想飞的乌龟

儿童故事想飞的乌龟儿童故事不仅是小学生语言的好材料,而且对学生精神成长的作用巨大,它使孩子求真、向善、尚美,使孩子具有自由的想象力、敏锐的感受力、丰富的情感力,使孩子内心柔软细腻而丰富。

下面是小编为您整理的儿童故事想飞的乌龟，希望对你有所帮助!儿童故事想飞的乌龟篇一：乌龟看到大雁在天上飞，特别羡慕，它对大雁说：“我也想在天上飞。

”两只大雁让乌龟咬住小棍，然后衔着棍的两头飞起来，乌龟终于能在天上飞了。

地面的小动物看到了，说：“看啊，那只乌龟多了不起啊，它能在天上飞!”乌龟听了高兴极了，得意地想唱歌，可它刚一张嘴，便从高高的空中摔了下去，摔得好痛好痛，背上的壳摔成了好几块呢。

一个好心人把乌龟的壳重新拼在了一起，从此乌龟的壳就变成了现在这个模样了。

儿童乌龟的故事篇二：以前，一只头脑简单的乌龟厌倦了自己的家，她想到外面看世界。

外面的世界很精彩，连瘸子也不恋自己的家。

乌龟大嫂把自己的如意打算讲给两只野鸭听，鸭子表示可以想办法使她如愿以偿。

“请你看看这条大道，我们顺着它在空中把你送到美洲;沿途你会看到许多国家、民族，学到各种风俗习惯，从中受到教益。

有个叫尤里西斯的国王曾也有过这样的经历。

”乌龟接受了鸭子的意见，把事情定了下来。

为了空运乌龟，鸭子准备了一种工具，就是在乌龟的嘴里横放了一根木棍，尔后吩咐她道：“咬紧啊，万万不能松口!”说罢，两只鸭子各架起棍子的一头，腾空而起，把乌龟送上了天。

乌龟身背厚壳，架在野鸭之间遨游，经过的地方，人们抬头观景十分地惊奇。

“真是神了!”大家喊道，“快看呀!龟皇后飞天了!”“皇后?真的，是皇后。

该不是嘲笑我吧，我是皇后?!”回想起来，假若乌龟在旅途中一言不发就万事大吉了，可惜在她开口说话之际，嘴松开了棍子，她从空中一个倒栽葱，摔死在那观景的人群脚边。

她之所以摔死，就是因为不谨慎，太多嘴。

不谨慎，多嘴绕舌，愚蠢的虚荣心和无谓的好奇心，都是的共同敌人。

儿童乌龟的故事篇三：小乌龟学会了画画。

小学一年级语文《想飞的乌龟》教案小学一年级语文《想飞的乌龟》教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的小学一年级语文《想飞的乌龟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级语文《想飞的乌龟》教案1一、创设情境，导入新课：同学们，你见过乌龟吗？它长的什么样子？你了解它的哪些知识？（板书课题，齐读课题。

）二、初读课文，读通课文：1、（放课文朗读录音）同学们用手指着课文认真听，听好自己不认识的字应该怎样读。

2、自己读课文，边读边圈出不认识的字，用自己喜欢的方式解决：借助拼音学习；请教老师和同学；联系上下文读。

3、同位一起读课文，要把字音读准。

4、（指名读课文）其他同学仔细听，听完后评一评：他们读的怎么样，哪句读得好。

三、细读课文，读懂课文：1、请同学们再轻声读一遍课文，读完后想一想，自己读懂了什么？（随机指导朗读）2、交流：我读懂了什么。

生：有一只乌龟很想飞。

·乌龟想和小鸟一起去一个很美的地方，可是乌龟没有翅膀不能飞，它很伤心。

（先指导学生逐句读通顺这几句话，然后在小组内分角色朗读乌龟与小鸟的对话）·小鸟想了一个好办法，他们让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端，把乌龟带上了天。

