下载文档原格式
幼儿珠心算教案《1—4各数》幼儿珠心算教案《1—4各数》（精选7篇）幼儿珠心算教案《1—4各数》篇1教学内容：结合算盘认、读、写、拨14各数。
教学目标：1.使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解14各数的含义，结合算盘认、读、写14各数，会用这些数表示物体的个数。
2.使学生经历14各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，初步培养数感。
3.通过形式多样的拨珠练习，培养学生学习珠心算的兴趣。
教学重点：拨珠的指法。
教学难点：初步建立正确清晰的珠像图。
教学过程：一、情境导入师：小朋友，你们喜欢小动物吗？（课件出示教材主题图）从图上，你看到了什么？（学生自由说）二、认识11.师：你能在图上找到数量是1个的东西吗？咱们的教室里有没有数量是1个的物体？你会用1来说一句话吗？2.指导在算盘上拨上1。
不管是一个人，一架手风琴，一块黑板，还是一个其他的物体，它们的数量都是1，（师边描述边出示课件）1可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。
（课件出示算盘）在算盘上，我们可以用一粒下珠来表示1。
（课件演示拨上1）拨珠要点：右手握笔，用大拇指拨上1，食指拨去1。
练习形式：单挡拨隔档拨全盘拨3.指导书写1。
这一粒算珠真好，可以表示任何数量是1的东西，人们为了方便记录，发明了表示1的符号就是数字1（课件出示数字1）以后我们就可以用数字1来表示1个物体啦！仔细观察1，你觉得1像什么？怎么写1才漂亮呢？认真看老师写。
（从日字格右上方起笔，往左下方写，要写得笔直的不能弯。
）师：1是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍，比一比谁写得最认真。
三、认识21.师：你能在图上找到数量是2个的东西吗？同桌的小朋友一起数出2枝铅笔、2块橡皮放在一起，每个小朋友伸出2个手指。
刚才数的都是几个？2个怎样用算珠表示？2.在算盘上认识2，拨上拨去2。
12（出示一个算盘图）算盘上的1粒下珠表示1，想一想，怎样就能变成2了呢？在3档上试着拨一拨。
幼儿园数学启蒙之珠心算教案一、教学主题：珠心算二、教学目标：1. 学习使用珠子进行心算；2. 培养幼儿的观察力，计算能力和记忆力；3. 启发幼儿智力，培养其计算思维。
三、教学步骤：第一步：导入让幼儿打开珠心算的学习之旅之前，让他们能够对珠子有所认识。
老师可以给幼儿展示各种颜色、不同大小的珠子，并让幼儿自由触摸，感受珠子的形状和质感。
第二步：示范让幼儿坐在桌子前，面前放置一排珠算架，并向幼儿展示如何使用珠算架进行心算。
老师可以先读出一个加减法，然后演示如何使用珠算架上的各个珠子进行计算，最后读出计算结果。
同时，老师注意动作与表情的配合，让幼儿更容易理解和接受。
第三步：练习在练习环节，幼儿可以进行自由的使用珠算架进行计算练习。
老师可以列出一些简单的加减法题目，安排幼儿进行尝试，同时在旁边适时引导和纠正。
为了提高幼儿的兴趣和参与度，老师可以组织班级内的小比赛，让幼儿之间通过快速计算来竞争。
第四步：总结在总结环节，老师可以与幼儿分享使用珠算架进行计算的好处和方法，再次学习和回顾当天的计算内容。
通过总结，巩固幼儿的珠心算技能，并对下一次的计算学习进行铺垫和引导。
四、教学重点和难点教学重点：让幼儿能够熟练使用珠心算进行简单加减法计算。
教学难点：让幼儿能够明确掌握珠心算的计算方法和步骤。
五、教学评价方法在教学结束后，可以通过测试、观察和讨论的方式对幼儿进行评价。
选手清晰、准确、高效地使用珠算进行计算，是优秀选手的表现。
六、教学反思因为学生的认知水平和个体差异，应该尽可能让学生保持自我学习的兴趣。
其中包括个性化教学、差异教学和启发学习等方面的加强，然后进一步让学生形成珠心算计算思维。
幼儿园珠心算全套教案标题：幼儿园珠心算全套教案教案一：认识珠心算目标：1. 认识珠心算的基本概念和原理。
2. 了解珠心算的发展历史和应用领域。
3. 培养学生对珠心算的兴趣和积极性。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些珠心算的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 介绍：简要介绍珠心算的定义、起源和应用。
3. 演示：通过示范使用珠心算工具进行简单的加减运算。
4. 练习：让学生分组进行小组练习，使用珠心算工具完成一些简单的计算题。
5. 总结：引导学生总结珠心算的特点和优势，并分享自己的学习体会。
教案二：珠心算基本运算目标：1. 掌握珠心算的基本运算方法，包括加法和减法。
2. 培养学生的注意力和集中力。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
教学步骤：1. 导入：复习前一节课学习的珠心算基本概念。
2. 讲解：详细介绍珠心算的加法和减法运算方法，包括进位和借位的处理。
3. 操练：通过大量的练习题，让学生熟练掌握珠心算的运算方法。
4. 比赛：组织珠心算比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
5. 总结：引导学生总结珠心算的运算规律，以及如何提高计算速度和准确性。
教案三：珠心算进阶应用目标：1. 进一步提高学生的珠心算计算能力。
2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 引导学生将珠心算应用到日常生活中。
