下载文档原格式
⾼考议论⽂⾼分结构指导：递进式（⽅法举例范⽂点评）⼀、概念诠释在论证思路中，由浅⼊深，层层深⼊，步步推进，这就是递进式结构。
它的特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。
递进式结构有两种表现形式：⼀种形式是议论⽂采取先提出问题，再分析问题，然后解决问题的思路，即体现了层进式结构的特点；另⼀种形式是分论点之间的关系不断递进，论证的层次向纵深展开，⼀层⽐⼀层深⼊地提⽰论题的内涵，使中⼼论点得到深刻的阐发，它们的先后次序⼀般是不可以互换的。
意思是⼀层⼀层先后蝉联的。
⼆、⽅法引领1.按议论步骤递进（递进式结构）议论⽂⼀般按“是什么，为什么，怎么样”（即“提出问题——分析问题——解决问题”）的步骤来写作，环环相扣，逐步解决议论⽂的三个问题，这其实是⼀种递进关系。
可以集中笔⼒写清楚任⼀⽅⾯，也可以三个⽅⾯都作全⾯详细的写作。
⼀般说来，如果道理简单，显⽽易见，⽆须详加论证，则可在“怎么样”上多做⽂章；如果“怎么样”的问题众所周知，则可在“为什么”上多做⽂章，“怎么样”可⼀笔带过或⼲脆不谈。
以话题“⼈⽣的加减法”为例，可以这样分解：①是什么：⾯对⼈⽣的加减，要加⼀点⾃然的清逸野⽓，减⼀点⼈⼯合成的矫揉造作；②为什么：因为物欲横流，社会需要抵制诱惑，坚守真实的⾃我，拒绝庸俗，追慕⾼尚；③怎么样：既要有出世的隐逸，⼜要有⼊世的积极。
⼀般亮明观点之后展开的思路有两种⾛向：如果观点是肯定判断，那么就要从重要性、必要性⾓度论述，如观点是“我们要培养节俭的美德”，那么就谈“节俭”的重要性、必要性。
如果观点是否定判断，针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产⽣根源，指出解决问题的办法。
即“摆现象 ——析危害——挖根源——指办法”。
如观点是“这种赶时髦的做法并不好”，那就要讲“不好”的理由，或“赶时髦”的危害性。
2.按论点内涵递进（并列递进式结构）这是就论点的内涵⽅⾯⽽⾔，论点内涵本⾝呈递进关系，主要表现在对事物的理解程度，从表⾯进⽽认识到事物的本质，将中⼼论点进⾏分解，分成⼏个分论点，这些分论点之间的关系是由浅⼊深、由简单到复杂。
议论文阅读要点及指导一．基本知识：1．特点：以议论为主要表达方式，以理服人。
2．议论文的三要素：论点——对所论述的问题所持的观点、态度。
论点有中心论点、分论点两种，有的议论文只有中心论点，有的议论文中心论点、分论点均有。
解决“需要证明什么”。
论据——对论点进行论证的材料、依据。
解决“用什么来证明”。
论据有事实论据（代表性的确凿的事例与史实、统计的数字等）；道理论据（自然科学的定义、定理，名言警句，俗语谚语等）论证——用论据证明论点的过程和方法。
解决“怎样证明”。
3、议论文的论证方式：立论——从正面论述其观点、说明其观点的正确。
驳论——批驳错误观点，然后确立其正确观点。
反驳的方法有：驳论点、驳论证、驳论据4、议论文的结构：基本结构：引论——开头部分，提出问题。
本论——主体部分，分析问题。
结论——结尾部分，解决问题。
论证（具体）结构：并列式（横式）——文章的层次、段落之间、论据之间是平行的，并重的（包括先总后分、先分后总、先总再分后总）。
层进式（纵式）——论述的层次一层比一层推进、深入。
5、论证的方法：举例论证——运用典型事例说明论点。
道理论证——引用经典或名言、谚语等证明论点比喻论证——借助形象的比喻来说明论点。
对比论证——用反向事例或事理对比说明论点。
6、语言特点：准确性、鲜明性、概括性、生动性。
二、阅读指导1、说出文章的论点：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。
有些文章，标题就是中心论点；有的文章开头就提出论点；有些文章的中心论点出现在篇末；有些文章则是在论述过程中提出中心论点；也有些文章对论点的表述不很集中。