·乌龟看到了许多美丽的景色。

（指导学生先从课文中画出有关语句。

因为这几句话中只有一个常见的生字“耳”，不难读，因此可以给学生一点时间自由练读这些语句。

同时激发想象：乌龟还会看到什么？）·乌龟很开心，它忍不住喊起来，结果从天上掉了下来，壳上摔出了裂纹。

……（课文最后一句话中学生不认识的字较多，而且这几个字不属于要求会认的字，比较难读，教师可以先范读，再指名读。

）［说明：这部分内容学生可能不按照课文叙述的顺序说，教师要体现出教学机智，随着学生的思路及时调整教案。

儿童睡前故事：想飞的乌龟在一片郁郁葱葱的森林里，住着一只名叫慢慢的小乌龟。

慢慢不同于其他乌龟，它有一个不平凡的梦想——它想飞。

每当仰望蓝天，看着鸟儿自由翱翔，慢慢的心里就充满了无限向往。

一天，慢慢鼓起勇气，向森林里最有智慧的老猫头鹰求教：“猫头鹰爷爷，我想飞，您能帮助我吗？”猫头鹰爷爷慈祥地笑了笑，说：“慢慢，飞行不是仅凭愿望就能达成的，但有梦想总是好的。

让我们一起想想办法。

”猫头鹰爷爷建议慢慢先从模仿鸟类开始，学习它们的飞行姿势。

于是，慢慢开始每天练习张开四肢，模拟翅膀的动作，虽然它没有羽毛，也跳不高，但那份认真与坚持感动了森林里的小伙伴们。

小松鼠奇奇看到慢慢的努力，决定帮忙。

它找来了许多大树叶，和慢慢一起动手制作了一对“叶子翅膀”。

穿戴好“翅膀”的慢慢站在岩石上，闭上眼睛，心中默念：“我要飞！”然后勇敢地一跃而下。

然而，由于重力的作用，慢慢还是缓缓地落在了地上，虽然没有飞起来，但它的心中却没有一丝沮丧。

这次尝试引起了森林里更多动物的关注，大家都被慢慢坚持不懈的精神所打动。

聪明的狐狸菲菲提出一个新点子：“我们可以制作一个热气球，让慢慢体验飞的感觉！”于是一场森林大协作开始了，大家分工合作，收集材料，不久一个色彩斑斓的热气球做好了。

在一个阳光明媚的早晨，慢慢带着激动的心情，和几位小伙伴一起乘坐热气球缓缓升空。

当它透过篮子的缝隙看到地面越来越远，感受到微风拂面，那一刻，慢慢的心中充满了前所未有的自由和快乐。

虽然慢慢最终没有像鸟儿一样自由飞翔，但它通过努力和朋友们的帮助，以另一种方式实现了飞天的梦想。

它明白了一个道理：梦想的实现方式有很多种，重要的是敢于尝试，坚持不懈，并珍惜沿途的每一次体验和帮助。

想飞的乌龟教案四篇想飞的乌龟教案篇1《想飞的乌龟》童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的援助理想成真，不当心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。

内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供同学观测，援助理解课文，发挥想象技能。

欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！教学目标：正确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美妙而迫切的愿望，激发同学敢想、喜爱幻想的愿望。

教学重点：指导正确、有感情地朗读课文。

教学难点：通过多种形式的朗读，让同学充分体验乌龟的内心情感。

教学形式：情境探疑法、小组合作学习法教学预备：多媒体 flh动画教学过程：一、复习导入，字词检测上节课，我们认识了一只可爱的伙伴，它的名字叫——乌龟。

这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特别的愿望。

谁知道是什么？生读课题：“想飞的乌龟”这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢？你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢接受它的挑战吗？老师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗？一个词语读两遍。

二、引入故事情节，分角色朗读上节课我们读了课文，现在还要考考大家读得怎么样了？咱们都知道乌龟原本生活在陆地上或在水里的，从来没有人听到想飞到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢？为什么？指生回答，师评价那只乌龟正在晒太阳呢！它听到了天上传来了声音“伙伴们——”就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很漂亮的地方去呢！漂亮的地方，谁不想去呢？更何况是飞着过去呢！同学们，假如你们就是那只可爱的小乌龟，你们想不想去呢？出示课件1--6自然段内容刘老师就是小鸟，读的是黑色字体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子，我们来一起合作读，明白了吗？角色朗读〔设计意图：表达合作、互动。

