字。

3. 采用分组讨论法，让学生通过合作交流探索汉字的构造规律和部首分类。

四、教学步骤1. 导入：通过图片和实物引出汉字，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解汉字的基本笔画和笔顺规则，示例演示常见汉字的书写。

3. 练习：学生跟随教师一起书写常见汉字，巩固所学内容。

4. 分组讨论：学生分组讨论汉字的构造规律和部首分类，分享学习心得。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2. 书写能力：检查学生书写常见汉字的准确性、规范性和美观度。

3. 合作交流：评价学生在分组讨论中的合作态度和交流效果。

4. 学习兴趣：关注学生对汉字学习的兴趣和自信心。

六、教学资源1. 汉字教学PPT2. 汉字书写练习本3. 汉字部首分类图示4. 视频教程：汉字书写基本笔画5. 实物教具：汉字卡片、汉字模型等七、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的基本笔画、笔顺规则、书写规范。

2. 教学难点：汉字的构造规律、部首分类、书写技巧。

八、教学时间1. 课时安排：10课时（每课时45分钟）2. 教学进度：每课时完成一个教学目标，逐步推进。

九、教学拓展1. 组织汉字书写比赛，提高学生的书写兴趣。

2. 开展汉字文化讲座，让学生了解汉字的历史和演变。

3. 推荐学生阅读汉字故事书籍，增加汉字学习的人文素养。

十、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，提高教学效果。

对外汉语汉字教案模板
导语：对外汉语是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的对外汉语教学，也称为汉语。

下面是小编为大家整理的对外汉语汉字教案模板，欢迎阅读。

一、教学目标
1.了解基本的学习用品的名称。

2.学会问别人物体的名称。

二、教学重点
1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。

2．语法：句型：这是......那是......这些是......那些是......
三、教学方法
1．运用翻译法，讲解词语。

2．创设多种语言情景,以及实物，让学生进行反复*练。

四、教学环节(共50分钟)
(一)组织教学(2分钟)
提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。

(二)复习旧课(3分钟)
他是......
(三)学习新课
认读，教读，说汉语，要求学生翻译为泰语。

这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？
练习朗读课文。

分组朗读，单个人指读。

击鼓传花朗读。

(四)本课小结(3分钟)
询问学生今天学习了什么。

和学生一起复述。

(五)布置作业(2分钟)
课后生词找到拼音，并抄写一遍。

课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。

对外汉语教学教案初级起步篇第一章教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语拼音，能够正确拼读汉字。