教学步骤：1. 导入：复习前一节课学习的珠心算基本运算方法。
2. 讲解：介绍珠心算在解决实际问题中的应用，如购物计算、时间计算等。
3. 拓展：给学生一些较复杂的珠心算题目，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
4. 创设情境：设计一些情境，让学生运用珠心算解决实际问题。
5. 总结：引导学生总结珠心算的应用领域，并鼓励他们在日常生活中积极运用珠心算。
以上是关于幼儿园珠心算全套教案的建议，希望对您有所帮助。
根据实际教学情况，您可以适当调整教案中的内容和教学步骤，以满足学生的学习需求。
珠心算教案1阶到4阶第一单元三位数以内直加减珠心算1、认识算盘A、认识算盘各部分名称框是快乐的算盘家，横梁竖档分家家一二三四住楼下，五珠宝宝住楼上B、正确的坐姿，握笔拨珠方法C、学会清盘D、引导幼儿体验拨珠的快乐2、拨珠指法A、认识个位档B、认识下珠及拨珠方法C、认识上珠及拨珠方法D、请小朋友上台拨珠，并给予鼓励，增强自信E、模拟拨珠、写数3、5以内直加减A、认识珠像图，千里眼，看看看B、根据珠像图及数字卡拨珠C、5以内直加减，指法引导D、模拟心算写出答案E、做答题卡，得小红花4、一位数直加减A、B、C、D、认识珠像图，千里眼，看看看根据珠像图及数字卡拨珠一位数直加减，指法引导模拟听心算写出答案5、认识2位数的数字读写及拨珠A、复习一位数直加减B、二位数数字正确读法C、二位数数字正确写法D、认识十位档及二位数拨珠指法E、练习二位数拨珠指法F、模拟两位数拨珠并写出数字6、两位数直加减A、千里眼B、跟据数字或珠像图拨珠C、复习一位数直加减D、学习二位数直加减E、模拟二位数听心算直加减并写答案7、学习3位数数字读写及拨珠A、位数数字正确读法B、位数数字正确写法C、认识佰位档及3位数拨珠指法D、练习3位数拨珠指法E、模拟3位数拨珠并写出数字F、位数直加减，模拟听心算8、三位数直加减A、B、千里眼根据数字或珠像图拨珠C、复习2位数直加减D、学习3位数直加减E、模拟3位数听心算直加减并写答案9、强化综合训练A、B、C、D、第二单元三位数以内破5珠心算加法珠算技巧口诀加看外珠，够加直加。
减看内珠，够减直减。
下加不够，加5减凑。
下减不够，减五加凑。
本档不够加，减补进一。
本档不够减，退一加补。
千里眼，看看看根据数字或珠像图拨珠 1、2、3位数直加减由易到难，由慢到快训练听珠算 1、2、3位数直加减由易到难，由慢到快训练听心算1、凑数加法的构成A、老师在算盘上演示4+1时遇到问题，请小朋友想办法解决B、再演示3+2，2+3，1+4，分别请小朋友帮忙找方法C、老师和小朋友一起总结出凑数加法，并编成儿歌记忆凑数加法口诀下加不够，加五减凑。
1—4的认识（第一课时）教学内容：1—4的认识。
教学目标：（1）使小朋友认识算盘，对算盘产生喜爱之情。
（2）认识1、2、3、4，能正确地拨、读、写、想这些数字。
（3）能比较熟练地实拨、空拨、想拨1、2、3、4，并初步建立珠像。
教学重点：1—4的拨珠方法。
教学难点：正确的拨珠方法启蒙。
教学过程：一、认识算盘：1、教师介绍算盘。
2、2认识算盘的各部分名称。
3、说明打算盘的要求。
4、基本的拨珠方法示范。
二、1—4各数的认识：1、观察实物图，数数。
如一只熊猫、两只小白兔、三只苹果、四只气球……2、数周围的人和物。
3、用一颗下珠表示1、两颗下珠表示2、三颗下珠表示3、四颗下珠表示4。
4、拨珠训练：（1）实拨训练：拨入1（2、3、4 ），拨去1（2、3、4），用拇指拨入，用食指拨去。
单档练、二档练、三档练、四档练、全盘练（2）空拨训练：闭眼模拟拨珠，边拨边说：从单档两档三档全盘练。
拨入1（2、3、4 ），拨去1（2、3、4）睁眼模拟拨珠，边拨边说：从单档两档三档全盘练。
拨入1（2、3、4 ），拨去1（2、3、4）（3）想拨训练，边模拟拨珠，边说明拨珠过程。
5、读数、想珠、看珠训练。
出示卡片读一读，想算珠。
6、学习2、3、4的组成和分解：先说后填，填后再说。
三、巩固练习：1、写数字1、2、3、4。
先示范，再书空，后独立写。
2、画珠：先涂色，再描画，最后独立画珠。
3、单档练、二档练、三档练、四档练、全盘练4以内的加减算（第二课时）教学内容：4以内的加减算。
教学目标：（1）理解加减法的意义。
（2）能正确熟练地拨4以内的加减法。
（3）能比较熟练听算3笔4以内的加减法。
教学重点：4以内的加减的拨珠方法。
教学过程：一、基本练习：1—4的拨珠单档练、二档练、三档练、四档练、全盘练。
二、学习得数是1—4的加法：（1）加法的引入：（看图说一说）草地上有2只小白兔在吃草，又来了1只小灰兔，现在一共有几只？（2）列式：1+2=3（认识加号和等号）（3）珠算1+2=3：1加2，先拨入1，加2，拨入2，1加2等于3。
幼儿数学教案设计：轻松学习1-4数字和数量随着现代社会的不断发展，数学作为一门基础教育科目，在幼儿园教育中也越来越受到重视。
数学教育不仅是幼儿智力发展的必修品，还是幼儿园智能教育的一部分。
如何设计一份适合幼儿的数学教案呢？下面我们结合幼儿数学教育的实践经验，为大家讲解一下“轻松学习1-4数字和数量”的幼儿数学教案设计原则。
一、选择内容我们需要在幼儿数学教育中明确“轻松学习1-4数字和数量”的教学目标，在教学的内容选择上紧扣教学目标，这样可以让幼儿对数字和数量的理解更加深入、更加全面。
幼儿数学教育的内容不应太过复杂，教师应选取生活中广泛存在的大量数量和数字，让幼儿学会去观察和认知，并且通过游戏加深幼儿的记忆和理解。