理解内容有进展语言并进入文本中的情感世界。

〕出示课件句子：小鸟说：“我们要去一个很漂亮的地方。

”乌龟问：“我能和你们一起去吗？”小鸟是从这个句子知道的，谁来读读这句话？可小鸟怎么回答的呢？乌龟听了怎么样？指导朗读：读的时候，假如声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟的难过了！咱们再读一遍乌龟别难过，咱们再想想别的方法！这样吧，我们把1——6自然段合起来读，好好地读读，或许小鸟就能想出方法全班齐读1——6段〔设计意图：换位法进入角色，真实体会。

小学一年级语文《想飞的乌龟》教材教案三篇《想飞的乌龟》是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事。

下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《想飞的乌龟》教材教案三篇，希望能帮助到大家!小学一年级语文《想飞的乌龟》教材教案一教学目标：1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。

2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。

3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。

教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。

教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。

教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧身穿破壳袍，缩头又缩脑。

水里四脚划，岸上慢慢爬。

知道是一种什么动物吗?板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图)2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识?3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。

4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。

5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。

(齐读课题)二、自读课文，读准读畅1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的?(生：①以前学过;②拼读;③猜的。

)2、在文中圈出这些字。

3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。

4、课文共有几个自然段?标上序号。

5、学生自由读，分自然段读。

学生评价、正音。

6、读全文，注意按标点停顿。

三、细读课文，入情入境。

(一)图文结合，学习第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读)2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?3、齐读。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《想飞的乌龟》，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解乌龟的特点以及它为什么想飞。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解乌龟的生活习性。

（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。

（3）学会用比喻、拟人等修辞手法来表达自己的想法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注动物的情感。

（2）培养学生勇于尝试，敢于梦想的精神。

（3）引导学生正确对待失败，学会从失败中吸取教训。

二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：比喻、拟人等修辞手法的运用，以及引导学生正确对待失败的态度。

三、教学准备：1. 课件：课文《想飞的乌龟》的插图、生字词、重点句子等。

2. 教学素材：乌龟图片、相关故事等。

3. 教学用具：黑板、粉笔、卡片等。

四、教学过程：1. 导入：（1）展示乌龟的图片，引导学生关注乌龟的特点。

（2）讲述一个关于乌龟的故事，激发学生的兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）讨论：乌龟为什么想飞？它成功了吗？5. 总结与拓展：（1）引导学生正确对待失败，学会从失败中吸取教训。

（2）学生发挥想象，用比喻、拟人等修辞手法表达自己的想法。

五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：搜集关于乌龟的其他故事或资料，下节课分享。

3. 思考作业：谈谈你对自己的梦想，以及如何实现梦想。

六、教学反思：在本节课中，学生对课文《想飞的乌龟》的理解程度较高，大部分学生能够正确地朗读课文并掌握生字词。

在讨论环节，学生积极参与，提出了许多有趣的观点。

一、教案主题：《想飞的乌龟教案及反思》二、课时：1课时三、年级：大班四、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解乌龟想要飞翔的愿望，培养幼儿的想象力。

2. 引导幼儿通过观察、讨论，了解乌龟的生活习性。

3. 培养幼儿尊重他人，善于倾听和理解他人的观点。

五、教学内容：1. 故事《想飞的乌龟》：让幼儿倾听故事，理解乌龟的愿望和努力。

2. 观察乌龟图片：让幼儿观察乌龟的特征，了解乌龟的生活习性。

3. 分组讨论：引导幼儿讨论乌龟是否应该飞翔，培养幼儿的思辨能力。

4. 情景表演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，提高幼儿的表达能力。

5. 乌龟手工制作：让幼儿动手制作乌龟，培养幼儿的动手能力。

六、教学步骤：1. 导入：通过提问，引导幼儿思考乌龟的特点和生活习性。

2. 讲故事：《想飞的乌龟》，让幼儿倾听并理解故事内容。

3. 观察乌龟图片：让幼儿观察乌龟的特征，了解乌龟的生活习性。

4. 分组讨论：引导幼儿讨论乌龟是否应该飞翔，培养幼儿的思辨能力。

5. 情景表演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，提高幼儿的表达能力。

6. 乌龟手工制作：让幼儿动手制作乌龟，培养幼儿的动手能力。

七、作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论故事中的乌龟，了解乌龟的生活习性，并尝试制作乌龟手工作品。