这就要用明确的语句把它概括出来。
除了以上分析论点在文章中的位置来找论点外，还可以用以下方法：①．分析文章内容，有助于找出论点。
②．分析论据有助于找到论点。
通过论据来反推论点。
因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。
③。
分析题目有助于找到论点。
高中语文备考-写议论文条理清晰的方法议论文写作中，思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构，是议论文表达的一个基本要求。
我们在议论文写作教学中要有意识地引导学生，把握写作思路清晰的策略，以提高议论文表达的基本能力，提高学生的语文素养。
写议论文首先要有一个明确的观点，这一点绝大多数考生都能做到；还要有一个条理清晰的论证思路，这一点很多考生无法做到。
一、开宗明义，亮出观点写文章犹如抽丝剥茧，找对了头儿，丝会源源而出，长抽不断；找不对头，则会时时梗阻，纠缠错乱。
开头写好了，作文就会顺畅。
清代文艺理论家李渔曾说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不忍弃去。
”它告诉我们议论文开头要精彩亮丽，亮出观点，直接告诉读者我们要说什么，才对读者有磁石般的吸引力，让其觉得有可读性，收到夺人耳目的效果。
要做到这一点，可从以下三方面着手。
（一）开门见山，直接入题唐代白居易强调“首句标其目”，主张好的开头要开宗明义。
梁启超也规劝我们：“文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。
”开门见山是一种节省文字、直入主题的很好的方式。
这种开头，可以旗帜鲜明地亮出观点，以统摄全篇，收到言简意赅的表达效果。
如：作文《知足常乐》的开头“春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。
有人喜欢伤春悲秋，有人喜欢享受当下，而我们应该做的是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐”。
这篇议论文开头就提出中心论点“知足方能常乐”，收到了开门见山，一目了然的效果。
（二）运用题记，展示主题题记一般语言优美，要么提示论点，要么富有哲理，能充分展示考生的才情。
读者一读题记，便可以有先入为主的功效。
它是一种靓丽文章、使思路清晰的很好的方式。
如：作文《诚信之心，利欲岂能熏》运用题记“鱼与熊掌不可得兼，舍鱼而取熊掌；生与道义不可得兼，舍生而取道义；利与诚信不可得兼，舍利而取诚信”开头。
这个题记化用诗文，既展示了考生的才情，又提出了文章观点“诚信之心，利欲岂能熏”，让人在美的享受中明白文章的观点。
议论文的写作技巧议论文的写作技巧篇1一、议论文的结构合体议论文，分析事实，论证道理，当然要遵循一定的思维规律；这种思维规律反映在文章的外部形态上，就是具有一定体式的文章的结构。
怎样写议论文才算“合体”呢？一是根据议论问题的一般思维模式，应当是按“提出问题、分析问题、解决问题”（或曰“引论”、“本论”、“结论”）三大块构成。
“提出问题”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点，“分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证，“解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论，或者提出前瞻性希望等。
这一点，众所周知，兹不赘述。
二是分析问题即本论部分，要按一定的向度分层展开论述。
所谓“向度”即论述展开的方向。
这个“向度”有四个：是什么，为什么，怎么样，何果。
一般情况下，一篇中学生议论文作文，其本论部分只要从这四个向度中选择一个或者两个展开即可。
但无论是从哪个向度展开，其分论点之间都要形成一定的联系。