下面我们选择一些生活中常见的教学内容：1.“1” ~ “4”的数字认知2.“1” ~ “4”的基本数量概念3.数学标识符号“+”和“-”4.使用拼图或积木让幼儿完成1~4的数数量表示二、教学策略在幼儿数学教育中，教学策略是不可或缺的环节。
合适的教学策略能够让幼儿更好地理解数字和数量的关系，使幼儿在游戏中理解数字与数量的比较，从而提高幼儿数学智力。
在“轻松学习1-4数字和数量”的教学中，我们可以采用如下教学策略：1.游戏教学：游戏是幼儿最为喜爱的活动之一，可以通过各种游戏提高幼儿的学习兴趣和积极性。
比如数数比高低、数数比多少等游戏，可让幼儿在游戏中掌握数量和数字的关系。
2.情景教学：幼儿课堂上的教学内容要贴近生活，让幼儿在真实的情景中理解数字与数量的关系。
比如老师可以让幼儿数数桌上有几个物品，或者数一数教室里有几个小朋友等。
3.音乐教学：在幼儿数学教育中，音乐教学也是一种有效的教学策略。
可以根据不同的学习阶段，选择一些能够调动幼儿兴趣和注意力的数学歌谣或儿歌，加深幼儿对数字和数量的理解。
三、教学过程在教学过程中，我们可以根据不同的教学策略和教学内容，设计出更加有趣和生动的教学过程。
下面是一份“轻松学习1-4数字和数量”的教学过程设计：1.游戏：“数数比高低”（5分钟）分组的小朋友你们看一看，谁的手最高，一起来全部数几个手；比一比谁举着的手偏多，是我还是你呢？2.数数：（5分钟）让每个小朋友数数自己身边的一些物品,或者数数教室里有几个小朋友。
幼儿园小班数学教案《认识1-4》一、教学目标1.能准确、熟练地数出1-4的数字。
2.能识别1-4的字形及写法。
3.能根据1-4的个数进行简单的数量比较。
4.能在生活中运用数学概念，如数数、比大小等。
二、教学内容1.数字1-4的认知；2.数字1-4的书写规律；3.数字1-4的数量比较；4.数学概念在生活中的应用。
三、教学方法1.情境引导法。
通过幼儿园教室、洗手间、室外等场景，让孩子们主动发现并识别数字。
2.模仿和演练法。
老师和孩子们一起模仿和演练数字1-4的写法和数量比较方法。
3.游戏教学法。
通过游戏的方式来帮助孩子们理解数学概念。
四、教学过程1. 创设情境老师在幼儿园教室、洗手间、室外等场景中放置数字牌，让孩子们快乐地数出数字1-4。
2. 模仿和演练1.给出数字1-4的写法，让孩子们模仿；例如：数字1的写法是从上到下画一条竖线。
2.给出两个数字，让孩子们比较数量；例如：老师手里拿着两个橙子，让孩子们比较哪个橙子多，哪个橙子少。
3. 游戏教学1.数字匹配游戏：在一张纸上画出数字1-4的字形，让孩子们将数字牌匹配正确的数字。
2.集中比赛：让孩子们站成两行，老师或家长随机报出一个数字，让孩子们尽快报出该数字，报对的孩子可获得奖励。
五、课堂总结老师可以指出孩子们在课堂上表现好的地方，给予表扬和鼓励。
同时，也可以强调数字1-4的认知和数量比较的知识点，再次帮助孩子们理解数学概念。
六、作业布置让孩子们在家里练习数字1-4的写法、数量比较和识别数字。
同时，家长可以让孩子们观察生活中的数字，并在心中计数。
七、延伸拓展在幼儿园其他课程中，老师可以巧妙地融入数学知识点，让孩子们日积月累地学习和理解数学。
例如，在自然科学课上，通过观察动植物数量比较，让孩子们理解数学的应用。
在体育课上，通过比赛、计分等活动，让孩子们学习数学的实际运用。
2024年幼儿珠心算教案《1—4各数》(精选一、教学内容本节课选自幼儿珠心算教材《1—4各数》章节，详细内容包括：认识1—4各数，理解数的顺序和大小，掌握1—4各数的珠心算运算方法，以及运用1—4各数解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握1—4各数的认识，了解数的顺序和大小。
2. 让学生学会1—4各数的珠心算运算方法，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用1—4各数解决实际问题的能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：1—4各数的认识、珠心算运算方法及实际应用。
难点：1—4各数的珠心算运算方法，尤其是进位和退位的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：珠心算教具、数字卡片、PPT课件。
2. 学具：学生用珠心算盘、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示数字1—4的图片，引导学生观察并说出数字名称，激发学生兴趣。
2. 认识1—4各数（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识1—4各数。
（2）教师提问：“谁能告诉我1—4各数的顺序和大小？”3. 珠心算运算方法（15分钟）（1）教师讲解1—4各数的珠心算运算方法。
（2）教师示范1—4各数的珠心算运算过程。
（3）学生跟随教师进行珠心算练习。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解解题思路。
（2）教师示范解题过程，强调重点和难点。
（3）学生跟随教师进行解题练习。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 1—4各数2. 内容：（1）1—4各数的认识（2）1—4各数的顺序和大小（3）1—4各数的珠心算运算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）1—4各数的认识练习题。