八、教学评价：通过幼儿在课堂上的表现，以及对作业的完成情况进行评价，了解幼儿对故事的理解和对乌龟的认识。

九、教学反思：在教学过程中，是否有效地引导幼儿观察、讨论和表达，以及是否激发了幼儿的想象力，需要进行反思。

对于幼儿在课堂上的反馈和作业完成情况，也需要进行总结和改进。

十、教学资源：1. 故事课件：《想飞的乌龟》2. 乌龟图片3. 乌龟手工制作材料六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿的兴趣和想象力。

2. 运用观察法，让幼儿通过观察乌龟图片了解乌龟的特征。

3. 采用分组讨论法，培养幼儿的思辨能力和团队协作能力。

4. 利用情景表演法，提高幼儿的表达能力和创造力。

中班故事《想飞的乌龟》
《想飞的乌龟》是一个关于勇气和梦想的故事。

故事讲述了一只小乌龟，它很想能够天马行空地飞到天空中去，但它并不擅长飞翔。

它花了很多时间学习如何翱翔，但仍然失败了。

最后，它决定利用它自己的优势，开始使用它自己的能力，做一些别的事情。

用它自己的脚力，它上了一块大石头，然后爬到山顶，看到了美丽的风景。

它也深深感受到了成功的喜悦。

通过这个故事，孩子们可以学习到：即使你不能做到某件事，也不要气馁，要勇敢地去尝试，用自己的方式去做，勇于尝试新的方法，努力的奋斗，最终实现自己的梦想。

想飞的乌龟教案4篇想飞的乌龟教案篇1教材依据：《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11 单元的一篇主体课文。

本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。

设计思路1、指导思想：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。

在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。

在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

2、学情分析：一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

3、设计理念：在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不懈追求的理念。

根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。

在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。

培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

2、认字13 个，掌握多音字“重”。

一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读课文《想飞的乌龟》，了解乌龟的特点和它想要飞翔的梦想，培养学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过讨论、思考，让学生学会从不同角度看待事物，培养学生的创新思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、勇敢追求梦想的品质，让他们学会坚持和努力。

二、教学重点：1. 掌握课文《想飞的乌龟》的基本内容，了解乌龟的特点和它想要飞翔的梦想。

2. 学会从不同角度看待事物，培养创新思维和表达能力。

三、教学难点：1. 引导学生理解乌龟为什么想要飞翔，以及它在追求梦想过程中所遇到的困难。

2. 培养学生勇敢追求梦想、坚持努力的品质。

四、教学准备：1. 课文《想飞的乌龟》的文本或电子教材。

2. 相关图片或多媒体素材，用于引导学生更好地理解课文内容。

3. 教学卡片、黑板等教学工具。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示乌龟的图片，引导学生说出乌龟的特点，引出课文《想飞的乌龟》。

2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。

3. 讨论交流：分组讨论乌龟为什么想要飞翔，以及它在追求梦想过程中所遇到的困难。

引导学生从不同角度看待事物，培养创新思维和表达能力。

4. 情感教育：引导学生思考如何勇敢追求梦想、坚持努力，分享自己的经历或感悟。

5. 总结拓展：学生总结课文内容，分享自己的收获。

教师布置课后作业，如写一篇关于勇敢追求梦想的短文。

6. 课堂小结：教师对课堂教学进行小结，强调勇敢追求梦想、坚持努力的重要性。

六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等素材，为学生营造一个富有想象力的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动讨论：采用分组讨论、问答等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3. 启发引导：教师引导学生从不同角度看待事物，激发学生的创新思维，帮助他们更好地理解课文内容。

4. 情感教育：通过故事、案例等引导学生体验主人公的情感，培养学生热爱生活、勇敢追求梦想的品质。

【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。

语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。

也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《想飞的乌龟》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《想飞的乌龟》原⽂ 从前，有⼀只乌龟。