2. 让学生学会使用基本的汉语词汇，能够进行简单的日常交流。

3. 让学生了解中国的文化背景，增加对汉语学习的兴趣。

教学内容：1. 汉语拼音的基本发音和声调。

3. 简单的日常交流句子，如“你是哪国人？”、“我喜欢汉语。

”等。

教学步骤：1. 导入：向学生介绍自己的名字和来自哪个国家，引发学生的兴趣。

2. 教学拼音：讲解汉语拼音的基本发音和声调，让学生进行模仿练习。

3. 教学词汇：教授基本的汉语词汇，让学生进行反复练习。

4. 教学句子：让学生听老师说简单的日常交流句子，模仿并进行角色扮演。

5. 文化介绍：向学生介绍中国的文化背景，如中国的传统节日、饮食文化等。

教学评价：1. 观察学生在拼音练习中的发音是否准确。

2. 观察学生在词汇学习中的掌握程度。

3. 观察学生在句子交流中的表达是否流畅。

对外汉语教学教案初级起步篇第二章教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的进阶发音和声调。

2. 让学生学会使用更多的汉语词汇，能够进行简单的描述和询问。

3. 让学生了解中国的文化背景，增加对汉语学习的兴趣。

教学内容：1. 汉语拼音的进阶发音和声调。

2. 更多的汉语词汇，如“我是”、“我有”、“他没有”等。

3. 简单的描述和询问句子，如“我有一个弟弟。

”、“你有手机吗？”等。

教学步骤：1. 复习：复习上一章学过的汉语拼音和词汇。

2. 教学拼音：讲解汉语拼音的进阶发音和声调，让学生进行模仿练习。

3. 教学词汇：教授更多的汉语词汇，让学生进行反复练习。

4. 教学句子：让学生听老师说简单的描述和询问句子，模仿并进行角色扮演。

5. 文化介绍：向学生介绍中国的传统节日，如春节、中秋节等。

教学评价：1. 观察学生在拼音练习中的发音是否准确。

2. 观察学生在词汇学习中的掌握程度。

3. 观察学生在句子交流中的表达是否流畅。

对外汉语教学教案初级起步篇第三章教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的复杂发音和声调。

对外汉语教学汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 让学生能够正确书写常用的汉字。

3. 让学生理解汉字的构造规律和特点。

4. 让学生能够运用汉字进行简单的阅读和书写。

二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 常用汉字的书写和认读。

3. 汉字的构造规律和特点。

4. 简单的阅读和书写练习。

三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和构造规律。

2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。

3. 练习法：学生进行书写练习，巩固所学知识。

4. 互动法：学生之间互相交流、讨论，提高学习效果。

四、教学步骤1. 导入：介绍汉字的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和构造规律。

3. 示范：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。

4. 练习：学生进行书写练习，教师巡回指导。

5. 互动：学生之间互相交流、讨论，分享学习心得。

五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对汉字基本笔画、笔顺规则和构造规律的掌握程度。

2. 课后作业：布置汉字书写练习，检验学生的学习效果。

3. 小组讨论：评估学生在互动环节中的参与程度和理解程度。

4. 期末考试：全面测试学生对汉字教学内容的掌握情况。

六、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》、《汉字教学手册》等。

2. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、字帖、练习册等。

3. 辅助材料：汉字卡片、汉字游戏、汉字动画等。

七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，配备多媒体教学设备、黑板、粉笔等教具。

2. 座位安排：学生座位整齐，便于互动和交流。

3. 教学氛围：轻松、愉快，鼓励学生积极参与和提问。

八、教学时间1. 课时安排：每节课45分钟，共15周，共计60课时。

2. 教学进度：按照教材和教学计划合理安排每个章节的教学内容。

九、教学注意事项1. 注重个体差异：因材施教，针对不同学生的学习水平和需求进行教学。

3. 激发学习兴趣：运用多种教学方法和资源，提高学生的学习积极性。

对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 使学生能够正确认读和书写常用的汉字。

3. 培养学生具备基本的汉字阅读和写作能力。

二、教学内容1. 汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。

2. 笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。

3. 常用汉字：名词、动词、形容词等。

三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片、动画等展示汉字的基本笔画和笔顺。

2. 分散教学法：将汉字教学内容分散到每节课，逐步引导学生掌握。

3. 任务驱动法：设计各种实践活动，让学生在实际操作中学习汉字。

四、教学步骤1. 引入新课：通过展示汉字图片，引导学生关注汉字的基本笔画和笔顺。

2. 讲解笔画和笔顺：讲解基本笔画和笔顺规则，让学生跟随老师一起书写。

3. 学习常用汉字：挑选一些常用汉字，讲解其读音、意义和书写方法。

4. 实践活动：设计一些练习题，让学生动手书写汉字，巩固所学内容。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、认真程度等。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估其对汉字知识的掌握程度。

3. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学内容。

4. 期中和期末考试：设置期中和期末考试，全面评估学生的汉字学习成果。

六、教学资源1. 汉字教学软件：用于展示汉字的基本笔画、笔顺和常用汉字。

2. 汉字卡片：用于分发给学生，帮助他们记忆和复习。

3. 练习题库：包括各种类型的练习题，如填空、连线、书写等。

4. 实物道具：如水果、文具等，用于与汉字相关联的直观演示。

5. 教学视频：用于播放汉字书写的示范视频，帮助学生更好地理解汉字书写技巧。

七、教学安排1. 第1-2周：学习汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 第3-4周：学习常用名词、动词和形容词的汉字。

3. 第5-6周：通过实践活动，提高学生的汉字书写能力。

4. 第7-8周：进行汉字阅读和写作训练，巩固所学知识。

5. 第9-10周：进行期中和期末考试，评估学生的学习成果。

对外汉语汉字教学案例一、教学对象。

初级汉语水平的留学生，来自不同国家，对汉字充满好奇但觉得汉字书写和区分比较困难。

二、教学目标。

1. 让学生准确区分“日”和“曰”这两个相似汉字的读音、意义和用法。

2. 能够正确书写这两个汉字。

三、教学过程。

# （一）导入。

我走进教室，在黑板上画了一个大大的圆圈，中间加了一横。

同学们都好奇地看着我。

我笑着说：“同学们，今天我们要认识两个超级有趣又容易搞混的汉字朋友。

这个我画的图形，就是我们要学的其中一个汉字的雏形哦。

”# （二）讲解“日”1. 读音与意义。

我指着黑板上的图形说：“这个字啊，读‘rì’，就像太阳公公每天都会出来，这个字就是‘日’，它的意思就是太阳。

你们看，外面这个圆圈像不像太阳圆圆的身体，中间这一横就像是太阳里的东西（可以简单解释为古人对太阳黑子等的想象）。

”然后我做了一个双手向上托举的动作，笑着说：“每天早晨，我们可以说‘日’出了，太阳升起来了，美好的一天开始啦。

”2. 书写。

我在黑板上的图形旁边，一笔一划地写“日”字，边写边说：“先写左边一竖，就像小树苗直直地长在地上，然后横折，这就像是给小树苗盖了个小房子，里面一横，最后一横封口。

同学们，跟着我一起写一写。

”我走下讲台，看着同学们在本子上写，纠正他们的笔画顺序。

# （三）讲解“曰”1. 读音与意义。

我又在黑板上画了一个更大更扁一点的圆圈，中间也加了一横，然后说：“这个字啊，看起来和‘日’很像，但它读‘yuē’。

这个字在古文中经常出现，它的意思呢，有点像我们现在说的‘说’。

比如说‘子曰’，孔子说。

就像孔子张开嘴巴在说话，这个大大的扁扁的形状就像是孔子张开的嘴巴。

”我还夸张地模仿孔子讲学的样子，张开嘴巴，让同学们哈哈大笑。

2. 书写。

接着我写“曰”字，边写边说：“这个字的写法和‘日’有点像，但是要注意哦，它比‘日’字要宽一些，扁一些。

先写一撇，就像小嘴巴的左边，然后横折钩，就像小嘴巴的右边和下面的小钩子，里面一横。