（2）1—4各数的珠心算运算题。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对1—4各数的掌握程度，针对学生存在的问题进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：（1）开展1—4各数的手指游戏，提高学生兴趣。
教学资料参考范本幼儿园幼儿珠心算教案：《1—4各数》(四篇)目录：幼儿园幼儿珠心算教案：《1—4各数》一幼儿园幼儿语文教案：《小小兔乘车》二幼儿园幼儿语文教案：《猴子捞月亮》三幼儿园幼儿语文教案：《说好话》四幼儿园幼儿珠心算教案：《1—4各数》一教学内容：结合算盘认、读、写、拨1—4各数。
教学目标：1.使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1—4各数的含义，结合算盘认、读、写1—4各数，会用这些数表示物体的个数。
2.使学生经历1—4各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，初步培养数感。
3.通过形式多样的拨珠练习，培养学生学习珠心算的兴趣。
教学重点：拨珠的指法。
教学难点：初步建立正确清晰的珠像图。
教学过程：一、情境导入师：小朋友，你们喜欢小动物吗？（课件出示教材主题图）从图上，你看到了什么？（学生自由说）二、认识11.师：你能在图上找到数量是1个的东西吗？咱们的教室里有没有数量是1个的物体？你会用“1”来说一句话吗？2.指导在算盘上拨上1。
不管是一个人，一架手风琴，一块黑板，还是一个其他的物体，它们的数量都是1，（师边描述边出示课件）1可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。
（课件出示算盘）在算盘上，我们可以用一粒下珠来表示1。
（课件演示“拨上1”）拨珠要点：右手握笔，用大拇指拨上1，食指拨去1。
练习形式：单挡拨——隔档拨——全盘拨3.指导书写1。
这一粒算珠真好，可以表示任何数量是1的东西，人们为了方便记录，发明了表示1的符号就是数字1（课件出示数字1）以后我们就可以用数字1来表示1个物体啦！仔细观察1，你觉得1像什么？怎么写1才漂亮呢？认真看老师写。
（从日字格右上方起笔，往左下方写，要写得笔直的不能弯。
）师：1是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍，比一比谁写得最认真。
三、认识21.师：你能在图上找到数量是2个的东西吗？同桌的小朋友一起数出2枝铅笔、2块橡皮放在一起，每个小朋友伸出2个手指。
幼儿珠心算教案《1—4各数》(精选一、教学内容本节课选自幼儿珠心算教材《1—4各数》章节，详细内容包括：认识1—4各数，理解数的顺序，掌握1—4的数数、识数、写数，以及进行简单的数数运算。
二、教学目标1. 让学生掌握1—4各数，了解数的顺序，能熟练地进行数数、识数、写数。
2. 培养学生运用1—4各数进行简单的数数运算，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点教学难点：1—4各数的运算。
教学重点：1—4各数的认识、顺序、数数、识数、写数。
四、教具与学具准备教具：珠心算教学卡片、数字卡片、算盘。
学具：幼儿算盘、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个水果超市的情景，展示1—4个不同种类的水果，引导学生进行观察，让学生说出水果的数量。
2. 认识1—4各数（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识1—4各数。
（2）教师带领学生按照数的顺序进行数数，让学生感受数的连续性。
（3）教师示范写1—4各数，学生跟随书写。
3. 算盘操作（15分钟）（1）教师示范如何使用算盘表示1—4各数。
（2）学生跟随教师操作算盘，进行1—4各数的表示。
（3）学生独立操作算盘，进行1—4各数的表示。
4. 例题讲解（10分钟）教师讲解1—4各数的加减运算，如1+2=3，21=1等，让学生理解并掌握运算规律。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放珠心算练习题，学生独立完成。
（2）教师对学生的练习进行点评，指导学生正确进行计算。
六、板书设计1. 数字1—4，以及对应的算盘表示。
2. 1—4各数的加减运算例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字1—4。
（2）用算盘表示1—4各数。
1+2= 2+1= 31= 22=2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）3 3 2 0八、课后反思及拓展延伸1. 引导学生进行更高阶数的认识与运算。
2. 培养学生运用珠心算解决生活中的实际问题。
3. 组织学生参加珠心算比赛，提高学生的学习积极性。
考点三水的组成及净化考试说明1.知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识。
2.认识水的组成，知道硬水和软水的区别。
3.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
聚焦考点☆温习明白得考点1 爱惜水资源1．爱惜水资源一方面要节约用水，另一方面要避免水体污染。
2．水污染的缘故：工业生产中废水、废渣、废气的任意排放；生活污水的随意排放；农业上农药、化肥的不合理利用。