⼀天，乌龟听见⼀群⼩鸟在喊：“我们⾛吧！我们快⾛吧！” 乌龟问：“你们要去哪⼉？” ⼩鸟说：“我们要去⼀个很美丽的地⽅。

“ 乌龟问：“我能和你们⼀起去吗？” ⼩鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟很伤⼼。

⼩鸟想出了⼀个办法。

它们让乌龟叼着⼀根棍⼦，两只⼩鸟叼着棍⼦的两端。

于是，⼩鸟带着乌龟飞起来了。

乌龟很⾼兴，它喜欢飞的感觉。

⼩鸟越飞越⾼，⽩云在乌龟⾝边飘着，风⼉从它⽿边吹过。

下⾯是绿⾊的⽥野，蓝⾊的⼩河，地上的房⼦都变得很⼩很⼩。

乌龟开⼼极了，忍不住喊起来：“太美了！啊——” 乌龟从天上掉下来了！它重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了好多裂纹。

从此以后，乌龟的壳就成了现在的样⼦。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《想飞的乌龟》教案 教学⽬标： 1、学习本课出现的15个⽣字，会写9个⽣字，进⾏说话练习。

2、学习朗读课⽂，进⾏情感渗透。

3、培养学⽣的⾃主、合作、探究的学习能⼒。

培养学⽣朗读、理解、感悟能⼒。

培养学⽣追求理想的信⼼；培养学⽣对⼩动物的同情⼼、爱⼼。

教学重点：学习本课的⽣字词语、句⼦练习。

教学难点：体验乌龟的内⼼情感。

教学准备：录⾳带挂图字卡多媒体课件 教学时间：三课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊新课。

画：教师画乌龟简笔画。

问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗？” 板：课题《想飞的乌龟》 ⼆、初识课⽂。

1、看动画听故事（放课⽂录⾳。

）要求：听准字⾳，听清故事内容。

2、落实要求：听了故事你知道了什么？ 师：⾃⼰读书，你会知道的更多。

3、请⼩朋友⽤⼿指读课⽂，遇到不认识的字⾃⼰来解决： （1）借助拼⾳学习。

伊索寓言想飞的乌龟故事内容
《有趣的<伊索寓言>——想飞的乌龟》
相信大家都读过《伊索寓言》里那只想飞的乌龟吧。

那只乌龟呀，渴望着能像鸟儿一样在天空中自由翱翔。

我记得小时候，我家附近有一片很大的草地，那简直就是我们这些孩子的乐园。

有一次，我们在草地上玩耍，看到了一只乌龟在慢悠悠地爬着。

这就让我想起了那只想飞的乌龟。

那只真乌龟呢，它努力地朝着一个方向爬啊爬，爬得可认真了，小脑袋一点一点的，四条腿也不停地摆动着。

突然，它碰到了一个小土坡，它似乎完全没预料到这个小阻碍，一下子就被挡住了。

可它没有放弃，努力地伸出脖子，试图翻过小土坡。

看着它那股执着的劲儿，我仿佛看到了寓言里那只渴望飞翔的乌龟。

那只想飞的乌龟不也是这样充满了对天空的向往和执着嘛。

它一点点地尝试，努力了好久，终于成功翻越了那个小土坡。

看着它继续前进的背影，我不禁笑了起来。

这不就和故事里一样嘛，虽然会遇到困难，但只要坚持，总是会有办法的。

我感觉自己好像更理解了那只想飞的乌龟，
它的梦想也许在别人看来很荒谬，但对于它自己来说，那是内心深处最强烈的渴望呀，就像我们每个人都有自己的梦想一样。

后来，我们经常会到那片草地去看看，希望能再次看到那只乌龟，有时候还会幻想它是不是真的找到了飞翔的办法。

这也成了我们童年里很有趣的一个回忆，每次想到那只努力的乌龟，我就会忍不住笑起来。

而《伊索寓言》里那只可爱的想飞的乌龟，也会一直留在我的心中，提醒我要保持对梦想的追求和执着呀。

想飞的乌龟-幼⼉睡前晚安故事 乌龟⾝上背着重重的壳，但是乌龟⼼⾥⽼想着飞，乌龟能实现这个想法吗？⼩编为⼤家准备了相关的故事，欢迎⼤家阅读! 想飞的乌龟 乌龟看到⼤雁在天上飞，特别羡慕，它对⼤雁说：“我也想在天上飞。