一般来说，有并列式、递进式和对照式三种。
所谓并列式，就是围绕中心从同一个向度列出几个分论点，逐一论证。
如果仅仅围绕一个向度写，那么几个分论点之间的关系大多是并列关系。
递进式同并列式结构相比，除了论点之间的意义联系不同以外，其段落的结构模式与并列式相同，就不再说了。
所谓对照式，就是从论题的正反两个方面入手，进行正反对比论证得出结论。
其优点是结构简洁，论证充分，容易上手。
最简单的对照式是在提出观点后，一段从正面论证观点，一段从反面论证观点，最后得出结论。
还有一种对照式结构是在正面进行论述或者摆出论据后，紧接着用转折或者假设的方式从反面展开论述。
二、思路入格议论文是论述问题的，当然要有一定的思路，即议论文各部分之间要有必然的内在联系。
我们知道，议论文是论证问题的，你在提出议论文论点后，就要摆事实，讲道理，让你提出的论点令人信服地确立起来。
因此，中心论点和各分论点之间就应当是因果联系，即中心论点是“果”，分论点是“因”。
由“散”到“整”——议论文中过程指导的方法发表时间：2019-06-17T17:04:39.787Z 来源：《教育学文摘》2019年7月总第306期作者：何笑笑[导读] 高一新生，面临由记叙文到议论文的转化，记叙文的训练使他们容易以叙代议、叙述冗长、缺少议论。
而“议论”是议论文的核心和灵魂。
浙江省诸暨中学暨阳分校311800高一新生，面临由记叙文到议论文的转化，记叙文的训练使他们容易以叙代议、叙述冗长、缺少议论。
而“议论”是议论文的核心和灵魂。
《高中语文课程标准》中议论文要求观点明确，内容充实，语言鲜明，议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服，以表明自己的见解、主张、态度的表达方式，通常由论点、论据、论证三部分构成。
议论文题目分为论题、论点、寓意型。
论题型为作者观点但以简洁为主，所以中心论点一般不能直接抄论题。
以个案研究的形式，落实议论文说理论证的各基本能力点，是精细化教学的实施手段。
以下试以作文讲评修改的教学实践为例，介绍具体的操作方法。
阅读下面的材料，按要求作文。
有一位中国老师带领学生合唱团赴英国莱高伦参加第56届国际音乐节比赛。
参赛队都有很强的实力，但只有前三名才能获一等奖。
比赛结束，中国队获得第三名，但学生们很失落，哭成一片。
而获得第九名的意大利队却在狂欢、祝贺，因为他们感觉今天在台上演出没有出任何差错，大家表现都很出色。
没获奖的团队在狂欢，而获奖的团队却沉浸在痛苦之中。
对这种现象，你有何感悟或思考？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(诗歌除外)。
明确审题立意。
由果溯因法。
这是一则叙述性材料，折射出文化观、价值观的差异。
“没获奖的团队在狂欢，而获奖的团队却沉浸在痛苦之中。
”这个反常的现象，隐含着一些矛盾：一、重外在评价与重事件本身；二、看重结果与享受过程；三、“第一”情结与尽力即美；四、挑战对手与挑战自己。
中国队获得第三名，是一等奖，但学生们都很失落，哭成一片。
而旁边获得第九名的意大利队却在狂欢，因为他们觉得今天在台上演出没有任何差错，大家表现都很出色，结果的对比中，让人意识到中国队对自己的苛责，难以获得生活的乐趣。
反思中国人的“第一”情结、功利心态，也可以肯定意大利队悦纳自我，享受过程的快乐哲学。
经营议论文语言的方法如下：一、积累微言，形成亮点文章需要亮点句，如钻石般熠熠闪光。
如“让心情打个盹”来抒发慢生活。
平时通过《格言》《作文素材》《思维与智慧》等杂志积累好句。
也要注意一定的方法：1.遣词造句，讲究技法。
如：他（指廉颇）先前争的是一口气，一口“恶”气，可终究因争而不争，改变了自己的人生观。
2.运用修辞，文采飞扬。
如：不争是一种高度，于漫不经心中唱响绝篇；不争是一种深度，与自由中拔地而起，难以企及；不争是一种气度，于淡泊中震撼心灵，演奏完美。