3．防治方法：增强水质监测；工业“三废”要通过处置后再排放；农业上合理利用农药、化肥；生活污水要通过集中处置后再排放。
考点2 水的净化1.经常使用的净水方式净化方法原理作用沉淀静置，使不溶性大颗粒物质沉淀下来，与水分离除去大颗粒不溶性物质吸附利用木炭或活性炭的吸附作用除去自然界水中的一些色素和异味物质除去色素和异味过滤把不溶于液体的固体物质与液体进行分离除去难溶性物质蒸馏利用混合物中各成分的沸点不同将其分离除去各种杂质（净化程度最高）2．自来水厂的净水进程：取水→反映沉淀池→过滤池→活性炭池→清水池→投药消毒→用户。
其中，只有投药消毒为化学转变。
3．过滤与蒸馏（1）过滤法的操作要点：一贴：滤纸紧贴漏斗边沿(用少量水润湿滤纸）；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸；三靠：待过滤液体的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗下端紧靠烧杯内壁。
(2)蒸馏法的操作要点：加热时，烧瓶下垫石棉网；冷凝管中冷水流向是下进上出；为避免烧瓶内显现暴沸，要加入少量沸石或碎瓷片。
4．硬水、软水、纯水与自然水考点3 水的组成 实验药品 水、稀硫酸（或稀氢氧化钠溶液） 实验装置实验现象 接通直流电源后，电极上有气泡产生，一段时间后，与正极相连的试管（或玻璃管）内的气体和与负极相连的试管（或玻璃管）内的气体的体积比约为1:2气体检验正极产生的气体用带火星的木条检验，发现木条复燃，说明是氧气；负极产生的气体接近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色，说明是氢气实验结论 水在直流电的作用下，发生化学反应生成氧气和氢气。
幼儿珠心算教案《1—4各数》(精选一、教学内容本节课选自幼儿珠心算教材《1—4各数》章节，详细内容包括：认识1—4各数，掌握数的顺序，学会用珠算表示1—4各数，理解数的概念，进行简单的数数练习。
二、教学目标1. 让学生掌握1—4各数的认识，理解数的顺序，能熟练运用珠算表示1—4各数。
2. 培养学生数的概念，提高学生的数数能力。
3. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：1—4各数的认识，数的顺序，用珠算表示1—4各数。
难点：理解数的概念，进行简单的数数练习。
四、教具与学具准备1. 教具：珠心算教具，数字卡片，磁性白板，磁性数字。
2. 学具：学生用珠心算学具，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板和磁性数字展示一个数数的小游戏，让学生参与其中，引导学生观察数字的变化，激发学生学习兴趣。
2. 认识1—4各数（5分钟）通过展示数字卡片，让学生认识1—4各数，引导学生理解数的顺序，学会用珠算表示1—4各数。
3. 例题讲解（10分钟）讲解如何用珠算进行1—4各数的计算，通过实际操作让学生理解数的概念，掌握数的计算方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行1—4各数的计算练习，教师巡回指导，纠正错误，解答学生疑问。
六、板书设计1. 1—4各数的认识及顺序。
2. 珠算表示1—4各数的方法。
3. 简单的数数练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用珠算表示1—4各数。
（2）进行简单的数数练习，如：数一数教室里的桌子、椅子等。
2. 答案：（1）1=1个珠子，2=2个珠子，3=3个珠子，4=4个珠子。
（2）根据实际情况进行数数。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，用珠算教具向家长展示1—4各数的计算方法。
（2）鼓励学生进行创新，用珠算解决生活中的实际问题，如：分配水果、玩具等。
幼儿珠心算精品教案《1—4各数》(精选一、教学内容本节课选自幼儿珠心算教材的第三章《1—4的认识与运用》，详细内容包括：对数字1—4的认知，理解数字1—4的含义，掌握1—4的数序和数数技能，以及运用数字1—4进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练认知和掌握数字1—4，理解其内在含义。
2. 培养幼儿运用数字1—4进行数数和排序的能力。
3. 帮助幼儿运用数字1—4进行简单的加减运算，提高计算能力。
三、教学难点与重点难点：数字1—4的含义理解和运用。
重点：熟练掌握数字1—4的数序和加减运算。
四、教具与学具准备1. 数字卡片1—4各一张。
2. 珠心算算盘每人一个。
3. 画有1—4个物品的图片若干张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示画有1—4个物品的图片，引导幼儿观察并数一数图片中的物品数量。
2. 数字认知（10分钟）教师出示数字卡片1—4，让幼儿认一认、读一读，理解数字的含义。
3. 数序与数数（10分钟）教师带领幼儿用算盘进行1—4的数数练习，掌握数序。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，让幼儿学会运用数字1—4进行简单的加减运算。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
教师针对幼儿的练习情况，给予评价和反馈，强调本节课的重点。
六、板书设计1. 数字1—4的认知和含义。