” 两只⼤雁让乌龟咬住⼩棍，然后衔着棍的两头飞起来，乌龟终于能在天上飞了。

地⾯的⼩动物看到了，说：“看啊，那只乌龟多了不起啊，它能在天上飞！”乌龟听了⾼兴极了，得意地想唱歌，可它刚⼀张嘴，便从⾼⾼的空中摔了下去，摔得好痛好痛，背上的壳摔成了好⼏块呢。

⼀个好⼼⼈把乌龟的壳重新拼在了⼀起，从此乌龟的壳就变成了现在这个模样了。

⼩乌龟和⼩⿅ 在⼀⽚茂密的⼤森林⾥，阳光明媚，⼀只⼩乌龟正在睡觉。

忽然，“哎呦”⼀声喊叫打破了森林的宁静。

原来，⼀只⼩⿅踩了⼩乌龟⼀脚。

⼩乌龟⾮常⽣⽓，⼩⿅连忙给⼩乌龟道歉。

可是，不管⼩⿅如何解释，⼩乌龟就是不肯原谅⼩⿅。

这时，⼀棵⼩草说话了：“你为什么⽣⽓呢?⼩⿅⼜不是故意的。

你看我都不⽣⽓。

” “当然了，⼜没踩你，你当然不⽣⽓了!”⼩乌龟说。

“就算你踩我，我也不⽣⽓。

” “那我踩你⼀下，看你疼不疼!” “不⽤了，你现在不就踩在我⾝上吗?”⼩草说。

“是啊，⼩草正受着委屈都没说什么，我为什么不能原谅⼩⿅呢?”⼩乌龟⽆话可说，只好红着脸给⼩⿅道歉。

⼩⿅连忙说：“没关系，没关系。

是我踩了你，你原谅我就好，这样我们还是好朋友。

” ⼩乌龟听到⼩⿅这样说，开⼼地笑了。

⼩乌龟找⼯作 森林⾥住着⼀只勤劳的⼩乌龟，它很想找⼀份⼯作。

听说邮局要招个邮递员，它赶紧跑去报了名。

⼩袋⿏也去报了名。

驼鸟主任说：“明天，你们各⾃背着⼀袋信，看谁送信最快最多。

我就要谁了。

” 第⼆天，⼩乌龟和⼩袋⿏各⾃背着⼀⼤袋信出发了。

到了晚上，⼩袋⿏蹦蹦跳跳地回来了，它袋⼦⾥的信全送完了。

等了⼤半天，⼩乌龟才慢吞吞地爬了回来，它袋⼦⾥的信还有好多好多呢。

不⽤说，⼩乌龟当不上邮递员了。

过了⼏天，⼩乌龟⼜听说森林学校要招聘⼀位教师。

精选想飞的乌龟教案4篇想飞的乌龟教案篇1教材依据：《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11 单元的一篇主体课文。

本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。

设计思路1、指导思想：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。

在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。

在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

2、学情分析：一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

3、设计理念：在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不懈追求的理念。

根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。

在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。

培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

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1《想飞的乌龟》
文章摘要:本文章的主要内容是关于想飞的乌龟课文原文_教案_教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
从前，有一只乌龟。

一天，乌龟听见一群小鸟在喊：“我们走吧！我们快走吧！”
乌龟问：“你们要去哪儿？”
小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方。

”
乌龟问：“我能和你们一起去吗？”
小鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟很伤心。

小鸟想出了一个办法。

他们让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。

于是，小鸟带着乌龟飞起来了。

乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。

小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从他耳边吹过。

下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。

乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！啊——”
乌龟从天上掉下来了！他重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了好多裂纹。