句子是文章的最基本的单位，句子的好坏直接关系到文章的整体效果，所以要增强表达的效果就要反复的推敲，反复的修改。
好的句子还讲究形式美。
所谓形式美主要是指句子的长短、整散、音节的抑扬顿挫，使句子看上去错落有致。
注意句子的连贯，要表达一个意思，往往需要很多的句子，句子与句子的组合应做到自然流畅。
还要巧妙的选择句式，长句和短句、整句和散句、肯定句和否定句、主动句和被动句、常句和变句等都要熟练掌握。
这样，才能根据需要选择不同的句式来表达，从而增强语言的表现力。
二、一段精华，深化论证学生初次写作：杨绛先生说：“我和谁都不争，和谁争都不屑……我双手烤着生命之火取暖，火萎了，我也准备走了……”人生短暂，不必与他人争，争得一时的长短又有何用。
因此钱钟书先生曾经盛赞杨绛“最贤的妻，最才的女。
”学生的这段话语选用材料典型、新颖、语言生动，但是论证的比例少于引用。
可以扩充论证部分。
如修改稿：杨绛先生说：“我和谁都不争，和谁争都不屑……我双手烤着生命之火取暖，火萎了，我也准备走了……”人生须臾，不过短短数十个春秋，转瞬即逝，倘若执着于与他人相争，岂不辜负人生这一趟美好的旅程？钱钟书先生曾经盛赞杨绛“最贤的妻，最才的女。
”恐怕正是因为她不喜与人相争，不被他人所牵掣，而是守着一颗淡泊的心，活出了自己最本色、最美好的姿态。
这一段论证可圈可点，在每句引用后面再加50字的分析。
同样强调生命的短暂，相争的无意义，修改稿运用假设分析和反问句，在情感上更加强烈。
“倘若执着于与他人相争，岂不辜负人生这一趟美好的旅程？”对如何体现“最贤、最才”运用因果论证，正是因为不喜……，而是……这样的句式，使语句更严谨、更有表现力，也更突出观点。
一段精彩要求饱满——有枝有叶有血有肉。
如《不争的智慧》：不争，则家和万事兴。
少年意气，为一点小事都可与家长争得不欢而散；夫妻之间，只因不可谅解，非要争得一方的胜利而伤了感情。
可见，争得心底里的小小胜利的成就之感，是只能换来波涛汹涌下一声无奈叹息与悲凉的。
不争，则少一分快意的激烈，多一分家的宁和与温馨。
反观凤姐持家，精心算计，勾心斗角，误家误人，误了卿卿性命；“兄弟阅于墙”又怎能“外御其侮”!不争，争家和而已。
先段首观点句，然后分两种情况“少年意气”和“夫妻之间”，争的危害，不争的优势，再举凤姐的事例来丰富内容。
一段精彩要求深刻——有思想有眼光有深度有高度。
作文要求充分调动生活积累，给心灵插上翅膀。
如“不争”，不是不敢争，不是不能争，而是不愿争。
“风流不在谈锋盛，袖手无言味最长。
不争，既不是放任自流，也不是随波逐流；而是看破得失的淡泊，看穿名利的坚定，看清事态的精明。
它既是兢兢业业，也是踏踏实实，更是潇潇洒洒。
一段精彩要求文采——有修辞有整句有名言有诗意。
如《让出自我的价值》“月明星稀，是温柔的繁星把光辉谦让给那轮皎月，然而它们没有被遗忘，诗仙就渴望着“手可摘星辰”。
落红有情，是落红把生长的机会谦让给下一代，诗人读懂了它们的谦让，吟出了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的佳句。
萋草幽幽，是片片芳草把色彩谦让给了鲜艳的花朵，它们甘作陪衬，然而它们的谦让却赢得了小草的赞歌。
腊月梅香，是冬梅把春光明媚谦让给了百花，自己独承寒冬，但没有它的谦让，怎会谱出一曲“梅花香自苦寒来”的赞歌。
三、两段组合，过渡自然议论文的语言必须准确、鲜明、严密、无针对性。
段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，如总分、对照、层进、并列等。
借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。
如：“有”“还有”“虽然、但是”“固然”“诚然”“由此”是等。
常见的论证标志词：一是前提指示词，如：“因为……；由于……；依据……；理由；原因是……；举例说来；支持我们观点的是……；这么说的缘由是……；这是因为……，这是由于……”等等。