2. 1—4的数序和数数技能。
3. 运用数字1—4进行简单加减运算的例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数家里有多少个玩具，用数字1—4表示出来。
（2）运用数字1—4，编写两个简单的加减运算题目。
2. 答案：（1）答案不唯一，根据实际情况填写。
（2）示例：1+2=3，31=2。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在数字认知和运算过程中的个体差异，给予针对性的指导。
2. 拓展延伸：（1）组织亲子活动，让家长参与幼儿的数字学习，提高幼儿的学习兴趣。
（2）在下一节课中，增加数字5—10的教学内容，逐步提高幼儿的珠心算水平。
幼儿园珠心算的教案优秀7篇以下是勤劳的为大家找到的幼儿园珠心算的教案优秀7篇，希望能够帮助到大家。
幼儿园珠心算教案篇一游戏名称：快快放。
游戏目标：帮助幼儿巩固1—4的物珠数对应。
游戏准备：1、围棋棋子若干、空盘。
2、1—4的数、珠卡、物体图。
游戏玩法：1、家长报数，孩子迅速在空盘上用围棋棋子进行摆放。
2、家长把1—4的数、珠卡、物体图摆成三行，请孩子用笔把1—4的数、珠卡、物体连线，然后和孩子一起检验是否正确。
对家长的话：1——4的珠映象建立是孩子学习珠心算的基础，家长在路上可以有意识地问问孩子“珠宝宝3是怎样的？”当孩子能够回答出：“珠宝宝3是上面一跟梁，下面3颗珠”时，说明孩子有了初步的珠映象，请您对孩子大加赞赏，多鼓励表扬，激发孩子的学习兴趣。
幼儿园珠心算教案：百以内数的认识游戏名称：旋转的陀螺。
游戏目标：帮助幼儿巩固两位数的珠映象。
游戏准备：玩具陀螺、数卡、珠码卡。
游戏玩法：家长和孩子一起玩。
孩子旋转陀螺，当陀螺停止后，根据数或珠码，取相应的数卡或珠卡。
家长进行检查。
幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动游戏目标：帮助幼儿巩固1—9的物珠数对应；练习看珠记数、看数记数。
游戏准备：1、利用彩色的图片（最好是动物或风景），把它分成10份，在它们的反面画上珠码0—9。
2、两张比彩图大的硬纸板（其中一张上有数字0—9。
游戏玩法：1、家长把分成10份的彩图打乱，让孩子根据彩图上的珠码，找到硬纸板上相应的数字进行排列，直到拼完为止。
2、先把一张硬纸板合在排列好的。
彩图上，然后把两张硬纸板合拢，翻个面，打开上面一张硬纸板，如果找对了，彩图便拼出来了。
3、也可在彩图的背面画上多位珠码（多位数字），在硬纸板上写上相应的数字，练习看珠记数、看数记数。
对家长的话：9以内数的认识已经全部结束了，家长在空闲时可以经常问问孩子：“珠宝宝7是怎样的？”当孩子回答“珠宝宝7是上面1颗珠、下面2颗珠时（1—9交替着问），请您表扬鼓励孩子，这说明孩子脑中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得进步！回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）A面一位数5笔第5—8组。
幼儿珠心算教案教案标题：幼儿珠心算教案教案目标：1. 帮助幼儿建立对数字的基本认知和数学思维能力。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。
3. 通过珠心算的训练，提高幼儿的计算速度和精确性。
4. 培养幼儿的自信心和合作精神。
教学准备：1. 珠心算工具（如珠子、算盘等）。
2. 数字卡片或数字图片。
3. 游戏道具（如骰子、卡片等）。
4. 珠心算练习册或工作纸。
5. 计时器。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入珠心算的概念，解释珠心算的作用和好处。
- 展示珠心算工具，让幼儿观察并尝试操作。
2. 认识数字（10分钟）- 使用数字卡片或数字图片，逐个展示数字并让幼儿说出数字名称。
- 引导幼儿观察数字的形状和数量特征。
3. 珠心算基础训练（15分钟）- 教授珠心算的基本操作方法，如加法、减法、乘法和除法。
- 让幼儿使用珠心算工具进行基础运算练习，逐步提高难度和速度。
4. 游戏活动（15分钟）- 利用游戏道具进行珠心算游戏，如使用骰子掷出数字后，幼儿要快速计算出相应的结果。
- 可以设置小组竞赛，激发幼儿的学习兴趣和合作意识。
5. 练习与巩固（10分钟）- 分发珠心算练习册或工作纸，让幼儿进行书写和计算练习。
- 鼓励幼儿互相检查答案，提高对自己和他人的负责态度。
6. 总结与评价（5分钟）- 回顾本节课所学的内容，强调珠心算的重要性和实际运用价值。
- 鼓励幼儿分享自己的学习心得和进步。
教学扩展：1. 继续进行珠心算的高阶训练，如多位数的加减法和乘除法。
2. 制作珠心算游戏或活动，增加趣味性和互动性。
3. 鼓励幼儿在日常生活中运用珠心算技巧，如计算购物总价、找零等。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和学习态度。
2. 检查幼儿在练习册或工作纸上的答题情况。
3. 与幼儿进行个别交流，了解他们对珠心算的理解和掌握程度。
教学反思：1. 根据幼儿的反应和学习情况，调整教学方法和节奏。
2. 鼓励幼儿多加练习，提供个别辅导和指导。
幼儿小班是学龄前儿童中最年幼的一群，他们的数学概念、认知等都比较初级，需要通过各种方法来深化他们对数字的认知。
本文将介绍一种跟着教案设计，让幼儿小班更好地感知4以内的数的方法，希望对幼儿教育工作者有所帮助。