从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。

内容概括：这篇介绍了关于《想飞的乌龟》课文原文,想飞的乌龟，希望对你有帮助！。

想飞的乌龟作文想飞的乌龟作文11篇无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。

那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的想飞的乌龟作文，欢迎阅读与收藏。

想飞的乌龟作文1从前有一只乌龟，它看见小鸟在天空自由自在地飞翔，心里好向往，它也想飞起来。

一天，乌龟看见一只大雁飞过，便问道：“大雁姐姐，你能带我到天上吗？”大雁说：“可以。

”说完，大雁便抓住乌龟的壳，一起飞上了天。

“哇！好高啊！”正当乌龟高兴的时候，大雁松了手，乌龟从天上摔了下来。

但乌龟没有怨恨大雁，而是继续寻找能够飞的线索。

第二天，乌龟看见地上有许多散落的羽毛。

乌龟想了想，便把羽毛都捡了起来，做成了翅膀，装在自己的腿上。

可无论它怎么拍打“翅膀”，都飞不起来。

第三天，乌龟并没有被前两次的失败而放弃自己想要飞上天的梦想，继续寻找着可以飞的线索。

它的一个同伴问它在干什么，乌龟告诉了他。

“什么？”那个同伴听了说：“老兄，你别傻了！要是你会飞了，那我们就都会飞了！哈哈哈……”其它的乌龟都笑了，可是乌龟并没有放弃，而是继续努力。

走着走着，乌龟突然看见了一只气球，主意来了，它找来一个切掉一半的葫芦和一些绳子。

它用绳子把气球绑在那半只葫芦上，并爬了进去。

果然，气球带着葫芦与乌龟飞了起来。

其它乌龟看见了，简直不敢相信自己的眼睛。

伙伴们，听了我的这个故事，你们是不是也产生了自己新的想法和体会呢？想飞的乌龟作文2从前，有一只乌龟，它一直有一个梦想，就是飞上蓝天，和小鸟做游戏，摸摸软软的白云，吹吹凉爽的清风，别提多快乐了。

在地面上，其他动物都嘲笑他，因为它是跑得最慢的，在水里其他的鱼儿都故意冷落他，疏远他，使他每天都感到十分忧伤，于是他立志一定要学会一项本领—飞，令其他动物对他刮目相看，所以他踏上了寻师之路。

他走在路上，边走边想：拜谁为师好呢？乌鸦吧。

但是他名声不好。

麻雀吧。

但他是小偷。

他正踌躇不前时，突然他想到了，就拜老鹰为师吧。

《想飞的乌龟》说课稿 3 篇一、说教材：>是一篇布满儿童情趣的童话故事.它记述了一只乌龟在小鸟的帮忙下飞上天又摔下来的故事，启发人们实现美妙的愿望可能经受挫折和失败。

教学中除了安排识字、写字等根底学问，还可以通过学习课文，激发学生的想象，产生为实现抱负而不懈追求的渴望。

二、说设计理念：依据语文课改的新理念及教材特点，结合一年级学生的认知和情感水平，我要表达“朗读感悟，想象体验”的设计理念。

在教学中，通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生听、读、议、思、演，积极参加学习活动，并表达自主、合作、探究的学习方式。

在这样融洽的气氛中培育学生学习语文的兴趣，发挥想象，训练听、说、读等语文力量，从而到达语言、思维和情感的完善统一。

三、说教学目标：1、学习本课生字，指导书写。

2、熟读课文，了解内容。

3、发散思维，进展想象，培育想象力和制造力。

四、说重难点：重点：学会本课生字。

难点：引导学生发散思维，进展想象，培育想象力和制造力。

五、说流程：一、导入：挂图出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；板书课题〈〈想飞的乌龟〉〉。

（意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的得意和大胆追求幻想的英勇。

）二、自学：自由朗读课文，鼓舞学生用自己喜爱的方式解决遇到的生字。

可借助拼音、问同学、问教师。

（意图：表达以学生为主体，教师为主导的教育理念。

）三、量学：1、自查：乌龟叼着一根棍子两端于是感动田野忍心摔坏裂纹想法（意图：通过学生的自主读文、识字，毕竟可以到达一个什么样的效果，教师可以通过检查学生的读词状况来了解识字状况。

）2、好友互读课文：（设计意图：反复读课文，既是熟识课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，留意学生的合作和评价意识）3、小组合作：乌龟是怎么飞起来的呢？它背上的裂纹又是怎么来的？隐秘就藏在课文中，小组一起到文中查找答案吧！（设计意图：抓住学生的留意力，结合生动好玩的画面，充分激发学生的求知欲，培育其合作意识。