二是结论指示词，如：因此……；所以……；我（们）认为……；可以推断……；这样说来……；如此看来……；结论是……；简而言之……；显然……；其结果是……；我（们）相信……；很可能……；表明……；由此可得出……；这表明（证明）……；等等。
三是过程关联词，如：“只有……才……；如果……就……；不但……而且……；既……又……；或者……或者……”等等。
如《不争是为善》，水不争，但天下无物能与之争，不争是它自然的品性，品性是不能靠争来获得的。
争是因为有多余，或有亏损，非自然状态，也非自然品性，要想保持自然而和谐的品性，就需要不争。
有不争的品性，当然也就有不争行为。
水的品性几于道，故可以利养万物！不争是其重要的品性与境界，暗合造化之德。
自然不争，谁也没办法与其争，故能天长地久。
但也有这么一些人，顾及私利而忘却大义，表面上是一副与事无争的样子，事实上则是无时无处不在为自己牟取利益，甚至于不惜伤害别人、打击别人，损害集体的利益而饱己私囊。
或许，在他自己看来，他的做法无可厚非，“人不为己，天诛地灭”嘛。
可是，真相总有显山露水的一天。
当以非法手段所掠取的东西失去时，这种人显得犹为难过；当处心积虑、煞费心机所经营、谋划的梦想破灭时，这种人的心理会严重失衡，继而可能铤而走险。
学生议论文写作普遍缺乏有逻辑地构段的意识，缺乏主题句与支撑句的严密衔接的意识，缺乏段首句、段尾句、过渡句、展开句、承接句、呼应句等的连贯组织的策略，这些都是需要教师在每一次作文讲评中有意识地进行微格训练的。
附学生的升格文：不与他人争人，可以说是这个世界上最会“争”的动物。
但是，与谁去“争”却是一门学问。
（简短开头，点题和引起读者思考）江苏卫视《最强大脑》节目中，来自中国的李云龙与来自意大利的安德烈进行终极对决时，安德烈不慌不忙，李云龙却紧张兮兮、惊慌失措，在处于劣势时甚至失声痛哭。
虽然最终安德烈输了比赛，但他仍然从容地应对记者，笑谈自己的经历。
他坦言，比赛结果怎么样并不重要，重要的是自己已经全力以赴，发挥了最佳水平。
不执著与别人争短长，做最好的自己——在我看来，安德烈也是胜者。
（剔除空话，点明主题。
）杨绛先生说：“我和谁都不争，和谁争都不屑……我双手烤着生命之火取暖，火萎了，我也准备走了……”人生须臾，不过短短数十个春秋，转瞬即逝，倘若执着于与他人相争，岂不辜负人生这一趟美好的旅程？钱钟书先生曾经盛赞杨绛“最贤的妻，最才的女。
”恐怕正是因为她不喜与人相争，不被他人所牵掣，而是守着一颗淡泊的心，活出了自己最本色。
最美好的姿态。
（点出不与他人争的意义）国学大师钱穆，爱好下棋却不喜与人对弈，他总爱自己一个人摆弄旗子，自得其乐。
其妻胡美琦回忆说，钱穆认为与人对弈太伤神，倒不如自己与自己对弈，既快乐，又能提高自己。
与自己对弈，会让你的头脑中滤尽顾面子、较输赢的杂志，更好地专心于棋艺，享受下棋的乐趣。
钱穆能成为一代国学大师，与他这种不与他人争短长、一心完善自我的性格和性情有着密切的关系。
做一棵树，最要紧的就是把根扎得更深，把枝叶展开，充分汲取大地的营养，吸收充足的阳光，又何必纠结于别人是否比你更高，比你更美？可现实社会中又有几人能了解这个道理并真正做到呢？在与别人的比较中，我们一次又一次迷失了自我，做最好的自己，若把这句话当作自己的人生目标，生活会很充实，很快乐。
为何不停下来，慢上一拍，问一问自己：这是否是我想要的人生？日本一位美女主播诞下智障儿子后，一度十分消沉，担心自己健康、阳光的形象受损，于是将儿子患病的消息封锁，只为了自己在与同事的竞争中胜出。
再后来，在与天真活泼的儿子的相处中，她渐渐领悟到了生活的真谛——人生的幸福并不在与战胜他人，而在于对自身生活的美好体验……女主播不禁感叹道：不争第一的人生，好美！将始终盯着他人的眼光收回，多去发现自己生活中的美好；不追求凌驾于他人之上，只追求自己精神的丰盈——拥有这样的人生，岂不快哉！（总结全文，深化主旨）。