教学目标1.认识1-4的数字符号。
2.掌握1-4的数量概念。
3.能够准确地数出1-4个物品。
教学内容1.数字符号的认知在幼儿小班中，由于他们对数字符号的认知比较初级，我们可以从数字符号的简单认知开始。
采用图像和文字相结合的方式，让幼儿小班逐步认知1-4的数字符号，同时培养他们对数字的感知能力。
2.数量的概念为了让幼儿小班更好地理解数字，我们可以通过比较数量的大小来进行教学。
比如，可以将数量不同的物品摆在幼儿面前，引导幼儿小班进行数量的比较。
同时，还可以利用图画和手指来演示1-4个数量的大小，让幼儿小班更加直观地理解数字数量的概念。
3.数数游戏数数游戏是让幼儿小班更好地掌握1-4个数量概念的一种重要方式。
通过一些简单有趣的数数游戏，比如“数数跳”、“数数卡片配对”等，可以帮助幼儿小班更好地感知数字，并且增强他们的数学学习兴趣。
教学方法1.情境教学法采用情境教学法来进行幼儿小班数字感知的教学是比较好的方法，因为情境教学法可以将数字知识和生活实际相结合，让幼儿小班在情境中感受、理解和记忆数字。
2.游戏教学法游戏教学法是提高幼儿小班数学学习兴趣的一种有效方式，通过有趣的数学游戏来加深幼儿小班对数字的认知，对于幼儿小班数字感知提高有很大的作用。
3.互动教学法互动教学法是幼儿教育中常用的方法，借助师生互动，可以让幼儿小班更加积极地参与教学活动，进而提高学习效果。
在数字感知教学中，采用互动教学法可以让幼儿小班更加深入地理解数字，同时也能够发掘幼儿小班的数字潜能。
教学评价在数字感知教学中，教学评价是必不可少的一环。
而针对幼儿小班数字感知教学，可以采用口头教学评价以及图像教学评价两种方法。
通过口头评价和图像评价，可以帮助幼儿小班更好地认识自己的数字感知能力和发展状态，为后续教学提供科学的依据。
幼儿珠心算教案《1—4各数》(精选教案：《1—4各数》一、教学内容本节课的教学内容主要来自幼儿园大班数学教材第二章《认识数字》，具体包括1—4各数字的认识和理解。
二、教学目标1. 让学生能够认识并理解数字1—4的意义；2. 培养学生通过珠心算进行简单数学计算的能力；3. 培养学生积极参与、主动思考的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：数字4的认知和理解。
教学重点：通过珠心算进行1—4的简单计算。
四、教具与学具准备教具：算盘、数字卡片。
学具：学生算盘、练习册。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲故事，引入数字1—4的概念。
2. 讲解与演示：教师使用数字卡片，讲解并演示数字1—4的意义和用法。
3. 珠心算练习：教师引导学生使用学生算盘，进行1—4的珠心算练习。
六、板书设计板书内容：数字1—4的写法、意义和珠心算计算方法。
七、作业设计1. 1 + 1 =2. 2 + 2 =3. 3 + 3 =4. 4 + 4 =答案：1. 22. 43. 64. 8八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了数字1—4的认识和珠心算计算方法，并对教学方法进行改进。
拓展延伸：教师可以让学生在家里用珠心算计算日常生活中的数学题目，如“我有3个苹果，你给我1个，我们还剩几个苹果？”等，以此来提高学生的学习兴趣和实践能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容主要来自幼儿园大班数学教材第二章《认识数字》，具体包括1—4各数字的认识和理解。
这部分内容是幼儿数学学习的基础，对于培养幼儿的数感和逻辑思维能力具有重要意义。
二、教学目标1. 让学生能够认识并理解数字1—4的意义；2. 培养学生通过珠心算进行简单数学计算的能力；3. 培养学生积极参与、主动思考的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：数字4的认知和理解。
由于4是一个较大的数字，幼儿可能对其认识和理解存在困难。
教学重点：通过珠心算进行1—4的简单计算。
幼儿园珠心算的教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解珠心算的基本概念，学习使用算盘，能够进行简单的加减法运算。
2. 过程与方法：通过游戏和实践活动，培养幼儿的观察力、注意力、记忆力及动手操作能力。
二、教学内容1. 认识算盘：介绍算盘的组成部分，如算珠、算框、算梁等，让幼儿学会正确的握算盘姿势。
2. 学习珠算：教授幼儿基本的珠算方法，如一颗上珠代表5，一颗下珠代表1，让幼儿能够通过算盘进行加减法运算。
3. 简单加减法：让幼儿进行一些简单的加减法练习，如10以内的加减法，逐步培养幼儿的计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握算盘的使用方法，能够进行简单的加减法运算。
2. 教学难点：让幼儿能够通过算盘进行较复杂的加减法运算，培养幼儿的计算能力。
四、教学方法1. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让幼儿在游戏中学习珠心算，提高幼儿的学习兴趣。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学习珠心算，提高幼儿的应用能力。
3. 分组合作法：将幼儿分成小组，进行合作学习，培养幼儿的团队精神和交流能力。
五、教学准备1. 教具准备：算盘、算珠、练习题等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
3. 经验准备：幼儿已具备简单的数学认知。
六、教学步骤1. 导入新课：通过讲解和示范，介绍算盘的由来和使用方法，激发幼儿对珠心算的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解算盘的组成部分，示范算盘的使用方法，让幼儿初步认识和了解算盘。
3. 动手操作：让幼儿自己动手操作算盘，学会正确的握算盘姿势，培养幼儿的动手能力。
4. 学习珠算：教授幼儿基本的珠算方法，如一颗上珠代表5，一颗下珠代表1，让幼儿能够通过算盘进行加减法运算。
5. 练习加减法：让幼儿进行一些简单的加减法练习，如10以内的加减法，逐步培养幼儿的计算能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、专注度和积极性，了解幼儿对珠心算的兴趣。
2. 作业完成情况：检查幼儿完成练习题的情况，评估幼儿对基本加减法的掌握程度。
幼儿园小班《数学教案》：珠算游戏数学是幼儿园学习的重要内容之一，幼儿时期是孩子数学概念的建立和数学思维的发展期，关键在于形式的引导和游戏的融入。
为了丰富小班数学教学内容，我们设计了一堂珠算游戏课，以帮助孩子们更好地理解和掌握数字概念、算法和逻辑思维。
一、教学目标通过珠算游戏的体验，帮助幼儿了解数字意义，掌握1-10的数值、数量、序数，学会简单的加减法，提高思维能力、观察能力和动手能力，培养课堂合作意识。
二、教学准备1.教具：珠算台、珠子（红、黄、绿、蓝）、数字卡片、加减符号卡片、小球、其他类似玩具。
2.教材：《幼儿园数学》、《珠算游戏》等参考资料。
3.环境：教室需要有足够的空间来布置不同的活动点，或者在户外选取一个安全的场地。
4.技能：老师需要事先了解游戏规则，并且能够教给孩子们。
5.组织：根据孩子们的特点，将班级分为若干个小组，个小组不超过5-6名学生，每个小组需要有一名成年人的陪同。
三、课堂过程1.热身游戏：请孩子们进行热身活动，可以选择一些简单的数学游戏，比如找不同、数数认字等等，引导孩子们进入数学学习状态。
2.珠算基础：老师引导孩子们认识珠算台和珠子，感性体验珠子的数量表示方式，引导孩子们参与珠子的数写活动，并根据珠子的数量完成相应的数字卡片填写（比如两个蓝色珠子，可以找数字卡片上的数字“2”并填写）。
3.数字序数：老师向孩子们介绍数字序数的概念，通过游戏的方式让孩子们掌握数字1-10的基本序数，并能够在珠算台上组合珠子，完成数字序数的练习。
4.加减法运算：在孩子们熟练掌握数字数量和序数的基础上，向孩子们介绍加减法运算的概念，通过珠算台上的珠子进行操作，让孩子们自然地掌握加减法的基本概念，并进行简单的加减法练习。
5.游戏环节：在进行了数学基础课程的讲解和实践后，可以设计一些简单有趣的游戏，让孩子们在游戏中更好地巩固所学知识。
如比赛谁先将数字1-10的珠子填满，谁先算对谁就得小球等。
6.结束课程：在课程结束时，老师提醒孩子们认真整理珠算台上的珠子，游戏结束，也可以使用小礼品激励孩子们参与课程。
幼儿珠算教案(精选一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿珠算启蒙》教材的第二章第三节，详细内容主要围绕幼儿珠算的基本运算——加法和减法。
具体包括：认识算盘，了解算盘的构成和用法；掌握基本的加法和减法运算方法；运用算盘进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握算盘的基本用法，能运用算盘进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、动脑思考的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：算盘的用法，加减运算的熟练运用。
2. 教学重点：算盘的认识，基本加减运算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、PPT、教学卡片。
2. 学具：每人一个算盘，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入算盘的认识。
例如，让学生模拟购物，用算盘计算商品价格。
2. 讲解算盘的构成和用法：讲解算盘的起源，介绍算盘的构成（上珠、下珠、梁），演示算盘的用法。
3. 学习加法和减法运算方法：通过例题讲解，引导学生学习算盘上的加法和减法运算方法。
4. 随堂练习：让学生用算盘进行简单的加减运算，并及时给予指导和反馈。
5. 小组合作：分组进行算盘加减运算比赛，培养学生的合作精神和竞争意识。
六、板书设计1. 算盘的构成：上珠、下珠、梁。
2. 加法运算方法：5+3=8，3+5=8。
3. 减法运算方法：83=5，85=3。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）6、11、10。
（2）7、4、4。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解算盘的历史，了解我国传统的珠算文化，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保所选教材章节和内容符合幼儿的认知水平和兴趣。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、可操作，能够指导整个教学过程。
3. 教学难点与重点的区分：明确教学难点和重点，有助于教学过程中合理分配时间和精力。
